Выступление на конференции. Тема. Популяризация научных знаний посредством проведения внеклассных мероприятий.
статья по физике

Выступление на конференции.

Тема. Популяризация научных знаний посредством проведения внеклассных мероприятий.

План.

1. Обоснование необходимости популяризации научных знаний на современном этапе.
2. Многообразие форм   популяризации научных знаний в процессе преподавания «Физики».
3. Внеклассное мероприятие «Ах, юбилей, юбилей, юбилей!»

3.1.Цели мероприятия

3.2.Задачи внеклассного мероприятия

3.3. Ресурсы, привлеченные для организации и проведения

3.4.Основная идея мероприятия

3.5. Подготовительный этап

3.6. Структура мероприятия

А) Вступление

Б) Выступление педагога-ветерана «От рождения   до юбилея…»

В) Театрализованное представление «Ночные тайны физической лаборатории»

Г) Увлекательные опыты по электростатике

Д) Конкурсы для гостей праздника

Е) Поздравление юбиляра: портретная галлерея, музыкальная «открытка»

Ж) Выступление гостей праздника

        3.7. Анализ результатов проведения внеклассного мероприятия

4.  Выводы.

Как известно, 2021 год объявлен Указом Президента РФ годом науки и технологии. Высокий статус этого события свидетельствует о том, что наука впервые вышла в ранг ключевых национальных приоритетов. Анализ результатов процессов в обществе,  дает основание считать, что в этой области необходимо совершить технологический рывок  и дать мощную поддержку науке.

 Задача Года – привлечь талантливую молодежь в сферу науки и технологий, системно заниматься популяризацией российской науки и технологий.

Популяризация научных знаний среди детей подразумевает содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей, создание условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества.
Популяризация научных знаний способствует развитию интереса к науке, технологиям и инновациям, решает задачи профориентации молодежи, стимулирует школьников к получению высшего образования и занятию научной работой, в конечном счете - содействует развитию экономики знаний.

Миссия учителя всегда была непростой. Сегодня она многократно усложнилась. Нужно быть всегда на шаг впереди своего ученика, чтобы открывать для ребят научные достижения, новинки технического прогресса, ориентироваться в мощнейших информационных потоках. В научных новинках и открытиях учитель может попытаться это сделать. А вот в освоении технического инструментария, гаджетов и программного обеспечения – не всегда. Поэтому у каждого учителя авторитет будет лишь тогда, когда он сумеет заинтересовать ребят в своем предмете.

2.Несомненно, у каждой науки есть своя специфика, поэтому каждый учитель – предметник имеет определенный потенциал  для реализации этой задачи.

Я преподаю в школе  физику и астрономию.  Развитие познавательного интереса к предмету,  считаю одной из приоритетной  задач в своей работе. Занимаюсь этой деятельностью не эпизодически,  а в системе. Для этого знакомлюсь с достижениями в этой области, использую опыт коллег, но и сама подхожу к этой работе творчески.

Физика – один из самых трудный предметов…   Общаясь с разными людьми так часто можно слышать фразу: «Интересная наука, но когда я учился в школе,  я ничего не понимал?!?!» После этой фразы в воздухе повисает пауза, чувство неловкости за такую ситуацию… А ведь зачастую на результаты преподавания оказывает  снижение или полное  отсутствие мотивации к постижению научных тайн. Сложности в усвоении обусловлены перенасыщением преподавания теоретическими знаниями, хотя, конечно, куда без них. Необходимо органическое сочетание  не только теоретических подходов, но и  использование исследовательского метода.

Изменившаяся парадигма образования подталкивает к поиску новых форм в популяризации научных знаний. Назову лишь некоторые из них, которые использую в своей работе:

1. Выпуск      специальных номеров познавательной стенгазеты  для младших школьников по астрономии.
2. Создание познавательной стенгазеты профориентационного характера (о профессии пожарного,  ориентированной на использовании  физического оборудования)
3. Участие в научно-практической конференции «Ярмарка профессий» ( о профессиях, которые основаны на  знаниях  физики).
4. Экскурсии на производство.
5. Проведение внеклассных мероприятий, цель которых привлечь учащихся к знакомству с достижениями в области физики.

Эту работу  я  организую и как классный руководитель со своими воспитанниками. Свой опыт в этом направлении я представила на дистанционный конкур методических разработок. «Ах, юбилей, юбилей, юбилей!» - так называлось внеклассное мероприятие, о нем я расскажу подробно.

Воспитательное мероприятие посвящено истории одного из старейших в школьной физической лаборатории  прибора – электроскопа, который можно использовать  не только    для изучения электрических явлений, но и в увлекательных физических опытах. Поводом для организации этого события послужила этикетка на приборе – «ФизПрибор, 1961. г.Киров». Полувековой юбилей  - знаменательная дата, подтолкнувшая взглянуть на это событие современным взглядом.

1. Мероприятие проводилось с учениками 8 класса школы (возраст 14-15 лет), которые в процессе изучения физики знакомятся с устройством и принципом действия электроскопа. Оно позволило  узнать много нового о прошлом, настоящем и будущем этого устройства.
2. Одной из основных задач классного руководителя, работающего с учениками 8-9 классов,  является создание условий для осознанного выбора будущей профессии. В настоящее время растет интерес к профессиям, связанным с конструированием и обслуживанием технических устройств, различных приборов, использованием современных технологий. Одним из направлений работы по раннему профессиональному самоопределению является знакомство с техникой, ее ролью в изучении природы, конструированию простейших приборов. Данное мероприятие позволяет  через организацию образовательного события решать эти задачи.
3. Цель воспитательного мероприятия: развитие познавательного интереса к науке и технике.

Задачи:

Образовательная

1. Обучение работы с различными источниками информации;
2. Обучение умениям представлять свою работу на публике;
3. Обучение правилам ведения дискуссии, умению аргументировать  свою точку зрения.

Воспитательная

1. Воспитание интереса  к научным знаниям
2. Формирование чувства ответственности за порученное дело
3. Воспитание отзывчивости и культуры восприятия

Развивающая

1. Развитие коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности;
2. Развитие самостоятельной познавательной активности
3. Развитие творческих способностей (оформительских, художественных, музыкальных, артистических)
4. Развитие навыков рефлексии происходящих событий.

1. Форма проведения – внеклассное мероприятие (событие), организованное как коллективное творческое дело с участием учащихся 8 класса, ветерана педагогического труда, группы учащихся 7 класса, учителя музыки.

Была выбрана такая форма, так как для проведения мероприятия было недостаточно одного урока, кроме этого потребовалось соответствующее оформление и дополнительное оборудование (для проведения демонстрационных физических экспериментов).

2. В основу сценария положена одна из самых продуктивных педагогических технологий – проектная деятельность. Реализован творческий  проект.

Однако следует отметить, что данное мероприятие не дало бы ожидаемый результат, если бы  не использовались педагогика сотрудничества  и  технология организации и проведения группового воспитательного дела.

Использовались следующие методы:

А) методы формирования личности;

Б) методы организации деятельности в группе и в коллективе;

В) методы формирования опыта общественного поведения;

Г) методы стимулирования поведения.

 Реализованы  приемы:

- создание портретной галереи юбиляра (изображение прибора, как смайлика);

- авторские частушки о приборе;

- эксперименты, демонстрирующие электрические явления;

- интервью с педагогом-ветераном;

- физические приборы в пазлах;

- инсценирование авторской сказки «Ночные тайны физической лаборатории».

1.8 В процессе подготовки и проведении данного мероприятия были привлечены следующие ресурсы:

А) кадровые – потребовалась организовать тесное взаимодействие классного руководителя, библиотекаря, педагога-организатора, учителя физики и музыки.

Б) материально-технические – подбор специального оборудования для физических экспериментов,  конструирование некоторых экспериментальных установок из подручного материала, оформление аудитории, реквизит для театрализованного представления.

В) информационные – отбор материала для создания авторской сказки по теме мероприятия в научно-популярных изданиях, книгах и в сети Интернет.

1.9 Разработка воспитательного мероприятия будет полезна всем, кто занимается популяризацией научных знаний. Как классным руководителям, так и учителям-предметникам естественнонаучного цикла при проведении тематического мероприятия или в рамках предметной недели в школе.

Сама идея может быть трансформирована при организации подобных образовательных событий. Как бывает полезно посмотреть на обыденные предметы с новой стороны!

2. Основная часть

2.1 Описание подготовки воспитательного мероприятия

От идеи до замысла события.

Современное поколение подростков знакомо со многими техническими средствами: компьютером и смартфоном, квадрокоптером, мотоциклом. Однако такая доступность  создает у них впечатление о том, что все эти предметы существуют давно и совершенно не задумываются о том, что это результат многовекового труда ученых. Знать и ценить их вклад в науку – вот то, что необходимо воспитывать в ребятах.

Из опыта работы я знаю, что ученики 8 классов всегда эмоционально наблюдают, как проходят опыты по электростатике, пытаются их повторить дома, рассказывают об увиденном на уроке ровесникам. К тому же эти эксперименты не требуют сложного оборудования, измерительными приборами, которыми мы пользуемся на уроке – электроскоп и электрометр.

В сжатое учебное время не всегда удается уделить вниманию фактам из истории физики, а они ведь весьма поучительны. А вот возможности внеклассного воспитательного мероприятия не ограничены временем, методами и формами работы. Вот так мы пришли к выводу, что будем знакомиться с длительным процессом эволюции ЭЛЕКТРОСКОПА, а тут еще и занимательный факт из «биографии» нашего школьного прибора: на его внутренней стороне есть текст «Физприбор. 1961». Посчитали и улыбнулись – у нашего прибора в этом году юбилей!

Подготовительный этап.

Разные группы учеников 8 класса получили задание для поисковой деятельности:

а) где располагалась фабрика приборов в 1959 году, найти на карте этот город, изобразить «путь», который проделал прибор до Забайкальского края.

б) познакомиться с историей нашей школы, возможно,  кто-то помнит об учителе, который в те годы обучал ребят физике.

в) Изучить какие этапы усовершенствования прошел этот физический прибор, кто из ученых принимал участие в конструировании прибора. Используется ли он  в науке в настоящее время.

г) найти в научно-популярной литературе описание неизвестных ребятам опытов по электростатике, провести их в классе для одноклассников.

д) сконструировать в домашних условиях простейший электроскоп, провести его испытания в классе.

За две недели до мероприятия было вывешено объявление о предстоящем событии, в нем  также предлагалось поучаствовать в создании портретной галереи нашего юбиляра, подготовке музыкального подарка.

 Создаем сценарий юбилея.

У каждой группы были удивительные находки, однако предстояло скомпоновать  научный материал в увлекательной форме, может быть  даже в виде … сказки. Для создания таинственного сюжета было решено переместить героев  в одну из каникулярных ночей в физическую лабораторию, ведь нам неизвестно, что там происходит, пусть ее  приборы также озадачены предстоящим юбилеем электроскопа. Сказка получилась с моральным уклоном – приборы бывают современные и не очень, но у каждого из них в свое время была важная задача, помогать постигать трудную, но занимательную науку – физику!

Оформление  класса.

На видном месте оформители разместили рисунки – портреты нашего юбиляра, их ребята приготовили заранее.

Также они изобразили на карте путь, который проделал электроскоп от места своего «рождения» до нашей школы.

Здесь же были приготовлены листы, на которых ребята могли оставить свой отзыв о юбилее электроскопа.

Мебель в классе расставили так, чтобы было удобно всем гостям праздника, особое место было отведено демонстрациям опытов и физическому оборудованию.

Праздник проводился по сценарию, рассмотрим его основные этапы:

1. Выступление ведущего, который знакомит гостей основной идеей мероприятия.
2. Выступление педагога – ветерана о «биографии» электроскопа
3. Театрализованное представление «Ночные тайны физической лаборатории»
4. Занимательные опыты по электростатике, которые демонстрировали ученики
5. Гости праздника играют в необычные пазлы, выявляем победителя!
6. Музыкальное представление от вокальной группы: частушки о юбиляре.
7. Присоединяемся к поздравлениям, делимся настроением от праздника.
8. Рефлексия.  Классный руководитель обращается к ребятам:

Что вам запомнилось в мероприятии? Каков был вклад каждого из вас в   проведенное мероприятие? Кого из одноклассников вы могли бы выделить? Как вы считаете, было ли мероприятие праздником?

В конце праздника учащимся было предложено оставить отзыв, на лист нужно было разместить стикер на клеевой основе либо со знаком «+», либо со знаком «- «. Когда все отзывы были собраны, можно было видеть результат, на листе с положительными отзывами было гораздо больше значков, чем на  листе с отрицательными отзывами. На основании результатов рефлексии можно утверждать, что мероприятие цели достигло (было 30 отзывов, из них 29 положительных, а ученик,  который остался недоволен, пояснил, что огорчен, что так быстро все закончилось!)

Выводы:

Содержание и форма мероприятия соответствовали возрасту учащихся 8 класса (театрализованное представление, игра в пазлы, демонстрация опытов). Была создана атмосфера праздника, каждый ребенок был вовлечен в ход мероприятия, удалось сделать его лично значимым для каждого ученика. Ребята смогли проявить себя в разных видах деятельности, равнодушных не было. Дети проявили чувство ответственности за порученное дело, проявлялась взаимовыручка ребят. Приветствовалась инициатива (создание костюмов героев сказки, оформление класса, изготовление пригласительных для гостей).  Непринужденно происходило вовлечение ребят в поисковую деятельность, знакомство с различными источниками информации, постановку физических опытов, интерпретацию  устройства и принцип действия физических приборов через характер героев сказки. Все это позволило создать условия для популяризации научных знаний.

Особо ценно то, что процесс популяризации охватывал всех участников, наука стала ближе детям с разными способностями к физике.

Процессы воспитания и образования тесно взаимосвязаны, поэтому в результате проведения подобных мероприятий растет мотивация к обучению. В школе проводилось анкетирование, целью которого было определить уровень мотивации к изучению предметов естественно-научного цикла (в том числе и физики). Результаты свидетельствуют о повышении уровня мотивации до 73%. Предмет сложный, но интересный – так говорят ученики.

Воспитание детей – сложный процесс, однако «зажечь» искру познания в глазах воспитанников, побудить их к саморазвитию, терпеливо вести в удивительный мир науки, может каждый педагог!