Актуальность и педагогическая целесообразность обучения броску в «два шага».
статья по физкультуре на тему

Эссе

автор составитель - Мосин Андрей Олегович

        Актуальность и педагогическая целесообразность

обучения броску в «два шага».

Мосин Андрей Олегович,

23 января 1976 года рождения

Общий и педагогический стаж работы-16 лет.

Образование - высшее.

Санкт-Петербургская государственная академия физической культуры им. П.Ф.Лесгафта, 1999 год присуждена степень бакалавра физической культуры

Учителем физической культуры работаю с 1999 года.

Квалификационная категория - высшая

Открытый урок: «Баскетбол. Техника выполнения броска в два шага. Возраст детей 11 - 12 лет.

    Для конкурса педагогического мастерства мною выбран такой простой и такой сложный игровой приём как бросок в «два шага» в баскетболе. Простой, потому что научится выполнять этот игровой элемент игры не сложно, а вот применить его в условиях реальной игровой обстановки достаточно трудно. Для того чтобы дети с успехом применяли такой бросок необходимо больше практиковаться в этом упражнении, соответственно этот урок стоит повторять неоднократно в процессе изучения раздела программы: Баскетбол.

    Актуальность обучения выбранному элементу игры в баскетбол считаю: улучшение динамичности самой игры, повышение зрелищности и как результат проявления интереса к игре у ребят. Возможность забросить мяч в корзину быстро, без остановки после ведения стимулирует учеников к овладению таким броском. Вместе со школьными соревнованиями по баскетболу можно проводить конкурсы на самый «Лучший бросок» или самый «Быстрый бросок».

    Безусловно, в баскетбол можно играть и не владея броском «в два шага», но на мой взгляд это будет уже не так интересно и зрелищно. Это как волейбол без «нападающего удара», или настольный теннис без наката «справа» и «слева».  К выше сказанному бросок в «два шага» развивает координационные способности, так как его выполнение происходит в постоянно меняющихся условиях игровой ситуации. Возраст 10-11 лет, по-моему, мнению является сенситивным периодом (наиболее подходящим), для начала обучения. При развитии  двигательного качества необходимо учитывать, так называемые, «чувствительные» сенситивные, критические периоды возрастного развития, т.е. время, когда организм особенно легко поддается воздействию внешних факторов, в том числе тренировочных. Если пропустить «чувствительный» возраст, может понадобиться значительно больше времени, чтобы получить те же сдвиги в двигательных качествах.  Иногда нужный прирост качеств можно не получить вовсе. Ниже приведена таблица возрастов, в течение которых те или иные физические качества в наибольшей степени поддаются целенаправленному воздействию.

Сенситивные периоды развития физического качества (по Филину В.П., Гужаловскому А.А., Волкову В.И., Ляху В.И.)

    К тому же психологически дети не так закомплексованы боязнью того что у них плохо  получится, и смело пробуют всё новое. Относительно раннее обучение способствует формированию устойчивого двигательного навыка в более старшем возрасте.

    Участие в конкурсе, это не только возможность поделиться своим опытом работы показать собственные педагогические решения образовательных задач в одном конкретном уроке, но и получить экспертную оценку разработанной методики обучения.