Давление.
план-конспект урока по физике (7 класс)

Технологическая карта урока физики по ФГОС

Предмет: Физика

Учитель: Вакулова Л. А.

Класс:7

УМК: «Физика» Автор: А.В. Перышкин, Е.М. Гутник

Тема урока: Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

Тип урока: Урок обобщения изученного материала.

Оборудование: ноутбук, документ-камера, деревянный брусок, брусок мыла, алюминиевый цилиндр, три сосуда разной формы с подкрашенной водой, весы, динамометр, линейка, открытый демонстрационный манометр, барометр-анероид, мензурка с водой, таблица плотностей.

Цели:

Образовательные: 

1. Сформировать знания обучающихся о давлении твёрдых тел, жидкостей и газов
2. Научить решать разноуровневые задачи с применением эксперимента

Развивающие:

1. Показать роль практики как источника развития знаний
2. Сформировать мировоззренческие качества, в том числе, понимание общности явлений и процессов, их описывающих, место физики в жизни.

Воспитательные:

1. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям
2. Воспитание эстетических взглядов в процессе творческой деятельности учащихся, в том числе самостоятельно применять знания по теме в повседневной жизни.

Ход урока.

1. Провести блиц-опрос по теме «Давление газа». Одновременно один из учеников выводит формулу «Давление жидкости и газа на дно и стенки сосуда». О давлении твёрдых тел говорим подробно при решении задач.

Класс разбивается по рядам на группы: теоретики, экспериментаторы и эксперты-практики.

2. Качественная задача. Учащимся предлагается три сосуда (стакан, колба и колба треугольная) с подкрашенной водой. Уровень воды одинаков. Вопрос: что можно сказать о давлении воды на дно сосудов? Отвечают теоретики.

3. Предлагаю пропустить пару строк в тетрадях, чтобы после окончания решения задач, записать тему урока.

Вызываются представители экспериментаторов и экспертов-практиков. Предлагается провести необходимые замеры, чтобы определить давление воды на дно сосудов и решить эту задачу.

Экспериментатор выбирает нужный сосуд, линейку, определяет её цену деления и замеряет глубину воды.  Теоретики проговаривают порядок определения цены деления приборов, имеющих шкалу. Эксперты оценивают правильность выбора, а эксперт-практик записывает условие, переводит единицы измерения в «СИ» и решает задачу. Класс решает тоже.

Вопрос: какое практическое значение имеет нахождение давления жидкости?

4. Предлагается найти наименьшее давление деревянного бруска на стол. Должны быть выбраны динамометр и линейка. Определяется цена деления динамометра. Производятся необходимые замеры, записывается условие и решается задача.

Вопрос: зачем и когда в практической жизни необходимо знать, как получить наименьшее давление?

5. Минутка отдыха

Гимнастика для глаз по методу Г.А. Шичко.

• Вверх-вниз, влево - вправо. Двигать глазами вверх-вниз, влево - вправо. Зажмурившись снять напряжение, считая до десяти.
• Круг. Представьте себе большой круг. Обводите его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.
• Пальчиковая гимнастика. Волны. Пальцы сцеплены в замок. Поочередно открывая и закрывая ладони учащиеся имитируют движение волн

6. Убирается динамометр. Найдите максимальное давление куска мыла на стол. Правила взвешивания на рычажных весах. Производятся необходимые замеры, записывается условие и решается задача.
7. Определить давление цилиндра на стол (добавляется определение объёма)
8. Стихи о барометре:

а) На стене висит тарелка,

По тарелке ходит стрелка,

Эта стрелка наперед

Нам погоду узнает.    

б) Все поведает, хоть без языка,

 Когда будет ясно, а когда – облака.

Тот, кто отгадает загадки, расскажет о барометре-анероиде.

9. Давайте дадим название уроку. Выбираем наилучшее из предложенных.