Программа дополнительного образования «Физика в экспериментах задачах»
рабочая программа (8 класс)

Управление образования и молодежной политики

администрации городского округа город Бор

Нижегородской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Большепикинская основная школа

Принято                                                                                                        Утверждено                                                                                                                                                                          

на Педагогическом                                                                       приказом по МАОУ                                                                    

совете                                                                                          Большепикинская ОШ                                                                                      

протокол №                                                                             №  от 28.08.2021          

   от __.08.2021                                                                                           Директор

                                                                                      _______  Н.Ф. Овчинникова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Физика в экспериментах задачах»

Возраст обучающихся: 14-15 лет.

Срок реализации: 1 год.

Автор-составитель: Сизов Владимир Александрович,

учитель физики

г. Бор

2021-2022 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка        3
2. Учебный план        5
3. Календарный учебный график        6
4. Рабочая программа         7
5. Содержание программы        8
6. Методическое обеспечение программы         9
7. Оценочные материалы и критерии оценки         10
8. Список литературы         11

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Школьный курс физики является системообразующим для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физика как наука о наиболее общих законах природы вносит решающий вклад в формирование знаний об окружающем мире, а физические законы являются основополагающими для естественных наук. Это существенно влияет на развитие интеллектуальных и творческих способностей личности ребенка.

Актуальность программы «физика в экспериментах задачах» заключается в переводе обучающимися теоретических знаний, которые частично выходят за рамки школьного курса физики, в практические умения, в развитие их критического и системного мышления.

Целесообразность реализации данной программы заключается в необходимости более глубокого изучения детьми как явлений природы и происходящих в ней процессов, так и технических явлений, а также разных способов решения экспериментальных, качественных и расчетных задач по физике, что служит формированию в их сознании не только целостной картины мира, но и видения взаимосвязей происходящих в природе или технике процессов.

Отличительной особенностью данной программы является то, что ее реализация подразумевает изучение обучающимися пошаговых алгоритмов решения задач расчетного, качественного и экспериментального характера, основанных на применении не только традиционных средств измерений, но и современных цифровых измерителей и программного компьютерного обеспечения. Такие подходы к решению задач помогут не только научиться уверенно решать различные типы физических задач, но и самостоятельно разрабатывать логически правильную последовательность действий как при решении самых разных задач, так и при организации ими собственной исследовательской и/или проектной деятельности.

Учебные занятия организуются в следующих формах:

•        урок-консультация;

•        практикум;

•        урок-проект;

•        урок проверки и коррекции знаний и умений.

Возраст детей, участвующих в реализации программы – 14-15 лет.

Режим занятий – одно занятие по 1 академическому часу в неделю (занятия дополняются внеурочными консультациями).

Цель программы:

усвоение обучающимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними при непосредственном их применении в решении задач прикладного, экспериментального, проблемного характера.

Задачи программы:

• знакомство обучающихся с научным методом познания и физическими методами исследования объектов и явлений природы при осуществлении ими исследовательской деятельности;

• формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять решение задач экспериментального характера, включая информацию, получаемую с помощью измерительных аналоговых и цифровых приборов;

• осуществление овладения обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, модель, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

• осуществление понимания обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности научного подхода при решении расчетных и качественных задач проблемного и экспериментального характера;

• формирование умения определять дальнейшее направление развития своих способностей, сферу научных интересов, определятся с выбором дальнейшего образовательного маршрута, дальнейшего профиля обучения в старшей школе;

• способствование выработке индивидуального стиля решения физических задач, систематизации теоретических знаний и умений по решению стандартных, нестандартных, технических, экспериментальных и олимпиадных задач различными методами.

Нормативные сроки освоения программы: сентябрь 2021 г. – май 2022 г.

В результате изучения программы обучающиеся должны: 

научиться:

• распознавать проблемы, которые можно решить с помощью физических методов;

• планировать и осуществлять проведение экспериментальных измерений с применением аналоговых и цифровых измерительных приборов;

• анализировать и интерпретировать результаты своей исследовательской деятельности;

• проводить прямые и косвенные измерения физических величин и анализировать полученные результаты с учётом заданной точности измерений;

• анализировать ситуации практико-ориентированного характера, распознавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

• использовать при выполнении учебных задач различные источники информации;

получить возможность научиться:

• осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире;

• использовать оптимальные алгоритмы решения задач;

• использовать приёмы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов и исследовательской деятельности;

• критически оценивать полученную информацию, анализируя её содержание и возможность применения для решения определенного круга задач;

• создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Подведение итогов реализации программы проходит в форме общественной презентации (проект, реферат); промежуточная аттестация проходит в форме тестовой работы с практической частью.

Материально-техническое обеспечение кабинета для проведения занятий составляют:

• Компьютер с выходом в Интернет, принтер.

• Интерактивная панель.

• Цифровые лаборатории RELEON.

• Оборудование для демонстраций естественно-научных экспериментов.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы «Физика в экспериментах задачах»

Срок реализации программы — 1 год.

3. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

2021-2022 учебный год

4. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

2021-2022 года обучения:

5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

Физический метод изучения природы: теоретический и экспериментальный

Определение цены деления приборов, снятие показаний. Определение погрешностей измерений.

Экспериментальная работа №1 «Определение цены деления приборов, снятие показаний».

Тепловые явления и методы их исследования

Определение удлинения тела  в процессе изменения температуры. Решение задач на определение количества теплоты. Применение теплового расширения для регистрации температуры.  

Исследование процессов плавления и отвердевания. Изучение устройства тепловых двигателей.  Приборы для измерения влажности воздуха.  

Экспериментальная работа №2 «Исследование процессов плавления и отвердевания».

Экспериментальная работа №3 «Изучение строения кристаллов, их выращивание».  

Экспериментальная работа №4 «Определение влажности воздуха в кабинетах школы».  

Электрические явления и методы их исследования

Определение удельного сопротивления проводника. Закон Ома для участка цепи.

Решение задач. Исследование и использование свойств электрических конденсаторов. Расчет потребляемой электроэнергии. Расчет КПД электрических устройств. Решение задач на закон Джоуля-Ленца.

Экспериментальная работа №5 «Определение удельного сопротивления различных проводников».  

Экспериментальная работа № 6 «Расчёт потребляемой электроэнергии».  

Электромагнитные явления

Получение и фиксированное изображение магнитных полей. Изучение свойств электромагнита. Изучение модели электродвигателя. Решение качественных задач

Оптика

Изучение законов отражения. Наблюдение отражения и преломления света. Изображения в линзах. Определение главного фокусного расстояния и оптической силы линзы. Наблюдение интерференции света. Решение задач на преломление света. Наблюдение полного отражения света. 

Экспериментальная работа № 7 «Наблюдение отражения и преломления света».  

Экспериментальная работа № 8 «Изображения в линзах».  

Экспериментальная работа № 9 «Определение главного фокусного расстояния и оптической силы линз».  

Экспериментальная работа № 10 «Наблюдение интерференции и дифракции света».  

Экспериментальная работа № 11«Наблюдение полного отражения света».  

6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
рабочей программы

Формы занятий:

• Урок получения нового знания
• Урок закрепления знаний
• Урок контроля

Технологии:

• Проблемное обучение
• Технология решения экспериментальных задач
• Технология критического мышления

Методы:

• Проблемное изложение
• Работа в парах и малых группах
• Метод исследовательских проектов

Методические материалы:

• Учебник
• Методические материалы к цифровым лабораториям
• Сетевые ресурсы по решению задач

Формы контроля:

• Фронтальный опрос.
• Онлайн-тестирование.
• Самостоятельная работа
• Практическая работа

7. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
к модулям

Промежуточная аттестация проводится в комбинированной форме: тестирование и защита мини-проекта (доклада, реферата).

Первая часть представляет онлайн-тестирование на знание теоретических основ физики изученного материала.

Вторая часть представляет практическое задание в виде защиты мини-проекта (доклада, реферата) с демонстрацией презентации по теме творческой работы.

Критерии оценки:

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Первоисточники

1. Мастропас З.П., Синдеев Ю.Г. Физика: методика и практика преподавания / Серия «Книга для учителя». – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

2. С.В. Лозовенко, Т.А. Трушина. Реализация образовательных программ по физике с использованием оборудования детского технопарка «Школьный кванториум». 7-9 классы. Методическое пособие. - Москва, 2021.

Материалы для учителя

3. Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия. 7-11классы. - М.: «ВАКО», 2011.

4. Ю.И. Дик, И.К. Турышева «Межпредметные связи курса физики в средней школе». М.: Просвещение, 1987.

5. А.С. Енохович «Справочник по физике». М.: Просвещение, 1978.

6. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.

7. Дженис Ванклив. Физика в занимательных опытах и моделях. - М.: АСТ: Астрель, 2010.

Материалы для учащихся

8.  «Книга для чтения по физике». Учебное пособие для учащихся 7-8 классов. Составитель И.Г. Кириллова. М.: Просвещение, 1986.

9. Серия «Что есть что». Слово, 2004.

10. С.Ф. Покровский «Наблюдай и исследуй сам».

11. А.П. Рыженков. Физика. Человек. Окружающая среда. -  М.: Просвещение, 1991.

Интернет- ресурсы

12. Физика для чайников. https://fizi4ka.ru

13. Физика https://www.yaklass.ru/p/fizika

Календарно-тематическое планирование