Кейсовые практики в профориентационной работе. Материал для учителя
методическая разработка по физике (9, 10, 11 класс)
В материале Сафоновой Н.В. и Коломеец У.Ю. приведены конкретные кейсы, которые могут быть предложены к решению в старших классах технологического профиля.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 426.39 КБ |
Предварительный просмотр:
Кейсовые практики в профориентационной работе
методическая разработка
Сафонова Н.В., учитель физики высшей категории, МАОУ – гимназия №13
Коломеец У.Ю., учитель физики высшей категории, МАОУ – гимназия №13
ПАСПОРТ ИДЕИ
Название инновационной разработки (идеи, проекта) | Кейсовые практики в профориентационной работе |
Проблема, на решение которой направлен проект | Реализация данного подхода позволит в рамках уроков и внеурочной деятельности развить профориентационное направление работы, помочь старшеклассникам избежать множества ошибок при выборе дальнейшей траектории профессионального образования, среди которых: ориентация на престижность профессии, незнание содержания профессиональной деятельности, полное полагание на мнение родителей и друзей. |
Цель | Применить один из оптимальных механизмов в профориентации - кейсовые практики, в рамках которых обучающиеся могут применить академические знания в профессиональной сфере, приблизится к пониманию профессионального содержания, выделить и предложить решение затронутых в кейсах проблем, проявить творческий подход и научиться работать в команде. |
Предполагаемые результаты проекта |
|
Задачи |
|
Целевая аудитория | Обучающиеся гимназии, наставники, учителя, представители ВУЗов и предприятий региона, родители. |
Актуальность | Масштабное проникновение современных технологий во все сферы деятельности ведет к быстрому изменению структуры производства, сферы услуг и экономики в целом. Задачи, с которыми столкнется Россия через 15 – 20 лет, придется решать современным школьникам и студентам. В рамках гимназии, необходимо сконцентрироваться на универсальности гимназического образования, сделать выпускников конкурентноспособными и современными с точки зрения вхождения в современные рынки труда, услуг, производства. Внедрение кейсовых практик в этой связи является актуальным. |
Новизна | Проект предполагает реализацию идеи об эффективном внутри и межкомандном взаимодействии учеников гимназии, развитие наставничества, взаимодействие с представителями заинтересованных предприятий и научных центров. |
Единомышленники | Учителя гимназии, родители, руководители и сотрудники передовых предприятий региона (Первоуральского новотрубного завода, УГМК, Белоярской АЭС и др.), ведущие специалисты вузов и НИИ города Екатеринбурга (институт Физики металлов, УрФУ, концерн «Калина» и т.д.). |
Примеры разработанных кейсов для работы в рамках «Лаборатории наставничества» | Приложение 1, приложение 2. |
Представление проекта | В течение года идея:
|
Возможности масштабирования | Масштабирование практики может быть достигнуто путем применения современных интернет-ресурсов, оптимальным балансом практической и теоретической линии реализации, своевременным выявлением и удовлетворением познавательного спроса обучающихся ОО и СПО, подключением к данной практике большего количества участников, транслированием работы онлайн, осуществлением межшкольных чемпионатов по решению кейсов. |
Приложение 1
Кейс по тепловой энергетике
ТЭК Свердловской области
Топливно-энергетический комплекс объединяет нефтегазовые и смежные отрасли промышленности и является основой экономики РФ.
Первая задача ТЭК – обеспечить население и экономику всеми видами энергии, вторая – обеспечить бюджет страны за счет экспорта энергоресурсов, в первую очередь нефти и газа.
Функциональное использование энергетических ресурсов является одним из показателей уровня развития цивилизации. Без электроэнергии и топлива невозможно развитие экономики и финансов любого государства.
Свердловская область – один из крупнейших регионов Российской Федерации, входящий в состав Уральского федерального округа. По большинству основных социально-экономических показателей развития Свердловская область входит в первую десятку регионов Российской Федерации.
Структура установленной мощности электрических станций, расположенных на территории энергосистемы Свердловской области, по состоянию на 1 февраля 2021 года
В Свердловской области имеются собственные топливно-энергетические ресурсы, но они незначительны.
ЗАДАНИЕ №1 Используя карты атласа Свердловской области (стр. 9 «Тектоника и полезные ископаемые» и стр. 12 «Природные воды и их использование») и Программу развития электроэнергии Свердловской области, оцените топливные и энергетические запасы региона. Ответ запишите в виде таблицы
Программа развития электроэнергии Свердловской области на период 2022-2026 гг.: https://energy.midural.ru/wp-content/uploads/2021/04/gaz_22-26.pdf
Районы концентрации данного ресурса | Оценка запасов (значительные/незначительные) | |
Нефть | ||
Природный газ | ||
Каменный и бурый уголь | ||
Гидроэнергетический потенциал |
ЗАДАНИЕ №2 В настоящее время более 60% электростанций Свердловской области работают на газе. Как вы считаете, с чем это связано? Ведь уголь, как и природный газ, является дешевым топливом. Приведите географический и физический аргумент.
Географическое объяснение | |
Физическое объяснение |
ЗАДАНИЕ №3 Рефтинская ГРЭС — это крупнейшая в России тепловая электростанция, работающая на твёрдом топливе. Сейчас её установленная электрическая мощность составляет 3800 МВт, а тепловая - 350 Гкал/ч. При этом ежегодно она вырабатывает около 20 000 млн кВт·ч. электроэнергии. Главная изюминка станции - комплекс сухого золошлакоудаления. Его торжественно презентовали 29 сентября 2015 года. Важно отметить, что на данный момент подобных комплексов, нет ни на одной российской электростанции. Полученная здесь сухая зола может быть широко использована в таких областях как дорожное строительство, сельское хозяйство, производство строительных материалов (для изготовления бетона, растворов, кирпича, керамической массы и т.д.). Более того, в посёлке Рефтинский уже построены несколько домов с применением золы с ГРЭС. Внедрение Системы сухого золошлакоудаления (СЗШУ) позволило сохранить сотни гектаров леса от вырубки, а также существенно снизило потребление воды для складирования золы.
Какие свойства золы позволяют улучшить свойства бетонных и строительных смесей? С какой целью золошлаковые материалы применяются в дорожном строительстве?
ЗАДАНИЕ №4 При выборе строительных материалов для строительства необходимо обращать внимание на характеристики материалов. Одна из ключевых позиций — теплопроводность. Она отображается коэффициентом теплопроводности. Это количество тепла, которое может провести тот или иной материал за единицу времени. То есть, чем меньше этот коэффициент, тем хуже материал проводит тепло. И наоборот, чем выше цифра, тем тепло отводится лучше. Значения коэффициента теплопроводности материалов указываются для толщины материала в 1 метр. Чтобы определить теплопроводность материала для любой другой толщины, надо коэффициент теплопроводности разделить на нужную толщину, выраженную в метрах. Проанализируйте таблицу физических свойств различных видов кирпича:
Будет ли зависеть максимальная высота здания, построенная из керамического и известково-зольного кирпича? Ответ пояснить.
Из какого кирпича лучше строить стены дома, которые выходят на улицу? Почему?
Какой теплопроводностью будет обладать стена из известково-зольного кирпича размером 250x120x88 мм?
Приложение 2
Кейс по атомной энергетике
Белоярская АЭС
Белоярская АЭС им. И. В. Курчатова – первенец большой ядерной энергетики СССР.
Объем вырабатываемой Белоярской АЭС электроэнергии составляет порядка 16 % от общего объема электроэнергии Свердловской энергосистемы.
Станция сооружена в три очереди: первая очередь – энергоблоки № 1 и № 2 с реактором АМБ, вторая очередь – энергоблок № 3 с реактором БН-600, третья очередь – энергоблок №4 с реактором БН-800.
После 17 и 22 лет работы энергоблоки № 1 и № 2 были остановлены соответственно в 1981 и 1989 гг., сейчас они находятся в режиме длительной консервации с выгруженным из реактора топливом и соответствуют, по терминологии международных стандартов, 1-й стадии снятия с эксплуатации АЭС.
В настоящее время на Белоярской АЭС эксплуатируется два энергоблока - БН-600 и БН-800. Это крупнейшие в мире энергоблоки с реакторами на быстрых нейтронах. По показателям надежности и безопасности «быстрый» реактор входит в число лучших ядерных реакторов мира.
Рассматривается возможность дальнейшего расширения Белоярской АЭС энергоблоком № 5 с быстрым реактором мощностью 1200 МВт – головного коммерческого энергоблока для серийного строительства.
По итогам ежегодного конкурса Белоярская АЭС в 1994, 1995, 1997 и 2001 гг. удостаивалась звания «Лучшая АЭС России».
- Используя карты Свердловской области, отметьте примерное расположение Белоярской АЭС, а также обоснуйте выбор расположения станции с точки зрения различных факторов (физико-географических, социальных, экономических).
- На данный момент в России действует 11 атомных электростанций.
Используя информацию в интернет, определите, по какому принципу размещены все действующие АЭС в России, в какой части страны они сконцентрированы и почему?
Карта АЭС России: http://www.statdata.ru/aes-rossii-spisok
На официальном сайте «Росатома» (https://rosatom.ru/) найдите информацию, в каких еще государствах Россия строит (или построила недавно) атомные электростанции?
- С помощью сети интернет определите преимущества атомных электростанций над электростанциями других типов. Ответ запишите в таблицу:
Укажите источник, откуда вы брали информацию: | ||
Преимущества АЭС | ||
над ТЭС | над ГЭС | над ВЭС, СЭС |
- Белоярская атомная станция уникальна не только типом реакторов, но и тем, что у нее отсутствуют градирни. Что выполняет роль градирен на БАЭС? Возможно ли построить 5-й энергоблок БН-1200 без строительства градирни?
- В январе 2020 года впервые было загружено МОКС топливо в реактор БН-800. В 2022 году планируется 100% переход на данный вид топлива на БАЭС. Используя сайт http://www.innov-rosatom.ru/search/?tags=МОКС-ТВС объясните, почему данный вид топлива приводит к замыканию ядерно-топливного цикла?
- Особенностью реакторов-размножителей является трёхконтурная схема: Na первичного контура передаёт тепло из реактора в теплообменнике натрию второго контура. Последний же в парогенераторе нагревает воду третьего контура, которая превращается в пар и поступает на турбину. Почему теплоноситель первого и второго контура является натрий?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тетрадь кейсовых практик
Тетрадь кейсовых практик предназначена для самостоятельной работы, для проверки знаний основных понятий из области технологии и закрепления умений и навыков, полученных на уроках. В кейсовой тетради "...

материал к классному часу, а также работа учителя химии по теме "Профориентационная работа классного руководителя и учителя химии"
данный документ содержит информация о профориентационной работе, которая проводилась с учащимися 10-го класса на классном часу, а также материал, содержащий взаимосвязь химии с различными прорфессиями...

Всероссийский конкурс «ЛУЧШАЯ ИНКЛЮЗИВНАЯ ШКОЛА РОССИИ» Номинация «Лучшие практики профориентационной работы в инклюзивной школе»
Всероссийский конкурс«ЛУЧШАЯ ИНКЛЮЗИВНАЯ ШКОЛА РОССИИ»Номинация«Лучшие практики профориентационной работыв инклюзивной школе»...

Проблемы и перспективы организации практико-ориентированных форматов профориентационной работы в образовательных организациях различного типа.
Использование метода проектной технологии для формирования профессионального самоопределения, повышения социальной адаптации и конкурентоспособности на рынке труда учащихся с ОВЗ....

Представление опыта работы на РМО учителей-логопедов по теме:«Нейропсихологические приёмы в практике учителя-логопеда, применяемые в работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи»
Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей, а сензитивный период для развития приходится на дошкольный возраст, когда кора больших полушарий головного ...
Тетрадь кейсовых практик "Дроби"
Можно ли в школе заниматься наукой? Не просто запоминать формулы и физические законы, а именно, делать своё исследование? Мы уверены, что это не тольк...

Статья "Системно-деятельностный подход к профориентационной работе в практике педагога дополнительного образования"
В статье излагается проблема интеграции задач формирования универсальных компетенций младших школьников, задач ранней профориентации в рамках предметной области. Предлагается универсаль...


