Закон Ома для участка цепи
план-конспект урока по физике (8 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Личностные результаты

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

мотивирование

Приветствует учащихся, настраивает на работу, организует рабочее пространство

Исполняют сценку, организуют рабочее пространство

учебное сотрудничества с учителем и одноклассниками.

саморегуляция.

психологический настрой готовности учащихся к уроку.

Актуализация знаний

Организует работу актуализацию знаний с помощью кроссворда, подводит к формулировке темы урока, повторяют необходимые понятия с помощью видеофрагмента

Заполняют кроссворд, формулируют тему урока.

Формулируют учебную задачу, цели и задачи урока

Выделение существенной информации из слов учителя.

- Взаимодействуют с учителем

- использование речи для регуляции своего действия;

самооценка уровня усвоения материала

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принятие и сохранение учебной цели и задачи.

умение оценить усваиваемое содержание

развитие этических чувств и регуляторов морального поведения;

Выявление места и причины затруднений

Формулирует задачу, вызывающую затруднение обучающихся

Слушают учителя, осмысливают информацию

принимают активное участие в познавательной деятельности

- построение логической цепи рассуждений;

- подведение под понятие;

- формулирование проблемы;

учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

- использование речи для регуляции своего действия

волевая саморегуляция;

- целеполагание;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

формирование границ собственного знания и «незнания»;

формирование мотивов достижения и социального признания;

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

- осмысление;

Построение проекта решения проблемы

Корректирует работу учащихся по выходу из затруднения,

Предлагают решение проблемы, в форме игры повторяют как подключатся приборы в цепь

- осуществление поиска необходимой информации;

- использование знаково-символьных средств, в том числе моделей и схем для решения задач;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- выдвижение гипотез и их обоснование;

- построение рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

планирование учебного сотрудничества со сверстниками;

- учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

- умение договариваться и приходить к общему решению;

- владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка

-познавательная инициатива;

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- прогнозирование;

- целеполагание;

формирование мотивов достижения и социального признания;

- установка на здоровый образ жизни;

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

реализация проекта

Проводит инструктаж по технике безопасности, корректирует работу учащихся

Реализуют проект: собирают цепь, снимают показания приборов, строят графики, делают вывод

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера;

умение строить логические выводы, взаимоконтроль и взаимопомощь

- ориентировка на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

- разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников;

- построение понятных для партнёра высказываний;

- умение задавать вопросы;

- контроль действий партнёра;

- использование речи для регуляции своего действия;

уметь делать проверку по завершению выполненных заданий и внести коррективы, если это необходимо

- осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

- внесение необходимых дополнений и корректив в план и действия;.

формировать позитив в своих действиях

.осознание ответственности за общее дело;

- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- оценка своих поступков в соответствии с нормами нравственности;

- установка на здоровый образ жизни

Первичное закрепление

Организует фронтальную работу учащихся по первичному закреплению материала по закону Ома

Выполняют тесты фронтально, корректируют ответы товарищей

использование общих приемов решения задач;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- использование знаково-символьных средств, в том числе моделей и схем для решения задач;

- анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

- построение монологического высказывания в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

- использование речи для регуляции своего действия;

- контроль действий партнёра;

сличение способа действия с заданным эталоном и обнаружение отклонений и отличий от эталона;

- выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

- волевая саморегуляция;

Самоконтроль

осознание возможностей самореализации коммуникативными средствами;

осуществление гражданской идентификации личности;

формирование мотивов достижения и социального признания;

Самостоятельная работа с самопроверкой

Организует работу учащихся, подводит итог выполненного задания, которое проверяется онлайн

Выполняют индивидуально на компьютерах тестирование

сравнение и классификация по заданным критериям;

- использование знаково-символьных средств для решения задач;

- использование общих приемов решения задач;

- установление причинно-следственных связей;

Формирование собственного мнения

самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале;

- осуществление самоконтроля по результату и по способу действия;

- сличение способа действия с заданным эталоном и обнаружение отклонений и отличий от эталона

формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия;

осуществление гражданской идентификации личности

Домашнее задание

Задаёт домашнее задание иинструктирует по его выполнение

Выбирают уровень заданияЗаписывают д/з в дневник и задают вопросы

Умение структурировать знания

Умение оценивать свои знания

самостоятельность

самоопределение

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подводит итог урока; организует рефлексию

Оценивают свою деятельность на уроке с помощью смайликов

Отвечают на вопросы учителя, осуществляют самооценку урока

Рефлексия способов и условий действия

умение оценивать свои результаты и всего класса.

выделяют и осознают качества усвоение данного материала.

умение оценить свою деятельность

.- самооценка на основе критериев успешности;

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности;