«Рассмотрено»

Руководитель МО

____  /_________

Протокол№_____
от«___»________2020г

«Согласовано»

Зам. директора поУВР

_____/___________

«Утверждаю »

Директор  

Порядковый номер учебника

Автор/авторский коллектив

Наименование учебника

Класс

Наименование издателя(ей) учебника

Нормативный  документ

1.2.5.1.7.1

Перышкин А.В.

Физика

7

ООО "ДРОФА"  

Приказ Минпросвещения России от 28.12.2018     N 345 (ред. от 18.05.2020) "О Федеральном перечне   учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего, среднего общего образования"

7

класс

Содержание

программы

Количество

часов

Количество

лабораторных

работ

Количество

контрольных

работ

1

Введение.

   5

                1

1

2

Первоначальные сведения о строении вещества.

  5

                 1

-

3

Взаимодействие тел.

  23

5

2

4

Давление твердых  тел, жидкостей и  газов.

 20

2

1

5

Работа и мощность.

Энергия.

 13

2

1

6

Обобщающее повторение

2

-

1

Итого

       68

11

6

Содержание темы

Виды учебной деятельности

1. Введение – 5ч

Физика — наука  о природе. Физические  явления. Физические  свойства  тел.  Наблюдение  и  описание физических  явлений.  Физические  величины. Измерения  физических  величин:  длины,  времени, температуры.  Физические  приборы.  Международная

система  единиц.  Точность  и  погрешность  измерений. Физика и техника.

—  Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических; — проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики; — Измерять расстояния, промежутки времени, температуру;  —обрабатывать результаты измерений; — определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; — определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра; — переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности — Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц; — анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы; — работать в группе

— Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых; — определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;  — составлять план презентации — схематически изображать молекулы воды и кислорода; — определять размер малых тел; — сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; — объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества — Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел; — представлять результаты измерений в виде таблиц; — выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы; — Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; — приводить примеры диффузии в окружающем мире; —  наблюдать процесс образования кристаллов; — анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии; — проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы. — Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; — наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул; — проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы — Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; — приводить примеры практического использования свойств веществ в раз личных агрегатных состояниях; —  выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного со стояния воды, анализировать его и делать выводы.

2.  Первоначальные  сведения  о  строении вещества  –  5ч   
Строение  вещества.  Опыты, доказывающие  атомное  строение  вещества. Тепловое  движение  атомов  и  молекул. Броуновское  движение.  Диффузия  в  газах, жидкостях  и  твердых  телах.  Взаимодействие частиц  вещества.  Агрегатные  состояния вещества.  Модели  строения  твердых  тел, жидкостей  и  газов. Объяснение  свойств  газов, жидкостей  и  твердых  тел  на  основе молекулярно-кинетических представлений.

— Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение; — схематически изображать молекулы воды и кислорода; — определять размер малых тел; — сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха; — объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества ;— Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел; — представлять результаты измерений в виде таблиц; — выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы; — работать в группе; — Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела; — приводить примеры диффузии в окружающем мире;        — наблюдать процесс образования кристаллов; — анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии; — проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы — Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; — наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул; — проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы;
— Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; — приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; —  выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы.

3.  Взаимодействия тел – 23ч

Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное  и  неравномерное  движение.  Скорость. Графики  зависимости  пути  и  модуля  скорости  от времени  движения.  Инерция.  Инертность  тел. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы

тела.  Плотность  вещества.  Сила.  Сила  тяжести. Сила  упругости.  Закон  Гука.  Вес  тела.  Связь между силой тяжести и массой тела. Сила тяжести на  других  планетах. Динамометр.  Сложение  двух сил,  направленных  по  одной  прямой.

Равнодействующая  двух  сил.  Сила  трения.  Физическая  природа  небесных  тел  Солнечной системы.

— Определять траекторию движения тела; — переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; — различать равномерное и неравномерное движение; — доказывать относительность движения тела; — определять тело, относительно которого происходит движение; — использовать межпредметные связи физики, географии, математики; — проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы ;— Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; — выражать скорость в км/ч, м/с; — анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел; — определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; — графически изображать скорость, описывать равномерное движение; — применять знания из курса географии, математики — Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; — определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени ;
— Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;
— приводить примеры проявления явления инерции в быту;
— объяснять явление инерции; — проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы — Описывать явление взаимодействия тел; — приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости; — объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы — Устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы; — переводить основную единицу массы в т, г, мг; — работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела; — различать инерцию и инертность тела — Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела; — пользоваться разновесами; — применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами; — работать в группе — Определять плотность вещества; — анализировать табличные данные;   —переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3; — применять знания из курса природоведения, математики, биологии — Измерять объем тела с помощью из мерительного цилиндра; — измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; — анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; — представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц; — Определять массу тела по его объему и плотности; — записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества; — работать с табличными данными — Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема; — анализировать результаты, полученные при решении задач — Применять знания к решению задач — Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения; — определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; — анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы — Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире; — находить точку приложения и указывать направление силы тяжести; — выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);   — работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы — Отличать силу упругости от силы тяжести; — графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия; — объяснять причины возникновения силы упругости; — приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту — Графически изображать вес тела и точку его приложения; — рассчитывать силу тяжести и вес тела; — находить связь между силой тяжести и массой тела; — определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести — Градуировать пружину; — получать шкалу с заданной ценой деления; — измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра; — различать вес тела и его массу;
— Экспериментально находить равнодействующую двух сил; — анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы; — рассчитывать равнодействующую двух сил — Измерять силу трения скольжения; — называть способы увеличения и уменьшения силы трения; — применять знания о видах трения и способах его изменения на практике; — объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы — Объяснять влияние силы трения в быту и технике; — приводить примеры различных видов трения; — анализировать, делать выводы; — измерять силу трения с помощью — Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач; — переводить единицы измерения.

4.  Давление  твердых  тел,  жидкостей  и газов  - 20ч  

 Давление.  Давление  твердых  тел.  Давление  газа. Объяснение  давления  газа  на  основе  молекулярно-кинетических  представлений.  Передача  давления газами и жидкостями.  Закон Паскаля. Сообщающиеся сосуды.  Атмосферное  давление.  Методы  измерения

атмосферного  давления.  Барометр,  манометр,

поршневой  жидкостный  насос.  Закон  Архимеда. Условия плавания тел. Воздухоплавание. 

— Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры; — вычислять давление по известным массе и объему; — переводить основные единицы давления в кПа, гПа; — проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы — Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления; —  выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы — Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; — объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; — анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы — Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково; — анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты — Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; — работать с текстом учебника; — составлять план проведения опытов — Решать задачи на расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда — Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту; — проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы — Вычислять массу воздуха; — сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли; — объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы; — проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы; — применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря;  — Вычислять атмосферное давление; —  объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; — наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы ;— Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида; — объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря; — применять знания из курса географии, биологии, математики для расчета давления — Измерять давление с помощью манометра; — различать манометры по целям использования; — определять давление с помощью манометра — Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;   — работать с текстом учебника — Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; — приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы; — применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике — Выводить формулу для определения выталкивающей силы; — рассчитывать силу Архимеда; — указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; — работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы; — анализировать опыты с ведерком Архимеда — Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на по груженное в нее тело; — определять выталкивающую силу;
— Объяснять причины плавания тел; — приводить примеры плавания различных тел и живых организмов; — конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления; — применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел — Рассчитывать силу Архимеда; — анализировать результаты, полученные при решении задач — На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает,

тонет в жидкости; — Объяснять условия плавания судов; — приводить примеры плавания и воздухоплавания; — объяснять изменение осадки судна; —  применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания; — Применять знания из курса математики, географии при решении задач.

5.  Работа и мощность. Энергия – 13ч  

Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Момент  силы.  Условия  равновесия  рычага.  «Золотое правило»  механики.  Виды  равновесия. Коэффициент

полезного действия  (КПД). Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение энергии.

— Вычислять механическую работу; — определять условия, необходимые для совершения механической работы — Вычислять мощность по известной работе; — приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств; — анализировать мощности различных приборов; — выражать мощность в различных единицах; — проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы — Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза; — определять плечо силы; — решать графические задачи ;— Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча; — работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага— Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; — проверять на опыте правило моментов; — применять знания из курса биологии, математики, технологии; — работать в группе ;— Приводить примеры применения не подвижного и подвижного блоков на практике; — сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;  — работать с текстом учебника; — анализировать опыты с подвижными неподвижным блоками и делать выводы — Применять знания из курса математики, биологии; — анализировать результаты, полученные при решении задач — Находить центр тяжести плоского тела; — работать с текстом учебника; — анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы ;
— Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела; — приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту; — применять на практике знания об условии равновесия тел — Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной; —  анализировать КПД различных механизмов; — работать в группе — Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией; — Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией; — работать с текстом учебника ;   —участвовать в обсуждении докладов и презентаций.

Повторение 2ч

- решение задач, повторение формул и определений за курс 7 класса.

Название разделов, тем

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Контроль

личностные

предметные

метапредметные

Введение

5

• сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и техники, уважение к творцам науки, чувство патриотизма;
• сформировать самостоятельность в приобретении знаний о физических явлениях: механических, электрических, магнитных, тепловых, звуковых, световых;
• сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин (СИ, старинные меры длины, веса, объема);
• научиться самостоятельно приобретать знания о способах измерения физических величин и практической значимости изученного материала;
• использовать экспериментальный метод исследования;
• уважительно относиться друг к другу и к учителю.

Ученик научится:

• соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;
• понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;
• понимать роль эксперимента в получении научной информации;
• проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, температура; при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

• использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;
• сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;
• воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.
• использовать полученные навыки измерений в быту;
• понимать роли ученых нашей страны в развитии современной физики и влиянии на технический и социальный прогресс.

Регулятивные:

• овладеть навыками постановки целей, планирования;
• научиться понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами, овладеть регулятивными универсальными действиями для объяснения явлений природы (радуга, затмение, расширение тел при нагревании);
• овладеть эвристическими методами при решении проблем (переход жидкости в пар или в твердое состояние и переход вещества из твердого состояния в газообразное, минуя жидкое);
• овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о длине, объеме, времени, температуре;
• овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний при определении цены деления и объема, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; о создателях современных технологических приборов и устройств;

Познавательные:

• формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин;
• формировать умения воспринимать, перерабатывать и воспроизводить информацию в словесной и образной форме;
• формировать навыки самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием Интернета, справочной литературы для подготовки презентаций;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;
• уметь выражать свои мысли, слушать собеседника, понимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию;
• научиться работать в паре при измерении длины, высоты, частоты пульса;
• уметь работать в группе.

Проверка выполнения домашних заданий,  лабораторная работа №1, опыты, презентации и доклады, контрольная работа № 1.  

Первоначальные сведения о строении вещества

5

• сформировать познавательный интерес к предмету, убежденность в познаваемости природы, самостоятельность в приобретении практических умений;
• сформировать интеллектуальные и творческие способности, развивать инициативу;
• сформировать способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;
• сформировать ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения;
• научиться пользоваться экспериментальным методом исследования при измерении размеров малых тел;
• принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий;
• сформировать убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологий.

Ученик научится:

• понимать природу физических явлений: расширение тел при нагревании, диффузия в газах, жидкостях и твердых телах, смачивание и несмачивание тел большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;
• ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел при изучении скорости протекания диффузии от температуры, исследования зависимости смачивания и несмачивания тел от строения вещества, выявления степени сжимаемости жидкости и газа; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; проводить опыт и формулировать выводы.
• понимать роль эксперимента в получении научной информации;
• проводить прямые измерения физических величин: расстояние, объем, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.
• проводить косвенные измерения физических величин: вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений при измерении размеров малых тел, объема;

• применять знания о строении вещества и молекулы на практике;

Ученик получит возможность научиться:

• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
• сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;
• самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;
• воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• использовать полученные знания о способах измерения физических величин, о диффузии и скорости ее протекания, о взаимодействии молекул, свойств веществ в различных агрегатных состояниях в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды), приводить примеры.

Регулятивные:

• овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения размеров малых тел;
• овладеть эвристическими методами решения проблем, навыками объяснения явления диффузии;
• овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о взаимодействии молекул на примере изменения формы тела при растяжении и сжатии упругого тела, об агрегатном состоянии вещества на Земле и планетах Солнечной системы;

Познавательные:

• овладеть познавательными универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения строения вещества и молекулы, явления диффузии в газах, жидкостях и твердых телах, взаимодействия молекул и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез с помощью опытов;
• уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, между моделями (модель броуновского движения, молекулы воды, кислорода) и реальными объектами;
• уметь предвидеть возможные результаты своих действий при изменении формы жидкости, обнаружении воздуха в окружающем пространстве;
• овладеть познавательными универсальными учебными действиями при составлении сравнительных таблиц;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;
• уметь воспринимать перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли, слушать собеседника, принимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию;
• уметь работать в группе

Проверка выполнения домашних заданий, самостоятельные работы, лабораторная работа № 2, опыты, презентации и доклады, зачет № 1.  

Взаимодействие тел

23

• сформировать познавательный интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о механическом движении, о взаимодействии тел, практические умения;
• сформировать ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;
• стимулировать использование экспериментального метода использования при изучении равномерного и неравномерного движения, скорости движения тел;
• уметь принимать самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу при изучении механического движения, взаимодействия тел;

Ученик научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: механическое движение, равномерное и неравномерное движение, относительность механического движения, инерция, взаимодействие тел, всемирное тяготение;
• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения); при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон всемирного тяготения, закон Гука; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
• различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка;

• решать задачи, используя физические законы (закон Гука) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, время, масса тела, плотность вещества, объем тела, сила упругости, равнодействующая двух сил, направленных по одной прямой): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
• понимать роль эксперимента в получении научной информации;
• проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, сила, вес, сила трения скольжения, сила трения качения, объем, при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.
• проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести тела от его массы, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы, прижимающей тело к поверхности (нормального давления); при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
• проводить косвенные измерения физических величин: скорость, плотность тела, равнодействующая двух сил, действующих на тело и направленных в одну и противоположные стороны, при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;
• ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы;
• анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения; находить связь между физическими величинами: силой тяжести и массой тела, скорости со временем и путем, плотности тела с его массой и объемом, силой тяжести и весом тела;
• понимать принципы действия динамометра, весов, встречающихся в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;
• переводить физические величины из несистемных в СИ и наоборот;

• использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;
• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
• сравнивать точность измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, сила, вес, объем, по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;
• самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин: скорость, плотность тела, равнодействующая двух сил, действующих на тело и направленных в одну и противоположные стороны; выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;
• воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;
• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука и др.);
• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Регулятивные:

• овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о движении тел на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между теоретической моделью «равномерное движение» и реальным движением тел в окружающем мире;
• овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при выполнении домашних экспериментальных заданий, лабораторных работ;
• научиться самостоятельно искать, отбирать и анализировать информацию в сети Интернет, справочной литературе;
• овладеть эвристическими методами решения проблем;

Познавательные:

• воспринимать и переводить условия задач в символическую форму;

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• отбирать и анализировать информацию о взаимодействии тел с помощью Интернета;
• уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, между теоретической моделью и реальным объектом;
• уметь проводить экспериментальную проверку выдвинутых гипотез;
• овладеть познавательными универсальными учебными действиями при составлении сравнительных таблиц;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;
• уметь воспринимать перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли, слушать собеседника, принимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию;
• уметь работать в группе.

Проверка выполнения домашних заданий, самостоятельные работы, лабораторные работы № 3,4,5,6,7, опыты, презентации и доклады, контрольная работа № 2, зачет № 2.  

Давление твердых тел, жидкостей и газов

20

• сформировать познавательный интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о давлении твердых тел, жидкостей и газов, практические умения;
• сформировать ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;
• использовать экспериментальный метод исследования при изучении давления;
• уметь принимать самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу при изучении давления твердых тел, жидкостей и газов;

Ученик научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: атмосферное давление, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, воздухоплавание, расположение уровня жидкости в сообщающихся сосудах, существование воздушной оболочки Земли, способы увеличения и уменьшения давления;
• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: давление, температура, площадь опоры, объем, сила, плотность; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;
• решать задачи, используя физические законы (закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (масса тела, плотность вещества, сила, давление, давление на дно и стенки сосуда): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.
• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
• понимать роль эксперимента в получении научной информации;
• проводить прямые измерения физических величин: объем, атмосферное давление; при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений;
• проводить косвенные измерения физических величин: давление жидкости на дно и стенки сосуда, сила Архимеда; при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;
• проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: сила Архимеда от объема вытесненной телом воды, условий плавания тела в жидкости от действия силы тяжести и силы Архимеда; при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
• ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы;
• анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;
• понимать принципы действия барометра-анероида, манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

• использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;
• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
• самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;
• воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии;
• различать границы применимости физических законов, понимать ограниченность использования частных законов (закон Архимеда и др.);
• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Регулятивные:

• овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о давлении твердых тел, жидкостей, газов на основании личных наблюдений;
• овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при выполнении домашних экспериментальных заданий, лабораторных работ;
• научиться самостоятельно искать, отбирать и анализировать информацию в сети Интернет, справочной литературе;

Познавательные:

• воспринимать и переводить условия задач в символическую форму;

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• отбирать и анализировать информацию о давлении твердых тел, жидкостей, газов с помощью Интернета;
• научиться оценивать результаты своей деятельности;
• уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, между теоретической моделью и реальным объектом;
• уметь проводить экспериментальную проверку выдвинутых гипотез;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;
• уметь воспринимать перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли, слушать собеседника, принимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию;
• уметь работать в группе.

Проверка выполнения домашних заданий, самостоятельные работы, лабораторные работы № 8,9, опыты, презентации и доклады, зачет № 3.  

Работа и мощность. Энергия

13

• сформировать познавательный интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний, практические умения;
• сформировать ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;
• стимулировать использование экспериментального метода использования при изучении простых механизмов;
• уметь принимать самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу при изучении работы, мощности, энергии;

Ученик научится:

• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, превращение одного вида кинетической энергии в другой;
• описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: сила, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;
• анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

• решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии) и формулы, связывающие физические величины (кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, условие равновесия сил на рычаге, момент силы): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины;

• распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;
• ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы;
• понимать роль эксперимента в получении научной информации;
• проводить прямые измерения физических величин: расстояние, сила); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.
• проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;
• проводить косвенные измерения физических величин: определение соотношения сил и плеч для равновесия рычага; при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;
• анализировать ситуации практико-ориентирован-ного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;
• понимать принципы действия рычага, блока, наклонной плоскости, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

• использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Ученик получит возможность научиться:

• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;
• использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;
• сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;
• самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;
• воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

• использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах;
• различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии);
• находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки

Регулятивные:

• овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний на основании личных наблюдений, практического опыта;
• овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при выполнении домашних экспериментальных заданий, лабораторных работ;
• научиться самостоятельно искать, отбирать и анализировать информацию в сети Интернет, справочной литературе;

Познавательные:

• воспринимать и переводить условия задач в символическую форму;

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• отбирать и анализировать информацию о скорости движения тел с помощью Интернета;
• уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, между теоретической моделью и реальным объектом;
• уметь проводить экспериментальную проверку выдвинутых гипотез;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;
• уметь воспринимать перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли, слушать собеседника, принимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию;
• уметь работать в группе.

Проверка выполнения домашних заданий, самостоятельные работы, лабораторные работы № 10,11, опыты, презентации и доклады, зачет № 4.

Обобщающее повторение

2

• сформировать ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;
• уметь принимать самостоятельные решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу при изучении работы, мощности, энергии;

Регулятивные:

• научиться самостоятельно искать, отбирать и анализировать информацию в сети Интернет, справочной литературе;

Познавательные:

• воспринимать и переводить условия задач в символическую форму;

• находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

• ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;
• отбирать и анализировать информацию о скорости движения тел с помощью Интернета;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;
• уметь воспринимать перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной формах, выражать свои мысли, слушать собеседника, принимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию;

• уметь работать в группе.

Итоговая контрольная работа, презентации и доклады

№

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Виды/формы контроля

План.

Факт.

1. Физика и физические методы изучения природы (5 ч.)

1

Техника безопасности

(ТБ) в кабинете  физики.

§ 1-3. Что изучает физика.

Некоторые физические термины.

Наблюдения и опыты

Изучение нового

материала

• Объяснять, описывать физические явления, отличать физические явления от химических;
• проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их;

соблюдать правила техники безопасности при работе в кабинете физики.

Беседа по изученному материалу

2

§ 4,5. Физические величины.

Измерение физических величин.

Точность и погрешность измерений.

Комбинированный

• Различать методы изучения физики;
• проводить наблюдения и опыты;
• измерять расстояние, промежутки времени, обрабатывать результаты измерений;
• определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;
• определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра;
• обрабатывать результаты измерений, представлять их в виде таблиц;
• обобщать и делать выводы;

переводить значения физических величин в СИ.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы

3

 Лабораторная работа № 1. «Определение цены деления измерительного прибора»

Комбинированный

• Определять цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;
• определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учетом погрешности;
• анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

Лабораторная работа: наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода

4

§ §6. Физика и техника

Обобщение и

систематизация знаний 

• Выделять основные этапы развития физической науки и называть выдающихся ученых;
• определять место физики, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях;
• составлять план презентации;
• участвовать в дискуссии, кратко и четко отвечать на вопросы;
• понимать влияние технологических процессов на окружающую среду;
• использовать справочную литературу и технологические ресурсы.

Фронтальный опрос. Беседа. Презентации учащихся.

5

Контрольная работа № 1 по теме «Физика и физические методы изучения природы»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

применять полученные знания для решения физических задач.

Контрольная работа № 1

2. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч.)

6

§7-9. Строение вещества.

Молекулы.

Броуновское движение

Изучение нового

материала

• Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;
• схематически изображать молекулы воды и кислорода;
• определять размер малых тел;
• сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы

7

Лабораторная работа № 2

«Определение размеров малых тел»

Комбинированный

• Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;
• представлять результаты измерений в виде таблиц;
• выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;
• оценивать границы погрешностей результатов измерений;
• использовать полученные знания о способах измерения физических величин в быту;

работать в группе.

Лабораторная работа: наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

8

§ 10-11. Движение молекул.

Взаимодействие молекул.

Изучение нового

материала

• Объяснять явление диффузии и зависимость скорости ее протекания от температуры тела;
• приводить примеры диффузии в окружающем мире;
• анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;
• проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;
• наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул;
• проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Физический диктант. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

9

§ 12-13. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

комбинированный

• Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов;
• приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;
• выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Задания на соответствие.

10

Зачет  № 1 по теме «Первоначальные

сведения о строении вещества»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.

Зачет № 1: теоретический, практический, экспериментальный этапы.

3. Взаимодействие тел (23 ч.)

11

§ 14-15. Механическое движение.

Равномерное и неравномерное движение.

Изучение нового

материала

• определять траекторию движения тела;
• переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;
• различать равномерное и неравномерное движение;
• доказывать относительность движения;
• определять тело, относительно которого происходит движение;

проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.

Фронтальный опрос. Задания на соответствие.

12

§ 16. Скорость.

Единицы скорости.

комбинированный

• рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;
• выражать скорость в км/ч, м/с;
• анализировать таблицу скоростей движения некоторых тел;
• определять среднюю скорость движения заводного автомобиля;
• графически изображают скорость, описывать равномерное движение;

применять знания из курса географии, математики.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

13

§ 17. Расчет пути и времени

движения.

комбинированный

• представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

определять: путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.

Физический диктант.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

14

§ 18. Инерция.

комбинированный

• находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;
• приводить примеры проявления явления инерции в быту;
• объяснять явление инерции;

проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции, анализируют его, делают выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

15

§ 19. Взаимодействие тел

комбинированный

• описывать явление взаимодействия тел;
• приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;

объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы.

Самостоятельная работа по теме «Скорость, путь, инерция». Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

16

§ 20-21. Масса тела. Единицы массы.  Измерение массы тела на весах.

Изучение нового

материала

• устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы;
• переводить основную единицу массы в т, г, мг;
• работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела;

различать инерцию и инертность тела.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

17

Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

практическая

• взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;
• пользоваться разновесами;
• применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;
• работать в группе.

Лабораторная работа: наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

18

§ 22. Плотность вещества

Изучение нового

материала

• определять плотность вещества;
• анализировать табличные данные;
• переводить значение плотности из кг/м3 в г/см3;

применять знания из курса природоведения, математики, биологии.

Тест. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

19

Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности тела»

комбинированный

• измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;
• измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра;
• анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;
• представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

работать в группе.

Лабораторная работа: наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

20

§ 23. Расчет массы и объема тела по его плотности

Урок совершенствования знаний, умений и навыков

• определять массу тела по его объему и плотности;
• записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности вещества;
• работать с текстом учебника;

работать с табличными данными.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Работа с текстом и оформление конспекта

21

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Урок обобщение и

систематизация знаний 

• использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема;
• анализировать результаты, полученные при решении задач;

выражать результаты расчетов в единицах СИ.

Тест.

Домашняя работа.

Решение задач различного типа и уровня сложности.

22

Контрольная работа № 2 по темам  «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».

Урок контроля (контроль ЗУН)

• применять знания к решению задач.

Контрольная работа № 2

23

§ 24-25. Сила.Явление тяготения.

Сила тяжести.

Изучение нового

материала

• Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения;
• определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы;
• анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы;

• приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;
• находить точку приложения и указывать направление силы тяжести.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

24

§ 26. Сила упругости.

Закон Гука.

Изучение нового

материала

• Отличать силу упругости от силы тяжести;
• графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;
• объяснять причины возникновения силы упругости;
• приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту;
• работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения, делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Работа с текстом и оформление конспекта

25

§ 27-28. Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Комбинированный

• Графически изображать вес тела и точку его приложения;
• рассчитывать силу тяжести и вес тела;
• находить связь между силой тяжести
• и массой тела;
• определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести;
• работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения, делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Работа с текстом и оформление конспекта.

26

§ 29. Сила тяжести на других планетах.

комбинированный

• Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);
• применять знания к решению физических задач.

Физический диктант. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Презентации учащихся.

27

§ 30. Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

комбинированный

• Градуировать пружину;
• получать шкалу с заданной ценой деления;
• измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;
• различать вес тела и его массу;

работать в группе.

Лабораторная работа: наличие рисунка, правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

28

§ 31. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

Изучение нового

материала

• Экспериментально находить равнодействующую двух сил;
• анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;
• рассчитывать равнодействующую  двух сил.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

29

§ 32-33. Сила трения. Трение покоя. § 34. Трение в природе и технике

Изучение нового

материала

• Измерять силу трения скольжения;
• называть способы увеличения и уменьшения силы трения;
• применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;
• объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы
• работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения, делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Работа с текстом и оформление конспекта.

30

Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения  от площади соприкосновения тел и прижимающей силы».

комбинированный

• Объяснять влияние силы трения в быту и технике;
• приводить примеры различных видов трения;
• анализировать, делать выводы;
•  измерять силу трения с помощью  динамометра.

Лабораторная работа: наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

31

Решение задач по темам  «Вес тела», «Графическое изображение сил»,«Силы»,     «Равнодействующая сил».

Закрепление материала

• Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач;
•  переводить единицы измерения в СИ.

Решение задач различного типа и уровня сложности. Самостоятельная работа по темам: «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил».

32

Контрольная работа по темам«Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы»,     «Равнодействующая сил».

Урок контроля

Проверить и оценить качество усвоения пройденного материала

Контрольная работа

33

Зачет№2 по теме «Взаимодействие тел»

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Применять полученные знания при решении физических задач, исследовательском эксперименте и на практике.

Зачет № 2: теоретический, практический, экспериментальный этапы.

4. Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 ч.)

34

§ 35-36. Давление.  Единицы давления. Способы уменьшения  и увеличения давления.

комбинированный

• Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;
• вычислять давление по известным массе и объему;
• выражать основные единицы давления в кПа, гПа;
• приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;
• проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы, по изменению давления, анализировать и делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Работа с текстом и оформление конспекта.

35

§ 37.  Давление газа.

Изучение нового

материала

• Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей;
• объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;
• анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы;
• применять знания к решению физических задач.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Решение качественных задач.

36

§ 38. Передача давления жидкостями и газами.

Закон Паскаля.

Изучение нового

материала

• Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;
• анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Презентации учащихся

37

§ 39-40. Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

комбинированный

• Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;
• работать с текстом учебника;
• составлять план проведения опытов;
• устанавливать зависимость изменения давления в жидкости и газе с изменением глубины.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Решение задач.

Презентации учащихся.

38

Решение задач. Кратковременная контрольная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Урок закрепления

Решать задачи на расчет давления жидкости и газа на дно и стенки сосуда. Закрепить знания по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Решение задач различного типа и уровня сложности.

Презентации учащихся.

Кратковременная контрольная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

39

§ 41. Сообщающиеся сосуды

Закрепление материала. Комбинированный

• Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;
• проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

40

§ 42-43. Вес воздуха.

Атмосферное давление.

Изучение нового

материала

• Вычислять массу воздуха;
• сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;
• объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;
• проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;
• применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчета давления.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

41

§ 44. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Изучение нового

материала

• Вычислять атмосферное давление;
• объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;
• наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

Презентации учащихся.

Решение задач.

42

§ 45-46. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

комбинированный

• Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида;
• объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;
• применять знания из курса географии, биологии.

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

43

§ 47,48. Манометры. Поршневой жидкостный насос.

комбинированный

• Измерять давление с помощью манометра;
• различать манометры по целям использования;
• устанавливать зависимость изменения уровня жидкости в коленах манометра и давлением.
• Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

44

§ 49. Гидравлический пресс.

комбинированный

• Приводить примеры применения гидравлического пресса;
• работать с текстом учебника;
• анализировать принцип действия указанных устройств.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Самостоятельная работа по теме «Атмосферное давление»

45

§ 50. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Изучение нового материала

• Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;
• приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;
• применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Презентации учащихся. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

46

§ 51. Закон Архимеда.

Изучение нового материала

• Выводить формулу для определения выталкивающей силы;
• рассчитывать силу Архимеда;
• указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;
• работать с текстом учебника, анализировать формулы, обобщать и делать выводы;
• анализировать опыт с ведерком Архимеда.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Презентации учащихся

47

Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Практическая работа

• Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело;
• рассчитывать выталкивающую силу по данным эксперимента;
• работать в группе.

Лабораторная работа: наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

48

§ 52. Плавание тел.

комбинированный

• Объяснять причины плавания тел;
• приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;
• конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;
• применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

49

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания  тел».

Закрепление материала

• Рассчитывать силу Архимеда;
• анализировать результаты, полученные при решении задач.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач различного типа и уровня сложности

50

Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

комбинированный

• На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;
• работать в группе.

Лабораторная работа: наличие правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

51

§ 53-54. Плавание судов. Воздухоплавание.

Обобщение, систематизация. Комбинированный

• Объяснять условия плавания судов;
• приводить примеры плавания и воздухоплавания;
• объяснять изменение осадки судна;
• применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

52

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов.

Воздухоплавание».

Закрепление материала

Применять знания из курса математики, географии при решении задач.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач различного типа и уровня сложности

53

Зачет № 3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Урок обобщения и систематизации знаний

Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике.

Зачет № 3: теоретический, практический, экспериментальный этапы.

5. Работа и мощность. Энергия (13 ч.)

54

§ 55. Механическая работа. Единицы работы.

Изучение нового

материала

• Вычислять механическую работу;
• определять условия, необходимые для совершения механической работы;
• устанавливать зависимость между механической работой, силой и пройденным путем.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

55

§ 56. Мощность.      Единицы мощности.

Изучение нового

материала

• Вычислять мощность по известной работе;
• приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;
• анализировать мощности различных приборов;
• выражать мощность в различных единицах;
• проводить исследования мощности технических устройств, делать выводы.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

56

§ 57-58. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Изучение нового

материала

• Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъем и перемещение груза;
• определять плечо силы;
• решать графические задачи.

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

57

§ 59. Момент силы. § 60. Рычаги в технике, быту и природе.                                          

Изучение нового

материала

• Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;
• работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага.

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач Презентации учащихся.

58

Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага».

комбинированный

• Проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;
• проверять на опыте правило моментов;
• применять знания из курса биологии, математики, технологии;
• работать в группе.

Лабораторная работа: наличие рисунка, правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

59

§ 61-62. Блоки.

«Золотое правило» механики.

комбинированный

• Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике;
• сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;
• работать с текстом учебника;
• анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы.

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

60

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага».

Урок обобщения и закрепления

• Применять знания из курса физики,  математики, биологии;
• анализировать результаты, полученные при решении задач.

Решение задач

61

§ 63. Центр тяжести тела.

Изучение нового

материала

• Находить центр тяжести плоского тела;
• работать с текстом учебника;
• анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы;
• применять знания к решению физических задач.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы.

62

§ 64. Условия равновесия тел.

комбинированный

• Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;
• приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;
• работать с текстом учебника;
• применять на практике знания об условии равновесия тел.

Работа с текстом и оформление конспекта. Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

63

§ 65. Коэффициент полезного действия механизмов.  Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

комбинированный

• Опытным путем устанавливать, что полезная работа, выполняемая с помощью простого механизма, меньше полной;
• анализировать КПД различных механизмов;
• работать в группе.

Лабораторная работа: наличие рисунка, правильной записи результатов прямых измерений, ответа в единицах СИ, вывода.

64

§ 66-67. Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия.

Изучение нового

материала

• Приводить примеры тел, обладающих потенциальной, кинетической энергией;
• работать с текстом учебника;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• устанавливать зависимость между работой и энергией.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Решение задач

65

§ 68. Превращение одного вида механической энергии в другой.

Изучение нового

материала

• Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;
• работать с текстом учебника.

Фронтальный опрос, устные ответы на вопросы. Презентации учащихся. Решение задач

66

Зачет № 4 по теме «Работа и мощность. Энергия».

Урок обобщения и систематизации знаний

• Применять знания к решению физических задач в исследовательском эксперименте и на практике.

Зачет № 4: теоретический, практический, экспериментальный этапы.

6. Обобщающее повторение (2 ч.)

67

Повторение пройденного материала

Обобщение и

систематизация знаний

• Применение знаний к решению задач.

Решение задач различного типа и уровня сложности.

68

Итоговая контрольная работа

Урок контроля

• Применение знаний к решению задач.

Итоговая контрольная работа.

№ урока

Тема

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

по плану

дано