Рабочая программа по физике 7 класс
рабочая программа по физике (7 класс)

№ урока

Количество часов

Тема урока

Дата проведения

Фактическая дата

Введение (4 ч)

1

1

ТБ в кабинете физики. Физика — наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыт

2.09

2

1

Физические величины. Измерение физических величин

5.09

3

1

Точность и погрешность измерений

9.09

4

1

Фронтальная лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора

12.09

Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

5

1

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

16.09

6

1

Фронтальная лабораторная работа «Измерение размеров малых тел»

19.09

7

1

Диффузия. Взаимодействие молекул

23.09

8

1

Агрегатные состояния вещества

26.09

9

1

Повторение и обобщение основных положений темы «Первоначальные сведения о строении вещества

30.09

Глава 2. Взаимодействие тел (22 ч)

10

1

Механическое движение

3.10

11

1

Скорость. Единицы скорости.

7.10

12

1

Расчет пути и времени движения

10.10

13

1

График пути и скорости равномерного прямолинейного движения

14.10

14

1

Решение задач на расчет средней скорости

17.10

15

1

Инерция

21.10

16

1

Масса тела. Измерение массы тела на весах

24.10

17

1

Фронтальная лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах»

28.10

18

1

Плотность вещества

31.10

19

1

Расчет массы и объема тела по его плотности

11.11

20

1

Фронтальные лабораторные работы «Измерение объема тела», «Определение плотности твердого тела»

14.11

21

1

Решение задач

18.11

22

1

Контрольная работа № 1 «Плотность вещества»

21.11

23

1

Сила

25.11

24

1

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах

28.11

25

1

Сила упругости. Закон Гука

2.12

26

1

Вес тела

5.12

27

1

Динамометр. Фронтальная лабораторная работа «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра»

9.12

28

1

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

12.12

29

1

Сила трения

16.12

30

1

Контрольная работа № 2 «Силы»

19.12

31

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

23.12

Глава 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (22ч)

32

1

Давление твердого тела

26.01

33

1

Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

14.01

34

1

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

20.01

35

2

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

21.01

36

27.01

37

1

Сообщающиеся сосуды

28.01

38

1

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

3.02

39

1

Вес воздуха. Атмосферное давление

4.02

40

1

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

10.02

41

1

Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах

11.02

42

1

Манометры

17.02

43

1

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

18.02

44

1

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

24.02

45

1

Закон Архимеда

25.02

46

1

Фронтальная лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

2.03

47

1

Плавание тел

3.03

48

1

Плавание судов

9.03

49

1

Решение задач по теме «Плавание тел»

10.03

50

1

Фронтальная лабораторная работа «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

16.03

51

1

Воздухоплавание

17.03

52

1

Повторение и обобщение тем «Архимедова сила», «Плавание тел»

30.03

53

1

Контрольная работа № 4 «Архимедова сила. Плавание тел»

31.03

Глава 4. Работа и мощность. Энергия (14 ч)

54

1

Механическая работа. Единицы работы

6.04

55

1

Мощность. Единицы мощности

7.04

56

1

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

13.04

57

1

Превращение одного вида механической энергии в другой

14.04

58

1

Контрольная работа № 5 «Механическая работа. Мощность. Энергия»

20.04

59

1

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

21.04

60

1

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

28.04

61

1

Фронтальная лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага»

04.05

62

1

Блоки «Золотое правило механики»

5.05

63

1

Центр тяжести тела

11.05

64

1

Условия равновесия тел

12.05

65

1

КПД простых механизмов

18.05

66

1

Фронтальная лабораторная работа «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

19.05

67

1

Контрольная работа № 6 «Итоговая контрольная работа»

25.05

Повторение (3 ч)

68-70

3

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе

26.05

28.05

30.05

№ урока

Кол-во часов

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Введение (4 ч)

1

1

Физика — наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыт

Урок общеметодологической направленности

Научиться классифицировать физические явления и отличать их от химических явлений, объяснять и описывать физические явления, проводить их наблюдения; объяснять значение понятий физическое тело, вещество, материя', знать основные методы изучения физики (наблюдения, опыты), понимать их различие

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель.

Познавательные: уметь выделять сходство естественных наук, различия между телом и веществом, выдвигать гипотезу и обосновывать ее.

Формирование мотивации в изучении наук о природе, убежденности в возможности познания природы, уважения к творцам науки и техники, гражданского патриотизма, любви к Родине, чувства гордости за свою страну

2

1

Физические величины. Измерение физических величин

Урок открытия нового знания

Научиться определять расстояния, промежутки времени, температуру; обрабатывать результаты измерений; определять цену деления шкалы измерительного цилиндра; определять объем жидкости с помощью измерительного цилиндра; переводить значения физических величин в СИ

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с одноклассниками, корректировать их действия.

Регулятивные: уметь определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план и определять последовательность действий. Познавательные: уметь самостоятельно создавать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватно оценивать полученные результаты

Формирование социальных компетенций: уважения к личности и ее достоинствам, доброжелательного отношения к окружающим

3

1

Точность и погрешность измерений

Урок открытия нового знания

Научиться определять погрешность измерения и записывать результат с учетом погрешности.

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать индивидуально и в группе.

Регулятивные: уметь осуществлять коррекцию и контроль в процессе обучения.

Познавательные: уметь самостоятельно планировать алгоритм действий, безопасно и эффективно использовать лабораторное оборудование, проводить точные измерения и адекватную оценку полученных результатов

Формирование коммуникативной компетентности в общении сотрудничестве со сверстниками, приобретение опыта применения научных методов познания

4

1

Фронтальная лабораторная работа «Определение цены деления измерительного прибора

Урок развивающего контроля

Научиться находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц, анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализ полученных результатов, уметь оценивать полученный результат

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Глава 1. Первоначальные сведения о строении вещества (5 ч)

5

1

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

Урок открытия нового знания

Научиться объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение, схематически изображать молекулы воды и кислорода, сравнивать размеры молекул разных веществ, объяснять основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения.

Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено в курсе окружающего мира и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные :уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование умения вести диалог с учителем и одноклассниками на основе равноправных отношений и взаимного уважения, формирование устойчивого познавательного интереса к изучению наук о природе

6

1

Фронтальная лабораторная работа «Измерение размеров малых тел»

Урок общеметодологической направленности

Научиться измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел, представлять результаты измерения малых тел в виде таблиц, выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы, работать в группе

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем, знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, овладение научным подходом к решению различных задач

7

1

Диффузия. Взаимодействие молекул

Урок открытия нового знания

Научиться выдвигать гипотезы о причинах движения молекул, описывать поведение молекул в конкретной ситуации; понимать физический смысл взаимодействия молекул, уметь приводить примеры существования сил взаимного притяжения и отталкивания молекул, проводить опыты, объяснять явления смачивания и не смачивания тел, явление диффузии и зависимости скорости ее протекания от температуры тела; приводить примеры диффузии в окружающем мире; наблюдать процесс образования кристаллов; проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы; проводить опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул; наблюдать и исследовать явление смачивания и не смачивания тел, объяснять данные явления на основе знаний о взаимодействии молекул; проводить эксперимент по обнаружению действия сил молекулярного притяжения, делать выводы

Коммуникативные: развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие. Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: уметь выделять явление диффузии из других физических явлений, объяснять роль явления диффузии в природе

Формирование умения выражать свои мысли, выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

8

1

Агрегатные

состояния вещества

Урок общеметодологической направленности

Научиться доказывать существование различия в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов; приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях; выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы; работать с таблицей

Коммуникативные: выявлять проблемы, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Регулятивные: формировать знания о строении вещества как вида материи. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

9

1

Повторение и обобщение основных положений темы «Первоначальные сведения о строении вещества

Урок рефлексии и развивающего контроля

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях молекулярно-кинетической теории

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира и строении вещества как вида материи.

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения учебного материала, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания мира

Глава 2. Взаимодействие тел (22 ч)

10

1

Механическое движение

Урок общеметодологической направленности

Научиться определять траекторию движения тела, переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм; различать равномерное и неравномерное движение; доказывать относительность движения тела; определять тело, относительно которого происходит движение; использовать межпредметные связи физики, географии, математики; проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы

Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем, сотрудничество со сверстниками в поиске и сборе информации, уметь четко выражать свои мысли.

Регулятивные: формировать целе- полагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: формировать понятия механическое движение, путь, траектория, относительность механического движения, относительностьтраектории, искать и выделять необходимую информацию, структурировать знания

Формирование ответа на вопрос, какой личный смысл имеют знания по механике для каждого учащегося, формирование представлений о простейшей форме движения материи

11

1

Скорость. Единицы скорости.

Урок открытия нового знания

Научиться понимать смысл физических величин путь и скорость', описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение; уметь выражать физические величины в единицах СИ; решать задачи; записывать условие и решение задачи в тетради по образцу; самостоятельно осуществлять поиск информации

Коммуникативные:формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные:формировать целе- полагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные:выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать алгоритму деятельности

Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений, использование приобретенных знаний в повседневной жизни, воспитание гражданской ответственности за превышение скорости на улицах мегаполиса

12

1

Расчет пути и времени движения

Урок общеметод-логической направленно-сти

Научиться представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков; определять путь, пройденный за данный промежуток времени, и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени

Коммуникативные:самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группах.

Регулятивные:составлять план решения задачи, самостоятельно сверять действия с целью и исправлять ошибки.

Познавательные:преобразовывать информацию из одного вида в другой, создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта

Формирование гражданской ответственности за переход улицы только на зеленый сигнал светофора

13

1

График пути и скорости равномерного прямолинейного движения

Урок рефлексии и развивающе-го контроля

Научиться строить и читать графики при выполнении построения графиков пути и скорости равномерного прямолинейного движения на доске и в тетрадях под руководством учителя. Научиться самостоятельно строить графики пути и скорости, использовать знания математики в построении графиков на уроках физики

Коммуникативные:строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные:выполнять действия по заданному образцу, оценивать свою работу, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные:овладевать продуктивными методами учебно-познавательной деятельности для усвоения системы знаний, применять знания, полученные на уроках математики, решать задачи разными способами

Формирование аккуратности в выполнении графиков

14

1

Решение задач на расчет средней скорости

Урок рефлексии и развивающе-го контроля

Научиться решать задачи по теме «Средняя скорость неравномерного прямолинейного движения тела», записывать формулы, оформлять решение задач в тетради

Коммуникативные:уметь организовать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Регулятивные:ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

Познавательные:выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни,усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах, формирование представлений о движении материальных тел во Вселенной с самым различным набором скоростей от 0 до 300000 км/с

15

1

Инерция

Урок открытия нового знания

Научиться находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения, приводить примеры проявления инерции в быту, объяснять явление инерции, проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции, анализировать его и делать выводы; описывать явление взаимодействия тел, находить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости, объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы.

Коммуникативные:выявлять проблемы, уметь осознанно планировать и регулировать свою деятельность, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные:составлять план и последовательность учебных действий. Познавательные:выдвигать и обосновывать гипотезы, обозначать проблемы и находить пути их решения, анализировать объекты с целью выделения их признаков

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах

16

1

Масса тела. Измерение массы тела на весах

Урок общеметодо-логической направленно-сти

Научиться переводить основную единицу массы в СИ в т, г, мг, определять массу тела по результату его взаимодействия с другим телом, понимать, что масса — мера инертности тела, а инертность — свойство тел

Коммуникативные:уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные:формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные:уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения в транспорте и на дорогах, формирование понятия зависимость длины тормозного пути автомобилей на дорогах от их массы

17

1

Фронтальная лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах»

Урок рефлексии и развивающе-го контроля

Научиться сравнивать массы двух тел, взвешивать тело на рычажных весах и с их помощью определять его массу; пользоваться разновесами; применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами; работать в группе

Коммуникативные:уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

18

1

Плотность

вещества

Урок открытия нового знания

Научиться определять плотность вещества, анализировать табличные данные, переводить значения плотности из кг/м3 в г/см3 и наоборот; применять знания из курса математики, биологии, окружающего мира

Коммуникативные:уметь вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, отличать ее от других точек зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели.

Регулятивные:уметь обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные:формировать системное мышление (понятие — пример — значение учебного материала и его применение)

Формирование представлений о строении вещества, прилежание и ответственность за результаты обучения

19

1

Расчет массы и объема тела по его плотности

Урок общеметодо-логической направленно-сти

Научиться определять массу тела по его объему и плотности, определять объем тела по его массе и плотности; определять плотность веществ по таблице; находить в учебнике необходимые для решения задачи данные. Овладеть умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные:уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

Регулятивные:формировать навыки контроля и оценки.

Познавательные:формировать интеллектуальные действия ознакомления, понимания, применения, анализа и синтеза на основе формирования предметных умений при решении физических задач

Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки

20

1

Фронтальные лабораторные работы «Измерение объема тела», «Определение плотности твердого тела»

Урок общеметодологической направленности

Научиться определять объем тела с помощью измерительного цилиндра, измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра, анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы; представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц. Овладеть умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни

Коммуникативные:эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками.

Регулятивные: формировать умение правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения экспериментальной задачи.

Познавательные: формировать умения самостоятельно провести эксперимент и наблюдения, сделать вывод, самостоятельно оценить собственный результат

Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях

21

1

Решение

задач

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научиться находить массу тела и его объем по известной плотности вещества, применять знание математики в виде решения уравнений при нахождении массы и объема тела по двум известным данным. Овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной точностью. Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение

Формирование умения перевода единиц измерения в СИ и обратно

22

1

Контрольная работа № 1 «Плотность вещества»

Урок развивающего контроля

Научиться понимать физический смысл понятий плотность и масса

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

23

1

Сила

Урок открытия нового знания

Научиться графически в масштабе изображать силу и точку ее приложения; определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы; определять цену деления и пределы измерения лабораторного динамометра

Коммуникативные :выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

24

1

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах

Урок открытия нового знания

Научиться приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире; находить точку приложения и указывать направление силы тяжести; выделять особенности планет земной группы и планет-гигантов (различие и общие свойства); работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения, делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

25

1

Сила упругости. Закон Гука

Урок общеметодологической направленности

Научиться отличать силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости, указывая точку приложения и направление действия; объяснять причины возникновения силы упругости; приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту и технике

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

26

1

Вес тела

Урок общеметодологической направленности

Научиться отличать вес от силы тяжести, графически изображать вес, показывая точку приложения; объяснять возникновение состояния невесомости

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью чтения текста учебника.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, уметь строить высказывание, формулировать проблему.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

27

1

Динамометр. Фронтальная лабораторная работа «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научиться градуировать пружину, получать шкалу с заданной ценой деления, различать вес тела и его массу

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действийс эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

28

1

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

Урок открытия нового знания

Научиться экспериментально находить равнодействующую двух сил, анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы, рассчитывать равнодействующую двух сил

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, уметь оценивать полученный результат, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки

29

1

Сила трения

Урок общеметодологической направленности

Научиться измерять силу трения скольжения, называть способы увеличения и уменьшения силы трения, применять знания о видах трения и способах его изменения на практике, объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

30

1

Контрольная работа № 2 «Силы»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

31

1

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

Урок рефлексии

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе работы над ошибками

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Глава 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов (22ч)

32

1

Давление твердого

тела

Урок открытия нового знания

Научиться вычислять давление по формуле

Р= F/S, переводить основные единицы давления в кПа и гПа, проводить измерение площади опоры и массы тела и вычислять давление, которое тело оказывает на стол; проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы, делать выводы

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические процессы, связи и отношения, выявляемые в процессе изучения давления и выполнения исследовательского эксперимента

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, и устойчивого интереса к самостоятельной экспериментальной деятельности

33

1

Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

Урок открытия нового знания

Научиться отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей; объяснять давление газа на стенки сосуда на основе теории строения вещества; объяснять причину передачи давления жидкостью и газом во все стороны одинаково; анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результаты

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование устойчивого интереса к изучению нового

34

1

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Урок общеметодологической направленности

Научиться выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда и использовать ее

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: преобразовывать информацию из одного вида в другой

Формирование устойчивой мотивации к приобретению новых знаний и практических умений

35

2

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

Урок рефлексии

Научиться применять знание математики в виде решения уравнений. Овладеть научным подходом к решению различных задач

Коммуникативные: уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Регулятивные: выполнять действия по образцу, оценивать и корректировать действия.

Познавательные: искать информацию, формировать смысловое чтение, закреплять и при необходимости корректировать изученные способы действий, понятий и алгоритмов

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма решения задачи

36

37

1

Сообщающиеся сосуды

Урок общеметодологической направленности

Научиться приводить примеры сообщающихся сосудов, встречающихся в быту; проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять существенные характеристики объекта и классифицировать их

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

38

1

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Урок развивающего контроля

Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения в ходе выполнения контрольной работы и последующей самопроверки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

39

1

Вес воздуха. Атмосферное давление

Урок общеметодологической направленности

Научиться приводить примеры, подтверждающие существование атмосферного давления, проводить опыты по обнаружению атмосферного давления; вычислять массу воздуха; сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли, анализировать результаты, делать выводы

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения экспериментальной задачи, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, уметь строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

40

1

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

Урок общеметодологической направленности

Научиться вычислять атмосферное давление, объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли, делать выводы

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

41

1

Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Урок общеметодологической направленности

Научиться измерять атмосферное давление с помощью барометра-анероида, объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря, применять знания из курсов биологии и географии

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе, корректировать и оценивать действия сверстников.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые исправления. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

42

1

Манометры

Урок общеметодологической направленности

Научиться измерять давление с помощью манометра, различать манометры по целям использования

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

43

1

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

Урок общеметодологической направленности

Научиться приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса, работать с текстом учебника

Коммуникативные: выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу, получать недостающую информацию с помощью чтения текста учебника.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, самостоятельно исправлять ошибки.

Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта, строить высказывание, формулировать проблему

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

44

1

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Урок открытия нового знания

Научиться доказывать существование выталкивающей силы, действующей на тело, погруженное в жидкость или газ, основываясь на законе Паскаля; приводить примеры, доказывающие существование выталкивающей силы; применять знания о причинах возникновения выталкивающей силы на практике

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения.

Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, выводить следствия, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, усвоение правил поведения на воде

45

1

Закон Архимеда

Урок общеметодологической направленности

Научиться выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчитывать силу Архимеда, указывать причины, от которых зависит сила Архимеда; работать с текстом учебника

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе, корректировать и оценивать действия сверстников.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые исправления. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

46

1

Фронтальная лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научиться опытным путем обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в нее тело и вычислять выталкивающую силу

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование практических

умений

47

1

Плавание тел

Урок общеметодологической направленности

Научиться объяснять причины плавания тел, приводить примеры плавания различных тел и живых организмов

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, ученым; самостоятельное приобретение новых знаний, умений, навыков, способов деятельности; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными возможностями и интересами

48

1

Плавание судов

Урок общеметодологической направленности

Научиться объяснять условия плавания судов, изменение осадки судна

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях

49

1

Решение задач по теме «Плавание тел»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научиться решать задачи по теме «Плавание тел», записывать формулы, оформлять решение задач в тетради

Коммуникативные: уметь организовать учебное сотрудничество с учащимися и учителем, работать индивидуально и в группе, находить компромисс и разрешать конфликты на основе согласования позиций и отстаивания интересов, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Регулятивные: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения результата и способа действий с эталоном с целью обнаружения отличий и отклонений от него.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные методы решения задач в зависимости от конкретных условий, формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

50

1

Фронтальная лабораторная работа «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Научиться использовать приобретенные умения экспериментатора на практике

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и учителем

51

1

Воздухоплавание

Урок общеметодологической направленности

Понимать, как действие силы Архимеда используется при создании летательных аппаратов более легких, чем воздух; научиться рассчитывать подъемную силу

Коммуникативные: уметь выявить проблему, инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения.

Регулятивные: выделять и осознавать учащимся то, что уже усвоено в курсе физики и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: уметь анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

52

1

Повторение и обобщение тем «Архимедова сила», «Плавание тел»

Урок рефлексии и развивающего контроля

Формирование у учащихся целостного представления об основных положениях изученных тем

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, осознавать учащимся то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование представлений о возможности познания окружающего мира

53

1

Контрольная работа № 4 «Архимедова сила. Плавание тел»

Урок развивающего контроля

Систематизировать знания, полученные при изучении темы «Архимедова сила. Закон Архимеда»

Коммуникативные: уметь письменно с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: планировать и прогнозировать результат.

Познавательные: решать задачи разными способами, выбирать наиболее эффективные методы решения, применять полученные знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

Глава 4. Работа и мощность. Энергия (14 ч)

54

1

Механическая работа. Единицы работы

Урок открытия нового знания

Научиться вычислять механическую работу, определять условия, необходимые для совершения механической работы

Коммуникативные: уметь выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: уметь системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

55

1

Мощность. Единицы

мощности

Урок открытия нового знания

Научиться вычислять мощность по известной работе, приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств, анализировать мощности различных приборов, выражать мощность в различных единицах, проводить исследование мощности технических устройств, делать выводы

Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему. Познавательные: формировать системное мышление (понятие — пример — знание учебного материала и его применение)

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

56

1

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

Урок открытия нового знания

Понимать физический смысл понятия энергия, научиться различать потенциальную и кинетическую энергию

Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в паре, корректировать и оценивать действия партнера.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль в форме сравнения алгоритма действий с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, корректировать изученные способы действий и алгоритмов.

Познавательные: ставить и формулировать проблему, усваивать алгоритм деятельности, анализировать полученные результаты, уметь оценивать полученный результат, создавать, применять и преобразовывать знаки и символы

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

57

1

Превращение одного вида механической энергии в другой

Урок развивающе-го контроля и рефлексии

Научиться приводить примеры перехода энергии из одного вида в другой, применять полученные знания при решении задач

Коммуникативные: формировать представления о материальности мира. Регулятивные: осуществлять контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, осознавать учащимся то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения материала.

Познавательные: анализировать и синтезировать знания, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическую цепь рассуждений, структурировать знания

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

58

1

Контрольная работа № 5 «Механическая работа. Мощность. Энергия»

Урок развивающе-го контроля

Научиться воспроизводить знания и навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные: осуществлять контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

59

1

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Урок открытия нового знания

Научиться применять условия равновесия рычага в практических целях — подъем и перемещение груза; определять плечо груза, решать графические задачи

Коммуникативные: формировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

60

1

Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе

Урок общеметодо-логической направленно-сти

Научиться приводить примеры, которые иллюстрируют, как момент силы характеризует действие силы, зависящее от модуля силы и от ее плеча; работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага

Коммуникативные: уметь выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли, рационально планировать свою работу в группе, получать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, составлять план решения задачи, самостоятельно исправлять ошибки. Познавательные: уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, выделять и классифицировать существенные характеристики объекта

Формирование умения видеть явления природы в технических решениях

61

1

Фронтальная лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага»

Урок развивающе-го контроля и рефлексии

Научиться проверять опытным путем, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии, проверять на опыте правило моментов

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него.

Познавательные :формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

62

1

Блоки «Золотое правило механики»

Урок открытия нового знания

Научиться приводить примеры применения подвижного и неподвижного блока на практике, сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков, делать выводы.

Коммуникативные:  развивать монологическую и диалогическую речь, участвовать в коллективном обсуждении проблем, уметь интегрироваться в группу сверстников и строить с ними продуктивное взаимодействие.

Регулятивные: уметь определять понятия, строить умозаключения и делать выводы.

Познавательные: уметь анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы.

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях.

63

1

Центр тяжести тела

Урок общеметодо-логической направленно-сти

Научиться находить центр тяжести

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование познавательного

интереса.

64

1

Условия равновесия тел

Урок общеметодологической направленности

Научиться устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела, приводить примеры различных видов равновесия

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование. Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование

устойчивого

познавательного

интереса

65

1

КПД простых механизмов

Урок общеметодологической направленности

Научиться анализировать КПД различных механизмов

Коммуникативные: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: формировать целеполагание и прогнозирование.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять познавательную цель, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование умения видеть применение физических законов в технических решениях

66

1

Фронтальная лабораторная работа «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Урок развивающего контроля и рефлексии

Научиться опытным путем доказывать, что полезная работа меньше полной

Коммуникативные: уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнера, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, сравнивать результат и способ действий с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от него. Познавательные: формировать рефлексию способов и условий действия, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

Усвоение правил поведения в школе, формирование бережного отношения к школьному оборудованию

67

1

Контрольная работа № 6 «Итоговая контрольная работа»

Урок развивающе-го контроля

Научиться применять полученные знания при выполнении контрольной работы

Коммуникативные: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторение (3 ч)

68-70

1

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе

Урок рефлексии

Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению, проводить диагностику учебных достижений

Коммуникативные :формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять физические явления, процессы, связи и отношения

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию