Проект урока
план-конспект по физкультуре на тему

Проект  урока в разделе «Баскетбол» в 6 «в» классе.

Тема урока: Разучивание комплексным техническим элементам в баскетболе.

Цель урока: Формирование логической последовательности элементов в баскетболе.

Триединые задачи:

Образовательная задача. Научить техническим элементам баскетбола в сочетании из нескольких элементов.

 Развивающая задача: Развивать скоростно-силовые качества для эффективного усвоения и применения  элементов в баскетболе.

Воспитательная задача: Формирование потребности  к здоровому образу жизни  через  баскетбол. Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Тип урока: Урок конкретизации.

Оборудование: Баскетбольные мячи.

План конспект секционного занятия по волейболу

в старших классах.

    Тема занятия: Совершенствование техники выполнения прямого нападающего удара.

Цель занятия: Освоение и совершенствование прямого нападающего удара.

Задачи: Образовательная: Совершенствовать технику нападающего удара.

Развивающая: Развивать координационные способности, прыгучесть. Формировать  компетентность в навыках выполнения нападающего удара, с возможностью корригировать свои способности.

Воспитательная : воспитывать бережное отношение к своему здоровью средством волейбола.

Тип занятия: совершенствование.

Место проведения: спортивный зал

Оборудование: волейбольные мячи, скакалки, легкая штанга, гимнастические скамейки.

Анализ урока по физической культуре

 Самоанализ занятия по волейболу  в старшей группе  по теме «Совершенствование техники выполнения прямого нападающего удара». Старшая группа по уровням двигательной и технико-тактической подготовленности имеет по результатам текущего мониторинга следующие данные:

по физической подготовленности:

на высоком уровне подготовленности-

на среднем уровне-

 на низком-

Тактико- техническая подготовка обучающихся выглядит следующим образом. Представляю таблицу:

        Мыслительные операции (выделение существенного, установление связей, обобщение развит на высоком уровне у 5 обучающихся; на среднем уровне у остальных обучающихся).

По группам здоровья обучающиеся имеет следующие данные: в основной 1 группе-   6   ; в основной 2 группе    12       ;

Психолого- педагогическая характеристика, по результатам психологической группы школы, обучающихся:

 познавательная деятельность учащихся:

Внимание (продуктивность и устойчивость внимания

• на среднем уровне развиты у 8 учащихся;
• на высоком уровне- 9 учащихся;
• на низком- 1 учащихся).

Тема занятия «Совершенствование прямых нападающих ударов» имеет свою последовательность в системе уроков, а именно в поэтапное закрепление навыков двигательной и умственной деятельности учащихся.

Содержание урока был разработан с учетом физической подготовленности обучающихся , с возможностью выполнения поставленной задачи через сопутствующие упражнения, для устойчивого закрепления навыков выполнения технических элементов.

Доступность физических упражнении и их соответствие к предстоящей задаче урока, в той же степени разновидность элементов в различных вариантах дали возможность реализовать поставленную цель занятия. Отсюда целью моего занятия являлось «Закрепить навык выполнения прямого нападающего удара». Исходя из этой цели, были поставлены задачи:

1. Образовательная- Совершенствовать технику нападающего удара;
2. Развивающая – Развивать координационные способности прыгучести.
3. Воспитательная – Формировать компетентность в навыках выполнения нападающего удара. Воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Потребность к достижению цели урока и выполнению учебной задачи дала  сквозная мотивация к игре в волейбол.

Организационная деятельность вводно- мотивационной части (своевременность начала занятия, закрепление внутреннего мотива через демонстрацию нападающего элемента)- все эти методы дали мне возможность детям прийти к основной задаче.

В содержательном аспекте отобранный учебный материал этого занятия со своей целью стал адекватным к основной цели и требованиям образовательной программы. В чем же это отразилось? Преследуя в учебном году развитие всех физических качеств, и формирование компетентностей в сфере самоконтроля и физического развития, где они отражаются в триединых задачах данного занятия. одним из них является развивающая задача урока «Развитие скоростных и координационных способностей» среди других разделов занимает особое место. по уровню сложности усвоения учебного материала.

        Чтобы установить взаимосвязь материала с субъектным опытом ребенка, был применен групповой метод обучения исходя от их возможностей выполнения упражнения, и уровню их подготовленности.

        К достижению цели урока и повлияли здоровье - сберегающие факторы такие как: оснащенность спортивного зала, отбор содержания урока в соответствии с подготовленностью класса, сочетание нагрузок и отдыха, умение своевременно увидеть ошибки и исправить.

На уроке применялся сопряженный метод воздействии: одновременное применение средств и методов физической и технической подготовки.

 способствует положительному переносу тренированности, где  новые формы движений способствуют максимальному проявлению физических качеств.

К средствам ведения борьбы в соревновательных условиях относится приемы техники. Не владея техникой, играть, по существу, невозможно. Если техническая подготовка направлена на изучение структуры движений того или иного приема, то тактическая подготовка вооружает баскетболиста знаниями и умениями целесообразного применения изученных приемов в условиях борьбы двух команд, поэтому был применен в групповой форме элементы тактики нападения в сочетании нескольких элементов.

 В спортивных играх, в  частности в баскетболе, существует термин «ситуационная двигательная установка». Формирование предварительной рабочей установки на выполнение приема с учетом конкретной игровой ситуации (т.е. логическое решение дилеммы «бросать- не бросать»). Создание проблемной ситуации через учебную игру дал возможность самим ученикам выйти из различных положений во время игры.

Организация учебной игры , самостоятельное судейство способствуют к формированию компетентности у учащихся.

        Моторная плотность урока составил 75 % . Выборочно была проведена степень нагрузки на одном из учащихся, где по ЧСС максимальная нагрузка составила 170 уд\ мин., что позволил учителю проводить урок в аэробных условиях.

        В деятельности учащихся умение анализировать свои ошибки, понимание учащимися выполняемого упражнения, качественно в полном объеме, проявление учителем толерантности, похвалить, доступно объяснять создает ситуацию успеха для каждого ученика.

        В рефлексивно- оценочном компоненте был проведен восстановительный процесс, с применением упражнений на растягивание мышц, что дал восстановиться на прежний уровень. Вырабатывание у учащихся индивидуального стиля познания, формирование положительного Я- концепции методом самоанализа по уровню усвоения темы урока.