Разработка урока по геометрической оптике 11 класс
план-конспект урока по физике (11 класс)

Этапы урока

Учебный материал с указанием заданий

Рекомендации по выполнению заданий

Время

I, II

1. Организационный момент.
2. Этап целеполагания и мотивации.

Общая тема:  «Геометрическая оптика»

Тема урока:    «Обобщающий урок по теме  "Геометрическая оптика"»

Тип урока:  Обобщения и закрепления знаний по теме «Геометрическая оптика»

Цели урока:

- Повторить основные формулы и законы геометрической оптики: закон отражения, закон преломления (Снеллиуса), формулы тонкой линзы.

- Закрепить у учащихся навыки решения задач темы

Задачи:

Общеобразовательные:

- выявить качество и уровень овладения знаниями и навыками по данной теме;

- продолжить активизацию познавательного интереса школьников на уроках физики через использование информационных технологий;

Воспитательные:

- продолжить формирование навыков общения при работе в коллективе;

- создать условия для реальной самооценки обучающихся.

Развивающие:

- развивать навыки обучающихся самостоятельно решать экспериментальные задачи;

- формировать умения анализировать, сравнивать, систематизировать;

развивать коммуникативные навыки.

Оборудование:  интерактивная панель Lumien, ноутбуки, цифровая лаборатория по физике «Радуга», дидактический материал по физике к обобщающему уроку по теме «Геометрическая оптика», раздаточный материал, виртуальная лабораторная работа работа «Изучение свойств собирающей линзы» посредством платформы Новый диск (Образовариум).

План урока

1. Организационный момент.
2. Этап целеполагания и мотивации.
3. Этап актуализации знаний.
4. Этап обобщения и закрепления теоретического материала.
5. Этап практического применения материала темы (тестирование).
6. Информация о домашнем задании.
7. Рефлексия (подведение итогов урока).

Запишите число, тему урока.

Сформулируйте и запишите в тетради цель урока.

 Сравните с предложенной целью и задачами.

4мин

III

3. Этап актуализации знаний.

Значительную часть информации человек получает через зрение, именно поэтому так важно разобраться с тем, как именно световые волны распространяются в среде.

Как мы уже отмечали ранее, свет является электромагнитной волной, а значит, вообще говоря, обладает рядом свойств, таких как дифракция, например, которые не рассматриваются в курсе геометрической оптики. Другими словами, геометрическая оптика может быть применима только тогда, когда можно утверждать, что в рамках предложенной задачи свет распространяется прямолинейно.

Из общего объема информации человек получает через зрительный канал 80%. Неудовлетворительное качество освещения не только утомляет и портит зрение, но и вызывает общее утомление организма, снижение внимательности и производительности труда, в том числе качества обучения. Обратите внимание, что значение имеет не только недостаток освещенности рабочего места, но и его избыток.

Обычно в классе естественное освещение помещения через окна является боковым, а искусственное освещение является верхним. Сочетание бокового и верхнего освещения называется комбинированным.

Нормирование освещенности в любом помещении, в том числе в классе, осуществляется профессионально по многим параметрам по достаточно сложным методикам согласно государственным санитарным нормам и правилам.

Экспериментальная работа «Измерение освещенности на рабочих местах в классе» при использовании цифровой лаборатории по физике «Радуга».

Цель работы: измерение освещенности при дневном свете, при искусственном и комбинированном. И сравнение с нормами освещенности.

Ребята, мы с вами начали изучение главы оптика, а также закончили изучение геометрической оптики. А что такое оптика, что она изучает и в частности, что такое геометрическая оптика?

Ответы обучающихся.

Найдите информацию о том, что такое уровень освещенности и какие нормы существуют для разных типов помещений.

Представьте результаты своей работы в виде небольшого текста (100—120 слов). Не забудьте включить ссылки на источники.

(Поиск информации в интернете)

Проведем экспериментальную работу «Измерение освещенности на рабочих местах в классе» при использовании цифровой лаборатории по физике «Радуга».

Цель работы: измерение освещенности при дневном свете, при искусственном и комбинированном. И сравнение с нормами освещенности.

Итак, мы с вами провели экспериментальную работу, какой вывод мы можем сделать?

10 мин

IV

4. Этап обобщения и закрепления теоретического материала.

Цель: повторение и систематизация знаний по теме «Геометрическая оптика».

Фронтальный опрос:

1. На какие два фундаментальных закона опирается геометрическая оптика?

Ответ: Закон отражения, закон преломления.

2. Сформулируйте законы отражения света.

Ответ:

Угол падения, равен углу отражения;

;

Свойство обратимости лучей.

4. В чём заключается принцип Гюйгенса?

Ответ: Каждая точка среды до которой дошло возмущение, сама становится источником вторичных волн.

5. Сформулируйте закон преломления.

Ответ: = n = = 

6. В чём заключается физический смысл показателя преломления?

Ответ: Он равен отношению скоростей света в средах на границы, между которыми происходит преломление.

7. Что показывает абсолютный показатель преломления среды?

Ответ: это показатель преломления среды относительно вакуума. n1 = 

Давайте повторим основные моменты геометрической оптики, проведем небольшой опрос и обсудим ваши ответы.

Фронтальная практическая работа по законам геометрической оптики

(набор для геометрической оптики)

Небольшая виртуальная экспериментальная работа

«Изучение свойств собирающей линзы» посредством платформы Новый диск (Образовариум)

8 мин

V

5. Этап практического применения материала темы (решение тестовых задач).

Цель: повторение и систематизация знаний по теме при выполнении теста

Тест

1. Лучи, падающий и отраженный, образуют друг с другом угол 1400. Какой угол образует падающий луч с плоским зеркалом?

А. 700;                Б. 400;                В. 200;                Г. 300.

2.Человек рассматривает дно водоёма глубиной 4 м (истинная глубина), то кажущаяся глубина:

А. Больше 4 м;      Б. Меньше 4 м;       В. Равна 4 м.

3. Оптическая сила линзы равна 0,5 дптр, определите фокус такой линзы.

А. 2 м;   Б. 0,5 м;   В. 4 м;  Г. 0,05 м..

4. Выберите один вариант ответа. Луч света падает из воздуха на поверхность стекла. Угол падения луча можно изменять. В таблице приведена зависимость угла преломления β луча от угла падения α луча (углы выражены в градусах). Чему равен показатель преломления стекла? Ответ округлите до десятых долей.

5. Выберите правильный ответ. На рисунке показан ход лучей от точечного источника света SS через тонкую линзу. Какова оптическая сила этой линзы? (Ответ дан в диоптриях.)

Проведение тестирования при использовании режима «Интерактивный урок» интерактивной панели Lumien

Итак, вспомните, что нужно знать и уметь делать при решении данных тестовых задач. Выполните данные задания.

8 мин

VI

VI. Информация о домашнем задании.

Задание 1. Составить синквейн к слову «Оптика».

Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк».Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.

Правила написания синквейна:

1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное.
2 строчка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы, слова можно соединять союзами и предлогами.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в I-ой строчке.
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в I-ой строчке, обычно существительное.

Пример синквейна к слову «СВЕТ»:

Свет

Видимый, преломляющий

Освещает, изучается, рассеивается

Без него нет жизни на Земле

                                                               Излучение

Задание 2. Создать презентацию на тему «Оптические приборы»

 1 мин

VII

VII. Рефлексия (подведение итогов урока).

Цель: подведение итогов урока.

Самостоятельно сделайте вывод, достигли ли вы поставленной  цели.  

2 мин