Рабочая программа по физике для 7 класса
рабочая программа по физике (7 класс)

ПРИНЯТА

Педагогическим Советом Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 257 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Протокол № 1 от 26 августа 2022 г.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 257 Пушкинского района Санкт-Петербурга

__________________________ А.Ю. Иванов

Приказ № 679 от 26 августа 2022г.

Наименование раздела и темы

Всего часов

В том числе

практические работы

лабораторные работы

контроль и диагностика

1.Введение.

3

1

-

2.Первоначальные сведения о строении вещества.

6

1

-

3.Взаимодействие тел.

23

7

2

4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов.

22

3

3

5.Работа и мощность. Энергия.

13

2

1

Сроки

Всего часовсего

Теорети-

Теор.

Практических

К/Р

Л/Р

I четверть

16

12

-

4

II

четверть

14

8

2

4

III

четверть

22

17

3

2

IV

четверть

16

11

1

2

Год

68

48

6

14

Дата

№ урока

Раздел, тема

Практика

Планируемые результаты обучения

Возможные виды

деятельности

уч-ся

Возможные виды контроля

план.

факт

Описание предметных знаний

Универсальные

учебные действия

Введение  3 ч.

1/1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Что изучает физика? Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты

Д

Падение тела

Эл.ток

Притяжение магнитов

Преломление света

Плавление

Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек), приводят примеры физических явлений. Определяют вид физических явлений, выбирают основания и критерии для сравнения объектов, классифицируют объекты. Знакомятся с правилами  поведения в кабинете физики.

Познавательные: давать определения  понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать физику.

Личностные: Формирование мотивации к изучению физики.

Регулятивные:  ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

2/2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений. Физика и техника.

Д

Измерение длины, времени, объема, силы тока, температуры массы, электромагнитные волны

Измерять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; научиться пользоваться измерительным цилиндром, с его помощью определять объем жидкости; переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения. Записывать результат измерения с учетом погрешности. Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся ученых;   определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и ее достижениях, составлять план презентации

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых  

положений.

Коммуникативные: Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Личностные:

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, выражают положительное отношение к учебному процессу

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

3/3

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1: «Измерение физических величин с учётом абсолютной погрешности»

ЛР

Находить цену деления любого Измерительного прибора, Представлять результаты измерений в виде таблиц, анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора,

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом. обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

2.Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

4/1

Строение вещества. Молекулы.

Д

Тепловое расширение

Растворение веществ

Объяснять физические явления на основе знаний о внутреннем строении вещества, высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: устанавливают при чинно-следственные связи и зависимости

между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Личностные:        

проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий в группе

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Фронтальный опрос

5/2

Инструкция по  ТБ.  Лабораторная работа №2: « Измерение размеров малых тел».

ЛР

Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел, представлять результаты измерений в виде таблиц, выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом., обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Отчет ЛР

6/3

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Движение молекул.

Д

Броуновское движение

Диффузия

Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение; схематически изображать молекулы воды и кислорода;  определять размер малых тел; сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;  объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

7/4

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Д

Сцепление свинцовых циллиндров

Притяжение молекул воды и стекла

Несмачиваемость

Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; объяснять опыты смачивания и не смачивания тел; наблюдать и исследовать явление смачивания и несмачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии: молекул, проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Фронтальный опрос

8/5

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

Д

Изменение формы жидкости

Обнаружение воздуха

Кристаллическая решетка

Доказывать наличие различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты своих действий

Коммуникативные: взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие инициативности.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

9/6

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».

Рассказывать о строении всех тел во Вселенной

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

3.Взаимодействие тел (23 ч).

10/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Д

Равномерное движение

Неравномерное движение

Получают представление о понятиях путь и траектория движения тела, основных единицах пути в СИ, равномерном и неравномерном движениях.

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

11/2

Скорость. Единицы скорости.

Д

Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении; выражать скорость в км/ч, м/с; анализировать таблицы скоростей; определять среднюю скорость движения заводного автомобиля; графически изображать скорость, описывать равномерное движение.

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; учиться эффективно сотрудничать

Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Личностные: формирование ценностных отношений друг к другу, к учению, к результатам обучения.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

12/3

Расчёт пути и времени движения.

Д

Вычислять путь, скорость и время движения тел. Иметь навыки в  решении и оформлении  задач.

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; учиться эффективно сотрудничать

Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Личностные: формирование ценностных отношений друг к другу, к учению, к результатам обучения.

Решение задач

Фронтальный опрос, проверочная работа

13/4

Инструкция  по ТБ. Лабораторная работа №3: «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».

ЛР

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;  определять путь, пройденный за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени; оформлять расчетные задачи

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом., обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

14/5

Явление инерции. Решение задач по теме «Инерция тел».

Д

Инерция

Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения; приводить примеры проявления явления инерции в быту; объяснять явление инерции;

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты своих действий

Коммуникативные: взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие инициативности.

Решение задач

Физический диктант (тест)

15/6

Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы.

Д

Взаимодействие тел разной массы

Описывать явление взаимодействия тел; приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению скорости;

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

16/7

Измерение массы тела на рычажных весах. Инстр. по ТБ. Лабораторная работа №4: «Измерение массы тела на рычажных весах».

ЛР

Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела; пользоваться разновесами; применять и

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом., обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

17/8

Плотность вещества.

ЛР

Знать физический смысл плотности вещества, единицы измерения плотности. Уметь объяснять изменение значения плотности вещества в зависимости от его агрегатного состояния.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Фронтальный опрос

18/9

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5: «Измерение объёма твёрдого тела».

ЛР

Измерять объем тела с помощью измерительного цилиндра;  измерять плотность твердого тела и жидкости с помощью весов и измерительного цилиндра;

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом., обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

19/10

Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Решение задач.

Д

Тела разной массы и равного объема

Определять массу тела по его объему и плотности; записывать формулы для нахождения массы тела, его объема и плотности веществ.

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; учиться эффективно сотрудничать

Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Личностные: формирование ценностных отношений друг к другу, к учению, к результатам обучения.

Решение задач

Фронтальный опрос

20/11

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6: «Измерение плотности твёрдого тела».

ЛР

Определять плотность вещества; анализировать табличные данные; переводить значение плотности из кг/м в г/см3;

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом., обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

21/12

Решение задач.

Д

Использовать знания из курса математики и физики при расчете массы тела, его плотности или объема. Анализировать результаты, полученные при решении задач

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности

Решение задач

Физический диктант (тест)

22/13

Контрольная работа №1.

Применять знания к решению задач.

Личностные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: оценивать достигнутый результат

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Решение задач

КР

23/14

Анализ контрольной работы. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.

Д

Движение тел под действием разных сил

Действие силы тяжести на тело

Графически, в масштабе изображать силу и точку ее приложения; Определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты своих действий

Коммуникативные: взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие инициативности.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

24/15

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела.

Д

Возникновение деформации

Сила упругости

Отличать силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление ее действия;  объяснять причины возникновения силы упругости.  приводить примеры видов деформации, встречающиеся в быту,

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

25/16

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр.

Динамометр

Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире. Находить точку приложения и указывать направление силы тяжести. различать изменение силы тяжести от удаленности поверхности Земли; Выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства);

Познавательные: работать с учебником и другими источниками информации; проводить анализ информации.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения; учиться эффективно сотрудничать

Регулятивные: самостоятельно находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы.

Личностные: формирование ценностных отношений друг к другу, к учению, к результатам обучения.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

26/17

Сложение  двух сил направленных по одной прямой. Равнодействующая двух сил. Инстр. по ТБ. Лабораторная работа №7: «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины».

ЛР

Градуировать пружину;  получать шкалу с заданной ценой деления; измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра; различать вес чела и его массу,

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

27/18

Решение задач по теме: «Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил».

Д

Графически изображать вес тела и точку его приложения;  рассчитывать силу тяжести и веса тела;  находить связь между силой тяжести и массой тела;  определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности

Решение задач

Физический диктант (тест)

28/19

Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Трение в природе и технике. Подшипники.

Д

Действие силы трения

Объяснять влияние силы трения в быту и технике;  приводить примеры различных видов трения; анализировать, делать выводы. Измерять силу трения с помощью динамометра

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей; работать с учебником и другими источниками информации.

Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную задачу; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Личностные: проявление самостоятельности в приобретении новых знаний.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

29/20

Инструктаж. по ТБ. Лабораторная работа №8: «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».

ЛР

Измерять силу трения скольжения; называть способы увеличения и уменьшения силы трения; применять, знания о видах трения и способах его изменения на практике,

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом, обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности,организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

30/21

Центр тяжести тела. Инстр. по ТБ. Лабораторная работа №9: «Определение центра тяжести плоской пластины».

ЛР

Находить центр тяжести плоского тела; работать с текстом; анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом, обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

31/22

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Взаимодействие тел».

Д

Применять знания из курса математики, физики, географии. Биологии к решению задач. Отработать навыки устного счета. Переводить единицы измерения.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

32/23

Контрольная работа №2: «Силы».

Применять знания к решению задач

Личностные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: оценивать достигнутый результат

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

КР

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (22 ч).

33/1

Анализ контрольной работы. Давление. Единицы давления

Д

Зависисмость давлния тел от площади поверхности

Приводить примеры из практики по увеличению площади опоры для уменьшения давления; выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления,

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты своих действий

Коммуникативные: взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие инициативности.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

34/2

Способы увеличения и уменьшения давления. Инструкция по ТБ. Лабораторная работа №10: «Измерение давления твёрдого тела на опору».

ЛР

Измерять давление твёрдого тела на опору.

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом, обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

35/3

Давление газа. Закон Паскаля

Д

Изменение давления газа при изменении объема

Шар Паскаля

Отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества;

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей; работать с учебником и другими источниками информации.

Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную задачу; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Личностные: проявление самостоятельности в приобретении новых знаний.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

36/4

Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Д

Давление в жидкости и газе

Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково. Выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Решение задач

Физический диктант (тест)

37/5

Решение задач по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов».

Отработка навыков устного счета, Решение задач на расчет давления жидкости на дно сосуда

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности

Решение задач

Физический диктант (тест)

38/6

Контрольная работа №3: «Давление».

Применять полученные знания при решении задач

Личностные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: оценивать достигнутый результат

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Решение задач

КР

39/7

Анализ контрольной работы. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы.

Д

Сообщающиеся сосуды

Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Фронтальный опрос

40/8

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

Д

Взвешивание воздуха

Доказательство существования атмосферного давления

Вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли; объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

41/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы.;  объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли; наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей; работать с учебником и другими источниками информации.

Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную задачу; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Личностные: проявление самостоятельности в приобретении новых знаний.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

42/10

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Д

Барометр

Измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида; Объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты своих действий

Коммуникативные: взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие инициативности.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

43/11

Решение задач .   "Атмосферное давление".

Д

Отработка навыков устного счета, Решение задач на расчет давления

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности

Решение задач

Физический диктант (тест)

44/12

Контрольная работа №4: «Давление»

Применять полученные знания при решении задач

Личностные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: оценивать достигнутый результат

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Решение задач

КР

45/13

Анализ контрольной работы. Манометры. Поршневой жидкостный насос.

Д

Манометр

Измерять давление с помощью манометра; различать манометры по целям использования; определять давление с помощью манометра; Приводить примеры из практики применения поршневого насоса и гидравлического пресса;

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Фронтальный опрос

46/14

Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Д

Гидравлический пресс

Приводить примеры из практики применения гидравлического пресса;

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей; работать с учебником и другими источниками информации.

Коммуникативные: с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную задачу; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Личностные: проявление самостоятельности в приобретении новых знаний.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

47/15

Действие жидкостей и газов на погружённое в них тело.

Д

Существование выталивающей силы

Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело; приводить примеры из жизни, подтверждающие существование выталкивающей силы;  применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Фронтальный опрос

48/16

Архимедова сила.

Д

Опыт с ведерком Архимеда

Выводить формулу для определения выталкивающей силы;  рассчитывать силу Архимеда; указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

49/17

Инстр. по ТБ. Лабораторная работа №11: «Измерение выталкивающей силы. Действующей на погружённое в жидкость тело».

ЛР

Опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело; определять выталкивающую силу;

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом, обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

50/18

Плавание тел. Условия плавания тел. Решение задач по теме: «Определение архимедовой силы. Условия плавания тел».

Д

Плавание тел в жидкости с разной платностью

Использовать формулы для расчета, работать с единицами измерений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Решение задач

Фронтальный опрос

51/19

Инструктаж. по ТБ. Лабораторная работа №12: «Выяснение условий плавания тел в жидкости».

ЛР

На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом, обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

52/20

Плавание судов. Воздухоплавание.

Д

Модель подводной лодки

Объяснять условия плавания судов; Приводить примеры из жизни плавания и воздухоплавания; объяснять изменение осадки судна;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

53/21

Решение задач по теме: « Закон Архимеда. Условия плавания тел».

Д

Объяснять причины плавания тел; приводить примеры плавания различных тел и живых организмов; конструировать прибор для демонстрации гидростатического явления;

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности.

Решение задач

Фронтальный опрос

54/22

Контрольная работа №5: «Условия плавания тел».

Рассчитывать силу Архимеда.

Личностные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: оценивать достигнутый результат

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Решение задач

КР

Работа и мощность. Энергия (13 ч).

55/1

Анализ контрольной работы. Механическая работа. Единицы работы.

Д

Движение тел под действием силы

Вычислять механическую работу; определять условия, необходимые для совершения механической работы

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Беседа

56/2

Мощность. Единицы мощности.

Д

Время совершения работы

Вычислять мощность по известной работе; приводить примеры единиц мощности различных технических приборов и механизмов; анализировать мощности различных приборов; выражать мощность в различных единицах; проводить самостоятельно исследования мощности технических устройств,

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты своих действий

Коммуникативные: взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие инициативности.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

57/3

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.

Д

Правило равновесия рычага

Применять условия равновесия рычага в практических целях: поднятии и перемещении груза; определять плечо силы; решать графические задачи

Познавательные: анализировать информацию, обобщать и делать выводы.

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью; уметь общаться и взаимодействовать с партнером по совместной деятельности.

Регулятивные: выдвигать гипотезу, предлагать пути ее решения

Личностные: формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений; развитие культуры умственного труда

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Фронтальный опрос

58/4

Момент силы.

Д

Приводить примеры, иллюстрирующие как момент силы характеризует действие силы, зависящее и от модуля силы, и от ее плеча;

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом,  обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

59/5

Рычаги в технике, быту и природе. Инструктаж по ТБ. Лабораторная  работа №13: «Выяснение условия равновесия рычага».

ЛР

Проверить опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии; проверять на опыте правило моментов;

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулирую цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера

Регулятивные: ставят  учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

60/6

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов.  «Золотое правило» механики.

Д

Подвижный и неподвижный блок

Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блоков на практике; сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков;

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий 

Личностные: Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

61/7

Решение задач по теме: «Золотое правило» механики».

Д

Применять навыки устного счета, знания из курса математики, биологии: при решении качественных и количественных задач.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности

Решение задач

Фронтальный опрос

62/8

Коэффициент полезного действия механизма.

Д

Анализировать КПД различных механизмов.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель; предвидеть возможные результаты своих действий

Коммуникативные: взаимодействовать с партнерами по совместной деятельности.

Регулятивные: принимать познавательную цель и сохранять ее при выполнении учебных действий.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие инициативности.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

63/9

Решение задач.

Д

.Анализировать результаты, полученные при решении задач

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция  оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.

Личностные: Формирование целевых установок учебной деятельности

Решение задач

Физический диктант (тест)

64/10

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №14: «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».

ЛР

Опытным путём устанавливать, что полезная работа, совершаемая механизмом всегда меньше полной; работа в группе.

Познавательные: управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования,

Коммуникативные: уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды.

Регулятивные: сравнивают способ и результат своих действий с образцом., обнаруживать отклонения; обдумывать причины отклонений.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению; развитие внимательности, организованности, аккуратности.

Наблюдения

Измерения

Фиксация результата

Подготовка отчета

Отчет ЛР

65/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Д

Приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией; работать с текстом учебника.

Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов, самостоятельно искать и отбирать необходимую информацию.

Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий 

Личностные: Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Физический диктант (тест)

66/12

Превращение одного вида энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Д

Приводить примеры превращения энергии из одного вида в другой; тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией.

Дискуссия

Выборочная фиксация

Работа с текстом

Наблюдения

Актуализация знаний

Фронтальный опрос

67/13

Контрольная работа №6.

Применить полученные знания для решения задач различного уровня.

Личностные: регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Регулятивные: оценивать достигнутый результат

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи

Решение задач

КР

68/14

Резервное время

Лист корректировки рабочей программы
(поурочно-тематического планирования (ПТП) рабочей программы)

Предмет: физика

Класс :   7А

Учитель:  Шеманская Н.С.

2022-2023 учебный год

По основному ПТП

Скорректированное ПТП

Количество часов

Причина корректировки

Способ корректировки

Обоснование
корректировки

№ урока

дата

тема

№ урока

дата

тема

план

дано

Вид деятельности

Всего баллов за год

1 четверть

баллы      

2 четверть

баллы        

3 четверть

баллы

4 четверть

баллы

Контрольные работы по темам

50

10

10

20

10

Лабораторные (практические) работы

70

20

0

30

20

Проверочные тестовые работы

40

10

10

10

10

Домашние задания

20

5

5

5

5

Физические диктанты

20

5

5

5

5

Дополнительные баллы

40

10

10

15

5

Итого

200+40

50 +10

30+10

70+30

50+10

Олимпиада, конкурс

Количество баллов

Победитель в рамках школы (вышедший на районный тур)

5

Победитель и призёр районного этапа

14

Победитель и призёр городского конкурса, олимпиады

20

Победитель, призёр всероссийского этапа

40