ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
методическая разработка по физкультуре на тему

ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Физическая культура – обширное педагогическое пространство . На уникальные возможности физической культуры в воспитании цельной, разносторонней личности обратили внимание еще великие греки – философы Сократ, Платон, Аристотель и другие, в трудах которых оформился ещё ранее родившийся идеал – гармоничного сочетания духовного и физического совершенства.

Современные требования, предъявляемые к профессиональной подготовке выпускников средних специальных учебных заведений должны раскрыть способности каждого студента, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Введение компетенций в нормативную и практическую канву образования позволяет совместить теоретические знания и их практическое применение студентами. Причём для решения не только конкретных жизненных задач, но и проблемных ситуаций.

Компетенции – это ранее задаваемые нормы, являющиеся ожидаемым результатом обучения по каждому конкретному предмету, тем самым в понятии « компетенция» включается в такое важное качество, как личная ответственность, и опыт самостоятельной деятельности.

Очевидно, что это понятие определяет личность, обладающую познанием и опытом, что позволяет ей быть успешной в собственной жизни. Вот здесь и происходит соединение учебной компетенции с социальной  успешностью студента.

 Следовательно, компетентностный подход предполагает чёткую ориентацию на будущее, которая проявляется в возможности студента выстроить собственное образование с учётом  успешности в личной и профессиональной деятельности.

Современное отечественное образование выделяет такие группы ключевых компетенций, как ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социально-трудовые. Все они базируются на главных целях общего обучения личности, основных видах деятельности студента, позволяющих ему овладеть социальным опытом и получить навыки жизни и практической деятельности в современном обществе.

Но современному обществу нужны не только работники, которые хорошо ориентируются в своём профессиональном пространстве, но и те, кому их образовательный потенциал позволит обрести общественное признание и быть востребованными в социуме.

В содержании компетентности включается не только знания, умения и навыки, но и опыт самостоятельной деятельности, личной ответственности, которые являются необходимым для личности и социально значимой деятельности.

Компетентность складывается из совокупности взаимодействующих умений:

-умение оценить ситуацию;

- умение ориентироваться в изменяющихся условиях;

-умение прогнозировать развитие дальнейшей ситуации;

-умение понимать изучаемые знания;

- умение реализовать собственные коммуникативные намерения и варьировать их с учетом ситуации;

-умение разрабатывать план, программу своего действия;

-умение корректировать свой план и свои действия.

Физическая культура в колледже способствует развитию уровня организационных способностей студентов, выработке психологической готовности к профессиональной деятельности. Реорганизация этих задач осуществляется в соответствии с учебной програмной по физической культуре, определенной требованиям ФГОС среднего  профессионального образования.

Практика показала, что к нам поступает молодежь, в физическом отношении подготовленная удовлетворительно. В процессе обучения и воспитания на ее физическое совершенствование положительно воздействуют четко спланированный учебный процесс, средства,  формы и методы физической культуры, систематический контроль, проверка и оценка, а также физкультурно-спортивные праздники, тренировки, соревнования по различным видам спорта. Эффективность обучения и воспитания студентов достигается благодаря высокому профессионализму преподавателей физкультуры, умелому проведению всех видов занятий.

В нашем учебном заведении на занятиях физической культуры совершенствуются ранее приобретенные умения и навыки физического развития юношей и девушек.

Содержание и формы этого процесса в разные периоды обучения меняются и зависят от динамики условий жизни и деятельности, возрастных умений каждого отдельного студента, других специфических особенностей,

 формирование  у студентов  мотивации грамотного отношения к укреплению здоровья, воспитание морально-волевых качеств, выработка навыков самостоятельной физкультурно-оздоровительной деятельности.

В своей практике использую комплекс разнообразных средств, обеспечивающих всесторонне гармоническое развитие человека и удовлетворяющих потребность в его двигательной активности.

К числу таких средств относятся системно применяющиеся физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы.

На занятиях физической культуры, исходя из опыта работы в процессе физического воспитания, использую методы: специфические и общепедагогические.

1 Специфические методы включают в себя:

а) методы строго регламентированного упражнения;

б) игровой метод (упражнения в игровой форме);

в) соревновательный метод.

С помощью этих методов решаю конкретные задачи, связанные с обучением технике двигательного действия и воспитанием физических качеств.

2. Общепедагогические методы включают в себя:

а) словесные методы;

б) методы наглядного воздействия.

Таким образом, в результате реализации названных направлений воспитательной работы у студентов формируются такие качества личности как высокая нравственность, эстетический вкус, положительные моральные, коллективистские, волевые и физические качества, нравственно-психологическая и физическая готовность к труду и служению Родине.

Так же ведется работа в спортивно-оздоровительном направление, которая имеет важное значение для становления молодого специалиста.

Здоровый образ жизни, личная ответственность за собственное здоровье формируется во многом системой физического воспитания в техникуме. Данное направление подразумевает совокупность мер направленных:

• на усвоение студентами принципов и навыков здорового образа жизни, воспитание у них убежденности в необходимости регулярного занятия спортом и физической культурой;

• на развитие физической культуры будущего специалиста как важного фактора его гармоничного развития, высокой профессионально-трудовой активности, высокопроизводительного труда и творческого долголетия;

• на популяризацию спорта, совершенствование спортивного мастерства студентов-спортсменов.

• на формирование основ культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни;

Своей первоочередной задачей считаю: формирование здорового образа жизни, улучшение и укрепление физического и нравственного здоровья, совершенствование спортивного мастерства:

■ через выступления сборных команд  Колледжа в Республиканской Спартакиаде СПО РМ.

      ■ через привлечение студентов к активным занятиям в спортивных секциях;

       (в колледже  работают  спортивные секции по таким видам спорта как – мини-футбол, волейбол, легкая атлетика,  

      настольный теннис, шашки, ОФП (тренажерный зал)

■ через проведение  комплексной  спартакиады, соревнований по различным видам спорта;

■ через дальнейшее развитие спортивной базы; (приобретается спортивный инвентарь по мере износа старого)

       ■ через участие студентов в городских, спортивных соревнованиях

      ■ через проведение встреч со знаменитыми спортсменами; проведение цикла

      лекций, посвященных борьбе с курением, алкоголизмом, наркоманией.

Человечество вступило в новый этап цивилизациионного развития, в котором информационные технологии становятся составляющей жизнедеятельности человека, происходят инновационные изменения во всех сферах человеческой жизни, наблюдается ускорение эволюционных процессов и усиления внимания к повышению качества жизни в структуре поколений.