Программа
рабочая программа по физкультуре на тему

Пояснительная записка

Физическое воспитание является важнейшей составляющей частью всей системы учебно-воспитательной работы коррекционного образовательного учреждения. В процессе занятий физической культуры решаются образовательные, коррекционно-компенсаторные, воспитательные и лечебно-оздоровительные задачи. У многих детей с ограниченными возможностями здоровья, наряду с основным диагнозом, имеется много различных сопутствующих заболеваний, таких как различные нарушения сердечно-сосудистой, дыхательной, эндокрильной систем, отмечаются нарушения зрения и слуха, ограниченность речевого развития.

В двигательной сфере детей, обучающихся в классах с ограниченными возможностями здоровья, страдают координация, точность и темп движений, сенсо-моторика, наблюдаются различные аномалии развития конечностей, кистей, пальцев, головы, внутренних органов. Память характеризуется слабым развитием и низким уровнем запоминания. Внимание характеризуется малой устойчивостью, замедленностью переключения. Существенно страдает волевые процессы:  дети не умеют руководить своей деятельностью. Нередко у детей с ограниченными возможностями здоровья встречаются «стертые двигательные нарушения, которые компенсировались к школьному возрасту и стали практически незаметны в бытовых условиях, однако проявляются при физической нагрузке.

Вышеперечисленные отклонения в состоянии здоровья у детей рассматриваемой категории обуславливает различного рода трудности при овладение учебным материалом по физическому воспитанию. Часто самые простые по технике выполнения физические упражнения становятся для ребенка трудновыполнимыми из-за нарушений аналитико-синтетической деятельности, ослабленного мышечного развития, наличия спастики, нарушения согласованности движения. Поэтому физическая культура, повышение двигательной активности школьников является чрезвычайно актуальной задачей обучения и воспитания детей.

Цели программы

1. Обеспечение всестороннего развития школьников с ограниченными возможностями здоровья средствами физической культуры.
2. Восстановление и совершенствование физических и психофизических способностей школьников.
3. Активизация процесса социальной адаптации учащихся средствами адаптивной физической культуры.

Задачи программы

Образовательные задачи

1. Освоение системы знаний, необходимой для сознательного освоения двигательных умений и навыков.
2. Формирование и развитие жизненно необходимых двигательных умений и навыков.
3. Обучение технике правильного выполнения физических упражнений.
4. Формирование навыка ориентировки в схеме собственного тела в пространстве.

Развивающие задачи

1. Оптимальное развитие основных двигательных качеств(выносливости, быстроты, мышечной силы, ловкости, гибкости, точности движений, двигательной реакции и внимания).
2. Формирование и совершенствование двигательных навыков прикладного характера.
3. Развитее пространственно-временной дифференцировки.
4.  Обогащение словарного запаса.
5. Стимулирование способностей ребенка к самооценке (плохо, хорошо).

Оздоровительные и коррекционные задачи

1. Укрепление сохранение здоровья, закаливание организма занимающихся.
2. Активизация защитных сиг организма ребенка.
3. Повышение физиологической активности органов и систем организма.
4. Укрепление и развитие сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
5. Коррекция и профилактика нарушений опорно0двигательного аппарата (нарушение осанки, сколиоз, плоскостопие).
6. Коррекция и компенсация нарушений психомоторики (преодоление страха замкнутого пространства, высоты, завышение и занижение самооценки, нарушение координации движений, гиподинамика и пр.).
7. Коррекция и развитие общей и мелкой моторики.
8. Обеспечение условий для профилактики возникновения вторичных отклонений в состояние здоровья школьников.
9. Создание благоприятных коррекционно-развивающих условий для лечения и оздоровления организма, учащихся средствами физической культуры.

Воспитательные задачи

1. Воспитание в детях чувства внутренней свободы, уверенности в себе, в своих целях и возможностях.
2.  Воспитание нравственных и морально-волевых качеств и навыков осознанного отношения к самостоятельной деятельности, смелости, настойчивостью.
3. Воспитание устойчивого интереса к занятиям, физическим упражнениям.
4. Формирование у занимающихся осознанного отношения к своему здоровью и мотивации к здоровому образу жизни.
5. Создание благоприятных корекционно-развивающих условий для лечения организма учащихся.

Средства, используемые для реализации программы.

1. Физические упражнения.
2. Коррекционные подвижные игры, эстафеты.
3. Ритмопластика.
4. Дыхательные и пальчиковые гимнастики.
5. Упражнения для зрительного тренинга.
6. Материально-технические средства адаптивной физической культуры: спортивные тренажеры и пр.
7. Наглядные средства обучения.

Средства общения с занимающимися

1. Вербальное.
2. Невербальное.

Разделы программы

I  Теория. Основы знаний

II  Легкая атлетика

III  Общеразвивающие и корригирующие упражнения. Построение и перестроение. Оздоровительная и корректирующая гимнастика.

IV  Коррекционные подвижные игры, элементы спортивных игр и эстафеты.

Краткое содержание программы

В разделе программы «Теория. Основы знаний» вошли общие сведения теоретического характер, которые излагаются во время урока при изучении того или иного раздела программы.

Раздел программы «Общеразвивающие и корригирующие упражнения. Построение и перестроение. Оздоровительная и корригирующая гимнастика» вошли определенные подборки упражнений, направленные на коррекцию и компенсацию тех или иных отклонений в физическом развитие, а так же психомоторики.

Важнейший раздел программы – подвижные игры, направленные на коррекцию нарушений функций организма. Игры направленные на развитие координационных способностей, пространственной ориентировки, по формированию зрительно-моторной координации, а так же игры направленные на совершенствование функций дыхания, а так же элементы спортивных игр (настольный теннис, баскетбол, пионербол, футбол).