Вес воздуха .Атмосферное давление. Урок физики в 7 классе.
план-конспект урока по физике (7 класс)

     Этап

    урока

     Задачи        

       этапа урока    

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Реализация УУД

1.Мотивация

Мотивировать обучающихся к изучению данной темы.

-Прозвенел звонок веселый .Все готово ?  Всё готово ? Всё ль на месте ? Всё ль в порядке ? Ручка , книжка и тетрадка ?

-Вижу все в порядке. Тогда начинаем.

Отвечают на вопросы учителя.

Технологическая готовность и эмоциональная настроенность учащихся на работу на уроке .

1.На демонстрационном столе весы , с уравновешенными воздушными шарами.

-почему нарушилось равновесие шаров после прокалывания 1-го из них ?

-значит воздух имеет вес ?

О чем же нам сегодня хотелось бы узнать подробнее?

2. Перед работой купила в магазине лимонад и захотелось утолить жажду . Но вот беда : при открытии бутылки я заметила , что из неё вытекает лимонад .

-Смогу ли я донести домой?

-Почему вода из открытой бутылки вытекает а из закрытой – нет?

3.А теперь небольшой кроссворд:

1.Мельчайшая частица вещества?

2.Любой предмет в физике?

3.Основная единица измерения пути?

4.Величина измеряемая в м(кубических)?

5.Действие первого тела на другое?

6.Наука о природе

7.Явления , препятствующее движению?

8.Измеряется в секундах?

9.Величина,измеряемая в Па?

2-й шар стал весить больше.

Да.

О весе воздуха.

Да , если закрыть ее.

Предлагаются версии.

   Атом

   Тело

   Метр

   Объем

   Сила

   Физика

трЕние

  вРемя

  дАвление

Познавательная: выделение существенной информации из слов учителя.

Регулятивные: умение настаиваться на занятие.

Коммуникативные: взаимодействие с учителем.

Актуализированные знания об опорных понятиях , необходимых для освоения материала .

.

Если воздух имеет вес, он способен оказывать давление

да

О чем ещё нам хотелось узнать?

Об атмосферном давлении

2.Постановка целей и задач урока

Формулировка темы и цели урока

-Какова же тема нашего сегодняшнего урока?

Вес воздуха
Атмосферное давление

Коммуникативные

- Какие цели нам следует достичь?

Чему равен вес воздуха. Убедиться в существовании атмосферного давления, познакомиться с явлениями, доказывающими существование атмосферного давления, рассмотреть его значение

Регулятивные

Тема урока:
Вес воздуха.
Атмосферное давление

Записывают тему урока в тетради

3.Первичное усвоение материала

Работа с учебником и оборудованием

Ребята, предлагаю разделиться Вам на 4 группы

Делятся по группам

Коммуникативные

Развитие умений и навыков в получении теоретических знаний на практике и в конкретной ситуации

У каждой группы на столе карточка с заданиями

1.Найти необходимую информацию в учебнике п.42,43;

2. Провести опыт по предлагаемому алгоритму

3.объяснить наблюдаемое явление

Познавательные

регулятивные

коммуникативные

1 группа

1.Рассчитайте вес воздуха в 1 м3

2.Что такое атмосфера?
3.Какое давление называется атмосферным?
4.Опыт «летающий» листок

Работают с учебником

Листок бумаги накрыть книгой и рывком её поднять. Листок поднимается за ней

 2 группа

1.Что такое атмосфера?
2. Как объяснить существование атмосферного давления?
3.Почему мы не ощущаем на себе «тяжести» воздуха?
4. «Не замочив рук»(тарелка с водой ,монета, стакан, бумага ,спички)

Работают с учебником

1.Налить в тарелку немного воды.

2.Положить в тарелку монету.
3.зажечь бумагу
4. Поместить горящую бумагу в стакан.
5.Перевернуть стакан и поставить в тарелку рядом с монетой

3 группа

1.Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы, не падают на землю под действием Fт?
2.Что такое атмосфера?
3.Как изменяется плотность атмосферы с увеличением высоты?
4.»Волшебная» вода стакан с водой, лист плотной бумаги

1)наполнить стакан до краев;
2)прикрыть листом бумаги;
3)перевернуть стакан.

4 группа

Для разрядки напряжения на уроке

1.Что такое атмосфера?
2.Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы ,двигаясь во все стороны, не покидают Землю ?
3.Изменяется ли плотность воздуха с увеличением высоты?
4.»Шарик в бутылке»
1)Слегка надуть воздушный шарик
2)поместить его в пластиковую бутылку, края шарика надеть на горлышко и зафиксировать.
3)попробовать снова надуть;
4)Сделать отверстие в бутылке и снова попробовать надуть шар;

Физкультминутка:

1,2,3,4 руки выше , руки шире. Поворот направо , влево – все мы делаем умело .Этим площадь уменьшаем и давление растет . Ставим ногу мы на место и давление уменьшаем.

Выполняют упражнения

4.Систематизация и обобщение материала

Проверка усвоения материала

-А теперь выслушаем представителей от групп ,которые расскажут о своих опытах и объяснят их
-А теперь –работа в парах. Сядьте так, будто Вы обиделись друг на друга -работа по карточкам

Коммуникативные

регулятивные

познавательные

1.Имеет ли воздух вес?
2.Что такое атмосфера?
3.Какое давление называется атмосферным?
4.Каковы причины существования атмосферы у Земли ?
5.Изменяется ли плотность воздуха с высотой?
-Поменяйтесь своими ответами и проверьте их.
Правильный ответ-1 балл

ДО

Яйцо в бутылке

Дети объясняют опыт

5.Домашнее задание

Объяснить ДЗ
обеспечить самоопределение учащихся в выборе ДЗ

Обязательное ДЗ: параграф 42,43 упр.19 (2) задание стр.126 №1.
Дополнительное:
упр.20, творческий проект по данной теме

Записывают ДЗ в дневник

коммуникативные

6.Рефлексия

Подводятся итоги урока. Выставляются оценки

Раздаются эмблемки с изображением земного шара, барометра и весов. Задаются следующие вопросы:

1.Я впервые понял…(барометр)

2.Для меня сегодня было открытием…(земной шар)

3.Для меня остался непонятный вопрос…(весы).

коммуникативные

Предлагается рефлексивные задания «Беседа с родителями»
-«сегодня вечером ,отдыхая с родителями от дневных дел ,расскажите им о сегодняшнем уроке ,о своих успехах и неудачах.
Поинтересуйтесь, помнят ли они о данном уроке из своей жизни и что интересного вообще происходило у них на уроках физики
-Вот и кончился урок ,снова прозвенел звонок ,отдыхать мы можем смело, а потом опять за дело. 

Ребята, с каким настроением вы сегодня уходите с урока(показываются смайлики) ☺, ☹, безразличие.
Большое спасибо, Вам ребята ,за совместную работу