МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Гимназия №1» г. Кемерово

                                                                Рабочая программа

«физика»

ФГОС СОО

10-11 класс

Уровень: углубленный

Образовательная область: естественные науки

Срок реализации: 2 года

                                                                                                                 Составитель программы:

Петров А.О.

Квалификационная категория 1

Педагогический стаж: 6 лет

Содержание.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Физика»……3

2.Содержание курса физики 10-11 классов…………………………………..7

3. Тематическое планирование………………………………………………..12

Планируемые результаты обучения физике

в 10—11 классах

Обучение физике по данной программе способствует формированию личностных, метапредметных и предмет­ ных результатов обучения, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандар­ та среднего общего образования.

Личностными результатами освоения основной образо­ вательной программы среднего общего образования явля­ ются:

формирование гражданской идентичности, патриотиз­ ма, уважения к своему народу, чувства ответственно­ сти перед Родиной, гордости за свой край, страну; формирование готовности и способности к образова­ нию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательного отношения к непрерывно­ му образованию как условию успешной профессио­ нальной и общественной деятельности;

формирование осознанного выбора будущей профес­ сии и возможностей реализации собственных жизнен­ ных планов;

формирование целостного мировоззрения, соответ­ ствующего современному уровню развития науки и об­ щественной практики, основанного на диалоге куль­ тур; убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достиже­ ний науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как элементу общече­ ловеческой культуры;

формирование готовности к научно­техническому творчеству, овладению достоверной информацией о пе­

17

редовых достижениях и открытиях мировой и отече­ ственной науки, заинтересованности в научных знани­ ях об устройстве мира и общества;

формирование навыков сотрудничества со сверстника­ ми, взрослыми в процессе образовательной, обще­ ственно полезной, учебно­исследовательской, проект­ ной, творческой и других видов деятельности; формирование понимания ценностей здорового и безо­ пасного образа жизни;

усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведе­ ния на транспорте и на дорогах;

формирование основ экологического мышления, осоз­ нание влияния социально­экономических процессов на состояние природной среды, приобретение опыта эколого­направленной деятельности.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы среднего общего образования пред­ ставлены тремя группами универсальных учебных дейст­ вий (УУД).

Регулятивные УУД

Выпускник научится:

самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно установить, что цель достигнута, составлять планы;

использовать все возможные ресурсы для достижения целей, выбирать успешные стратегии в различных си­ туациях;

самостоятельно осуществлять, контролировать и кор­ ректировать учебную и внеурочную деятельность; сопоставлять        полученный        результат        деятельности с поставленной целью.

Познавательные  УУД

Выпускник научится:

владеть навыками познавательной, учебно­исследова­ тельской и проектной деятельности, самостоятельно находить методы решения практических задач, при­ менять различные методы познания;

искать и находить обобщённые способы решения за­ дач, в том числе осуществлять развёрнутый информа­

ционный поиск и ставить на его основе новые (учебно-познавательные) задачи;

осуществлять информационно­познавательную деятельность, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и ин­ терпретировать информацию, получаемую из различ­ ных источников;

использовать различные модельно­схематические средства для  представления  существенных  связей и отношений, а также противоречий, выявленных   в информационных источниках;

выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможности широкого пе­ реноса средств и способов действия;

выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения.

Коммуникативные УУД

Выпускник научится:

находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого участника образова­ тельного процесса;

объективно воспринимать  критические  замечания в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития, эффективно разрешать кон­ фликты;

развёрнуто, логично и точно излагать свою точку зре­ ния с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процес­ сов, их результатов и оснований, границ своего знания   и незнания, новых познавательных задач и средств их до­ стижения;

при осуществлении группой работы быть как руководителем, так и членом команды, выступать в разных ро­ лях (генератора идей, критика, эксперта, выступающего и т. д.).

Предметные результаты 

Углублённый уровень

По окончании изучения углублённого курса обуча­ ющийся достигнет всех планируемых результатов обучения базового уровня. В дополнение к ним обучающийся на­ учится:

объяснять и анализировать роль и место физики в фор­ мировании современной научной картины мира, в раз­ витии современной техники и технологий, в практиче­ ской деятельности людей;

характеризовать взаимосвязь между физикой и други­ ми естественными науками;

самостоятельно конструировать экспериментальные установки для проверки выдвинутых гипотез, рассчи­ тывать абсолютную и относительную погрешности измерений;

решать практико­ориентированные качественные и расчётные физические задачи с опорой как на извест­ ные физические законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной информацией.

По окончании изучения углублённого курса обучающий­ ся дополнительно получит возможность научиться:

проверять экспериментальными средствами выдвину­ тые гипотезы, формулируя цель исследования, на ос­ нове знания основополагающих физических законо­ мерностей и законов;

проводить теоретические и экспериментальные иссле­ дования физических явлений и процессов (в том числе в физическом практикуме), их компьютерное модели­ рование;

описывать и анализировать полученную в результате проведённых физических экспериментов информа­ цию, определять её достоверность;

понимать и объяснять системную связь между основопо­ лагающими научными понятиями: пространство, вре­ мя, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия; решать экспериментальные качественные и количе­ ственные задачи олимпиадного уровня сложности, ис­ пользуя физические законы, а также уравнения, свя­ зывающие физические величины;

анализировать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаменталь­ ных законов и ограниченность использования частных законов;

формулировать и решать новые задачи, возникающие в ходе учебно­исследовательской и проектной деятель­ ности;

совершенствовать приборы и методы исследования в соответствии с поставленной учебно­познавательной задачей;

использовать методы математического моделирова­ ния, в том числе простейшие статистические методы, для обработки результатов эксперимента.

МЕХАНИКА

По окончании изучения углублённого курса обуча­ ющийся достигнет всех планируемых результатов обучения

базового уровня. В дополнение к ним обучающийся на­ учится:

объяснять основные свойства и закономерности балли­ стического движения точечного тела, равноускоренно­ го движения по окружности, движения связанных тел, поступательного и вращательного движений твёр­ дого тела, резонанса, автоколебаний, а также решать задачи о баллистическом движении, равноускоренном движении по окружности точечного тела, движении связанных тел, плоском движении твёрдых тел, на анализ возможных вариантов движения и взаимодей­ ствия тел, на применение условий равновесия твёрдого тела;

понимать механические явления, связанные с упруги­ ми деформациями растяжения и сжатия тела (на осно­ ве понятий механического напряжения и модуля Юнга); объяснять явление абсолютно упругого и абсо­ лютно неупругого соударений двух тел, используя для этого законы сохранения в механике, решать задачи с использованием законов сохранения импульса и ме­ ханической энергии;

рассматривать действие силы сопротивления на пада­ ющее тело, природу сил реакции опоры, натяжения и веса, поступательное прямолинейное движение НИСО относительно ИСО с постоянным ускорением, момент силы, исходя из энергетических соображений; доказывать закон Паскаля, описывать распределение давления в движущейся жидкости, различать лами­ нарное и турбулентное движения жидкости, понимать смысл уравнения Бернулли;

рассматривать резонанс смещения и резонанс скоро­ сти, используя метод векторных диаграмм; отличия автоколебаний от  установившихся  вынужденных  и собственных колебаний; объяснять явление резонан­ са с энергетической точки зрения;

получать и анализировать уравнение гармонической бегущей волны, распространяющейся в положитель­ ном направлении оси X;

определять границы применимости физических зако­ нов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов природы (законов механики Ньютона, закона сохранения импульса, сохранения момента импульса,сохранения механической энергии, закона всемирного тяготения) и условия выполнения частных законов (законов движения, Гука, Архимеда);

понимать принципы действия механизмов, машин, из­ мерительных приборов, технических устройств, физи­ ческие основы их работы, использованные при их соз­ дании модели и законы механики.

По окончании изучения курса обучающийся дополни­ тельно получит возможность научиться:

основываясь на научном методе познания, планиро­ вать и выполнять экспериментальные исследования механических явлений, анализировать характер зави­ симостей между исследуемыми физическими величи­ нами, осуществлять проверку выдвигаемых в отноше­ нии них гипотез; выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы, объяснять полученные результаты и делать выводы; решать физические задачи по кинематике, динамике, на вычисление работы сил, энергии, применение зако­ нов сохранения, условий равновесия твёрдого тела, по кинематике и динамике механических колебаний ди­ намическим и энергетическим способами, требующие анализа данных, моделей, физических закономер­ ностей, определяющих решение, необходимости вы­ рабатывать логику, анализировать полученный ре­ зультат.

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

По окончании изучения углублённого курса обуча­ ющийся достигнет всех планируемых результатов обуче­ ния базового уровня. В дополнение к ним обучающийся на­ учится:

объяснять основные положения и законы молекуляр­ но­кинетической теории и термодинамики; анализи­ ровать характер зависимостей между физическими ве­ личинами в этих законах;

применять законы термодинамики к изобарическому, изохорическому, изотермическому и адиабатическому процессам; уметь отвечать на четыре вопроса о поведе­ нии системы в термодинамическом процессе и решать задачи;

понимать всеобщий характер фундаментальных зако­ нов природы (сохранения энергии в тепловых процес­ сах, нулевого начала термодинамики, второго закона термодинамики); определять условия выполнения частных законов (законов идеального газа, закона Дальтона);

объяснять смысл плотности распределения на основе результатов опыта Штерна;

понимать и описывать различия между поведением идеального газа и реального газа при изопроцессе, основываясь на моделях идеального газа и реального газа Ван­дер­Ваальса; решать задачи о парах; показывать эквивалентность формулировок второго закона термодинамики;

понимать принципы действия тепловых двигателей и холодильных машин, тепловых насосов, измери­ тельных приборов, технических устройств, физиче­ ские основы их работы, использованные при их созда­ нии физические модели и законы; решать задачи о те­ пловых машинах;

объяснять явления, связанные с поверхностным натя­ жением, капиллярные явления, решать задачи, свя­ занные с этими явлениями.

По окончании изучения курса обучающийся дополни­ тельно получит возможность научиться:

основываясь на научном методе познания, плани­ ровать и выполнять экспериментальные исследования тепловых явлений, проводить анализ зависимости между физическими величинами, осуществлять про­ верку выдвигаемых в отношении их гипотез; выводить из экспериментальных фактов и теоретических моде­ лей физические закономерности, объяснять получен­ ные результаты и делать выводы;

решать задачи, требующие анализа данных, моделей, физических закономерностей, определяющих реше­ ние, необходимости вырабатывать логику действий, анализировать полученный результат.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

По окончании изучения углублённого курса обуча­ ющийся достигнет всех планируемых результатов обуче­

ния базового уровня. В дополнение к ним обучающийся на­ учится:

применять основные положения и законы электроди­ намики для объяснения электромагнитных взаимо­ действий; анализировать характер зависимостей меж­ ду физическими величинами в этих законах; понимать взаимосвязь и единство электрического и магнитного полей, смысл теорий дальнодействия и близкодей­ ствия;

оценивать скорость дрейфа свободных носителей заря­ да при протекании электрического тока в металле; понимать смысл температурного коэффициента сопро­ тивления и критической температуры, физический смысл явления сверхпроводимости;

объяснять назначение шунта и дополнительного рези­ стора при измерении силы тока и напряжения в элек­ трической цепи; графики зависимости полезной, за­ траченной мощности тока, КПД источника тока от на­ грузки; способы уменьшения коэффициента потерь ЛЭП и увеличения КПД линии электропередачи; пере­ дачу электрической энергии от источника тока к по­ требителю;

формулировать первое и второе правила Кирхгофа, ис­ пользовать их при расчёте цепей с источниками тока; понимать всеобщий характер фундаментальных зако­ нов (закона сохранения электрического заряда) и усло­ вия выполнения частных законов (законов Ома, зако­ на Джоуля — Ленца, законов геометрической оптики и др.);

понимать природу проводимости металлов, растворов электролитов, газов; объяснять и описывать явления электролиза (закон Фарадея), газовых разрядов, элек­ трического тока в различных средах: газах, вакууме, полупроводниках; понимать и объяснять принципы работы электровакуумных и полупроводниковых при­ боров, в том числе транзисторов;

объяснять доказательство потенциальности электро­ статического поля, смысл принципа суперпозиции для потенциалов;

объяснять смысл закона Био — Савара — Лапласа   и записывать с его помощью формулы для расчёта мо­ дулей векторов индукции магнитных полей, создан

ных токами в прямолинейном проводнике, тонком кольце и соленоиде;

описывать процессы, происходящие при подключении конденсатора к источнику постоянного тока, движе­ ние заряженных частиц в магнитном поле, объяснять принцип действия устройств, использующих это явле­ ние (циклотрон, масс­спектрограф, МГД­генератор), а также принцип магнитной фокусировки пучков за­ ряженных частиц, возникновение радиационных поя­ сов Земли; взаимодействие двух параллельных прямо­ линейных проводов с токами; магнитные свойства ве­ ществ с разной магнитной проницаемостью, явления гистерезиса, остаточной индукции; магнитно­мягкие и магнитно­твёрдые (магнитно­жёсткие) ферромагне­ тики; понимать смысл коэрцитивной силы; определять индуктивность длинного соленоида; объяс­ нять явление взаимной индукции и смысл коэффици­ ента взаимной индукции; выводить формулу для рас­ чёта энергии магнитного поля;

получать уравнение гармонических колебаний в кон­ туре, используя понятие разности потенциалов; описывать электромагнитные явления, используя для этого такие физические величины, как мгновенная мощность, выделяемая на резисторе, средняя за пери­ од мощность, выделяемая на резисторе, действующее значение силы переменного тока, действующее значе­ ние переменного напряжения, активное сопротивле­ ние, ёмкостное сопротивление, индуктивное сопротив­ ление, полное электрическое сопротивление, резо­ нансная частота;

исследовать процессы, происходящие в цепи перемен­ ного тока, содержащей активное сопротивление (или конденсатор, или катушку индуктивности), в коле­ бательном контуре; резонанс тока и резонанс напря­ жения;

использовать метод векторных диаграмм для описа­ ния процессов в колебательном контуре, вывода зако­ на Ома для цепи переменного тока;

описывать работу трансформатора в режиме холостого хода;

записывать и анализировать уравнения электромаг­ нитной волны; рассматривать спектр электромагнит­

38

ных волн, условно разделённый на несколько диапазо­ нов по длине волны (частоте);

объяснять явления полного (внутреннего) отражения света, интерференции и дифракции света, приводить примеры использования этих явлений в оптических системах, в том числе в дифракционных решётках; рассматривать недостатки реальных линз (сфериче­ скую и хроматическую аберрации) и способы их устра­ нения;

получать формулу, позволяющую определять положе­ ния интерференционных максимумов в схеме Юнга; описывать применение линз с покрытиями в виде тон­ ких плёнок в просветлённой оптике; анализировать интерференционные и дифракционные картины; записывать и анализировать условия дифракционных максимумов и минимумов при дифракции света на од­ ной щели, главных интерференционных максимумов в картине, получаемой от дифракционной решётки; объяснять условие, при котором можно использовать законы геометрической оптики; оценивать предел раз­ решения (разрешающую способность) оптической си­ стемы;

решать физические задачи по электромагнитным яв­ лениям: электростатическому взаимодействию сис­ темы зарядов, расчёту напряжённости поля в произ­ вольной точке (если известно распределение точечных зарядов, создающих это поле), поля равномерно заря­ женной плоскости или сферы (на основе теоремы Гаус­ са); на применение понятия потенциала к движению зарядов в электростатическом поле; о проводниках  и диэлектриках в постоянном электрическом поле; по расчёту объёмных плотностей энергии электрических полей, параметров параллельного и последовательного соединений конденсаторов; о полезной и полной мощ­ ности тока в замкнутой цепи; на закон Фарадея для электролиза; о перезарядке конденсаторов; на закон Био — Савара — Лапласа; о движении заряженных ча­ стиц в магнитном поле; о действии вихревого электри­ ческого поля на электрические заряды, о цепях пере­ менного тока с активным, ёмкостным и (или) индук­ тивным сопротивлением; на закон Ома для цепи переменного тока; об увеличении и оптической силе

оптических приборов; на основные понятия и форму­ лы волновой оптики;

понимать и объяснять принципы работы электриче­ ских устройств: проводников, конденсаторов, источни­ ков тока, катушек индуктивности в цепях постоянного и переменного тока, электрических измерительных приборов (амперметров, вольтметров), газоразрядных устройств, вакуумных электронных приборов, полу­ проводниковых приборов, электромагнитов, электро­ двигателей, трансформаторов и других электротехни­ ческих устройств в цепях переменного тока, принципы действия оптических приборов (микроскопа, телеско­ па, дифракционной решётки), физические основы их работы, использованные при их создании модели и за­ коны электродинамики.

По окончании изучения курса обучающийся дополни­ тельно получит возможность научиться:

основываясь на научном методе познания, планиро­ вать и выполнять экспериментальные исследования электромагнитных явлений, анализировать характер зависимостей между исследуемыми физическими ве­ личинами, осуществлять проверку выдвигаемых в от­ ношении их гипотез; выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы, объяснять полученные результаты и делать выводы; решать задачи, требующие анализа данных, моделей, физических закономерностей, определяющих реше­ ние, необходимости вырабатывать логику действий, анализировать полученный результат.

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

По окончании изучения углублённого курса обучаю­ щийся достигнет всех планируемых результатов обучения ба­ зового уровня. В дополнение к ним обучающийся научится:

применять постулаты СТО для объяснения относи­ тельности одновременности событий, течения време­ ни, пространственных промежутков; рассматривать данные явления на примерах с двумя набюдателями и движущимся объектом в различных системах отсчё­ та; анализировать характер зависимостей между фи­ зическими величинами в рассматриваемых примерах;

объяснять закон сложения скоростей в СТО, соотноше­ ние классического закона сложения скоростей и реля­ тивистского закона сложения скоростей, «парадокс близнецов».

По окончании изучения курса обучающийся дополни­ тельно получит возможность научиться:

понимать значение СТО для современных исследова­ ний в разных областях науки и техники.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. ФИЗИКА АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА

По окончании изучения углублённого курса обу­ чающийся достигнет всех планируемых результатов обуче­ ния базового уровня. В дополнение к ним обучающийся на­ учится:

объяснять противоречия физической теории с экспе­ риментальными данными, решить которые удалось  в квантовой механике; применять положения и зако­ ны квантовой физики, физики атома и атомного ядра для объяснения квантовых явлений; анализировать характер зависимостей между физическими величи­ нами в этих законах;

понимать принципы квантовой механики, используе­ мые для описания состояния микрообъекта; всеобщий характер фундаментальных законов (законов сохране­ ния энергии, электрического заряда) и условия выпол­ нения частных законов (законов фотоэффекта, посту­ латов Бора и др.);

объяснять процессы изменения энергии ядра, исполь­ зуя его энергетическую диаграмму;

записывать закон радиоактивного распада, используя понятие «постоянная распада»;

приводить экспериментально установленные особен­ ности альфа­распада; описывать К­захват и процессы взаимодействия нейтрино и антинейтрино.

По окончании изучения курса обучающийся дополни­ тельно получит возможность научиться:

различать фундаментальные взаимодействия, откры­ тые в природе, по их особенностям, взаимодействую­ щим частицам, носителям взаимодействий; понимать принятое деление (классификацию) элементарных ча­ стиц;

решать задачи, требующие анализа данных, моделей, физических закономерностей, определяющих реше­ ние, необходимости вырабатывать логику действий, анализировать полученный результат.

ЭЛЕМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ

По окончании изучения углублённого курса обучаю­ щийся достигнет всех планируемых результатов обучения ба­ зового уровня. В дополнение к ним обучающийся научится:

применять основные положения и законы классиче­ ской механики, электродинамики, оптики, физики атома и атомного ядра для описания и объяснения про­ цессов, происходящих с объектами Солнечной систе­ мы, звёздами и системами звёзд, материей Вселенной; описывать физические процессы, происходящие в звёз­ дах, и их эволюцию в зависимости от их характеристик; понимать суть гипотез о происхождении Солнечной системы, других звёздных систем; описывать эволю­ цию Вселенной согласно гипотезе Большого взрыва.

По окончании изучения курса обучающийся дополни­ тельно получит возможность научиться:

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет­ресурсов), её обра­ ботку в целях формирования собственной позиции по изучаемой теме и выполнения проектных работ по астрономии.

Содержание курса физики 10—11 классов

Углублённый уровень

ФИЗИКА И ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ МЕТОД ПОЗНАНИЯ ПРИРОДЫ

Физика — фундаментальная наука о природе. На­ блюдение и описание физических явлений. Моделирование физических явлений и процессов. Физические величины. Измерение физических величин. Погрешности измерений физических величин. Международная система единиц. На­ учный метод познания природы и методы исследования фи­ зических явлений. Эксперимент и теория. Научные гипоте­ зы. Физические законы. Границы применимости физиче­ ских законов. Физические теории. Основные элементы физической картины мира. Физика и культура.

МЕХАНИКА

Механическое движение. Относительность механи­ ческого движения. Система отсчёта. Cпособы описания дви­ жения. Траектория. Перемещение. Путь. Скорость. Прямо­ линейное равномерное движение. Сложение движений. Движение связанных тел. Ускорение. Прямолинейное рав­ ноускоренное движение. Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Криволинейное движение. Равномерное движение по окружности. Период и частота вращения. Угловая скорость. Скорость и ускоре­ ние при равномерном движении по окружности. Равно­ ускоренное движение по окружности.

Поступательное и вращательное движения твёрдого тела. Сложение поступательного и вращательного движе­ ний. Плоское движение. Мгновенная ось вращения.

Инерция. Инерциальные системы отсчёты. Первый за­ кон Ньютона. Сила. Измерение сил. Инертность тел. Масса. Второй закон Ньютона. Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона. Сила тяжести. Сила упругости. Деформации. За­ кон Гука. Механическое напряжение. Модуль Юнга. Вес тела. Сила трения. Динамика равномерного движения ма­ териальной точки по окружности. Динамика равноускорен­ ного движения материальной точки по окружности. Закон всемирного тяготения. Движение планет и искусственных спутников. Законы Кеплера. Принцип относительности Га­ лилея. Инерциальные и неинерциальные системы отсчёта. Законы динамики в неинерциальных системах отсчёта. Преобразование Галилея.

Динамика вращательного движения. Момент инерции.

Момент импульса. Закон сохранения момента импульса.

Импульс материальной точки. Система тел. Закон сохра­ нения импульса. Реактивное движение. Центр масс. Теоре­ ма о движении центра масс. Абсолютно упругое и абсолют­ но неупругое соударения двух тел.

Механическая работа. Мощность. Кинетическая энер­ гия. Потенциальная энергия. Механическая энергия систе­ мы тел. Изменение механической энергии. Закон сохране­ ния механической энергии системы материальных точек.

Твёрдое тело. Равновесие тела. Момент силы. Условия рав­ новесия твёрдого тела. Применение условий равновесия при решении задач статики. Простые механизмы. Коэффициент

полезного действия (КПД). Давление. Атмосферное давле­ ние. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Распределение давления в движущейся жидкости. Урав­

нение Бернулли.

Механические колебания. Условия возникновения сво­ бодных колебаний. Кинематика и динамика колебательно­ го движения. Математический и пружинный маятники. Преобразование энергии при механических колебаниях. Затухающие и вынужденные колебания. Резонанс. Резо­ нанс смещения и резонанс скорости. Метод векторных диа­ грамм. Автоколебания.

Механические волны. Уравнение гармонической бегу­ щей волны. Длина волны. Звук. Громкость звука и высота тона.

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА И ТЕРМОДИНАМИКА

Основные положения МКТ. Строение вещества. Ха­ рактер движения и взаимодействия частиц вещества. Моде­ ли строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей. Масса молекул. Количество вещества. Постоянная Авогадро.

Тепловое равновесие. Температура и её измерение. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Модель идеального газа. Законы идеального газа. Объе­ динённый газовый закон. Уравнение состояния идеального газа. Закон Дальтона. Основное уравнение молекуляр­ но­кинетической теории. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Распределение молекул газа по ско­ ростям.

Термодинамическая система. Внутренняя энергия тер­ модинамической системы и способы её изменения. Виды те­ плообмена: теплопроводность, конвекция, излучение. Ко­ личество теплоты и работа. Теплоёмкость тела. Удельная и молярная теплоёмкости вещества. Расчёт количеств тепло­ ты при теплообмене. Закон сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики). Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Принцип действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Цикл Карно. Холодильные машины и тепловые насосы.  Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в приро­ де. Экологические проблемы теплоэнергетики.

Испарение и конденсация. Поверхностное натяжение.

Капиллярные явления. Влажность воздуха. Насыщенные и ненасыщенные пары. Реальные газы. Уравнение Ван­ дер­Ваальса. Удельная теплота парообразования. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Структура твёрдых тел. Плавление и кристаллизация. Удельная тепло­ та плавления.

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Электризация тел. Два вида электрических заря­ дов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие заря­ дов. Закон Кулона. Принцип суперпозиции. Сложение электрических сил. Электрическое поле. Действие элек­ трического поля на электрические заряды. Напряжённость электрического поля. Линии напряжённости электриче­ ского поля. Теорема Гаусса. Расчёт напряжённости полей равномерно заряженных плоскости и сферы. Работа сил электростатического поля. Потенциал и разность потенци­ алов. Проводники и диэлектрики в постоянном электриче­ ском поле. Диэлектрическая проницаемость. Электриче­ ская ёмкость. Конденсатор. Параллельное и последова­ тельное соединения конденсаторов. Энергия электрическо­ го поля.

Условия возникновения электрического тока. Направле­ ние и сила тока. Свободные носители заряда. Электриче­ ский ток в проводниках. Закон Ома для участка электриче­ ской цепи. Сопротивление проводника. Удельное сопротив­ ление вещества. Зависимость удельного сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Измерение силы тока и напряжения. Работа и мощность электрического тока. За­ кон Джоуля — Ленца. Действия электрического тока. Источник тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Перезарядка конденсатора. Полезная и пол­ ная мощность тока в замкнутой цепи. Закон Ома для участ­ ка цепи с источником тока. Правила Кирхгофа. Электриче­ ский ток в электролитах. Закон Фарадея для электролиза. Электрический ток в вакууме и газах. Вакуумный диод. Электронно­лучевая трубка. Плазма. Газовые разряды.

 Электрический        ток        в        полупроводниках.        Полупровод­ никовые  приборы.   Правила   безопасности при  работе с источниками тока, электрическими цепями и приборами. Магнитное взаимодействие. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Линии  магнитной индукции.  Закон Био — Савара — Лапласа. Сила Лоренца. Движение заря­ женных частиц в магнитном поле. Циклотрон. МГД­генера­ тор. Действие магнитного поля на проводник с током. За­ кон Ампера. Магнитное взаимодействие проводников с то­ ками. Единица силы тока. Действие магнитного поля на рамку с током. Электродвигатель постоянного тока. Галь­ ванометр. Динамик. Электромагнитное реле. Магнитные

свойства вещества.

Явление электромагнитной индукции. Опыты Фарадея. ЭДС индукции в движущемся проводнике. Магнитный по­ ток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Вихревое электрическое поле. Индуктивность. Самоиндук­ ция. Энергия магнитного поля тока.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Уравнение гармонических колебаний. Переменный ток. Активное сопротивление в цепи переменного тока. Дей­ ствующие значения силы переменного тока и переменного напряжения. Конденсатор в цепи переменного тока. Ка­ тушка индуктивности в цепи переменного тока. Вынуж­ денные электромагнитные колебания. Резонанс в контуре. Резонанс тока и резонанс напряжения. Закон Ома для цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Производство, передача и потребление электрической энер­ гии. Трансформатор. Электромагнитные волны и их свой­ ства. Диапазоны электромагнитных излучений и их прак­ тическое применение. Принципы радиосвязи и телевиде­ ния. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Источники света. Закон прямолинейного распростране­ ния света. Законы отражения и преломления света. Постро­ ение изображений в плоских зеркалах. Явление полного

внутреннего отражения. Дисперсия света. Линза. Фокус­ ное расстояние и оптическая сила линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображений, создаваемых тонкими линзами. Глаз и зрение. Оптические приборы.

Волновые свойства света. Поляризация волн. Принцип Гюйгенса. Электромагнитная природа света. Интерферен­

ция волн. Интерференция света. Дифракция света. Прин­ цип Гюйгенса — Френеля. Дифракционная решётка.

ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

Постулаты специальной теории относительности. Относительность одновременности событий, замедление времени, сокращение длины. Закон сложения скоростей в СТО. Масса, импульс и энергия в СТО.

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА. ФИЗИКА АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА

Равновесное тепловое излучение. Гипотеза План­ ка. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйн­ штейна для фотоэффекта. Корпускулярно­волновой дуа­ лизм. Давление света. Опыты П. Н. Лебедева и С. И. Ва­ вилова. Гипотеза де Бройля. Дифракция электронов. Соотношение неопределённостей Гейзенберга. Опыты Ре­ зерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Оптические спектры. Поглощение и испускание света ато­ мами. Лазеры.

Состав и строение атомного ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные силы. Энергия связи и удельная энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Закон радиоактив­ ного распада. Альфа­, бета­ и гамма­излучения. Правила смещения. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядер­ ная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Регистрация ядерных излучений. Дози­ метрия. Биологическое действие радиоактивных излу­ чений.

Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодей­ ствия.

ЭЛМЕНТЫ АСТРОФИЗИКИ

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Основные методы исследования в астрономии. Опре­ деление расстояний до небесных тел. Солнце. Солнечная система. Физическая природа небесных тел Солнечной си­ стемы. Происхождение Солнечной системы. Физические характеристики звёзд. Эволюция звёзд. Галактика. Другие галактики. Строение и эволюция Вселенной.

52

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ И ОПЫТЫ

Проведение прямых измерений физических ве­

личин

1. Измерение массы тела.
2. Измерение силы.
3. Измерение атмосферного давления.
4. Измерение относительной влажности воздуха.
5. Измерение силы тока в различных участках электри­ ческой цепи.
6. Измерение напряжения между двумя точками цепи.
7. Определение температуры плавления олова.
8. Определение фокусного расстояния собирающей лин­ зы.
9. Измерение естественного радиационного фона дози­ метром.

Расчёт по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

1. Изучение погрешностей измерения.
2. Определение ускорения тела при равноускоренном движении.
3. Определение высоты подъёма тела, брошенного верти­ кально вверх.
4. Измерение кинетической энергии тела по длине тор­ мозного пути.
5. Измерение потенциальной энергии тела.
6. Оценка размеров молекулы масла.
7. Измерение удельной теплоты плавления льда.
8. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источ­ ника тока.

        9.Измерение работы и мощности электрического тока.

       10.Определение элементарного заряда при электролизе.

       11. Определение показателя преломления стекла.

       12.Оценка длины волны света разного цвета.

  13.Определение удельного заряда частицы по её треку в камере Вильсона.

Наблюдение явлений и постановка опытов (на каче­ ственном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

1. Наблюдение равномерного прямолинейного и равно­ ускоренного прямолинейного движений.
2. Наблюдение свободного падения тел в трубке Нью­ тона.
3. Изучение движения тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту.
4. Изучение инертности тел.
5. Изучение различных видов деформаций.
6. Наблюдение реактивного движения (на модели ра­ кеты).
7. Изучение столкновения тел (шаров).
8. Изучение условия равновесия рычага.
9. Изучение условия плавания тел.
10. Наблюдение диффузии в жидкостях и газах.
11. Изучение различных видов теплообмена.
12. Изучение адиабатического процесса.
13. Наблюдение испарения, конденсации, кипения, плав­ ления и кристаллизации тел.
14. Наблюдение поверхностного натяжения жидкости, явлений смачивания и несмачивания, капиллярных яв­ лений.
15. Наблюдение электризации тел.
16. Изучение поляризации проводников и диэлектриков.
17. Исследование картин электрических полей.
18. Изучение явления электромагнитной индукции.
19. Изучение действия магнитного поля на проводник   с током.
20. Исследование картин магнитных полей.
21. Наблюдение явления самоиндукции.
22. Наблюдение колебаний тел.
23. Изучение вынужденных колебаний и резонанса.
24. Наблюдение механических волн.
25. Изучение распространения звуковых колебаний.
26. Наблюдение вынужденных электромагнитных колеба­ ний и резонанса в контуре.
27. Изучение свойств электромагнитных волн.
28. Наблюдение прямолинейного распространения, отра­ жения, преломления и дисперсии света.
29. Наблюдение поляризации, интерференции и дифрак­ ции волн.
30. Наблюдение интерференции и дифракции света.
31. Наблюдение спектров излучения и поглощения.
32. Наблюдение звёзд, Луны и планет в телескоп или би­ нокль.

Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика  или таблицы

1. Исследование зависимости траектории, пути, переме­ щения, скорости движения тела от выбора системы отсчёта.
2. Изучение зависимости силы упругости от деформации пружины.
3. Исследование зависимости углового ускорения от мо­ мента силы и момента инерции.
4. Изучение зависимости между давлением и объёмом газа данной массы при постоянной температуре.
5. Изучение зависимости между давлением и температу­ рой газа данной массы при постоянном объёме.
6. Изучение зависимости между объёмом и температурой газа данной массы при постоянном давлении.
7. Исследование зависимости температуры кипения от давления.
8. Исследование зависимости электрического сопротив­ ления проводника от его длины, площади поперечного сече­ ния и материала.
9. Изучение зависимости силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
10. Изучение зависимости ЭДС индукции от скорости из­ менения магнитного потока.
11. Исследование зависимости периода колебаний нитяно­ го маятника от длины нити.
12. Исследование зависимости периода колебаний пру­ жинного маятника от массы груза и жёсткости пружины.

Знакомство с техническими устройствами и их констру­ ирование

1. Изучение устройства и принципа действия термометра.
2. Изучение устройства и принципа действия тепловых двигателей и холодильных машин.
3. Изучение устройства и принципа действия психроме­ тра и гигрометра.
4. Изучение устройства и принципа действия электро­ скопа и электрометра.
5. Изучение устройства и принципа действия различных конденсаторов.
6. Изучение устройства и принципа действия различных источников постоянного тока.

5

7. Изучение устройства и принципа действия вакуумного диода, электронно­лучевой трубки.
8. Изучение работы полупроводникового устройства.
9. Изучение устройства и принципа действия электро­ двигателя постоянного тока.
10. Изучение устройства и принципа действия гальвано­ метра, динамика.
11. Сборка электромагнита и изучение принципа его дей­ ствия.
12. Изучение устройства и принципа действия генератора переменного тока.
13. Изучение устройства и принципа действия трансфор­ матора.
14. Изучение устройства и принципа действия различных оптических приборов.
15. Изучение принципа действия дифракционной ре­ шётки.
16. Изучение устройства и принципа действия счётчика ионизирующих частиц.
17. Изучение устройства и принципа действия дозиметра.

Тематическое планирование. 10—11 классы

Углублённый уровень

Основное содержание

10   класс

Основные виды учебной деятельности

Кинематика. Кинематика твёрдого тела 24 ч

Положение тела в пространстве. Способы опи­ сания механического движения. Системы от­ счёта. Перемещение. Путь. Скорость. Прямо­ линейное равномерное движение. Решение за­ дач кинематики прямолинейного равномерного движения. Графический и аналитический спо­ собы решения. Относительность движения.

Сложение движений. Закон сложения переме­ щений и скоростей. Движение связанных тел. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение. Решение задач о равноускоренном движении. Графический

и аналитический способы решения. Движение тела, брошенного под углом к горизонту.

Равномерное движение по окружности. Угло­ вая скорость. Период и частота вращения. Ско­ рость и ускорение при равномерном движении по окружности. Равноускоренное движение по окружности. Поступательное и вращательное

Определять и объяснять такие понятия, как механическое движение, точечное тело, систе­ ма отсчёта, траектория, прямолинейное равно­ мерное и равноускоренное движения, переме­ щение и скорость прямолинейного равномер­ ного движения, средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение — для равноускоренного движения; выбирать систему отсчёта (тело от­ счёта, связанную с ним систему координат

и часы) на плоскости и в пространстве. Объяснять относительность механического движения; использовать принцип независимо­ сти движений при их сложении; использовать закон сложения перемещений и скоростей.

Описывать механическое движение (равномер­ ное, равноускоренное) точечного тела с помо­ щью графического и аналитического способов, в том числе движение точечного тела, брошен­ ного под углом к горизонту, равномерное

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

движения твёрдого тела. Сложение поступа­ тельного и вращательного движений. Плоское движение. Мгновенная ось вращения. Приме­ ры решения задач о плоском движении твёр­ дых тел. Повторение по теме «Кинематика»

Лабораторные работы

1. Определение ускорения тела при равноуско­ ренном прямолинейном движении.
2. Определение высоты подъёма тела, брошен­ ного вертикально вверх

Контрольная работа № 1

«Кинематика. Кинематика твёрдого тела»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Графический и аналитический способы ре­ шения кинематических задач.
2. Применение явления свободного падения те­ ла для измерения времени реакции человека.
3. Исследование равномерного и равноускорен­ ного движений тела по окружности.
4. Изучение поступательного, вращательного и плоского движений твёрдых тел

и равноускоренное движения по окружности.

Определять равномерное движение тела

по окружности и его характеристики; объяс­ нять понятия: радиус­вектор, угловая ско­ рость, период и частота обращения.

Отвечать, используя закон движения, на два вопроса («где?» и «когда?») о положении то­ чечного тела в процессе движения: равномер­ ного прямолинейного, равноускоренного пря­ молинейного, равномерного и равноускоренно­ го движений по окружности, движения тела, брошенного под углом к горизонту.

Проводить прямые и косвенные измерения ко­ ординат тела, времени движения, скорости

и ускорения при прямолинейном и криволи­ нейном движениях, угловой скорости и перио­ да обращения при движении по окружности. Описывать особенности криволинейного дви­ жения точечного тела (в частности, движения тела, брошенного под углом к горизонту), по­ ступательного и вращательного движений твёрдого тела, движения тела как совокупно­ сти двух независимых движений.

Определять и находить мгновенную ось враще­ ния твёрдого тела.

Решать физические задачи, используя знание

законов прямолинейного равномерного

и равноускоренного движений, равномерного и равноускоренного движений по окружности, определений физических величин, аналитиче­ ских (формул) и графических зависимостей между ними, представляя ответ в общем виде и (или) в виде числа с указанием размерности, анализировать полученный результат.

Решать физические задачи по кинематике, требующие анализа результата, осознавать со­ держание и логическую последовательность действий, используемых в алгоритмах реше­ ния задач

Динамика 22 ч

Закон инерции. Инерциальные системы отсчё­ та. Первый закон Ньютона. Сила. Измерение сил. Инертность. Масса. Второй закон Ньюто­ на. Взаимодействие тел. Третий закон Ньюто­ на. Деформации. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Механическое напряжение. Мо­ дуль Юнга. Решение задач о движении тела под действием нескольких сил, о движении взаимо­ действующих тел. Решение задач, требующих анализа возможных вариантов движения и вза­ имодействия тел. Динамика равномерного дви­ жения материальной точки по окружности.

Динамика равноускоренного движения матери­ альной точки по окружности. Закон всемирно­

Объяснять основные свойства таких явлений, как механическое действие, движение по инер­ ции, взаимодействие тел, инертность, дефор­ мация, механическое напряжение, трение.

Объяснять смысл таких физических моделей, как материальная точка, свободное тело, инер­ циальная система отсчёта, неинерциальная си­ стема отсчёта.

Выбирать инерциальную систему отсчёта, со­ ответствующую условию задачи; объяснять принцип относительности Галилея.

Описывать отличие инерциальной системы от­ счёта от неинерциальной, приводить примеры уравнений движения в НИСО.

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

го тяготения. Движение планет и искусствен­ ных спутников. Законы Кеплера. Принцип от­ носительности Галилея. Инерциальные и не­ инерциальные системы отсчёта. Повторение по теме «Динамика»

Контрольная работа № 2

«Динамика»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Изучение различных видов деформации, упругих и пластических деформаций.
2. Измерение силы, необходимой для разрыва нити.
3. Природа сил упругости.
4. Изучение зависимости жёсткости тела от его геометрических характеристик. Анализ диа­ грамм растяжения.
5. Изучение действия сил сопротивления сре­ ды, конструкция парашюта.
6. Опыт Кавендиша по измерению гравитаци­ онной постоянной.
7. Законы Кеплера: история открытия, физиче­ ская сущность, примеры применения.
8. Первые искусственные спутники Земли.
9. Сравнительный анализ инерциальных и не­ инерциальных систем отсчёта

Описывать взаимодействие тел, используя фи­ зические величины: массу, силу, ускорение; использовать единицы СИ.

Объяснять смысл законов Ньютона, Гука, тре­ ния, всемирного тяготения; понимать фунда­ ментальный характер законов Ньютона; объяс­ нять границы применимости законов Гука, трения.

Проводить прямые и косвенные измерения фи­ зических величин: массы, плотности, силы.

Оценивать погрешности прямых и косвенных измерений.

Понимать и объяснять свойства изучаемых сил, отвечать на четыре вопроса о силе.

Объяснять явления невесомости, перегрузки. Представлять результаты измерений и вычис­ лений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимости силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормальной реакции опоры.

Решать физические задачи о движении тела под действием нескольких сил, о движении взаимодействующих тел, связанных тел, в том числе о равномерном движении материальной точки по окружности, движении планет и ис­ кусственных спутников, используя алгоритмы

решения задач.

Анализировать характер зависимости между физическими величинами, относящимися к за­ конам динамики; выводить из эксперимен­ тальных фактов и теоретических моделей фи­ зические законы.

Решать физические задачи по динамике, тре­ бующие анализа данных, используя выбран­ ные модели и знание законов динамики; ис­ пользовать алгоритмы решения задач, осозна­ вая логику и содержание действий, представляя ответ в общем виде и (или) в виде числа с указанием размерности; анализировать полученный результат.

Приводить примеры практического использо­ вания знания законов динамики.

Проводить самостоятельный поиск информа­ ции естественно­научного содержания с ис­ пользованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­популярных из­ даний, компьютерных баз данных, образова­ тельных интернет­ресурсов), её обработку, ана­ лиз, представление в разных формах в целях выполнения проектных и учебно­исследо­ вательских работ по кинематике и динамике

Законы сохранения в механике 14 ч

Импульс. Изменение импульса материальной точки. Система тел. Закон сохранения импуль­

Описывать механическое движение материаль­ ной точки и системы материальных точек, ис­

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

са. Центр масс. Теорема о движении центра масс. Механическая работа. Вычисление рабо­ ты сил. Мощность. Кинетическая энергия. По­ тенциальная энергия. Механическая энергия системы тел. Изменение механической энер­ гии. Закон сохранения механической энергии. Решение задач с использованием законов со­ хранения импульса и механической энергии. Повторение по теме «Законы сохранения в ме­ ханике»

Контрольная работа № 3

«Законы сохранения в механике»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Реактивное движение в природе.
2. История развития космонавтики.
3. Исследование движения тел переменной мас­ сы. Уравнение Мещерского, формула Циолков­ ского.
4. Изучение абсолютно упругого и абсолютно неупругого ударов.
5. Применение законов сохранения в механике

пользуя для этого знание таких физических величин и понятий, как импульс, импульс си­ лы, система тел, внутренние и внешние силы, центр масс.

Объяснять смысл закона сохранения импуль­ са, его содержание на уровне взаимосвязи фи­ зических величин, принцип реактивного дви­ жения, смысл теоремы о движении центра масс системы материальных точек.

Решать задачи с использованием закона сохра­ нения импульса, закона сохранения проекции импульса и теоремы о движении центра масс. Объяснять такие понятия, как механическая работа, кинетическая энергия тела, система тел, потенциальные силы, потенциальная энергия системы тел, внутренние и внешние силы, абсолютно упругое и абсолютно неупру­ гое соударения двух тел, механическая энер­ гия системы тел, мощность; формулировать определения данных понятий; показывать, что работа потенциальной силы по любой замкну­ той траектории равна нулю.

Использовать такие физические величины, как механическая работа, кинетическая энер­ гия тела, потенциальная энергия системы тел, механическая энергия, для объяснения изме­

нения механической энергии системы тел, за­ кона сохранения механической энергии, реше­ ния задач.

Формулировать законы изменения и сохране­ ния механической энергии; объяснять их со­ держание на уровне взаимосвязи физических величин.

Объяснять условия применимости законов со­ хранения импульса и механической энергии. Решать физические задачи на вычисление рабо­ ты сил, мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел, на приме­ нение закона сохранения механической энергии, на совместное применение законов сохранения импульса и механической энергии с помощью выбранных моделей; использовать алгоритмы решения задач, осознавая логику и содержание действий, представляя ответ в общем виде

и (или) в виде числа с указанием размерности; анализировать полученный результат.

Приводить примеры практического использо­ вания знания законов сохранения в механике. Проводить самостоятельный поиск информа­ ции естественно­научного содержания с ис­ пользованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­популярных из­ даний, компьютерных баз данных, образова­ тельных интернет­ресурсов), её обработку, ана­ лиз, представление в разных формах в целях

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

выполнения проектных и учебно­исследова­ тельских работ по изучению законов сохране­ ния в механике

Статика 8 ч

Твёрдое тело. Равновесие тела. Момент силы. Условия равновесия твёрдого тела. Простые ме­ ханизмы. Коэффициент полезного действия.

Применение условий равновесия при решении задач статики. Гидростатическое давление. Ат­ мосферное давление. Законы гидро­ и аэроста­ тики. Распределение давления в движущейся жидкости. Уравнение Бернулли. Повторение по теме «Статика»

Контрольная работа № 4

«Статика»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Исследование простых механизмов. Изуче­ ние «золотого правила механики».
2. История открытия законов Паскаля и Архи­ меда.
3. Опыт Торричелли по обнаружению атмо­ сферного давления.
4. Сообщающиеся сосуды и гидравлические ме­ ханизмы.

Объяснять условия равновесия твёрдых тел, виды равновесия твёрдого тела, понятие равно­ действующей силы; описывать передачу давле­ ния жидкостями и газами, явления гидроста­ тического и атмосферного давления, плавания тел.

Объяснять смысл такой физической модели, как абсолютно твёрдое тело; таких физических величин, как плечо силы, момент силы, КПД, давление, выталкивающая сила.

Решать физические задачи на применение ус­ ловий равновесия твёрдых тел, вычисление мощности и КПД простых механизмов, зако­ нов Паскаля, Архимеда.

Понимать и объяснять смысл «золотого правила механики» и условия его выполнения; объяс­ нять принцип действия простых механизмов.

Описывать и объяснять распределение давле­ ния в движущейся жидкости, различия лами­ нарного и турбулентного движений жидкости, уравнение Бернулли.

5. Методы измерения артериального кровяного давления.
6. История развития воздухоплавания.
7. Ламинарное и турбулентное движения жид­ кости.
8. Уравнение Бернулли: вывод, математиче­ ская запись, физический смысл, примеры при­ менения

Приводить примеры практического использо­ вания знания законов статики, гидро­ и аэро­ статики.

Проводить самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использова­ нием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет­ресурсов), её обработку, анализ, пред­ ставление в разных формах в целях выполнения проектных и учебно­исследовательских работ

по статике, гидро­ и аэростатике

Динамика вращательного движения 2 ч

Динамика вращательного движения. Момент инерции твёрдого тела. Уравнение вращатель­ ного движения твёрдого тела. Момент импуль­ са. Закон сохранения момента импульса

Темы проектных и исследовательских работ

1. Определение моментов инерции некоторых тел. Теорема Штейнера.
2. Закон сохранения момента импульса: теоре­ тические и экспериментальные обоснования.
3. Применение закона сохранения момента им­ пульса

Объяснять такие понятия, как момент инер­ ции материальной точки, твёрдого тела, мо­ мент импульса твёрдого тела, системы тел; давать определения этих понятий.

Описывать вращательное движение твёрдого тела при действии на него заданных сил, ис­ пользуя уравнение вращательного движения твёрдого тела.

Формулировать закон сохранения момента им­ пульса; объяснять его содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

Решать физические задачи о динамике враща­ тельного движения твёрдого тела и задачи

с использованием закона сохранения момента импульса

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

Основы МКТ и термодинамики 24 ч

Основные положения МКТ. Характер движе­ ния и взаимодействия молекул в газах, жидко­ стях и твёрдых телах. Тепловое движение ато­ мов и молекул. Броуновское движение. Диф­ фузия. Масса молекул. Количество вещества. Молярная масса. Термодинамическая система. Внутренняя энергия термодинамической систе­ мы и способы её изменения. Закон сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики). Закон сохранения энергии.

Температура и тепловое равновесие. Нулевой закон термодинамики. Количество теплоты. Удельная и молярная теплоёмкости вещества. Решение задач о теплообмене. Законы идеаль­ ного газа. Объединённый газовый закон.

Уравнение состояния идеального газа. Основ­ ное уравнение молекулярно­кинетической тео­ рии. Температура — мера средней кинетиче­ ской энергии хаотического движения молекул. Распределение молекул газа по скоростям.

Применение первого закона термодинамики

к изохорическому, изотермическому, изобари­ ческому и адиабатическому процессам. Повто­ рение по теме «Основы МКТ и термодинамики»

Объяснять явления теплового движения моле­ кул, броуновского движения, диффузии.

Формулировать основные положения молеку­ лярно­кинетической теории.

Описывать взаимодействие молекул вещества в различных агрегатных состояниях.

Давать определения моля, молярной массы, объяснять смысл этих физических величин, их единиц в СИ.

Объяснять физический смысл постоянной Аво­ гадро; решать физические задачи на определе­ ние молярной массы и массы молекул различ­ ных веществ, числа молей и числа молекул ве­ щества заданной массы, объёма.

Описывать изменение внутренней энергии тер­ модинамической системы при совершении ра­ боты и при теплообмене.

Определять и объяснять смысл таких понятий, как термодинамическая система, внутренняя энергия, тепловое (термодинамическое) равно­ весие, средняя кинетическая энергия теплово­ го (хаотического) движения молекул, темпе­ ратура.

Использовать такие физические величины,

Лабораторные работы

1. Оценка размеров молекулы масла.
2. Изучение зависимости между давлением и объёмом газа при постоянной температуре

Контрольная работа № 5

«Основы МКТ и термодинамики»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Роль диффузии в природе.
2. Материалы и фасоны одежды для различных климатических условий.
3. Влияние климата на выбор строительных материалов и конструкции жилых поме­ щений.
4. История развития термометрии. Различные температурные шкалы и их применение.
5. История открытия газовых законов.
6. Закон Дальтона (закон парциальных давле­ ний): формулировка, примеры применения, границы применимости.
7. Опыт Штерна по измерению скоростей дви­ жения молекул

как температура, давление, объём, количество теплоты, теплоёмкость, удельная и молярная теплоёмкости, при изучении свойств тел и те­ пловых явлений; использовать обозначения физических величин и единицы физических величин в СИ.

Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах (первого закона термо­ динамики), нулевого закона термодинамики,

законов идеального газа, уравнения состояния идеального газа и основного уравнения МКТ; объяснять их содержание на уровне взаимосвя­ зи физических величин, анализировать харак­ тер зависимостей между величинами.

Проводить прямые измерения физических ве­ личин: массы, температуры, давления; косвен­ ные измерения физических величин: внутрен­ ней энергии, количества теплоты, удельной

и молярной теплоёмкостей веществ; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений температуры, массы, плотности.

Представлять результаты измерений с помо­ щью таблиц, графиков; анализировать харак­ тер зависимостей между физическими величи­ нами; выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законо­ мерности; объяснять полученные результаты и делать выводы.

Использовать термодинамическую шкалу Кельвина; осуществлять перевод значений

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

температуры для шкал Кельвина и Цельсия. Решать физические задачи на использование первого закона термодинамики, на определе­ ние количества теплоты, температуры, массы, удельной и молярной теплоёмкостей вещества при теплообмене.

Приводить примеры практического использо­ вания знаний о тепловых явлениях.

Объяснять такие физические модели, как рав­ новесный процесс, идеальный газ.

Изображать графически зависимость между макропараметрами термодинамической систе­ мы для изопроцессов.

Анализировать графики изопроцессов. Объяснять зависимости между макропараме­ трами с точки зрения молекулярной теории. Понимать всеобщий характер фундаменталь­ ных законов природы и смысл ограничений для законов идеального газа.

Применять первый закон термодинамики

к изопроцессам, отвечать на четыре вопроса

о термодинамической системе в термодинами­ ческом процессе.

Решать физические задачи на применение за­ конов идеального газа для изопроцессов, объ­

единённого газового закона, первого закона термодинамики к изотермическому, изобари­ ческому, изохорическому и адиабатическому процессам, используя выбранные модели, определяющие решение, осознавая логику

и содержание действий, представляя ответ

в общем виде и (или) в виде числа с указанием размерности; анализировать полученный ре­ зультат

Тепловые машины. Второй закон термодинамики 7 ч

Преобразование энергии в тепловых машинах. Принцип действия тепловых машин. КПД тепловых двигателей. Цикл Карно. Принцип действия холодильных машин и тепловых на­ сосов. Решение задач о тепловых машинах.

Второй закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Повторение по теме «Те­ пловые машины»

Контрольная работа № 6

«Тепловые машины. Второй закон термодина- мики»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Экологические проблемы использования те­ пловых машин: анализ и способы решения.
2. Холодильные машины: устройство, принцип действия, примеры применения.

Определять основные части любого теплового двигателя, холодильной машины, теплового насоса (нагреватель, холодильник, рабочее тело).

Объяснять принцип действия тепловых ма­ шин, холодильных машин, тепловых насосов. Вычислять КПД и максимально возможный КПД тепловых двигателей, холодильный коэф­ фициент холодильника, коэффициент переда­ чи тепла теплового насоса.

Решать физические задачи о тепловых маши­ нах, используя знание законов термодинами­ ки, определений физических величин, соотно­ шений между физическими величинами, зако­ нов и уравнения состояния идеального газа, выбранных моделей.

Осознавать логику и содержание действий, представляя ответ в общем виде и (или) в виде

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

3. Тепловые насосы: устройство, принцип дей­ ствия, примеры применения.
4. Второй закон термодинамики: формулиров­ ки, анализ работы тепловых машин.
5. Игрушка «пьющая птичка» («птичка Хотта­ быча») — вечный двигатель?

числа с указанием размерности; анализировать полученный результат.

Объяснять смысл второго закона термодинами­ ки в различных формулировках.

Приводить примеры необратимых процессов, характеризовать переход системы от порядка к хаосу

Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы 12 ч

Испарение и конденсация. Скорость процесса испарения. Насыщенный пар. Влажность воз­ духа. Измерение влажности. Удельная теплота парообразования. Кипение. Зависимость тем­ пературы кипения от давления. Реальные га­ зы. Решение задач о парах. Структура твёрдых тел. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. Поверхностное натяжение. Повторение по теме «Агрегатные состояния ве­ щества. Фазовые переходы»

Лабораторные работы

1. Измерение относительной влажности воздуха.
2. Определение температуры плавления олова

Контрольная работа № 7

«Агрегатные состояния вещества. Фазовые переходы»

Описывать, определять и объяснять с точки зрения молекулярной теории процессы изме­ нения агрегатных состояний вещества: испаре­ ния и конденсации, кипения, плавления

и кристаллизации.

Давать определения таких понятий и физиче­ ских величин, как насыщенный пар, абсолют­ ная влажность и относительная влажность воз­ духа, точка росы, удельная теплота парообра­ зования, удельная теплота конденсации, удельная теплота плавления вещества; пра­ вильно трактовать смысл физических вели­ чин.

Выполнять экспериментальные исследования процессов испарения, конденсации, кипения, плавления и кристаллизации вещества.

Рассчитывать количество теплоты, необходи­

Темы проектных и исследовательских работ

1. Различные модификации углерода.
2. Испарение и конденсация в природе.
3. Полиморфизм воды.
4. Уравнение Ван­дер­Ваальса: математическая запись, физический смысл констант, примеры применения.
5. Изучение роста кристаллов.
6. Жидкие кристаллы: структура, свойства, об­ ласти применения.
7. Измерение коэффициента поверхностного натяжения жидкости.
8. Поверхностное натяжение в природе и тех­ нике.
9. Капиллярные явления в природе и технике

мое для плавления (или кристаллизации), па­ рообразования (или конденсации) вещества, удельную теплоту плавления и удельную те­ плоту парообразования.

Описывать структуру твёрдых тел, характери­ зовать кристаллические тела, их особенности и свойства: анизотропию, полиморфизм, изотропию.

Объяснять графическую зависимость темпера­ туры вещества от времени в процессах плавле­ ния и кристаллизации.

Измерять относительную влажность воздуха с помощью психрометра.

Решать физические задачи на определение ха­ рактеристик и свойств вещества в различных агрегатных состояниях, на изменение агрегат­ ных состояний вещества.

Понимать и описывать различия между пове­ дением идеального газа и реального газа при изопроцессе, основываясь на модели идеально­ го газа и модели Ван­дер­Ваальса для реально­ го газа; решать задачи о парах.

Объяснять явления, связанные с поверхност­ ным натяжением, капиллярные явления; ре­ шать задачи на эти явления.

Проводить самостоятельный поиск информа­ ции естественно­научного содержания с ис­ пользованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­популярных из­

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

даний, компьютерных баз данных, образова­ тельных интернет­ресурсов), её обработку, ана­ лиз, представление в разных формах в целях выполнения проектных и учебно­исследова­ тельских работ по МКТ и термодинамике

Электростатика 20 ч

Электризация тел. Два вида электрических за­ рядов. Проводники и диэлектрики. Объяснение электрических явлений. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Прин­ цип суперпозиции. Сложение электрических сил. Решение задач. Дальнодействие и близко­ действие. Электрическое поле. Напряжённость электрического поля. Силовые линии электри­ ческого поля. Однородное электрическое поле. Теорема Гаусса. Расчёт напряжённости поля равномерно заряженных плоскости, сферы. Ра­ бота сил электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Доказательство потенциальности электростатического поля. Потенциал поля то­ чечного заряда. Проводники в постоянном электрическом поле. Решение задач. Диэлек­ трики в постоянном электрическом поле. Ди­ электрическая проницаемость. Решение задач.

Объяснять электрические свойства веществ, электризацию тел, поляризацию диэлектриков и проводников, взаимодействия зарядов на ос­ нове атомарного строения вещества.

Объяснять смысл таких физических моделей, как положительный и отрицательный элек­ трические заряды, планетарная модель атома, точечный заряд, линии напряжённости элек­ трического поля, однородное электрическое поле.

Воспроизводить физический смысл и содержа­ ние понятия «электрическое поле как вид ма­ терии»; характеризовать теории близкодей­ ствия и дальнодействия.

Объяснять смысл законов сохранения электри­ ческого заряда, Кулона; принципа суперпози­ ции (сложения электрических сил); объяснять содержание закона Кулона на уровне взаимо­ связи физических величин.

Конденсаторы. Ёмкость плоского конденсато­ ра. Энергия электрического поля конденсатора. Параллельное и последовательное соединения конденсаторов. Повторение по теме «Электро­ статика»

Контрольная работа № 8

«Электростатика»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Исследование свойств электрического за­ ряда.
2. Определение знака заряда при электриза­ ции.
3. Изучение конструкции электроскопа Г. В. Рихмана.
4. Опыты Кулона по изучению взаимодействия заряженных тел (двух неподвижных точечных зарядов).
5. Применение принципов суперпозиции в электростатике при решении задач.
6. Исследование потенциала заряженного проводника.
7. Электростатическая защита объектов.
8. Генератор Ван де Граафа: устройство, прин­ цип действия, примеры применения.
9. Изучение распределения зарядов на поверх­ ностях проводников, поляризации диэлектри­ ков.
10. Конденсаторы: виды, устройство, принцип

Описывать такие физические величины, как электрический заряд, напряжённость электри­ ческого поля, разность потенциалов, потенци­ ал, диэлектрическая проницаемость, ёмкость конденсатора, энергия электрического поля, объёмная плотность энергии электрического поля.

Решать физические задачи на использование закона Кулона, определение направления дей­ ствия кулоновских сил, задачи о работе одно­ родного электрического поля, об энергии и за­ ряде конденсатора, о расчёте напряжённости поля равномерно заряженных плоскости, сферы.

Изображать линии напряжённости и эквипо­ тенциальные поверхности электрического по­ ля одного и двух точечных зарядов, равномер­ но заряженных плоскости, сферы.

Описывать распределение зарядов в проводни­ ках и диэлектриках, помещённых в однород­ ное электрическое поле.

Объяснять процесс поляризации проводников и диэлектриков.

Решать физические задачи о проводниках и диэлектриках, помещённых в постоянное

электрическое поле, о конденсаторах и батаре­ ях конденсаторов, используя знание: законов электростатики, определений физических ве­ личин, соотношений между физическими ве­

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

действия, примеры использования.

11. Экспериментальное и теоретическое иссле­ дование последовательного и параллельного со­ единений конденсаторов

личинами, выбранных моделей. Осознавать логику и содержание действий,

представляя ответ в общем виде и (или) в виде числа с указанием размерности; анализировать полученный результат

Итого 140 ч

Практикум по подготовке к экзамену 35 ч

Резерв времени 7 ч

11 класс

Постоянный электрический ток 26 ч

Постоянный электрический ток. Условия воз­ никновения электрического тока. Направление и сила тока. Электрическая цепь. Свободные носители заряда. Электрический ток в провод­ никах. Вольт­амперная характеристика про­ водника. Закон Ома для участка цепи. Элек­ трическое сопротивление. Удельное электриче­ ское сопротивление. Сверхпроводимость.

Расчёт сопротивления системы, состоящей из нескольких проводников. Последовательное и параллельное соединения резисторов. Изме­ рение силы тока и напряжения

Объяснять основные свойства таких электри­ ческих явлений, как электрический ток, усло­ вия его возникновения, тепловое действие то­ ка, электролиз, электрический ток в электро­ литах, газах (газовые разряды), вакууме (эмиссия электронов), полупроводниках, про­ водимость полупроводников, сверхпроводи­ мость, перезарядка конденсатора.

Описывать электрические явления, используя для этого такие физические величины, как разность потенциалов, напряжение, ёмкость конденсатора, энергия электрического поля,

Контрольная работа № 1

«Постоянный электрический ток. Часть I»

Работа и мощность электрического тока. Те­ пловое действие тока. Закон Джоуля — Ленца. Источник тока. Электродвижущая сила. Зам­ кнутая электрическая цепь. Закон Ома для полной цепи. Полезная и полная мощность то­ ка в замкнутой цепи. Передача электрической энергии. Закон Ома для участка цепи с источ­ ником тока. Правила Кирхгофа. Эксперимен­ тальные обоснования электронной проводимо­ сти металлов и сплавов. Электрический ток

в электролитах. Электролиз и его применение. Закон Фарадея для электролиза. Электриче­ ский ток в газах. Плазма. Газовые разряды.

Электрический ток в вакууме. Вакуумный ди­ од. Электронно­лучевая трубка. Электрический ток в полупроводниках. Полупроводниковые приборы. Перезарядка конденсатора. Повторе­ ние по теме «Постоянный электрический ток». Решение задач

Лабораторные работы

1. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивле­ ния источника тока.

2*. Исследование зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, пло­ щади поперечного сечения и материала.

сила тока, сопротивление, удельное сопротив­ ление вещества, работа тока, мощность тока (средняя, мгновенная, полная), ЭДС, внутрен­ нее сопротивление источника тока; использо­ вать их при объяснении электрических явле­ ний и решении задач; использовать обозначе­ ния физических величин и единиц физических величин в СИ; правильно трактовать смысл ис­ пользуемых физических величин.

Объяснять смысл физических законов: Ома для участка цепи, Джоуля — Ленца, Ома для полной (замкнутой) цепи, для участка цепи

с источником тока, Фарадея для электролиза; объяснять содержание законов на уровне взаи­ мосвязи физических величин.

Объяснять природу проводимости металлов, растворов электролитов, газов; объяснять

и описывать явления электролиза (закон Фара­ дея), газовых разрядов, электрического тока

в различных средах: газах, вакууме, полупро­ водниках; понимать и объяснять принципы работы электровакуумных и полупроводнико­ вых приборов, в том числе транзисторов.

Проводить прямые измерения физических ве­ личин: силы тока, напряжения; косвенные из­ мерения физических величин: сопротивления, работы и мощности тока; оценивать погрешно­ сти прямых и косвенных измерений силы то­ ка, напряжения, сопротивления, работы тока.

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

3. Определение элементарного заряда при элек­ тролизе.

4*. Изучение работы полупроводникового диода

Контрольная работа № 2

«Постоянный электрический ток. Часть II»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Закон Ома для участка цепи и полной (зам­ кнутой) цепи: экспериментальные обоснования, физический смысл, границы применимости.
2. Измерение силы тока и напряжения: шунты и добавочные сопротивления.
3. Расчёт погрешностей измерений силы тока и напряжения.
4. Расчёт смешанного соединения проводников в цепи. Мостик Уитстона.
5. Сверхпроводимость: история открытия, свойства сверхпроводников и их применение.
6. Источники постоянного тока: устройство, физические основы работы, применение.
7. Способы «реанимации» аккумулятора мо­ бильного телефона на природе.
8. Сравнительный анализ электрических нагре­ вательных приборов.

Выполнять экспериментальные исследования ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока; пользоваться амперметром, вольтме­ тром, реостатом.

Решать задачи, в том числе по расчёту цепей, используя законы: Ома для участка цепи, пол­ ной (замкнутой) цепи, участка цепи с источни­ ком тока, закон Джоуля — Ленца, правила Кирхгофа, зависимости между физическими величинами при последовательном и парал­ лельном соединениях проводников, определе­ ния сопротивления проводника, работы и мощ­ ности тока.

Объяснять устройство и принцип действия плавкого предохранителя, принципы работы электрических осветительных и нагреватель­ ных приборов, газоразрядных устройств, источников тока, ЭЛТ, полупроводникового диода, транзистора, практические применения полупроводниковых приборов.

Соблюдать правила безопасности при работе с источниками тока, измерительными прибо­ рами, бытовыми электронагревательными приборами.

Понимать границы применимости законов

9. Устройства для защиты электрических цепей.
10. Передача электрической энергии. Коэффи­ циент потерь и КПД ЛЭП.
11. Правила Кирхгофа: физический смысл, применение при решении задач.
12. Закон Фарадея для электролиза: физиче­ ский смысл, применение при решении задач.
13. Применение электролиза в технике.
14. Газовые разряды: виды, условия возникно­ вения, применение.
15. Электровакуумные приборы: устройство, физические основы работы, применение.
16. Изучение принципа действия энергосбере­ гающих ламп.
17. Свойства p—n­перехода.
18. Исследование зависимости электрического сопротивления терморезистора от температуры.
19. Биполярные и полевые транзисторы: устройство, физические основы работы, приме­ нение.
20. Пьезоэлектрический эффект и его примене­ ние в технике

Ома, Джоуля — Ленца, закона Фарадея для электролиза.

Представлять результаты измерений с помо­ щью таблиц, графиков и выявлять на этой ос­ нове эмпирические зависимости: силы тока от напряжения между концами участка цепи, со­ противления проводника от его длины, площа­ ди поперечного сечения и материала.

Объяснять назначение шунта и дополнитель­ ного резистора при измерении силы тока и на­ пряжения в электрической цепи; графики зависимости полезной, затраченной мощности тока, КПД источника тока от нагрузки; спосо­ бы уменьшения коэффициента потерь ЛЭП

и увеличения КПД линии электропередачи; передачу электрической энергии от источника тока к потребителю

Магнитное поле 12 ч

Магнитное взаимодействие. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Лоренца. Линии магнитной индукции. Картины магнит­ ных полей. Закон Био — Савара — Лапласа.

Характеризовать магнитные взаимодействия и свойства постоянных магнитов.

Понимать смысл таких физических моделей, как магнитная стрелка, линии магнитной ин­

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

Решение задач о движении заряженных частиц в магнитном поле. Циклотрон, масс­спектро­ граф, МГД­генератор. Действие магнитного по­ ля на проводник с током. Сила Ампера. Маг­ нитное взаимодействие проводников с токами. Единица силы тока — ампер. Действие магнит­ ного поля на рамку с током. Электродвигатель постоянного тока. Гальванометр. Динамик.

Магнитные свойства вещества. Повторение по теме «Магнитное поле». Решение задач

Контрольная работа № 3

«Магнитное поле»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Свойства постоянных магнитов.
2. Опыты Эрстеда и Ампера по изучению маг­ нитных явлений.
3. Получение и анализ картин магнитных по­ лей.
4. Закон Био — Савара — Лапласа: физический смысл, применение при решении задач.
5. Циклотрон, МГД­генератор и масс­спектро­ граф: устройство, физические основы работы, применение.
6. Принцип магнитной фокусировки пучков за­ ряженных частиц.

дукции, однородное магнитное поле. Находить направление линий магнитной ин­ дукции вокруг проводника с током с помощью правила буравчика (правого винта).

Объяснять смысл закона Био — Савара — Лап­ ласа и записывать с его помощью формулы для расчёта модулей векторов индукции магнит­ ных полей, созданных токами в прямолиней­ ном проводнике, тонком кольце и соленоиде. Описывать магнитные взаимодействия провод­ ника с током и постоянного магнита, двух про­ водников с токами, действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу, опреде­ лять магнитную составляющую силы Лоренца, движение заряженных частиц в магнитном по­ ле, объяснять принцип работы устройств, ис­ пользующих это явление (циклотрон, масс­спектрограф, МГД­генератор), принцип магнитной фокусировки пучков заряженных частиц.

Воспроизводить линии магнитной индукции вокруг прямолинейного проводника, витка и катушки с током.

Объяснять зависимость силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного по­ ля, от силы тока и длины участка проводника;

7. Движение заряженных частиц в магнитном поле Земли: радиационные пояса, полярные сияния, магнитосфера Земли.
8. Магнитные поля планет, звёзд, межзвёздной среды.
9. Способы определения единицы силы тока — ампера.
10. Электродвигатели постоянного тока: устройство, физические основы работы, приме­ нение.
11. Стрелочные электроизмерительные приборы: устройство, физические основы работы, примене­ ние.
12. Динамик: устройство, физические основы работы, применение.
13. Свойства диа­, пара­ и ферромагнетиков.
14. Анализ кривой Столетова.
15. Ферромагнетики: доменная структура, тем­ пература Кюри, примеры применения

определять модуль и направление силы Ампе­ ра, магнитной составляющей силы Лоренца. Описывать магнитные явления, используя та­ кие физические величины, как сила тока, мо­ дуль индукции магнитного поля, сила Лорен­ ца, сила Ампера, магнитная проницаемость ве­ щества; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; правильно трактовать смысл используемых физических величин.

Описывать действие магнитного поля на рамку с током, объяснять принцип действия электро­ двигателя постоянного тока (на модели).

Объяснять принцип действия гальваномет­ ра — устройства в измерительных приборах (амперметрах), динамика.

Характеризовать магнитные свойства веществ в зависимости от интенсивности взаимодей­ ствия с магнитным полем, магнитную прони­ цаемость вещества, описывать явления гисте­ резиса, остаточной индукции, магнитно­мяг­ кие и магнитно­жёсткие ферромагнетики; понимать смысл коэрцитивной силы.

Решать задачи, используя определения физи­ ческих величин, характеризующих магнитное поле

Электромагнитная индукция 12 ч

Опыты Фарадея. Открытие электромагнитной индукции. ЭДС индукции в движущемся про­

Объяснять опыты Фарадея по изучению элек­ тромагнитной индукции, проводить их экспе­

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

воднике. Магнитный поток. Закон электромаг­ нитной индукции. Правило Ленца. Вихревое электрическое поле. Индуктивность. Самоин­ дукция. Энергия магнитного поля тока. Повто­ рение по темам «Магнитное поле», «Электро­ магнитная индукция». Решение задач

Лабораторные работы

1. Изучение явления электромагнитной ин­ дукции.

2*. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

3*. Сборка электромагнита и изучение принци­ па его действия

Контрольная работа № 4

«Электромагнитная индукция»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Опыты Фарадея по обнаружению явления электромагнитной индукции.
2. Изготовление установки для демонстрации явления электромагнитной индукции.
3. Закон электромагнитной индукции Фара­ дея — Максвелла: физический смысл, приме­ нение при решении задач.
4. Применение правила Ленца.

риментальную проверку, объяснять результа­ ты экспериментов.

Описывать электромагнитные явления, ис­ пользуя для этого такие физические величи­ ны, как ЭДС индукции, магнитный поток, ин­ дуктивность, энергия магнитного поля; ис­ пользовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; правиль­ но трактовать смысл используемых физиче­ ских величин.

Определять знак магнитного потока и ЭДС ин­ дукции.

Объяснять такие физические явления, как возникновение сторонних сил в движущемся проводнике в магнитном поле, вихревого элек­ трического поля при изменении магнитного поля, самоиндукции.

Формулировать закон электромагнитной ин­ дукции, правило Ленца; воспроизводить смысл понятия «электромагнитное поле».

Находить направление индукционного тока с помощью правила Ленца.

Определять индуктивность длинного соленои­ да; объяснять явление взаимной индукции

и смысл коэффициента взаимной индукции; выводить формулу для расчёта энергии маг­

5. Электродинамический микрофон: устрой­ ство, физические основы работы, применение.
6. Изучение явления самоиндукции.
7. Вихревые токи (токи Фуко): условия возник­ новения, примеры учёта и применения

нитного поля.

Решать задачи, используя знания явления

и закона электромагнитной индукции, опреде­ лений физических величин

Механические колебания 9 ч

Механические колебания. Условия возникно­ вения свободных колебаний. Кинематика коле­ бательного движения. Решение задач. Динами­ ка колебательного движения. Преобразование энергии при механических колебаниях. Мате­ матический маятник. Затухающие и вынуж­ денные колебания. Резонанс. Метод векторных диаграмм. Автоколебания. Решение задач

Контрольная работа № 5

«Механические колебания»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Экспериментальное исследование различных колебательных систем.
2. Получение и анализ уравнений гармониче­ ских колебаний для разных колебательных си­ стем.
3. Решение задач по кинематике и динамике колебательных движений.
4. Динамический и энергетический способы по­ лучения законов движения колебательных си­ стем.

Объяснять такие механические явления, как механические колебания (свободные, затухаю­ щие, вынужденные, резонанс), и определять их основные свойства.

Описывать механические явления, используя для этого такие физические величины, как пе­ риод, циклическая частота, амплитуда, фаза колебаний, кинетическая, потенциальная и механическая энергии при гармонических ко­ лебаниях; использовать обозначения физиче­ ских величин и единиц физических величин

в СИ; правильно трактовать смысл используе­ мых физических величин.

Объяснять смысл таких физических моделей, как колебательная система, пружинный и ма­ тематический маятники, гармонические коле­ бания; описывать механические колебания пружинного и математического маятников.

Объяснять свободные, затухающие, вынужден­ ные колебания с энергетической точки зрения; описывать преобразование энергии при свобод­ ных гармонических колебаниях.

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

5. Резонанс: условия возникновения, резонанс­ ные кривые, объяснение, примеры полезного использования и вредного действия.
6. Метод векторных диаграмм. Резонанс сме­ щения и резонанс скорости.
7. Свойства  автоколебательных систем.
8. Автоколебания в природе и технике.
9. Сейсмические колебания. Исследование строения Земли и планет с использованием сейсмических колебаний

Понимать смысл уравнений гармонических ко­ лебаний; объяснять их содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

Использовать метод векторных диаграмм для описания явления резонанса в колебательных системах; описывать амплитудно­частотную характеристику колебательной системы, про­ водить анализ зависимости входящих в неё ве­ личин.

Приводить примеры проявления резонанса, ав­ токолебаний; рассматривать резонанс смеще­ ния и резонанс скорости, используя метод век­ торных диаграмм; отличия автоколебаний

от установившихся вынужденных и собствен­ ных колебаний; объяснять явление резонанса с энергетической точки зрения.

Решать физические задачи по кинематике

и динамике колебательных движений, в том числе пружинного и математического маятни­ ков, используя знание определений физиче­ ских величин, аналитических зависимостей (формул) между ними, выбранных физических моделей.

Приводить примеры использования колеба­ тельных систем в технических устройствах;

понимать физические основы их работы и принцип действия

Электромагнитные колебания 11 ч

Свободные электромагнитные колебания. Уравнение гармонических колебаний. Форму­ ла Томсона. Процессы при гармонических ко­ лебаниях в контуре. Переменный ток. Источ­ ник переменного тока. Активное сопротивле­ ние в цепи переменного тока. Действующие значения силы переменного тока и переменно­ го напряжения. Конденсатор в цепи переменно­ го тока. Катушка индуктивности в цепи пере­ менного тока. Вынужденные электромагнит­ ные колебания. Резонанс. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Мощ­ ность в цепи переменного тока. Производство, передача и потребление электрической энер­ гии. Трансформатор

Контрольная работа № 6

«Электромагнитные колебания»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Метод аналогии при изучении механических и электромагнитных колебаний.
2. Получение и анализ уравнения гармониче­ ских колебаний в электромагнитном колеба­ тельном контуре.

Объяснять физические явления, лежащие в ос­ нове свободных электромагнитных колебаний в колебательном контуре, получения перемен­ ного тока, передачи электрической энергии.

Описывать явления в колебательном контуре, используя для этого такие физические величи­ ны, как заряд конденсатора, сила тока, ём­ кость конденсатора, индуктивность катушки, энергия колебательной электромагнитной системы, мощность в цепи переменного тока, коэффициент мощности; использовать обозна­ чения физических величин и единиц физиче­ ских величин в СИ; правильно трактовать смысл используемых физических величин.

Объяснять процессы протекания переменного тока в цепи с активным сопротивлением, смысл таких физических величин, как дей­ ствующее значение силы переменного тока, действующее значение переменного напря­ жения.

Объяснять процессы в колебательном контуре с энергетической точки зрения, взаимосвязи заряда конденсатора и тока в цепи, процессы в цепи переменного тока с конденсатором, ка­

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

3. Метод векторных диаграмм. Конденсатор, катушка и резистор в цепи переменного тока.
4. Резонанс в контуре: условия возникновения, резонансные кривые, объяснение, применение.
5. Метод векторных диаграмм. Резонанс тока и резонанс напряжения.
6. Генератор переменного тока: устройство, фи­ зические основы работы, применение.
7. Сравнительный анализ характеристик совре­ менных генераторов переменного тока.
8. Трансформатор: устройство, физические ос­ новы работы, применение.
9. Способы уменьшения потерь энергии при её передаче на большие расстояния.
10. Потери энергии в трансформаторе и спосо­ бы их устранения.
11. Экологически чистые виды энергетики

тушкой индуктивности, используя метод век­ торных диаграмм; разъяснять понятия ём­ костного, индуктивного и полного сопротив­ лений.

Описывать явления вынужденных электромаг­ нитных колебаний, резонанса в контуре, ис­ пользовать для описания амплитудно­частот­ ную характеристику колебательной системы; анализировать график АЧХ, определять резо­ нансную частоту системы; изучать резонанс то­ ка и резонанс напряжения.

Понимать смысл уравнения гармонических ко­ лебаний в контуре, формулы Томсона.

Описывать принцип работы и устройство гене­ ратора переменного тока, приводить характе­ ристики современных генераторов; объяснять схему передачи электрической энергии, прин­ цип работы трансформатора.

Использовать метод векторных диаграмм для описания процессов в колебательном контуре, вывода закона Ома для цепи переменного тока.

Решать физические задачи, используя знание определений физических величин, аналитиче­ ских зависимостей (формул) между ними

Механические и электромагнитные волны 4 ч

Механические волны. Уравнение гармониче­ ской бегущей волны. Звук. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн.

Спектр электромагнитных волн. Принципы ра­ диосвязи и телевидения

Темы проектных и исследовательских работ

1. Исследование особенностей и характеристик звуковых волн.
2. Применение ультразвука в технике.
3. Эхолокаторы: устройство, физические осно­ вы работы, применение.
4. Измерение шумового фона и оценка влияния уровня шумового загрязнения на здоровье лю­ дей.
5. Опыты Герца по обнаружению электромаг­ нитных волн и изучению их свойств.
6. Исследование свойств электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.
7. Электромагнитное излучение СВЧ­печи.
8. Спектр электромагнитных волн: диапазоны частот (длин волн), источники излучений, при­ менение.
9. Влияние электромагнитного излучения на организм человека.
10. Изобретение радио: исследования А. С. По­ пова и Г. Маркони.
11. Виды и применение радиосвязи.

Объяснять возникновение механических

и электромагнитных волн и определять их ос­ новные свойства.

Описывать механические и электромагнитные волны, используя для этого такие физические величины, как длина волны и скорость её рас­ пространения, напряжённость электрического поля, индукция магнитного поля; определять физические величины, использовать их обо­ значения и единицы в СИ.

Получать и анализировать уравнение гармони­ ческой бегущей волны, распространяющейся

в положительном направлении оси X; анализи­ ровать уравнения электромагнитной волны.

Объяснять условия распространения звука, приводить и изучать различные характеристи­ ки звука.

Понимать основные положения и выводы тео­ рии Максвелла, объяснять основные свойства электромагнитных волн, взаимосвязь длины волны и частоты электромагнитных колеба­ ний.

Описывать шкалу электромагнитных волн, ха­ рактеризовать свойства волн различных частот (длин волны); приводить примеры использова­ ния электромагнитных волн различных диапа­ зонов.

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

12. Особенности передачи звука и изображений с помощью радиоволн

Объяснять основные принципы радиосвязи и телевидения (процессы передачи и приёма

радио­ и телевизионных сигналов), особенно­ сти передачи звука и изображения.

Проводить самостоятельный поиск информа­ ции естественно­научного содержания с ис­ пользованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­популярных из­ даний, компьютерных баз данных, образова­ тельных интернет­ресурсов), её обработку, ана­ лиз, представление в разных формах в целях формирования собственной позиции по изучае­ мой теме и выполнения проектных и учеб­ но­исследовательских работ по изучению меха­ нических и электромагнитных волн

Геометрическая оптика 11 ч

Источники света. Закон прямолинейного рас­ пространения света. Закон отражения света. Построение изображений в плоских зеркалах. Закон преломления света на границе раздела двух изотропных однородных прозрачных сред. Дисперсия света. Явление полного вну­ треннего отражения. Линзы. Тонкие линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила лин­ зы. Построение изображений, создаваемых

Объяснять основные свойства таких оптиче­ ских явлений, как прямолинейное распростра­ нение света, отражение и преломление света, полное внутреннее отражение света, дисперсия света.

Объяснять смысл законов: прямолинейного распространения света, независимости свето­ вых пучков, отражения света, преломления света; понимать границы их применимости.

тонкими линзами. Глаз и зрение. Оптические приборы

Лабораторные работы

1. Определение показателя преломления стекла 2*. Определение фокусного расстояния собира­ ющей линзы

Темы проектных и исследовательских работ

1. Законы геометрической оптики: эксперимен­ тальное изучение, формулировки, примеры ис­ пользования, границы применимости.
2. Построение изображения в сферических зер­ калах.
3. Конструирование камеры­обскуры и получе­ ние с её помощью изображений.
4. Изготовление калейдоскопа.
5. Опыты Ньютона по наблюдению и изучению дисперсии света.
6. Применение уголковых отражателей, обо­ ротных и поворотных призм.
7. Миражи, радуга: условия возникновения и объяснение.
8. Полное (внутреннее) отражение света: усло­ вия возникновения, объяснение, применение.
9. Аберрации линз: условия возникновения, объяснение, способы устранения.
10. Оптические иллюзии.
11. Дефекты зрения и их коррекция.

Объяснять смысл таких физических моделей, как точечный источник света, световой луч, однородная и изотропная среда, тонкая линза; использовать их при изучении оптических явлений.

Описывать оптические явления, используя для этого такие физические величины, как абсо­ лютный и относительный показатели прелом­ ления, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, коэффициент поперечного увеличения, угловое увеличение; использовать обозначения физических величин и единиц физических ве­ личин в СИ; правильно трактовать смысл ис­ пользуемых физических величин.

Проводить прямые измерения фокусного рас­ стояния собирающей линзы; косвенные изме­ рения оптической силы линзы; оценивать по­ грешности прямых и косвенных измерений. Строить изображения, создаваемые тонкими собирающими и рассеивающими линзами, определять ход лучей при построении изобра­ жений в тонких линзах, используя формулу тонкой линзы.

Выполнять экспериментальные исследования законов: прямолинейного распространения света, преломления света; выполнять проверку данных законов на примере преломления света в линзе; выявлять на этой основе эмпириче­ скую зависимость угла преломления пучка

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

12. Оптические приборы: устройство, физиче­ ские основы работы, угловые увеличения, при­ менение.
13. Телескоп Ньютона и телескоп Кеплера: устройство, физические основы работы, приме­ нение

света от угла его падения; объяснять получен­ ные результаты и делать выводы.

Описывать процесс получения зрительного изображения, устройство человеческого глаза как оптической системы, особенности челове­ ческого зрения, возникновение дефектов зре­ ния и способы их исправления.

Рассматривать недостатки реальных линз (сфе­ рическую и хроматическую аберрации) и спо­ собы их устранения.

Понимать принцип действия оптических приборов и устройств: камеры­обскуры, пло­ ских зеркал, призмы, поворотной и оборотной призм, уголкового отражателя, световодов, со­ бирающей и рассеивающей линз, проекцион­ ного аппарата, фотоаппарата, микроскопа, те­ лескопа, используемые при их работе законы геометрической оптики.

Решать физические задачи, используя знание законов геометрической оптики

Свойства волн 16 ч

Волновой фронт. Принцип Гюйгенса. Поляри­ зация волн. Интерференция волн. Интерферен­ ция света. Использование интерференции в оп­ тике. Дифракция света. Метод Гюйгенса —

Объяснять законы отражения и преломления волн, используя принцип Гюйгенса.

Приводить примеры природных явлений, обу­ словленных отражением и преломлением волн.

Френеля. Разрешающая способность оптиче­ ской системы. Дифракционная решётка. По­ вторение по темам «Механические колебания»,

«Электромагнитные колебания», «Механиче­ ские и электромагнитные волны», «Геометри­ ческая оптика», «Свойства волн». Решение задач

Лабораторная работа

Оценка длины волны света разного цвета

Контрольная работа № 7

«Механические и электромагнитные волны»,

«Геометрическая оптика», «Свойства волн»

Темы проектных и исследовательских работ

1. Принцип Гюйгенса и принцип Гюйгенса — Френеля: формулировки, объяснение, приме­ нение.
2. Применение поляроидных плёнок.
3. Получение и анализ интерференционных и дифракционных картин.
4. Опыт Юнга по наблюдению интерференции света.
5. Наблюдение и изучение колец Ньютона.
6. Различные интерференционные схемы.
7. Просветлённая оптика: физические основы, применение.
8. Интерферометры: устройство, физические основы работы, применение.

Формулировать принципы Гюйгенса и Гюйген­ са — Френеля, приводить примеры их исполь­ зования.

Описывать свойства волн, используя для этого такие понятия и физические величины, как интенсивность волны, разность хода, волновой цуг, плоскость поляризации; правильно трак­ товать смысл используемых понятий и физиче­ ских величин.

Приводить условия, которым должны удовлет­ ворять когерентные источники; рассматривать схему опыта Юнга по наблюдению интерферен­ ции света; наблюдать возникновение интерфе­ ренционной картины в тонких плёнках, колец Ньютона.

Получать формулу, позволяющую определять положения интерференционных максимумов в схеме Юнга; описывать применение линз

с покрытиями в виде тонких плёнок в просвет­ лённой оптике.

Объяснять такие свойства волн, как поляриза­ ция, интерференция, дифракция; приводить примеры интерференционных и дифракцион­ ных картин; формулировать условия интерфе­ ренционных максимумов и минимумов, усло­ вия получения дифракционной картины.

Описывать дифракционную картину на щели, на дифракционной решётке, используя прин цип Гюйгенса — Френеля; определять условия

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

9. Границы применимости геометрической оп­ тики. Предел разрешения оптических прибо­ ров.
10. Изучение особенностей изображений, полу­ чаемых с помощью различных дифракционных решёток.
11. Определение спектральных границ чув­ ствительности человеческого глаза.
12. Использование призм и дифракционных решёток в спектральном анализе света

дифракционных максимумов и минимумов. Объяснять условие, при котором можно ис­ пользовать законы геометрической оптики; оценивать предел разрешения (разрешающую способность) оптической системы.

Решать физические задачи на основные поня­ тия и формулы волновой оптики

Элементы теории относительности 4 ч

Постулаты специальной теории относительно­ сти. Относительность одновременности собы­ тий. Замедление времени и сокращение длины. Закон сложения скоростей в СТО. Масса, им­ пульс и энергия в СТО

Темы проектных и исследовательских работ

1. Опыт Майкельсона — Морли по обнаруже­ нию «эфирного ветра».
2. Сравнительный анализ принципов относи­ тельности Галилея и Эйнштейна.
3. Эффекты СТО и их объяснение.
4. «Парадокс близнецов».

Описывать противоречия между принципом относительности Галилея и законами электро­ динамики.

Формулировать постулаты специальной тео­ рии относительности, различие принципов от­ носительности Галилея и Эйнштейна.

Объяснять относительность одновременности событий, течения (промежутков) времени, про­ странственных промежутков как следствий из постулатов СТО; рассматривать данные явле­ ния на примерах с двумя наблюдателями и движущимся объектом в различных системах отсчёта; описывать для движущихся объектов

5. Сравнительный анализ классического и ре­ лятивистского законов сложения скоростей

замедление времени («парадокс близнецов»), сокращение длины.

Объяснять закон сложения скоростей в СТО, соотношение классического и релятивистского законов сложения скоростей.

Понимать характер зависимости, связываю­ щей релятивистские энергию и импульс части­ цы с её массой; объяснять физический смысл величин, входящих в соотношение (формулу) Эйнштейна.

Формулировать выводы из соотношений, свя­ зывающих энергию, импульс и массу в СТО

Квантовая физика. Строение атома 12 ч

Равновесное тепловое излучение. Гипотеза Планка. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Кор­ пускулярно­волновой дуализм. Давление света. Гипотеза де Бройля. Планетарная модель ато­ ма. Первый постулат Бора. Правило квантова­ ния орбит. Второй постулат Бора. Спектры ис­ пускания и поглощения. Лазеры и их примене­ ние

Темы проектных и исследовательских работ

1. «Ультрафиолетовая катастрофа»: причины возникновения, гипотеза Планка.
2. Опыты Столетова по обнаружению и изуче­ нию свойств внешнего фотоэффекта.

Описывать противоречия электродинамики Максвелла и экспериментально открытых за­ кономерностей излучения в коротковолновых диапазонах длин волн, содержание гипотезы Планка, положившей начало квантовой меха­ нике.

Объяснять основные свойства таких кванто­ вых явлений, как равновесное тепловое излу­ чение, фотоэффект, световое давление, погло­ щение и испускание света атомами.

Формулировать законы фотоэффекта, уравне­ ние Эйнштейна для фотоэффекта, постулаты Бора, правила квантования орбит, анализиро­ вать характер зависимостей между физически­ ми величинами в этих законах.

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

3. Законы фотоэффекта: экспериментальное изучение, формулировки, классическое и кван­ товое обоснования.
4. Уравнения Эйнштейна для фотоэффекта: фи­ зический смысл, применение при решении за­ дач.
5. Вакуумный фотоэлемент: устройство, физи­ ческие основы работы, применение.
6. Внутренний фотоэффект: условия возникно­ вения, объяснение, применение.
7. Опыты Лебедева по обнаружению давления света.
8. Корпускулярно­волновой дуализм и его экс­ периментальные обоснования.
9. Опыты по обнаружению дифракции электро­ нов.
10. Опыты Вавилова по обнаружению кванто­ вых флуктуаций света.
11. Сравнительный анализ различных моделей атома.
12. Опыты Резерфорда по рассеянию альфа­ча­ стиц.
13. Экспериментальное подтверждение посту­ латов Бора.
14. Изучение спектров излучения и погло­ щения.

Использовать такие физические модели, как квант, планетарная модель атома, стационар­ ная орбита, при изучении квантовых явлений, физических законов, воспроизведении научно­ го метода познания природы.

Описывать квантовые явления, используя для этого такие физические величины и констан­ ты, как скорость электромагнитных волн, дли­ на волны и частота излучения, энергия кванта, постоянная Планка; использовать обозначения физических величин и единиц физических ве­ личин в СИ; правильно трактовать смысл ис­ пользуемых физических величин.

Описывать двойственную природу света, объ­ яснять её на основании гипотезы де Бройля; понимать особенности микрообъектов, изучае­ мых квантовой механикой, невозможность полностью описать их с помощью корпуску­ лярной или волновой модели; приводить при­ меры явлений, подтверждающих корпуску­ лярно­волновой дуализм, примеры экспери­ ментов, подтверждающих гипотезу де Бройля. Понимать особенности описания состояния ми­ крообъекта; объяснять взаимосвязь физиче­ ских величин в соотношениях неопределённо­ стей Гейзенберга.

15. Анализ энергетической диаграммы атома водорода.
16. Метод спектрального анализа: физические основы, применение.
17. Лазеры: устройство, физические основы ра­ боты, применение

Понимать всеобщий характер фундаменталь­ ных законов (закон сохранения энергии, элек­ трического заряда) и границы применимости частных законов (законов фотоэффекта, посту­ латов Бора и др.).

Объяснять основные положения теории Бора для атома водорода, использовать энергетиче­ скую диаграмму для объяснения спектров ис­ пускания и поглощения атома водорода; про­ цессы изменения энергии ядра с помощью его энергетической диаграммы.

Понимать принцип действия лазеров, приво­ дить примеры использования современных ла­ зерных технологий.

Решать физические задачи, используя знание уравнения Эйнштейна для фотоэффекта, постулатов Бора, правила квантования

орбит

Атомное ядро. Элементарные частицы 16 ч

Состав ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомного ядра. Радиоактивность. Закон радио­ активного распада. Причины радиоактивности. Альфа­ и бета­распады. Правила смещения.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Методы регистрации ионизирующих ядерных излучений. Биологи­ ческое действие радиоактивных излучений.

Дозиметрия. Элементарные частицы. Фунда­

Объяснять основные свойства таких кванто­ вых явлений, как радиоактивность, радиоак­ тивные излучения, альфа­ и бета­распады, ядерные реакции, ионизирующее излучение, превращения элементарных частиц, фунда­ ментальные взаимодействия; указывать при­ чины радиоактивности.

Понимать и объяснять смысл таких физиче­ ских моделей, как планетарная модель атома,

Продолжение

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

ментальные взаимодействия. Повторение по те­ мам «Квантовая физика. Строение атома»,

«Атомное ядро. Элементарные частицы». Решение задач

Лабораторные работы

1. Измерение естественного радиационного фо­ на дозиметром.
2. Определение удельного заряда частицы по её треку в камере Вильсона

Контрольная работа № 8

«Квантовая физика. Строение атома»,

«Атомное ядро. Элементарные частицы»

Темы проектных и исследовательских работ

1. История обнаружения электрона, протона и нейтрона.
2. Открытие и исследования радиоактивности.
3. Радиоуглеродный метод датирования: физи­ ческие основы и применение.
4. Ядерные реакторы: устройство, физические основы работы, применение.
5. Атомная энергетика: достижения, экологи­ ческие проблемы, направления развития.

протонно­нейтронная модель атомного ядра, капельная модель ядра.

Описывать квантовые явления, используя для этого такие физические величины и констан­ ты, как атомная единица массы, зарядовое

и массовое числа, дефект масс, энергия связи и удельная энергия связи атомного ядра, пери­ од полураспада, поглощённая доза излучения, мощность поглощённой дозы, коэффициент биологической активности, эквивалентная до­ за; использовать обозначения физических ве­ личин и единиц физических величин в СИ, правильно трактовать смысл используемых физических величин.

Понимать смысл физических законов для квантовых явлений: законов сохранения энер­ гии, электрического заряда, массового и заря­ дового чисел, закона радиоактивного распада, правил смещения при радиоактивных распа­ дах; объяснять содержание законов на уровне взаимосвязи физических величин.

Различать фундаментальные взаимодействия, открытые в природе, по их особенностям, взаи­ модействующим частицам, носителям взаимо­ действий; понимать принятое деление (класси­ фикацию) элементарных частиц.

6. Детекторы ионизирующих излучений: устройство, физические основы работы, приме­ нение.
7. Методы защиты от радиоактивных излу­ чений.
8. Определение бета­активности проб различ­ ных строительных материалов, участков тела человека

Записывать закон радиоактивного распада, ис­ пользуя понятие «постоянная распада».

Проводить измерения естественного радиаци­ онного фона, понимать принцип действия до­ зиметра.

Решать физические задачи, используя знание физических законов и постулатов, определе­ ний физических величин, аналитических зави­ симостей (формул), выбранных физических моделей.

Приводить примеры практического использо­ вания знаний о квантовых явлениях и физиче­ ских законах; примеры влияния радиоактив­ ных излучений на живые организмы; исполь­ зовать эти знания в повседневной жизни —

в быту, в учебных целях.

Понимать основные принципы работы АЭС, измерительных дозиметрических приборов, физические основы их работы, использован­ ные при их создании модели и законы физики. Рассматривать методы регистрации ионизиру­ ющих радиоактивных ядерных излучений; ме­ тоды защиты от разных видов радиоактивного излучения.

Решать физические задачи, используя знание законов: радиоактивного распада, альфа­ и бе­ та­распадов, правил смещения, законов сохра­ нения электрического заряда, энергии и им­ пульса при ядерных реакциях.

Окончание

Основное содержание        Основные виды учебной деятельности

Проводить самостоятельный поиск информа­ ции естественно­научного содержания с ис­ пользованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно­популярных из­ даний, компьютерных баз данных, образова­ тельных интернет­ресурсов), её обработку, ана­ лиз, представление в разных формах в целях формирования собственной позиции по изучае­ мой теме и выполнения проектных работ

по физике атома и атомного ядра

Строение Вселенной 6 ч

Основные методы исследования в астрономии. Определение расстояний до небесных тел. Солн­ це. Солнечная система. Физические характери­ стики звёзд. Эволюция звёзд. Вселенная

Темы проектных и исследовательских работ

1. Радиолокационный метод определения рас­ стояния до тел Солнечной системы.
2. Влияние солнечной активности на жизнь на Земле.
3. Открытие фраунгоферовых линий.
4. Анализ диаграммы Герцшпрунга — Рессела.
5. Пульсары: открытие, механизм генерации излучения, примеры объектов.

Рассматривать основные методы исследования удалённых объектов Вселенной.

Описывать структуру Солнца и физические процессы, происходящие на Солнце; объяснять особенности строения Солнечной системы (Солнца, планет, небесных тел), движения планет и небесных тел (астероидов, комет, ме­ теоров).

Указывать общие свойства и различия планет земной группы и планет­гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет.

Описывать физические характеристики звёзд и физические процессы, происходящие с ними в ходе эволюции.

6. Квазары: открытие, механизм генерации из­ лучения, примеры объектов.
7. История исследования планет Солнечной си­ стемы.
8. Защита Земли от столкновения с космиче­ скими объектами.
9. Комета Галлея: история и результаты иссле­ дования.
10. Закон Хаббла: формулировка, физический смысл постоянной Хаббла, значение для разви­ тия астрофизики.
11. Открытие реликтового излучения и иссле­ дование его особенностей.
12. Исторические этапы развития физической картины мира.
13. Принцип соответствия — важнейший мето­ дологический принцип современной науки

Понимать особенности строения Галактики, других звёздных систем, материи Вселенной, реликтового излучения.

Воспроизводить гипотезу о происхождении Солнечной системы; описывать эволюцию Все­ ленной согласно гипотезе Большого взрыва.

Записывать закон Хаббла, понимать смысл по­ стоянной Хаббла

Итого 175 ч

Практикум по подготовке к экзамену 25 ч

Резерв времени 11 ч

Всего 315 ч