Рабочая программа по физике, 7 класс
рабочая программа по физике (7 класс)

№

урока

Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Метапредметные  УУД

Личностные УУД

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

ВВЕДЕНИЕ       (4 ч)

1/1

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Научиться классифицировать физические явления и отличать их от химических явлений, объяснять и описывать физические явления, проводить их наблюдения; объяснять значение понятий физическое тело, вещество, материя;

Знать основные методы изучения физики( наблюдения, опыты), понимать из различие.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

Познавательные: уметь выделять сходство естественных наук, различия между телом и веществом, выдвигать гипотезу и обосновывать ее

Формирование мотивации в изучении наук о природе, убежденности  в возможности познания природы, уважения к творцам науки и техники, гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну.

2/2

Физические величины. Измерение физических величин

Научиться определять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра; переводить значения физических величин в СИ

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с одноклассниками, корректировать их действия.

Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и определять последовательность действий..

Познавательные: уметь самостоятельно создавать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватно оценивать полученные результаты

Формирование социальных компетенций: уважения к личности и её достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим

3/3

Точность и погрешность измерений.

Физика и техника.

Научиться определять погрешность измерения и записывать результат с учетом погрешности

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать индивидуально и в группе. Регулятивные: уметь осуществлять коррекцию и контроль в процессе обучения.

Познавательные: уметь самостоятельно планировать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватно оценивать полученные результаты

Формирование  коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, приобретение опыта применения научных методов познания.

4/4

Лабораторная работа №1 « Определение цены деления измерительного прибора»

Научиться находить цену  деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц, анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения  алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализ полученных результатов, уметь оценивать полученный результат.

Формирование  коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и учителем, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч)

5/1

Строение вещества. Молекулы.

Броуновское движение

Научиться объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение, схематически изображать  молекулы воды и кислорода, сравнивать размеры молекул разных веществ, объяснять основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения.

Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения, формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе.

6/2

Лабораторная работа №2 « Определение размеров малых тел»

Научиться измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы  измерения размеров малых тел, представлять результаты измерения малых тел в виде таблиц, выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы, работать в группе.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре,  корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить  и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты.

Формирование  коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками и учителем, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, овладение научным подходом к решению различных задач

7/3

Движение молекул

Научиться выдвигать гипотезы о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации; объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела, приводить примеры диффузии в окружающем мире, анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группе сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие.

 Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы

Познавательны: уметь выделять явление диффузии из других физических явлений, объяснять роль явления диффузии в природе

Формирование умения выделять свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

8/4

Взаимодействие молекул

Понимать физический смысл взаимодействия молекул, уметь приводить примеры существования сил взаимного притяжения и отталкивания молекул, проводить опыты, объяснять явления смачивания и несмачивания тел, проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения , делать выводы

Коммуникативные: : развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группе сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы

Познавательные: уметь объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул.

Формирование умения выделять свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

9/5

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;  приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

Коммуникативные: выявлять проблемы, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Регулятивные: формировать знания о строении вещества как вида материи.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать о обосновывать гипотезы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

10/6

Зачет по теме

«Первоначальные сведения о строении вещества»

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания.

Формирование представлений о возможности познания мира

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ  (23 ч)

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Научиться определять траекторию движения тела, переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать равномерное и неравномерное движение; доказывать относительность движения тела; определять тело, относительно которого происходит движение;  проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем, сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь четко выражать свои мысли.

 Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: формировать понятия: механическое движение, путь, траектория, относительность механического движения, относительность траектории, искать и выделять необходимую информацию, структурировать знания

Формирование ответа на вопрос, какой личный смысл имеют знания по механике для каждого учащегося, формирование представлений о простейшей форме движения материи

12/2

Скорость. Единицы скорости.

Научиться понимать смысл физических величин путь и скорость; описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; уметь выражать физические величины в единицах СИ; решать задачи; записывать условие и решение задачи в тетрадях по образцу; самостоятельно осуществлять поиск информации

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

 Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности.

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, использование приобретенных знаний в повседневной жизни.

13/3

Расчет пути и времени движения.

Научиться представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах

 Регулятивные: составлять план решения задачи, самостоятельно сверять действия

Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой, создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Формирование гражданской ответственности за переход улицы только на зеленый сигнал светофора

14/4

Инерция

Научиться находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения, приводить примеры проявления инерции в быту, объяснять явление инерции, проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции, анализировать его и делать выводы

Коммуникативные: выявлять проблемы, уметь осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью

 Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий

Познавательные: выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах

15/5

Взаимодействие тел

  Научиться описывать явление взаимодействия  тел; приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости; объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы

Коммуникативные: выявлять проблемы, уметь осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью

Регулятивные: составлять план и последовательность учебных действий

Познавательные: понимать различие между исходными данными и гипотезами при решении вопроса о причинах изменения скорости тела;

Формирование познавательного интереса и творческих способностей

16/6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

Научиться переводить основную единицу массы в СИ в т, г, мг, определять массу тела по результату его взаимодействия с другим телом, понимать, что масса – мера инертности, а инертность- свойство тел

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно – следственные связи.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, формирование понятия зависимость длины тормозного пути автомобилей на дорогах от их массы

17/7

Лабораторная работа №3 « Измерение массы тела на рычажных весах»

Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела, пользоваться разновесами; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

18/8

Плотность вещества

Научиться определять плотность вещества, анализировать табличные данные, переводить плотности из кг/м3 в г/см3 и наоборот; применять знания из курса математики, биологии, окружающего мира

Коммуникативные: уметь вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, отличать ее от других точек зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели.

 Регулятивные: уметь обнаруживать  и формулировать учебную проблему.

Познавательные: формировать системное мышление ( понятие- пример- значение учебного материала и его применение)

Формирование представлений о строении вещества, прилежание и ответственность за результаты обучения

19/9

Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»

Научиться определять объем тела с помощью измерительного цилиндра, измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра, анализировать  результаты измерений и вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц. Овладеть умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные: эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.

 Регулятивные: формировать умение правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценивать уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения экспериментальной задачи.

Познавательные: формировать умения самостоятельно провести эксперимент и наблюдения, сделать вывод, самостоятельно оценить собственный результат

Знание основ здорового образа жизни и здоро-

вьесберегающих технологий, правил

поведения в чрезвычайных ситуациях

20/10

Расчет массы и объема тела по его плотности

Научиться определять массу тела по его объему и плотности, определять плотность веществ по таблице; находить в учебнике необходимые для решения задачи данные. Овладеть умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

 Регулятивные: формировать навыки контроля и оценки.

Познавательные: формировать интеллектуальные действия ознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметных умений при решении физических задач.

 Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки

21/11

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Научиться находить массу тела и его объем по известной плотности вещества, применять знание математики в виде решения уравнений при нахождении массы и объема тела по двум известным данным. Овладеть научным подходом к решению различных задач.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

 Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение.

Формирование умения перевода единиц измерения в СИ и обратно

22/12

Контрольная работа по темам « Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Применять знания к решению задач.

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному  уровню развития науки и общественной практики

23/13

Сила

Научиться графически  в масштабе изображать силу и точку ее приложения; определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы; определять цену деления и пределы измерения лабораторного динамометра.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

24/14

Явление тяготения. Сила тяжести.

Научиться приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире; находить точку приложения и указывать направление силы тяжести; работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции.

  Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

25/15

Сила упругости. Закон Гука.

Научиться отличать силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости, указывая точку приложения и направление действия; объяснять причины возникновения силы упругости; приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту и технике.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

26/16

Вес тела, Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Научиться отличать вес от силы тяжести, графически изображать вес, показывая точку приложения; объяснять возникновение состояния невесомости.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью чтения текста учебника.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, уметь строить высказывание, формулировать проблему.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

27/17

Сила тяжести на других планетах.

 Научиться выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов( различие и общие свойства); применять знания к решению физических задач

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции, 

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать  модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

28/18

Динамометр. Лабораторная работа №6 « Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Научиться градуировать пружину, получать шкалу с заданной ценой деления, различать вес тела и его массу.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и  результаты деятельности.

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию.

29/19

Сложение сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Научиться экспериментально находить равнодействующую двух сил, анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы, рассчитывать равнодействующую двух сил.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном, с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, уметь оценивать полученный результат, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

30/20

Сила трения. Трение покоя.

Научиться  измерять силу трения скольжения; назвать способы увеличения и уменьшения силы трения; применять знания о видах трения и способах его изменения на практике; объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки. 

 Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и  классифицировать существующие характеристики объекта.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

31/21

Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения скольжения и силы трения качения с помощью динамометра»

Научиться объяснять влияние силы трения в быту и технике, приводить примеры различных видов трения; анализировать, делать выводы; измерять силу трения с помощью динамометра.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

Регулятивные:  составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование практических умений.

32/22

Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»

Научиться применять знания  из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия. 

Познавательные: искать информацию

Формирование устойчивой мотивации на основе алгоритма решения задачи

33/23

Контрольная работа по теме «Силы»

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ  (21 ч)

34/1

Давление. Единицы давления.

Научиться вычислять давление по формуле р =, переводить основные единицы давления в кПа и гПа, проводить измерение площади опоры и массы тела и вычислять давление, которое тело оказывает на стол; проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы, делать выводы.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения давления и выполнения исследовательского эксперимента.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, и устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности.

35/2

Способы уменьшения и увеличения давления

 Научиться приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления; выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы.

Коммуникативные: уметь  выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли 

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:   уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, и устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности

36/3

Давление газа.

Научиться отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества, анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы; применять знания к решению физических задач.

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной  полнотой и точностью.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

 Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

Формирование устойчивого интереса к изучению нового.

37/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Научиться объяснять причину передачи давления жидкостью или газом вовсе стороны одинаково; анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты.

Коммуникативные: уметь с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные:искать информацию, формировать смы словое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий.

Формирование устойчивого интереса к изучению нового.

38/5

Давление в жидкости и газе. Расчет давления  на дно и стенки сосуда

Научиться  выводить формулу для расчета давления на дно и стенки сосуда и использовать ее.

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность  к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой.

Формирование устойчивой мотивации к приобретению новых знаний и практических умений.

39/6

Решение задач. Самостоятельная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Научиться применять знание математики в виде решения уравнений. Овладеть научным подходом к решению различных задач.

Коммуникативные:  уметь выражать свои мысли с достаточной полной и точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

 Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятий и алгоритмов.

Формирование устойчивой мотивации  обучению на основе алгоритма решения задачи.

40/7

Сообщающиеся сосуды.

Научиться приводить примеры сообщающихся сосудов, встречающихся в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки.

 Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

41/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Научиться приводить примеры, подтверждающие существование атмосферного давления, проводить опыты по обнаружению атмосферного давления; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли, анализировать результаты, делать выводы.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки

 Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, уметь строить высказывание, формулировать проблему.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

42/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Научиться вычислять атмосферное давление, объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли, делать выводы

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. 

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

 Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

43/10

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Научиться измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида, объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря, применять знания из курсов биологии и географии.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе, корректировать и оценивать действия сверстников. 

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые исправления.

 Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

44/11

Манометры.

Научиться измерять давление с помощью манометра, различать манометры по целям использования.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

 Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, уметь строить высказывание, формулировать проблему.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

45/12

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Научиться приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса, работать с текстом учебника.

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, получать недостающую информацию с помощью чтения текста.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и  самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать модели  и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, строить высказывание, формулировать проблему.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

46/13

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Научиться доказывать существование выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость или газ, основываясь на законе Паскаля; приводить примеры, доказывающие существование выталкивающей силы; применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике.

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее решения.

 Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

 Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы.

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения на воде.

47/14

Закон Архимеда

Научиться выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать силу Архимеда, указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; работать с текстом учебника.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе, корректировать и оценивать действия сверстников.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые исправления.

 Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

48/15

Лабораторная работа №8 « Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Научиться опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в не тело и вычислять выталкивающую силу.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

 Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Формирование практических умений.

49/16

Плавание тел

Научиться объяснять причины плавания тел, приводить примеры плавания различных тел и живых организмов.

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

 Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, ученым; самостоятельное приобретение новых знаний, умений, навыков, способов деятельности.

50/17

Решение задач по темам « Архимедова сила», «Условия плавания тел»

Научиться решать задачи по теме « Плавание тел», записывать формулы, оформлять решение задач в тетради.

Коммуникативные: уметь организовывать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

51/18

Лабораторная работа № 9 « Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий,  сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него.

Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем.

52/19

Плавание судов. Воздухоплавание.

Понимать, как действие силы Архимеда используется при создании летательных аппаратов более легких, чем воздух; научиться рассчитывать подъемную силу.

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи.

Формировать умения видеть явления природы в технических решениях.

53/20

Решение задач по темам « Архимедова сила», «Плавание тел», « Плавание судов. Воздухоплавание»,

Научиться решать задачи

по данным темам.

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира.

 Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия. 

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания.

Формирование представления о возможности познания  окружающего мира.

54/21

Контрольная работа по теме « Архимедова сила. Плавание тел»

Систематизировать знания, полученные при изучении темы « Архимедова сила. Закон Архимеда»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

 Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

 Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ  (13 ч)

55/1

Механическая работа. Единицы работы.

Научиться вычислять механическую работу, определять условия, необходимые для совершения механической работы.

Коммуникативные: уметь  выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и  вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и  самокоррекции.

Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной

56/2

Мощность. Единицы мощности.

Научиться вычислять мощность по известной работе, приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств, анализировать мощности различных приборов, выражать мощность в различных единицах, проводить исследование мощности технических устройств, делать выводы.

Коммуникативные: уметь  слушать,   вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему.

 Познавательные: формировать системное мышление(понятие-пример-знание учебного материала и его применение).

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной

57/3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Научиться применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза; определять плечо силы; решать графические задачи.

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

 Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

 Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной

58/4

Момент силы.

Научиться приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага.

Коммуникативные: уметь  выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

 Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и  самокоррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях.

59/5

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №10 « Выяснение условия равновесия рычага»

Научиться проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии, проверять на опыте правило моментов.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

 Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию.

60/6

Блоки. «Золотое правило» механики.

Научиться приводить примеры применения подвижного и неподвижного блока на практике, сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков, делать выводы.

Коммуникативные: развивать монологическую  и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить сними продуктивное взаимодействие.

 Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

 Познавательные: уметь анализировать опыты с  подвижным и неподвижным блоками и делать выводы.

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях.

61/7

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага»

Научиться  решать задачи по теме « Условия равновесия рычага», используя знания из курса математики, биологии; анализировать результаты, полученные при решении задач.

Коммуникативные: уметь организовывать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе.

 Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него.

 Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

62/8

Центр тяжести тела.

Научиться находить центр тяжести.

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

 Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

 Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование познавательного интереса.

63/9

Условия равновесия тел.

Научиться устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела, приводить примеры различных видов равновесия.

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи.

Формирование устойчивого познавательного интереса.

64/10

Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа №11 « Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Научиться анализировать КПД различных механизмов; опытным путем доказывать, что полезная работа меньше

 полной.

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него

 Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях,  формирование практических умений.

65/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.  

Понимать физический смысл понятия энергия, научиться различать потенциальную и кинетическую энергию.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

 Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

 Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, уметь оценивать полученный результат, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной

66/12

Превращение одного вида механической энергии в другой

Научиться приводить примеры перехода энергии из одного виды в другой, применять полученные знания при решении задач.

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира.

 Регулятивные: осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличия от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона.

 Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной

67/13

Контрольная работа по теме « Работа. Мощность, энергия.

Научиться воспроизводить знания и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:  осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

 Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и  самокоррекции.

 Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

68/14

Повторение.

Применение знаний к решению задач.

69/15

Итоговая контрольная работа.

Применение знаний к решению задач.

70/16

Обобщение материала.

Демонстрировать презентации; выступать с докладами; участвовать в обсуждении докладов и презентаций.