рабочая программа по физике 10 класс
рабочая программа по физике (10 класс)
Рабочая программа по физике составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);
Рабочих программ по физике для 7-11 классов (Корневич Л.А, Илекса, 2012 г.)
Примерной программы по физике 10 класса для основной школы учебник ФИЗИКА-10 классический курс, авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Изд-во «Просвещение»-2018 год
Школьного положения об образовательной программе;
Учебного плана МАОУ «СОШ № 13» г. Улан-Удэ на 2022 – 2023 учебный год.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_fizike_10_klass.docx | 43.11 КБ |
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Комитет по образованию г. Улан-Удэ
МАОУ "СОШ № 13" г. Улан-Удэ
РАССМОТРЕНО
| СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДЕНО
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 5366970)
учебного предмета
«Физика»
для 10 класса основного общего образования
на 2023-2024 учебный год
Составитель: Найданова Ринчима Пурбоевна
учитель физики
г. Улан-Удэ 2023
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Наименование предмета: физика
Класс 10
Учитель Найданова Ринчима Пурбоевна
Общее количество часов по учебному плану 68 (2 часа в неделю), в том числе:
контрольных работ 5
лабораторных работ 5
Сроки (пример-ные) | Тема | Количество часов | Количество лабораторных работ | Количество контрольных работ |
Механика | 28 | 2 | 2 | |
Молекулярная физика | 17 | 1 | 1 | |
Основы электродинамики | 23 | 2 | 2 | |
Административная контрольная работа | ||||
Всего | 68 | 5 | 6 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
№ п\п | Авторы, составители | Название учебного издания | Годы издания |
Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский | Физика 10 класс | 2018 | |
А.П. Рымкевич, П.А. Рымкевич | Сборник вопросов и задач по физике. 10-11 кл. | 2011 | |
В.А. Волков, С.Е. Полянский | Поурочное планирование по физике 10 класс | 2014 | |
Л.А. Корневич | Рабочие программы по физике 7-11 классы | 2012 | |
О.Ф.Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов | Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы | 2008 | |
А.А. Фадеева | Тесты. Физика. 7-11 классы | 2004 | |
Под. Ред. М.Ю. Демидовой | Физика ЕГЭ 2012 | 2011 | |
Л.А. Кирик | Самостоятельные и контрольные работы | 2012 | |
А.Е. Марон, Е.А. Марон | Дидактические материалы | 2014 |
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике составлена на основе:
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);
Рабочих программ по физике для 7-11 классов (Корневич Л.А, Илекса, 2012 г.)
Примерной программы по физике 10 класса для основной школы учебник ФИЗИКА-10 классический курс, авторы: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Изд-во «Просвещение»-2018 год
Школьного положения об образовательной программе;
Учебного плана МАОУ «СОШ № 13» г. Улан-Удэ на 2022 – 2023 учебный год.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа, составленная на основе примерной программы, предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Обязательные результаты изучения курса "Физика" приведены в разделе "Требования к уровню подготовки выпускников", который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика "Знать/понимать" включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов.
Рубрика "Уметь" включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать и объяснять физические явления и свойства тел, отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основании экспериментальных данных. Приводить примеры практического использования полученных знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
В рубрике "Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни" представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
10 КЛАСС (68 часов - 2 часа в неделю)
Механика
Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.
Демонстрации
Зависимость траектории от выбора системы отсчета.
Падение тел в воздухе и в вакууме.
Явление инерции.
Сравнение масс взаимодействующих тел.
Второй закон Ньютона.
Измерение сил.
Сложение сил.
Зависимость силы упругости от деформации.
Силы трения.
Условия равновесия тел.
Реактивное движение.
Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.
Лабораторные работы
Измерение ускорения свободного падения.
Исследование движения тела под действием постоянной силы.
Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.
Исследование упругого и неупругого столкновений тел.
Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.
Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.
Молекулярная физика
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел.
Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Демонстрации
Механическая модель броуновского движения.
Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.
Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.
Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.
Кипение воды при пониженном давлении.
Устройство психрометра и гигрометра.
Явление поверхностного натяжения жидкости.
Кристаллические и аморфные тела.
Объемные модели строения кристаллов.
Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы
Измерение влажности воздуха.
Измерение удельной теплоты плавления льда.
Измерение поверхностного натяжения жидкости.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи.
Демонстрации
Электрометр.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле.
Энергия заряженного конденсатора.
Электроизмерительные приборы.
Лабораторные работы
Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
Измерение элементарного заряда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС на 2022 - 2023 учебный год
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Домашнее задание | Дата проведения | |||
план | факт | ||||||||||
Раздел 1. Механика (28 часов) | |||||||||||
Кинематика (11 часов) | |||||||||||
Глава 1. Кинематика точки и твёрдого тела | |||||||||||
Инструктаж по ТБ. Введение. Физика и познание мира. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, составить план ответа. | Экспериментальные задачи. Базовые и основные физические величины. | Понимать смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы. | Введение. | 01.09-05.09 | ||||
Механическое движение. Система отсчёта. Способы описания движения. | 1 | Изучение нового материала | Построение графиков, индивидуальная работа. | Фронтальный опрос. Анализ графиков. Самостоятельная работа. | Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие, система координат, тело отсчёта, радиус-вектор, проекция вектора. Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса. | § 1, § 2, А1-А5, стр. 14, А1-А5, стр. 17. | 01.09-05.09 | ||||
Траектория. Путь. Перемещение. Обучающая самостоятельная работа. | 1 | Изучение нового материала | Построение графиков, индивидуальная работа. | Экспериментальные задачи. Базовые и основные физичес-кие величины. | Знать основные понятия: прямолинейное и криволинейное движение, вектор перемещения, путь. | § 3, А1-А4, стр. 19. | 07.09-12.09 | ||||
Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Графики прямолинейного движения. Примеры решения задач по теме «Равномерное прямолинейное движение». | 1 | Комбинированный урок | Построение графиков, индивидуальная работа. | Решение задач. 1-4, стр. 25-26, Р. № 21, 22, 24. | Знать основные понятия: уравнение движения, равномерное движение. Построить график зависимости (Х от t, V от t). Анализ графиков. Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 1-5 А1-А3, стр. 23, стр. 26. Р. № 9 -12. | 07.09-12.09 | ||||
Сложение скоростей. Примеры решения задач по теме «Сложение скоростей». Мгновенная и средняя скорости. | 1 | Комбинированный урок | Частично-поисковая деятельность | Тест по формулам. Решение задач для самостоятельного решения (1-4) стр. 30. | Определить по рисунку пройденный путь. Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени. Уметь применять полученные знания в решении задач. | §§ 6-8. А1-А4, стр. 28. Р. 32, 34, 44, 48, 58. | 14.09-19.09 | ||||
Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Определение кинематических характеристик движения с помощью графиков. Примеры решения задач по теме «Движение с постоянным ускорением» | 1 | Комбинированный урок | Частично-поисковая деятельность | Самостоятельная работа. Решение задач с анализом | Понимать смысл понятия «равноускоренное движение». Уметь применять полученные знания в решении задач. | §§ 9, 10. А1-А4, стр. 33, 41. Вопр. 1-9 стр. 36. Решение задач Р. № 66, 67 §§ 11,12 , 1-3 стр. 48. | 14.09-19.09 | ||||
Движение с постоянным ускорением свободного падения. Примеры решения задач по теме «Движение с постоянным ускорением свободного падения». | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Тестирование. Решение задач из ЕГЭ | Уметь определять ускорение свободного падения. | §§ 13, 14. С1 -С3, стр. 51, В1 - В2, стр. 54. | 21.09-26.09 | ||||
| Равномерное движение точки по окружности. Решение задач. | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 15. Р. № 71, 72, 89,103, 106. | 21.09-26.09 | |||
Лабораторная работа №1. «Изучение движения тела по окружности». | 1 | Урок- практикум | Исследование равноускоренного движения без начальной скорости | Практическая работа. | Уметь пользоваться приборами и применять формулы периодического движения. | Повторение глава 1, 2 Р. № 6,7. | 28.09-03.10 | ||||
Кинематика абсолютно твёрдого тела. Примеры решения задач по теме «Кинематика абсолютно твёрдого тела». | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. Подготовка к контрольной работе. | § 16. А1-А4, стр. 61, § 17. Задачи 1-2 стр. 63. Р. 108, 104. | 28.09-03.10 | ||||
Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика». | 1 | Урок контроля знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа | Уметь применять полученные знания на практике. | §§ 1-17, Повторение. | 05.10-10.10 | ||||
Динамика (17 часов) | |||||||||||
Глава 2. Законы механики Ньютона (5 часов) | |||||||||||
Работа над ошибками по контрольной работе. Основное утверждение механики. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Самостоятельная работа | Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. | § 18, Р. № 115, 116, 117. | 05.10-10.10 | ||||
Сила. Масса. Единица массы. Понятие силы как меры взаимодействия тел. | 1 | Комбинированный урок | Групповая фронтальная работа. | Самостоятельная работа | Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление. Приводить примеры инерциальной системы и неинерциальной, объяснять движение небесных тел и искусственных спутников Земли. | § 19. Р. № 126. | 12.10-17.10 | ||||
Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта. | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач | §20, А1-А5 стр. 73. | 12.10-17.10 | ||||
Второй закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Примеры решения задач по теме «Второй закон Ньютона». | 1 | Комбинированный урок | Частично-поисковая деятельность. Индивидуальная работа | Физический диктант | Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона. Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 21, 22. А1-А5 стр. 79. (§ 23. А1-А2 стр. 82). | 19.10-24.10 | ||||
Третий закон Ньютона. Геоцентрическая система отсчёта. Принцип относительности Галилея. Инвариантные и относительные величины. | 1 | Комбинированный урок | Частично-поисковая деятельность | Тестирование | Уметь приводить примеры. Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 24, 25, А1-А5. стр. 79. Р. № 140, 141. § 26. Р. № 147, 148. | 19.10-24.10 | ||||
Глава 3. Силы в механике (3 часов) | |||||||||||
Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Сила тяжести на других планетах. Примеры решения задач по теме «Закон всемирного тяготения». | 1 | Комбинированный урок | Частично-поисковая деятельность. Исследование закона всемирного тяготения. | Самостоятельная работа | Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире. Знать и уметь объяснять, что такое гравитационная сила. | § 27, 28, А1-А5. стр. 95. § 29-30. С1 – С3, 1, 2 стр.99. Р. № 170, 171, 177, 178. | 26.10-31.10 | ||||
Первая космическая скорость. Примеры решения задач по теме «Первая космическая скорость». Вес тела. Невесомость и перегрузки | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа. | Тестирование | Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости. | § 31-33. С1-С5. Стр. 104, А1-А2 стр.106. Р. №189, 188. | 26.10-31.10 | ||||
Деформация и сила упругости. Закон Гука. Примеры решения задач по теме «Силы упругости. Закон Гука». Силы трения. Примеры решения задач по теме «Силы трения». | 1 | Комбинированный урок | Частично-поисковая деятельность. Индивидуальная работа | Физический диктант. Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 34-35. А1-А3. стр.109. Задачи 1-4 стр. 112. § 36-37. А1-А2 стр.117. Задачи 1-2 стр. 122. | 09.11-14.11 | ||||
Глава 4. Законы сохранения в механике (4 часа) | |||||||||||
Импульс материальной точки. Импульс силы. Закон сохранения импульса. | 1 | Комбинированный урок. | Поисковая деятельность по изучению закона сохранения импульса | Самостоятельная работа. | Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс илы; смысл физических законов классической механики; сохранения энергии, импульса. Границы применимости. | § 38, 39. Задачи 1-4 стр. 130. С1-С4 стр. 130. Р. № 324, 325. | 09.11-14.11 | ||||
Механическая работа и мощность силы. Энергия. Кинетическая энергия. Примеры решения задач по теме «Кинетическая энергия и её изменение». | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 40-42. А1-А5 стр. 134. С1-С5 стр. 139, задачи 1-3 стр. 139. | 16.11- 21.11 | ||||
Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы. Потенциальная энергия. | 1 | Урок изучения нового материала | Частично-поисковая деятельность. | Тестирование | Знать границы применимости реактивного движения. | § 43, 44. А1-А5 стр. 145. С. № 394. | 16.11- 21.11 | ||||
Лабораторная работа № 2 «Измерение жесткости пружины». | 1 | Урок - практикум | Исследовательская работа | Практическая работа. | Работать с оборудованием и уметь измерять исследуемые величины. | Стр.32 § 47-48. | 23.11- 28.11 | ||||
Глава 5. Закон сохранения в механике (1час) | |||||||||||
Закон сохранения и превращения энергии в механике. Работа силы тяготения. Потенциальная энергия в поле тяготения. Примеры решения задач по теме «Закон сохранения механической энергии». | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Самостоятельная работа. Решение качественных задач | Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия. Знать границы применимости закона сохранения энергии. | § 45 - 47. А1-А3 стр. 148. С1-С2, 1-4 стр.154. Р. № 333, 342. | 23.11- 28.11 | ||||
Глава 6. Динамика вращательного движения абсолютно твёрдого тела (2 часа) | |||||||||||
Основное уравнение динамики вращательного движения. Закон сохранения момента импульса. Кинетическая энергия абсолютно твёрдого тела, вращающегося относительно неподвижной оси. | 1 | Урок изучения нового материала | Частично-поисковая деятельность. | Тестирование | Знать смысл физических величин: угловая скорость, момент силы, момент инерции, момент импульса. | § 48 – 49. А1-В3 стр. 158. | 30.11- 05.12 | ||||
Примеры решения задач по теме «Динамика вращательного движения абсолютно твёрдого тела». | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 50. 1-2 стр. 164. | 30.11- 05.12 | ||||
Глава 7. Равновесие абсолютно твёрдых тел (2 часа) | |||||||||||
Равновесие тел. Примеры решения задач по теме «Равновесие тел». | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. Подготовка к контрольной работе. | § 51-52, А1-А3 стр. 169. 1-5 стр. 172. Р. № 357. | 07.12- 12.12 | ||||
Контрольная работа № 2 по теме «Законы сохранения». | 1 | Урок контроля знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа: определение искомой величины. | Уметь применять полученные знания на практике. | § 18-48. | 07.12- 12.12 | ||||
Раздел 2. Молекулярная физика. Тепловые явления (17часов) | |||||||||||
Глава 8. Основы молекулярно-кинетической теории (2 часа) | |||||||||||
Работа над ошибками по контрольной работе. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Строение вещества. Молекула. Примеры решения задач по теме «Основные положения МКТ». | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, составить план ответа | Решение качественных задач | Понимать смысл понятий: атом, атомное ядро. Характеристика молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел. Уметь применять полученные знания на практике. | § 53-54. Задачи 1-8, С1-С3 стр. 181. | 14.12- 19.12 | ||||
Броуновское движение. Экспериментальное доказательств основных положений теории. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. Масса молекул. Количество вещества. | 1 | Комбинированный урок | Исследовательская работа | Решение экспериментальных задач | Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов. Понимать смысл физических величин: силы взаимодействия молекул, количество вещества, масса молекул. | § 56. | 14.12- 19.12 | ||||
Глава 9. Молекулярно-кинетическая теория газов (3 часа) | |||||||||||
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Примеры решения задач по теме «Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа». | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания на практике. Знать модель идеального газа. | § 57, 58. А1-А4 стр. 192, 1-4 стр. 194. Р. № 454-456. | 21.12- 26.12 | ||||
Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Энергия теплового движения молекул. | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, составить план ответа | Тестирование | Анализировать состояние теплового равновесия вещества. Уметь применять полученные знания в решении задач. Знать значение температуры здорового человека. Понимать смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц | § 59-60. А1-А4 стр. 203. Р. № 459. | 21.12- 26.12 | ||||
Измерение скоростей молекул газа. Примеры решения задач по теме «Энергия теплового движения молекул». | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. Знать характеристики молекул. | § 61, 62. А1-А4 стр. 206, 1-4 стр. 208. Р. № 464. | 11.01-16.01 | ||||
Глава 10. Уравнение состояния идеального газа (3 часа) | |||||||||||
Уравнение состояния идеального газа. Основные макропараметры газа. Примеры решения задач по теме «Уравнение состояния идеального газа». | 1 | Урок систематизации и обобщения | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. Знать физический смысл понятий: объем, масса | § 63-64. А1-А5 стр. 211, С1—С5 стр. 213. Р. № 462. | 11.01-16.01 | ||||
Газовые законы. Примеры решения задач по теме «Газовые законы». Примеры решения задач по теме «Определение параметров газа по графикам изопроцессов». | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение качественных задач | Знать строение вещества. Виды агрегатного состояния вещества. Знать отличия изопроцессов и их значение в жизни. | § 65, 66. 1-3, С1-С5 стр. 220. § 67. А1-А3 стр. 224 Р. № 461,549. | 18.01-23.01 | ||||
Лабораторная работа № 3 «Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов». | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Тестирование | Знать физический смысл понятий: объем, масса | Р № | 18.01-23.01 | ||||
Глава 11. Взаимные превращения жидкостей и газов (2 часа) | |||||||||||
Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение качественных задач | Знать точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении. | § 68, 69, А1-А5 стр 227. Р. № 480 | 25.01-30.01 | ||||
Влажность воздуха. Примеры решения задач по теме «Насыщенный пар. Влажность воздуха». | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение задач. | Уметь применять полученные знания при решении задач. Знать приборы, определяющие влажность. Уметь измерять влажность воздуха и поверхностное натяжение. | § 70, 71. А1-А5 стр. 234. 1-6, С1 стр. 237. | 25.01-30.01 | ||||
Глава 12. Твёрдые тела (2 часа) | |||||||||||
Кристаллические и аморфные тела. Строение газообразных, жидких и твёрдых тел. | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение качественных задач | Знать свойства твердых тел, жидкостей и газов. | § 72. Подготовка к контрольной работе. | 01.02-06.02 | |||||
Контрольная работа № 3 «Свойства твердых тел, жидкостей и газов». | 1 | Урок контроля знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа: определение искомой величины. | Уметь применять полученные знания на практике. | § 53-72 | 01.02-06.02 | ||||
Глава 13. Основы термодинамики (5 часов) | |||||||||||
Внутренняя энергия и работа в термодинамике. Примеры решения задач по теме «Внутренняя энергия. Работа». | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, составить план ответа | Фронтальный опрос. | Знать понятия «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека. Уметь приводить примеры практического использования физических знаний (законов термодинамики- изменения внутренней энергии путем совершения работы) | § 73-75. А1-А3 стр. 245. А1-А5 стр. 248. С1-С5 стр.250. Р. № 621, 623, 631. | 08.02-13.02 | ||||
Количество теплоты, удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса. Примеры решения задач по теме «Количество теплоты. Уравнение теплового баланса». | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Самостоятельная работа. | Уметь применять полученные знания | § 76-77. 1-9, С1-С4 стр. 256 | 08.02-13.02 | ||||
Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе. Применение первого закона термодинамики к различным процессам. Примеры решения задач по теме «Первый закон термодинамики». | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, составить план ответа | Тестирование | Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие органы. | § 78,79, 80 А1-А5 стр. 259, А1-В4 стр. 262.1-11 стр.264. Р. № 651, 652 | 15.02-20.02 | ||||
Второй закон термодинамики. Принцип действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель. КПД тепловых двигателей. Примеры решения задач по теме «КПД тепловых двигателей». | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач. Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций. | § 81-83. А1-А5 стр.273. 1-5 стр. 275. | 15.02-20.02 | ||||
Контрольная работа № 4 по теме «Основы термодинамики». | 1 | Урок контроля знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа: определение искомой величины. | Знать основы термодинамики | § 73-83 | 22.02-27.02 | ||||
Раздел 3. Электродинамика (23 часа) | |||||||||||
Глава 14. Электростатика (7 часов) | |||||||||||
Что такое электродинамика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Единица электрического заряда. Примеры решения задач по теме «Закон Кулона». | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, составить план ответа | Фронтальный опрос. Задачи 1-5 стр.289. | Приводить примеры электризации тел, знать, что такое элементарный заряд и электромагнитное взаимодействие частиц. Знать границы применимости закона Кулона. | § 84-86. А1-А4 стр. 281, А1-А5 стр. 285, А1-С3 стр. 289. С. № 842, 843. | 22.02-27.02 | ||||
Близкодействие и действие на расстоянии. Электризация тел. Два рода зарядов. Объяснение процесса электризации тел. Электрическое поле. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Тест. Практическая работа «Измерение электрического заряда» | Понимать смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд. | § 87, 88. А1-А3 стр. 294. С. № 847-849 | 29.02-05.03 | ||||
Напряженность электрического поля. Силовые линии. Поле точечного заряда и заряженного шара. Принцип суперпозиции полей. Примеры решения задач по теме «Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей». | 1 | Урок изучения нового материала | Работа с учебником, составить план ответа | Решение задач. 1-3 стр. 302. | Знать принцип суперпозиции полей. Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий График изображения силовых линий | § 89, 90, 91. А1-А4 стр. 297.А1-С3 стр. 302. Р. № 703, 705 | 29.02-05.03 | ||||
Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение задач, самостоятельная работа. | Знать отличие проводников от диэлектриков. | § 92-93. А1-В2 стр. 307, А1 стр. 310. Р. № 747 | 07.03-12.03 | ||||
Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Примеры решения задач по теме «Потенциальная энергия электростатического поля. Разность потенциалов». | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Решение задач, самостоятельная работа. Задачи 1-7 стр. 320. | Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей | § 94-96. А1-А3 стр. 313, А1-С4 стр. 320. Р. № 741 | 07.03-12.03 | ||||
Электроёмкость. Единицы электроёмкости. Конденсатор. Назначение, устройство и виды. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Тестирование. | Знать применение и соединение конденсаторов. | § 97-98, А1-А2 стр. 326, Р. № 750,711 | 14.03-19.03 | ||||
Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов. Примеры решения задач по теме «Электроёмкость. Энергия заряженного конденсатора». | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение задач, самостоятельная работа. 1-5 стр. 329. | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | § 99, С1-С3 стр. 329. | 14.03-19.03 | ||||
Глава 15. Законы постоянного тока (8 часов) | |||||||||||
Электрический ток. Сила тока. Условия, необходимые для существования электрического тока. | 1 | Урок изучение нового материала | Работа с учебником, составление плана ответа. | Тестирование | Знать условия существования электрического тока. Знать технику безопасности работы с электрическими приборами | § 100. А1-А3 стр. 334. Р. № 688 Р. № 776, 778 | 28.03-02.04 | ||||
Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение экспериментальных задач. | Знать зависимость электрического тока от напряжения | § 101, А1-А4 стр. 337. Р. № 785, 786 | 28.03-02.04 | ||||
Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Примеры решения задач по теме «Закон Ома. Последовательное и параллельное соединения проводников». | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач. 1-2 стр. 342. | Уметь применять полученные знания в решении задач. | § 102- 103, А1-А4 стр. 340. | 04.04-09.04 | ||||
Лабораторная работа № 4 «Последовательное и параллельное соединение проводников». | 1 | Урок- практикум | Исследовательская работа | Умение пользоваться приборами. | Знать схемы соединения проводников. | Повторение §100-103. | 04.04-09.04 | ||||
Работа и мощность постоянного тока. | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Решение задач | Уметь применять полученные знания в решении задач | § 104, А1-А5 стр. 345. | 11.04-16.04 | ||||
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Примеры решения задач по теме «Работа и мощность постоянного тока. Закон Ома для полной цепи». | 1 | Урок изучение нового материала | Работа с учебником, составление плана ответа | Фронтальный опрос. 1-7 стр. 353. | Знать смысл закона Ома для полной цепи. Уметь применять закон Ома на практике. | § 105-107.А1-А5 стр. 350. С1-С5 стр. 354. Р. № 875-878 | 11.04-16.04 | ||||
Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». | 1 | Урок- практикум | Исследовательская работа | Умение пользоваться приборами. | Тренировать практические навыки работы с измерительными приборами. | Повторение § 107. | 18.04-23.04 | ||||
Контрольная работа № 5 по теме «Законы постоянного тока». | 1 | Урок контроля знаний | Индивидуальная работа | Контрольная работа: определение искомой величины. | Знать физические величины, формулы. | Повторение. § 84-107 | 18.04-23.04 | ||||
Глава 16. Электрический ток в различных средах (8 часов) | |||||||||||
Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Решение качественных задач. | Знать формулу расчета зависимости сопротивления проводника от температуры. | § 108 Р. № 864,865 | 25.04-30.04 | ||||
Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость. | § 109, А1-А2 стр. 361. | 25.04-30.04 | |||||||||
Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимость. | 1 | Комбинированный урок | Парная, групповая работа | Фронтальный опрос | Знать устройство и применение полупроводников. Уметь применять полученные знания в решении задач | § 110-116, составить таблицу, Р.№873 | 02.05-07.05 | ||||
Электрический ток через контакт полупроводников с разным типом проводимости. Транзисторы. | 1 | Комбинированный урок | Работа с учебником, составление плана ответа | Фронтальный опрос, | § 111, составить таблицу. А1-С4 стр. 371. | 02.05-07.05 | |||||
Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка. | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Проектная работа | Знать устройство и принцип действия лучевой трубки. | § 112. А1-А2 стр. 375. | 09.05-14.09 | ||||
Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза. | 1 | Комбинированный урок | Индивидуальная работа | Проект | Знать применение электролиза. Уметь применять полученные знания в решении задач. Применение электрического тока в газах. | §113, А1-А3 стр. 379. Р. №890,891. | 09.05-14.05 | ||||
Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма. | 1 | Урок повторения | Парная, групповая работа | Тестирование | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | §114-115, составить таблицу, А1-А2 стр. 385. Р.№ 899,903 | 16.05-21.05 | ||||
Примеры решения задач по теме «Электрический ток в различных средах». | 1 | Урок обобщающего повторения | Парная, групповая работа. Подготовка к контрольной работе. | Тестирование. Решение задач. 1-13 стр. 389. | Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. | Р. № 905 | 16.05-21.05 | ||||
Административная контрольная работа. | 1 | Урок закреплений знаний | Индивидуальная работа | Уметь применять полученные знания в решении задач | Индив. задания | 23.05-28.05 | |||||
Подведение итогов года, | 1 | Выставление оценок | повторение | 23.05-28.05 | |||||||
№ | Темы контрольных работ | Четверть | Дата |
Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика» | 1 | 05.10-10.10 | |
Контрольная работа № 2 по теме «Законы сохранения» | 2 | 07.12-12.12 | |
Контрольная работа № 3 «Свойства твердых тел, жидкостей и газов». | 3 | 01.02-06.02 | |
Контрольная работа № 4 по теме «Основы термодинамики» | 3 | 22.02-27.02 | |
Контрольная работа № 5 по теме «Законы постоянного тока» | 4 | 18.04-23.04 | |
Административная контрольная работа | 4 | 23.05-28.05 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10
Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11
Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик
Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...
Рабочая программа по физике в 11 классе (базовый уровень) к учебнику С.А.Тихомировой "Физика, 11 класс"
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и ...