Рабочая программа 9 класс по Физической культуре
рабочая программа по физкультуре (8 класс)
Представлена рабочая программа по Физической кульутре 9 класс.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rab_prog_8_b_kl.doc | 857 КБ |
Предварительный просмотр:
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по физической культуре для 8 классов разработана на основе:
- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования);
- Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;
- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"
- Календарного учебного графика ГБОУ школы № 459 Пушкинского района Санкт – Петербурга на 2019-2020 учебный год;
- Устава Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 459 Пушкинского района Санкт – Петербурга;
- Учебного плана ГБОУ школы № 459 Пушкинского района Санкт – Петербурга;
- Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов Авт.сост.: В.И. Лях, А.А. Зданевич.-5-е изд.-М.: Просвещение, 2012.-128 с.
Физическая культура - обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» в основной школе входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения -- физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлиненных переменах и в группах продленного дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слеты и походы) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.
Цель учебного предмета «Физическая культура» в основной школе - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи:
• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;
• формирование знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;
• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;
• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.
• внедрение современных систем физического воспитания. Общая характеристика учебного предмета.
Общая характеристика учебного предмета.
Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность, а главное, обучающийся должны получать знания, т. е. понимать, например, принципы составления разминок (подбор упражнений, учет направленности разминки, дозировка и т. п.), технику выполнения тех или иных упражнений и элементов.
Содержание программного материала состоит из двух основных частей:
Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей обучающихся.
Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Ориентируясь на решение задач образования школьников в области физической культуры, настоящая программа в своем предметном содержании направлена на:
- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями обучающихся, материально-технической оснащенности учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;
- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности обучающихся;
- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», которые лежат в основе планирования учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения обучающихся, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Образовательная область ― «Физическая культура» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения учебного материала данной области у учащихся формируется целостное представление о физической культуре как социальном явлении, единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психосоматической природы.
Обоснование выбора авторской программы для разработки рабочей программы
- Выбор авторской программы мотивирован тем, что она
рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов
- соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования по физической культуре, социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение физической культуры в 8 классе-102 ч. (3 ч в неделю, 34 учебные недели). Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки России от 30 августа 2010г.№889.В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания». Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Лях, В. И. Физическая культура. 1-11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. – М. : Просвещение, 2012.
2. Лях, В. И. Программы общеобразовательных учреждений: Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов / В. И. Лях, А. А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012.
3. Варианты планирования уроков физической культуры в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга: методические рекомендации / под общ. ред. Е.В. Поповой. СПб.: СПб АППО, 2012. – 182 с
4.В.И.Лях. Физическая культура. Рабочие программы. (Предметная линия учебников М.Я.Виленского, В.И.Ляха. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В.И.Лях. –2-е изд. - М.: Просвещение, 2012.)
5. (Физическая культура. 5 – 7 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / [М.Я.Виленский, И.М.Туревский, Т.Ю.Торочкова и др.] ; под ред. М.Я.Виленского. - М.: Просвещение, 2012.)
6. В.И.Лях. Физическая культура. Тестовый контроль. 5-9 классы (серия «Текущий контроль»).-М. Просвещение, 2012
Дополнительная литература и интернет – ресурсы для учителя:
1. Гуревич И.А. физическая культура и здоровья. 300 соревновательно - игровых
заданий. Учебно-методическое пособие. М.: Высшая школа, 2011.-349 с.
2. Издательский дом « 1 сентября» http://www.1septembr.ru
3. Издательский дом «Советский спорт» http://www.sovsportizdat.ru
4. Научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры»
http://lid.sportedu.ru/press/tpfk/
5. Журнал «Физическая культура в школе» www.shkola-press.ru
Дополнительная литература и интернет – ресурсы для обучающихся:
1. Твой Олимпийский учебник: учеб, пособие для олимпийского
образования/В.С. Родиченко и др.; Олимпийский комитет России. -23-е изд. ,
перераб. и доп.-М.: Советский спорт, 2011.-152с.
Планируемые результаты освоения программы учебного предмета «Физическая культура»
Личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностные результаты освоения предмета физической культуры
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве:
владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастным и половым нормативам;
владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;
владение знаниями по основам организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами, индивидуальными особенностями физического развития и физической подготовленности;
способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;
способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;
владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим;
умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
умение проводить туристские пешие походы, готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;
умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям;
красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;
хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;
культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно;
владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;
владение умением достаточно полно и точно формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;
владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности;
владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;
владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;
умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.
Метапредметные результаты освоения физической культуры Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.
Метапредметные результаты отражаются прежде всего в универсальных умениях, необходимых каждому обучающемуся:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществление осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Предметные результаты освоения физической культуры.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой. Предметные результаты отражают:
знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;
знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни;
способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения
способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований;
способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;
способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой
разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность;
способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;
способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;
способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями;
способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;
способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;
способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи;
способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;
способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;
способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий;
понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма;
приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в
организации и проведении занятий, физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности;
формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Обучающийся научится:
Понимать физическую культуру как явление культуры, выделять исторические этапы её развития, характеризовать основные направления и формы её организации;
Характеризовать основы здорового образа жизни, раскрывать его взаимосвязь со здоровьем, гармоничным физическим развитием и физической подготовленностью, формированием качеств личности профилактикой вредных привычек;
Определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их на занятиях физическими упражнениями, выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;
Составлять план самостоятельных занятий физическими упражнениями, формулировать задачи, рационально планировать режим дня и учебной недели;
Руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;
Руководствоваться правилами оказания первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Обучающийся получит возможность научиться:
Характеризовать цель возрождения Олимпийских игр и роль Пьера де Кубертена в становлении современного олимпийского движения, объяснять смысл символики и ритуалов Олимпийских игр;
Характеризовать исторические вехи развития отечественного спортивного движения, великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту;
Определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепления здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.
Способы двигательной (физической) деятельности
Обучающийся научится:
Использовать занятия физической культуры, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья;
Составлять комплексы физических упражнений оздоровительной направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;
Классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;
Тестировать показатели физического развития и основных физических качеств;
Взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.
Обучающийся получит возможность научиться:
Вести дневник самоконтроля по физкультурной деятельности, включать в него данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;
Проводить восстановительные мероприятия с использованием банных процедур и сеансов оздоровительного массажа.
Физическое совершенствование
Обучающийся научится:
Выполнять комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой учебной деятельности;
Выполнять общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);
Выполнять акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;
Выполнять гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;
Выполнять легкоатлетические упражнения в беге и прыжка (в высоту и длину);
Выполнять основные технические действия и приёмы игры, волейбол, баскетбол в условиях учебной деятельности;
Выполнять тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств. Обучающийся получит возможность научиться:
Выполнять комплексы упражнений физической культуры;
Осуществлять судейство по одному из осваиваемых видов спорта;
Выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.
Учебно-тематический план
№п.п. | Вид программного материала | Кол-во часов | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть |
1. | Основы знаний о физической культуре | В процессе урока | ||||
2. | Способы физкультурной деятельности | В процессе урока | ||||
3. | Спортивно–оздоровительная деятельность: | |||||
Легкая атлетика | 25 | 13 | 12 | |||
Гимнастика с элементами акробатики | 21 | 21 | ||||
Спортивные игры (баскетбол) | 34 | 11 | 3 | 11 | 9 | |
Спортивные игры (волейбол) | 22 | 19 | 3 | |||
Всего: | 102 | 24 | 24 | 30 | 24 | |
Содержание предмета «Физическая культура» 8 класс
Рабочая программа состоит из трех разделов: «Знания о физической культуре», «Способы двигательной (физкультурной) деятельности», «Физическое совершенствование».
Раздел «Знания о физической культуре» соответствует основным представлениям развитии познавательной активности человека и включает в себя такие учебные темы, как
История физической культуры
Олимпийские игры древности
Возрождение Олимпийских игр и олимпийского движения
«Физическая культура (основные понятия)»
Физическое развитие человека
Физическая культура человека
Режим дня и его основное содержание
Раздел «Способы двигательной (физкультурной) деятельности» содержит задания, которые ориентированы на активное включение учащихся в самостоятельные формы занятий физической культурой. Раздел включает в себя такие темы «Организация и проведение самостоятельных занятий физической культурой» - Выбор упражнений и составление комплексов УУГ «Оценка эффективности занятий физической культурой» - самонаблюдение и самоконтроль.
Раздел «Физическое совершенствование» ориентирован на гармоничное физическое развитие, всестороннюю физическую подготовку, укрепление здоровья.
Раздел включает в себя ряд основных тем:
«Физкультурно-оздоровительная деятельность»
Оздоровительные формы занятий в режиме учебного дня и учебной недели
«Спортивно-оздоровительная деятельность с общеразвивающей направленностью»
- гимнастика с основами акробатики: организующие команды и приемы (построения и перестроения на месте; передвижение строевым шагом); упражнения общеразвивающей направленности с предметами и без (сочетание различных положений рук, ног, туловища; на месте и в движении; простые связки; скакалкой, обручами, палками); акробатические упражнения и комбинации (кувырок вперед и назад; стойка на лопатках); опорные прыжки (вскок в упор присев; соскок прогнувшись); висы и упоры (мальчики – вис прогнувшись и согнувшись; подтягивание в висе; поднимание прямых ног в висе; девушки – смешанные висы; подтягивание из виса лежа); ритмическая гимнастика;
- легкая атлетика: беговые упражнения (бег на короткие, средние, длинные дистанции), высокий и низкий старт; ускорения с высокого старта; кроссовый бег, бег с преодолением препятствий; гладкий равномерный бег на учебные дистанции; прыжковые упражнения; упражнения в метании (метание малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель, метание малого мяча с места и с разбега (3-4 шагов);
- баскетбол: овладение техникой передвижения, остановок, поворотов, стоек (стойка игрока, способы передвижения, остановка прыжком); ловля и передачи мяча(ловля и передача мяча двумя руками от груди); ведение мяча (ведение мяча в низкой, средней и высокой стойке; в движении по прямой; ведущей и неведущей рукой); броски мяча ( броски двумя руками от груди с места, после ведения , после ловли);техника защиты ( вырывание и выбивание мяча); тактика игры ( тактика свободного нападения; тактика позиционного нападения; нападение быстрым прорывом); овладение игрой (игра по упрощенным правилам);
- волейбол: овладение техникой передвижения, остановок, поворотов, стоек (стойка игрока, способы передвижения, комбинации); передача мяча (передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения); овладение игрой (игры и игровые задания с ограниченным числом игроков, пионербол, игра по упрощенным правилам);
Прикладно-ориентированнная подготовка
Прикладно-ориентированнные упражнения (передвижение по пересеченной местности; спрыгивание и запрыгивание; расхождение вдвоем; лазанье по гимнастической стенке; преодоление полос препятствий; Упражнения общеразвивающей направленности
Общефизическая подготовка
- гимнастика с основами акробатики: развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости
- легкая атлетика: развитие выносливости, силы, координации движений, быстроты
- баскетбол: развитие выносливости, силы, быстроты.
Фонд оценочных средств проведения текущей и промежуточной аттестации
по предмету физическая культура
Ступень образования: вторая (среднее общее образование)
Класс: 8 б класс
Разработчик: А.С. Круглов – учитель физической культуры
ГБОУ школа № 459 Пушкинского района Санкт-Петербурга
Паспорт комплекта контрольно-измерительных средств
Настоящий комплект контрольно-измерительных материалов - разработан учителем физической культуры А.С.Круглов. Комплект разработан, на основании пособий и с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта и на основе авторских программ линии В.И. Лях, А.А. Зданевич.
Учащиеся должны уметь:
1-й уровень (необходимый)
Выполнять контрольные нормативы низкого уровня (см. табл.)
2-й уровень (программный)
Выполнять контрольные нормативы среднего и высокого уровня (см. табл.)
Контрольные нормативы
8 класс
Контрольные упражнения | ПОКАЗАТЕЛИ | |||||
Учащиеся | Мальчики | Девочки | ||||
Уровень | высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий |
Челночный бег 3×10 м, сек | 8,0 | 8,7 | 9,4 | 8,8 | 9,5 | 10,5 |
Бег 30 м, секунд | 5,1 | 5,4 | 6,0 | 5,4 | 5,8 | 6,2 |
Бег 1000м, мин | 4,30 | 5,00 | 5,30 | 5,00 | 5,30 | 6,00 |
Бег 60 м, секунд | 9,2 | 10,2 | 10,9 | 9,9 | 10,5 | 11,2 |
Крос 1500 м, мин | 8,20 | 9,0 | 10,0 | 8,50 | 9,40 | 10,30 |
Прыжки в длину с места | 205 | 180 | 150 | 200 | 170 | 145 |
Прыжки в длину с разбега | 4.10 | 3.70 | 3.10 | 3.60 | 3.10 | 2.60 |
Подтягивание на высокой перекладине (мал), на низкой (дев) | 8 | 5 | 2 | 15 | 10 | 5 |
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа | 24 | 18 | 10 | 12 | 8 | 3 |
Наклоны вперед из положения сидя, см | 9 | 5 | 3 | 12 | 8 | 5 |
Подъем туловища за 1 мин. из положения лежа | 39 | 35 | 20 | 34 | 29 | 15 |
Прыжок на скакалке, 1 мин, раз | 110 | 95 | 80 | 120 | 100 | 85 |
Календарно – тематическое планирование | ||||||||
№ урока | Тема урока | Планируемые результаты обучения | Тип урока/виды деятельности | |||||
Планируемая дата проведения урока | Фактическая дата проведения урока | Предметные УУД | Метапредметные УУД | Личностные УУД | ||||
1 четверть | ||||||||
1 | Техника безопасности на уроках по легкой атлетике. | 03.09.19. | 02.09.19. | Научиться соблюдать инструкции по ТБ на уроках физической культуры; выполнять специальные беговые упражнения; развивать скоростные качества с помощью эстафет. | Познавательные: осознавать познавательную задачу. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; соблюдать правила речевого поведения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий, уметь показывать технику выполнения специальных упражнений. | Формирование положительного отношения к предмету. | Урок открытия нового знания. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия); коллективная работа с инструкцией ТБ. Обсуждение правил ТБ на занятиях л/а. | |
2 | Освоение навыков спринтерского бега на 60 - 100м | 04.09.19. | 06.09.19. | Знать правила выполнения комплекса ОРУ; Научиться проводить беговую разминку и эстафеты. | Познавательные: осознавать познавательную задачу. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и друг друга; соблюдать правила речевого поведения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий, уметь показывать технику выполнения специальных упражнений. | Развитие мотивов учебной деятельности, способности управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой. | Урок открытия нового знания. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; коллективное выполнение комплекса упражнений; строевых и беговых упражнений. | |
3 | Совершенствование навыка бега на 60 м и освоение навыков прыжка в длину с разбега. | 05.09.19. | 07.09.19. | Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью до 60 м с низкого старта, показать технику спринтерского бега и прыжка в длину с разбега. | Познавательные: осознавать познавательную задачу, извлекать нужную информацию. Коммуникативные: формировать навыки и способность управлять своими эмоциями. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий, уметь показывать технику выполнения специальных упражнений. | Формирование социальной роли ученика. | Урок открытия нового знания. Коллективное выполнение комплекса ОРУ; Выполнений заданий урока; коллективная беседа о влиянии л/а упражнений на здоровье учащихся. Выполнение беговой разминки; прыжка в длину с разбега. | |
4 | Совершенствование навыка бега на 60 м и прыжка в длину с разбега. | 10.09.19. | 09.09.19. | Знать, как выполнять бег с максимальной скоростью на дистанции 60м. Научиться проводить беговую разминку; показывать технику прыжка в длину способом «прогнувшись»; | Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю | Применяют правила сотрудничества, сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок общеметодологической направленности. Оценка уровня развития скоростно- силовых способностей; повторение техники прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись». проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. | |
5 | Контроль - бег 60 м. | 11.09.19. | 13.09.19. | Научиться проходить тестирование бега на 60 м., проводить беговую разминку; показать технику спринтерского бега. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок развивающего контроля. Проведение тестирование бега на 60 м, оценка уровня развития своих способностей. | |
6 | Закрепление навыка прыжка в длину с разбега бег в равномерном темпе 1500м. | 12.09.19. | 14.09.19. | Научиться проводить беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег за определенное время; показывать технику прыжка в длину способом «прогнувшись»; | Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений. Регулятивные: планировать свои действия при выполнении бега в равномерном темпе. Познавательные: выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений. | Сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок открытия нового знания. Оценка уровня развития скоростно- силовых способностей; повторение техники прыжка в длину с разбега, проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. | |
7 | Бег в равномерном темпе 1500м. Закрепление навыка прыжка в длину с разбега. | 17.09.19. | 16.09.19. | Знать, как проводить беговую разминку; показывать технику прыжка в длину способом «прогнувшись»; | Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений. Регулятивные: планировать свои действия при выполнении бега в равномерном темпе. Познавательные: выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. | Урок общеметодологической направленности. Оценка уровня развития скоростно- силовых способностей; повторение техники прыжка в длину с разбега. Повторное выполнение бега на 1500м в равномерном темпе. | |
8 | Контроль - прыжок в длину с разбега. | 18.09.19. | 20.09.19. | Научиться проводить беговую разминку; выполнять равномерный гладкий бег за определенное время и дистанцию. Проходить тестирование прыжка в длину с разбега. | Познавательные: проявлять самостоятельность, уверенность в себе. выполнять учебно- познавательные действия; Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу | Формирование социальной роли ученика. | Урок развивающего контроля. Развитие положительного отношения к занятиям физической культурой, накоплений необходимых знаний. Коллективное тестирование прыжка в длину с разбега. | |
9 | Формирование умения метания на дальность с разбега, легкоатлетическая эстафета. | 19.09.19. | 21.09.19. | Научиться проводить разминку на месте; выполнять метание мяча на дальность с разбега, равномерный гладкий бег, показывать технику эстафетного бега; проводить беговые эстафеты. | Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений. Познавательные: выражать творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами. Регулятивные: умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью | Урок открытия нового знания. Коллективное проведение беговых эстафет; повторение техники равномерного бега и метание мяча на дальность с разбега, техники эстафетного бега и передачи эстафеты. | |
10 | Бег в равномерном темпе. Освоение навыка метания мяча на дальность. | 24.09.19. | 23.09.19. | Научиться проводить беговую разминку; Научиться выполнять кроссовый бег, равномерный бег на время и дистанцию. Знать, как выполнять технику метания малого мяча на дальность. | Познавательные: проявлять самостоятельность, уверенность в себе. выполнять учебно- познавательные действия; ставить и формулировать проблемы, уметь демонстрировать технику метания. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог с учителем. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью. | Урок общеметодологической направленности. Разучивание разминки в движении; техники кроссового бега; изучение техники метания малого мяча. | |
11 | Бег в равномерном темпе. Закрепление навыка метания мяча. | 25.09.19. | 27.09.19. | Знать, как выполнять метание мяча на дальность. Знать, как выполнять бег в равномерном темпе на 10- 15 минут, ЧСС. | Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Познавательные: уметь демонстрировать технику метания мяча на дальность. Коммуникативные: умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность | Сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок рефлексии. Повторение техники метания мяча на дальность; оценка правильности выполнения на технику. Разучивание техники равномерного бега. | |
12 | Контроль - метания мяча на дальность. | 26.09.19. | 28.09.19. | Знать, как выполнять метание мяча на дальность. Научиться выполнять кроссовый бег, равномерный бег на время и дистанцию. | Познавательные: выполнять учебно- познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения и выводы. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок развивающего контроля. Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций: умение распределять силы на дистанции; Коллективное тестирование метания мяча на дальность. | |
13 | Контроль - бег 1500м девочки без учета времени, мальчики 2000 м на время. | 30.09.19. | 30.09.19. | Научиться проводить разминку на гибкость перед бегом на 1500м; как проводится тестирование. | Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом; сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия. | Формирование положительного отношения к предмету. | Урок развивающего контроля. Тестирование бега на 1500м; оценка уровня развития своей выносливости; коллективное проведение игры. | |
14 | Баскетбол. Формирование умения ловли и передачи мяча и ведение мяча в сочетаниии с передвижением Учебная игра. | 1.10.19. | 04.10.19. | Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения (перемещение в стойке, остановка, повороты); знать терминологию игры в баскетбол. | Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок открытия нового знания. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (способов и понятий) коллективная работа с ТБ на уроках по баскетболу. | |
15 | Закрепление умения ловли и передачи мяча в сочетании с передвижением. Учебная игра | 2.10.19. | 05.10.19. | Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения (перемещение в стойке, остановка, повороты); знать терминологию игры в баскетбол. | Познавательные: уметь передвигаться в стойке баскетболиста, выполнять остановку после передвижения. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу; уметь адекватно понимать оценку взрослого; | Стремление к физическому совершенству. | Урок общеметодологической направленности. Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (способов и понятий) коллективная работа с ТБ на уроках по баскетболу. | |
16 | Контроль- ловли и передачи мяча в сочетании с передвижением. Учебная игра. | 3.10.19. | 07.10.19. | Выполнять беговую разминку. Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения; стойки баскетболиста; | Познавательные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Урок развивающего контроля. Выполнение тестовых заданий по баскетболу. Самопроверка и взаимопроверка; выполнение контрольных заданий. | |
17 | Сформировать умение броска мяча одной рукой после двух шагов. Учебная игра. | 8.10.19. | 11.10.19. | Знать, как выполнять различные варианты броска мяча одной рукой после двух шагов. знать основные правила и приемы игры. | Познавательные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. | Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений | Урок общеметодологической направленности. Самопроверка и взаимопроверка; выполнение контрольных заданий. Выполнение ОРУ с мячом, бег с изменением направления; передачи и ведения мяча с изменением направления и скорости. | |
18 | Освоение навыка броска мяча одной рукой после двух шагов. Учебная игра. | 9.10.19. | 12.10.19. | Знать, как выполнять ведение мяча с изменением направления и скорости, играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия. | Познавательные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. | Формирование социальной роли ученика положительного отношения к предмету. | Урок общеметодологической направленности. Повторение комплекса ОРУ с мячом; обучение техники броска мяча, игра в баскетбол. Самопроверка и взаимопроверка; выполнение контрольных заданий. | |
19 | Совершенствование навыка броска мяча одной рукой после двух шагов. Учебная игра. | 10.10.19. | 14.10.19. | Знать, как выполнять бросок мяча в кольцо разными способами, с одной рукой и после двух шагов. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок общеметодологической направленности. Повторение комплекса ОРУ с мячом; обучение техники броска мяча, игра в баскетбол. | |
20 | Контроль - броска мяча одной рукой после двух шагов. Учебная игра. | 15.10.19. | 18.10.19. | Знать, как выполнять броск мяча одной рукой после двух шагов, как проводить специальные упражнения с мячом, игровые задания | Познавательные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией. Регулятивные: умение технически правильно выполнять двигательные действия, осуществлять пошаговый и итоговый контроль. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. | Формирование социальной роли ученика положительного отношения к предмету. | Урок развивающего контроля. Выполнение тестовых заданий по баскетболу. Самопроверка и взаимопроверка; выполнение контрольных заданий. | |
21 | Контроль-отжимания. | 16.10.19. | 19.10.19. | Знать, как выполнять-сгибание и разгибание рук в упоре лежа. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок развивающего контроля. Выполнение тестовых заданий по баскетболу Самопроверка и взаимопроверка; выполнение контрольных заданий. | |
22 | Совершенствование навыка штрафного броска. Учебная игра. | 17.10.19. | 21.10.19. | Знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия игроков; как проводить игровые задания по баскетболу. Знать, как выполнять- штрафной бросок. | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок общеметодологической направленности. Комплексная проверка домашнего задания по памятке выполнения работы над ошибками; в групповой работе повторение изученных ранее ОРУ с мячом. | |
23 | Контроль - штрафного броска. Учебная игра. | 22.10.19. | 25.10.19. | Знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия игроков; как проводить игровые задания по баскетболу. Знать, как выполнять- штрафной бросок | Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, уметь обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Выполнение контрольных заданий; комментирование выставленных оценок; сгибание и разгибание рук в упоре лежа. Самопроверка и взаимопроверка; выполнение контрольных заданий. | |
2 четверть | ||||||||
24 | Техника безопасности на уроках гимнастики. | 5.11.19. |
| Научиться соблюдать инструкцию по ТБ на занятиях гимнастикой; выполнять акробатические элементы; кувырок, стойку на лопатках, «мост»; развитие координационных качеств; проводить разминку на матах. | Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю. | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью. | Урок открытия нового знания. Формирование умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действия). ТБ на уроках; Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: самостоятельное изучение параграфа учебника. | |
25 | Совершенствование навыков строевых упражнений. Освоение навыков кувырков вперед, назад, стойка на лопатках. | 6.11.19. |
| Знать, как выполнять кувырки вперед, гимнастический мост, стойку на лопатках. | Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: уметь выполнять гимнастический мост, стойку на лопатках, кувырок вперед. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок открытия нового знания. разучивание разминки на гимнастических матах; повторение акробатических элементов: кувырок вперед, стойка на лопатках, «мост»; эстафеты. | |
26 | Совершенствование навыков изученных элементов акробатики. | 7.11.19. |
| Знать, как выполнять кувырки вперед, гимнастический мост, стойку на лопатках. | Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: уметь выполнять гимнастический мост, стойку на лопатках, кувырок вперед и назад. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок общеметодологической направленности. Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: | |
27 | Совершенствование навыков изученных элементов акробатики. | 12.11.19. |
| Научиться выполнять разминку на матах; выполнять «мост» из положения стоя; соединять разрозненные акробатические элементы в единую комбинацию. | Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: уметь выполнять гимнастический мост, стойку на лопатках, кувырок вперед и назад. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок общеметодологической направленности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. | |
28 | Освоение навыков комбинации из освоенных элементов, упражнения в равновесии на бревне. | 13.11.19. |
| Выполнять «мост» из положения стоя; соединять разрозненные акробатические элементы в единую комбинацию; Знать комбинацию упражнений в равновесии. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: уметь объяснять и демонстрировать технику изученных элементов акробатики. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок общеметодологической направленности. Коллективная беседа с учащимися о пользе гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки; комплексное выполнение по теме «акробатическая комбинация». | |
29 | Контроль - акробатическая комбинация. | 14.11.19. |
| Научиться выполнять разминку на матах; выполнять «мост» из положения стоя; соединять разрозненные акробатические элементы в единую комбинацию; развивать скоростные и координационные качества с помощью гимнастических эстафет. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: меть самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, уметь демонстрировать контрольные упражнения Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. | Урок развивающего контроля. Урок общеметодологической направленности. Повторение правил перестроения в две и три шеренги; комплексное выполнение тестирования по теме «акробатическая комбинация». | |
30 | Закрепление навыка упражнений на равновесие, висов и упоров. | 19.11.19. |
| Научиться выполнять разминку на гимнастической скамейке; освоить комбинации на бревне и перекладине. | Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах гимнастических упражнений. Управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Познавательные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией. Регулятивные: умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью. | Урок открытия нового знания. Разминка на матах; проверка домашнего задания; проведение контроля комбинации из освоенных элементов. | |
31 | Закрепление навыка упражнений на равновесие, висов и упоров. Развитие гибкости. | 20.11.19. |
| Знать и выполнять разминку на гимнастической скамейке; освоить комбинации на бревне и перекладине. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: меть самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок общеметодологической направленности. Комплексное выполнение по теме «акробатическая комбинация». Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. | |
32 | Формирование умений опорного прыжка. Закрепление навыков висов и упоров. Развитие физических качеств. | 21.11.19. |
| Знать технику выполнения опорного прыжка; знать, как выполнять строевые упражнения. освоить комбинации перекладине. | Коммуникативные: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Познавательные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией. Регулятивные: Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных | Урок открытия нового знания. Формирование умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): работа в подгруппах; индивидуальное выполнение упражнений для освоения техники приземления, наскока в упор присев; | |
33 | Освоение навыка опорного прыжка, и прыжка на скакалке. Развитие силы. | 26.11.19. |
| Научиться выполнять упражнения со скакалкой; правильно координировать свое тело при прыжке через гимн. козла согнув ноги; | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщение и выводы. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки работы в группе; организовать и осуществлять совместную деятельность. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок открытия нового знания. Разучивание разминки на скакалке; выполнения опорного прыжка. | |
34 | Освоение навыка опорного прыжка, и прыжка на скакалке. | 27.11.19. |
| Научиться выполнять упражнения со скакалкой; правильно координировать свое тело при прыжке через гимн. козла согнув ноги и ноги врозь. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщение и выводы. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки работы в группе; организовать и осуществлять совместную деятельность. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. | Урок общеметодологической направленности. Проверка выполнения домашнего задания, соблюдение техники выполнения прыжков; изучение техники координации тела для прыжка и отталкивания от гимн. мостика; проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания. | |
35 | Контроль - опорный прыжок. Развитие физических качеств. | 28.11.19. |
| Выполнение разминки со скакалкой; координировать свое тело при опорном прыжке. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщение и выводы. Регулятивные: формирование умений к осуществлению контрольной функции; контроль и самоконтроль изученных понятий. Коммуникативные: коллективное выполнение комплекса ОРУ. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок развивающего контроля. Выполнение контрольных опорных прыжков согнув ноги; оценка выполнения прыжков. | |
36 | Контроль - прыжки на скакалке. Развитие гибкости. | 3.12.19. |
| Знать технику выполнения прыжков на скакалке, строевых упражнений. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: меть самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, уметь демонстрировать контрольные упражнения Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок развивающего контроля. Выполнение прыжков на скакалке, оценка выполнения прыжков. | |
37 | Развитие физических качеств. Освоение навыков преодоления полосы препятствий. | 4.12.19. |
| Проводить разминку, показывать оценивать выступления одноклассников. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщение и выводы. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки работы в группе; организовать и осуществлять совместную деятельность. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок общеметодологической направленности. Организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий. | |
38 | Контроль - наклон вперед из положения сидя. | 05.12.19. |
| Знать технику выполнения наклона вперед. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: уметь объяснять и демонстрировать технику выполнения наклон вперед, уметь демонстрировать контрольные упражнения Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью. | Урок развивающего контроля. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. | |
39 | Освоение навыков преодоления полосы препятствий. Развитие физических качеств. | 10.12.19. |
| Знать и выполнять комбинацию преодоления полосы препятствий. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщение и выводы. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки работы в группе; организовать и осуществлять совместную деятельность. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок рефлексии. Строевые упражнения, упражнения на гимнастической скамейке; упражнения на подтягивание в висе. | |
40 | Контроль - подъём туловища из положения лежа на спине. | 11.12.19. |
| Знать технику и уметь выполнять подъём туловища из положения лежа на спине. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: уметь объяснять и демонстрировать технику выполнения подъём туловища, уметь демонстрировать контрольные упражнения Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. | Урок развивающего контроля. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. | |
41 | Развитие физических качеств, эстафеты с элементами акробатики. | 12.12.19. |
| Знать и уметь выполнять технику выполнения упражнений. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщение и выводы. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки работы в группе; организовать и осуществлять совместную деятельность. | Применяют правила сотрудничества; сравнивают оценивают собственную учебную Познавательные: уметь демонстрировать технику выполнения изученных элементов деятельность, свои достижения. | Урок рефлексии. ОРУ; самостоятельное выполнение упражнения в простом висе в парах при консультативной помощи учителя | |
42 | Контроль - подтягивания. | 17.12.19. |
| Знать технику выполнения подтягивания девочки из виса лежа мальчики из виса. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: уметь объяснять и демонстрировать технику выполнения подтягивания, уметь демонстрировать контрольные упражнения Регулятивные: формировать умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. | |
43 | Преодоление полосы препятствий. Развитие физических качеств. | 18.12.19. |
| Знать технику выполнения упражнений. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять; делать обобщение и выводы. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки работы в группе; организовать и осуществлять совместную деятельность. | Формирование социальной роли ученика. | Урок общеметодологической направленности. ОРУ; самостоятельное выполнение упражнения при консультативной помощи учителя. | |
44 | Развитие физических качеств, эстафеты с элементами акробатики. | 19.12.19. |
| Знать технику выполнения элементов акробатики. | Познавательные: уметь демонстрировать технику выполнения акробатических упражнений в целом. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга; формировать навыки работы в группе; организовать и осуществлять совместную деятельность. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Урок общеметодологической направленности. ОРУ; самостоятельное выполнение упражнения при консультативной помощи учителя. | |
45 | Комбинация из освоенных элементов техники владения мячом. | 24.12.19. |
| Знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю. Регулятивные: владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок рефлексии. Самостоятельная работа в парах по ведению мяча; сочетание приемов (ловля мяча на месте, обводка стоек, передача-ловля в движении, бросок после двух шагов) Учебная игра. | |
46 | Учебно- тренировочная игра. | 25.12.19 |
| Знать, как проводить специальные упражнения. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю. Регулятивные: владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации | Формирование положительного отношения к предмету. | Урок общеметодологической направленности. ОРУ; самостоятельное выполнение упражнения при консультативной помощи учителя. | |
47 | Игра в мини- баскетбол. | 26.12.19 |
| Знать и уметь объяснять тактические действия игроков, используя терминологию баскетбола. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю. Регулятивные: владение основами самоконтроля, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. | Работа в парах с мячом; работа над ошибками ранее изученного материала. Игра в мини-баскетбол. | |
3 четверть | ||||||||
48 | Техника безопасности на занятиях спортивными играми. | 19.12.19. |
| Знать Тб на занятиях спортивных игр; технику стойки игрока. Выполнять разминку на месте; проводить сравнительную характеристику. играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: знать ТБ на занятиях спортивных игр, слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Регулятивные: умение оценивать собственные возможности. | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью. | Урок нового знания. Коллективное изучение инструкций по ТБ на занятиях по спортивным играм. | |
49 | Строевые упражнения. Освоение навыка бега в равномерном темпе и челночного бега 3 X 10 м. | 24.12.19. |
| Выполнять разминку на движении, знать и выполнять бег в равномерном темпе и челночный бег, проводить сравнительную характеристику; играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. Регулятивные: умение оценивать собственные возможности. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. | Урок нового знания. Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение ОРУ, челночного бега. | |
50 | Освоение навыка бега в равномерном темпе и челночного бега 3 X 10 м. Общеразвивающие упражнения. | 25.12.19. |
| Выполнять разминку на месте, проходить тестирование прыжка в длину с места; проводить сравнительную характеристику; играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. Регулятивные: умение оценивать собственные возможности. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок общеметодологической направленности. Выполнение разминки, челночного бега. | |
51 | Совершенствование навыка бега в равномерном темпе и челночного бега 3 х 10 м. | 26.12.19. |
| Знать и выполнять бег в равномерном темпе и челночный бег 3 х 10 м. играть в спортивную игру «Волейбол» | Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. | Урок нового знания. Формирование у учащихся умений построений и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективное выполнение ОРУ, челночного бега. | |
52 | Контроль - челночный бег. Развитие физических качеств. | 24.01.20. |
| Научиться проходить тестирование челночный бег; проводить беговую разминку и эстафеты. играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: осмысление, объяснение своего двигательного опыта, осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением контрольных упражнений. Регулятивные: осмысление техники выполнения заданий и упражнений. Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Оценка уровня развития своих скоростных и координационных способностей. Тестирование челночного бега 3х10м | |
53 | Развитие общефизических качеств. Освоение навыка прыжка в длину с места. | 25.01.20. |
| Знать и выполнять бег в равномерном темпе и прыжка в длину с места, выполнять сложные упражнения на координацию. играть в спортивную игру «Волейбол» | Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. | Формирование социальной роли ученика. | Урок общеметодологической направленности. Коллективное выполнение общефизических упражнений и прыжка в длину с места. | |
54 | Совершенствование навыка бега в равномерном темпе и прыжок в длину с места. | 27.01.20. |
| Знать и выполнять бег в равномерном темпе и прыжка в длину с места, выполнять сложные упражнения на координацию, играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: осмысление, объяснение своего двигательного опыта, осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Регулятивные: осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок рефлексии. Прохождение полосы, тестирование упражнения, оценка уровня развития своих скоростно-силовых качеств. | |
55 | Контроль - прыжок в длину с места. Развитие физических качеств. | 31.01.20. |
| Научиться проходить тестирование - прыжок в длину с места, играть в спортивную игру «Волейбол» | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнение контрольных заданий; комментирование выставленных оценок. | |
56 | Волейбол. Формирование умения передачи мяча, нижней прямой подачи и приема мяча снизу. | 01.02.20. |
| Знать, как выполнять стойки и перемещения игрока; передачи мяча двумя руками сверху, нижней прямой подачи и приема мяча снизу. | Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок общеметодологической направленности. Коллективное выполнения заданий с использованием спортивных игр. | |
57 | Освоение навыка передачи мяча, нижней прямой подачи и приема мяча снизу. Учебная игра. | 03.02.20. |
| Знать технику выполнения нижней прямой подачи; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия. | Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать помощь при выполнении физ. упр. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку учителя. Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. | Этическое оценивание усваиваемого материала, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей. | Урок общеметодологической направленности. Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом; коллективная проверка выполнения домашнего задания по памятке работы над ошибками; коллективное выполнения заданий с использованием подвижных игр. | |
58 | Освоение навыка передачи мяча, нижней прямой подачи и приема мяча снизу. | 07.02.20. |
| Научиться выполнять передачу мяча; выполнять различные подачи через волейбольную сетку; играть в «Волейбол» | Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. | Стремление к физическому совершенству. | Урок общеметодологической направленности. Формирование деятельных способностей к структурированию и систематизации предметного содержания. | |
59 | Контроль – передача мяча двумя руками сверху. | 08.02.20. |
| Знать технику выполнения нижней прямой подачи; знать, технику выполнения передача мячи двумя руками сверху. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Применяют правила сотрудничества, сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок развивающего контроля. Выполнять контрольные волейбольные упражнения; Подводить итоги контрольного урока. | |
60 | Освоение навыка нижней прямой подачи и приема мяча снизу. | 10.02.20. |
| Знать технику выполнения приема и передач мяча изученным способом; нижней прямой подачи, правильно выполнять технические действия. | Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; правильно выполнять нижнюю прямую подачу через сетку. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Урок общеметодологической направленности. Повторение приемов подачи мяча в парах; проведение спортивной игры «Волейбол». | |
61 | Формирование умения нападающего удара. Освоение навыка нижней прямой подачи. | 14.02.20. |
| Знать технику выполнения нижней прямой подачи; знать, технику выполнения нападающего удара. | Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; правильно выполнять нижнюю прямую подачу через сетку. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками. | Стремление к физическому совершенству. | Урок общеметодологической направленности. Повторение выполнение техники нижней прямой подачи; проведение игры. | |
62 | Контроль – нижней прямой подачи. | 15.02.20. |
| Научиться разминаться с волейбольным мячом; выполнять контрольные упражнения; играть в спортивную игру «Волейбол». Подводить итоги контрольного урока. | Познавательные: Осмысление, объяснении. Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений. Со своего двигательного опыта. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Контроль и самоконтроль изученных понятий, выполнение контрольных заданий; комментирование выставленных оценок. | |
63 | Освоение навыка нападающего удара и приема мяча снизу. Учебная игра. | 17.02.20. |
| Знать технику выполнения нападающего удара и приема мяча снизу; знать, как играть в волейбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия. | Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; правильно выполнять нападающий удар и прием мяча снизу. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками. | Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений | Урок рефлексии. Изучение комплекса ОРУ с мячом; групповое выполнение подач различным способом. Коллективное проведение учебной игры. | |
64 | Освоение навыка нападающего удара и приема мяча снизу. Учебная игра. | 21.02.20. |
| Научиться выполнять нападающий удар, прием и передачу мяча; выполнять различные подачи через волейбольную сетку; играть в «Волейбол» | Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Познавательные: знать и уметь выполнять технику прямой подачи и приема мяча снизу, нападающего удара. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок общеметодологической направленности. Повторение остановки двумя шагами и прыжком; выбор наиболее удобного варианта броска; | |
65 | Контроль – приема мяча снизу двумя руками. Учебная игра. | 22.02.20. |
| Научиться разминаться с волейбольным мячом; выполнять контрольные упражнения; играть в спортивную игру «Волейбол». Подводить итоги контрольного урока. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольных функций; контроль и самоконтроль изученных умений и навыков. | |
66 | Учебная игра. Развитие физических качеств. | 28.02.20. |
| Научиться разминаться с волейбольным мячом; выполнять нижние подачи через сетку; выполнять прямой нападающий удар; играть в спортивную игру «Волейбол». | Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; правильно выполнять нижнюю прямую подачу через сетку. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Урок рефлексии. Выполнение разминки, повторение остановки двумя шагами и прыжком. | |
67 | Баскетбол. Формирование умения остановки двумя ногами и прыжком. Учебная игра. | 29.02.20. |
| Научиться выполнять разминку, остановки двумя ногами и прыжком. выполнять ловлю, передачу и ведения мяча с пассивным сопротивлением защитника, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. Регулятивные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; правильно выполнять нижнюю остановки двумя шагами и прыжком. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. | Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений | Урок открытия нового знания. Разучивание беговой разминки; разучивание техники выполнения прыжка вверх толчком одной ногой с приземлением на другую; повторение правил игры «Баскетбол». | |
68 | Освоение навыка ловли, передачи и ведения мяча без сопротивления. Учебная игра. | 02.03.20. |
| Научиться выполнять разминку с мячами; выбивания и вырывать мяч из рук партнера; ведение мяча с остановкой в два шага по сигналу. | Познавательные: уметь выполнять эстафеты с элементами спортивных игр. Регулятивные: уметь сам-но выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании упражнений. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок общеметодологической направленности. Разучивание техники выравнивания мяча и передачи мяча одной рукой от плеча в парах. Коллективное проведения спортивной игры. | |
69 | Формирование умения выбивания и вырывания мяча из рук соперника. Учебная игра. | 06.03.20. |
| Научиться выполнять разминку с мячами; броски в баскетбольную корзину с места и после двух шагов; играть в «Баскетбол». | Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок открытия нового знания. Разминка с набивными мячами; проверка выполнения домашнего задания; выполнение бросков в корзину в группах. | |
70 | Формирование умения броска с 2х шагов и с места. Учебная игра. | 07.03.20. |
| Научиться выполнять разминку, выполнять ловлю, броска с 2х шагов и с места, играть в спортивную игру «Баскетбол». | Познавательные: уметь демонстрировать порядок проведения спортивных игр. Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. Регулятивные: умение видеть указанную ошибку и исправлять ее в соответствии с требованиями. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок нового знания. остановки; коллективное выполнение броска с 2х шагов и с места. Знакомство с терминологией игры в баскетбол. | |
71 | Освоение навыка ловли, передачи, ведения и броска мяча в кольцо. Учебная игра. | 13.03.20. |
| Знать, как выполнять комбинации из освоенных элементов техники передвижения, передачи и ведения мяча с изменением направления и скорости с пассивным сопротивлением защитника. | Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Регулятивные: сознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. | Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений | Урок общеметодологической направленности. Выполнение разминки с набивным мячом; выполнение бросков в корзину; коллективное проведение игры. | |
72 | Контроль – ловли и передачи мяча с передвижением. Учебная игра. | 14.03.20. |
| Знать, как выполнять бросок мяча в кольцо разными способами, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча. | Регулятивные: развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре. Познавательные: осмысление техники выполнения заданий и упражнений. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками. | Ответственно относиться к сдаче норматива. | Урок развивающего контроля. ловли и передачи мяча с передвижением. Контроль и самоконтроль изученных умений и навыков. | |
73 | Контроль – ведения мяча с изменением направления движения и скорости. Учебная игра. | 16.03.20. |
| Знать, как выполнять ведение мяча различными способами; знать основные правила игры. | Регулятивные: развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре. Познавательные: осмысление техники выполнения заданий и упражнений. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками. | Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. | Урок развивающего контроля. ловли и передачи мяча с передвижением. Контроль и самоконтроль изученных умений и навыков. Урок общеметодологической направленности. Повторение комплекса ОРУ с мячом; обучение техники броска мяча в кольцо после двух шагов. | |
74 | Освоение навыка броска мяча в кольцо после двух шагов. Учебная игра. | 20.03.20. |
| Знать, как выполнять бросок мяча в кольцо разными способами, как выполнять различные варианты ловли и передачи мяча. | Познавательные: Осмысление, объяснение своего двигательного опыта. Регулятивные: сознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений. Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя, товарищей, уважительно относиться к другой точке зрения. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок общеметодологической направленности. Повторение комплекса ОРУ с мячом; обучение техники броска мяча в кольцо после двух шагов. | |
75 | Контроль - бросок мяча в кольцо после двух шагов. Учебная игра. | 21.03.20. |
| Научиться разминаться с баскетбольным мячом; выполнять контрольные баскетбольные упражнения; играть в «Баскетбол»; подводить итоги контрольного урока. | Регулятивные: развитие умения максимально проявлять свои физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре. Познавательные: осмысление техники выполнения заданий и упражнений. Коммуникативные: формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Формирование у учеников умений к осуществлению контрольных функций; выполнение контрольных упражнений; | |
76 | Игра по упрощенным правилам. |
|
| Знать, как играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические и тактические действия игроков; как проводить игровые задания по баскетболу. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения. Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, игровые задания с элементами спортивных игр. | Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений | Урок общеметодологической направленности. Работа в парах с мячом; работа над ошибками ранее изученного материала. | |
77 | Учебная игра. |
|
| Научиться выполнять разминку с мячами в парах, тактические действия в баскетболе, вбрасывать и бороться за мяч; играть в «Баскетбол». | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, игровые задания с элементами спортивных игр. | Стремление к физическому совершенству. | Урок общеметодологической направленности. Работа в парах с мячом; работа над ошибками ранее изученного материала. | |
78 | Учебная игра. | Научиться выполнять разминку с мячами в парах, тактические действия в баскетболе, вбрасывать и бороться за мяч; играть в «Баскетбол». | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, игровые задания с элементами спортивных игр, уметь подводить итоги четверти. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок рефлексии. Выполнение беговой разминки; повторение бросков и ловли мяча в парах; разучивание техники сочетания передвижения в баскетболе. | |||
4 четверть | ||||||||
79 | Техника безопасности на уроках физической культуры. | 30.03.20. |
| Научиться выполнять разминку с мячами; вырывать мяч из рук партнера; выполнять передачу мяча от плеча; ведение мяча с остановкой в два шага по сигналу. | Познавательные: осознавать задачу; понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу. Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения. | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью. | Урок нового знания. Изучение инструкций по ТБ на занятиях спортивных игр и легкой атлетики, коллективное | |
80 | Совершенствование навыков ловли и передачи мяча, ведение мяча, бросков мяча по кольцу. | 03.04.20. |
| Научиться выполнять разминку с мячом; выполнять различные броски мяча в корзину; участвовать в баскетбольных эстафетах. | Познавательные: уметь выполнять эстафеты с элементами спортивных игр. Регулятивные: уметь сам-но выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу | Применяют правила сотрудничества; сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок рефлексии. Выполнение разминки с мячом; выполнение техники ведения мяча и бросок в корзину. Проведение игры. | |
81 | Совершенствование навыков ловли и передачи мяча, ведение мяча, бросков мяча по кольцу. | 04.04.20. |
| Научиться выполнять разминку с мячами в парах, тактические действия в баскетболе, ловля и передача мяча, ведение мяча, бросков мяча по кольцу, вбрасывать и бороться за мяч; играть в «Баскетбол». | Познавательные: уметь выполнять эстафеты с элементами спортивных игр. Регулятивные: уметь сам-но выделять и формировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга. Сохранять доброжелательное отношение друг другу | Стремление к физическому совершенству. | Урок рефлексии. Коллективное проведение игры с применением тактических действий. | |
82 | Контроль - бросок мяча в кольцо с 2х шагов. | 06.04.20. |
| Научиться разминаться с баскетбольным мячом; выполнять контрольные баскетбольные упражнения; играть в «Баскетбол»; подводить итоги контрольного урока. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Выполнять контрольные баскетбольные упражнения; Подводить итоги контрольного урока. | |
83 | Контроль - штрафной бросок в кольцо. | 10.04.20. |
| Научиться разминаться с баскетбольным мячом; выполнять контрольные баскетбольные упражнения; играть в «Баскетбол»; подводить итоги контрольного урока. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок развивающего контроля. Выполнять контрольные баскетбольные упражнения; Подводить итоги контрольного урока. | |
84 | Учебная игра. | 11.04.20. |
| Научиться выполнять разминку с мячами в парах, тактические действия в баскетболе, передачу мяча двумя руками сверху; играть в «Баскетбол». | Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений). Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Познавательные: знать и уметь выполнять комплекс упражнений на осанку, игровые задания с элементами спортивных игр. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Урок рефлексии. Коллективное проведение игры с применением тактических действий. | |
85 | Освоение навыка бега в равномерном темпе и челночного бега 3 по 10 м. | 13.04.20. |
| Проводить беговую разминку; выполнять равномерный бег на среднюю дистанцию; проводить беговую эстафету и челночный бег. | Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. Познавательные: уметь демонстрировать заданные упражнения. Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью | Урок общеметодологической направленности. Выполнение разминки в движении; коллективное выполнение упражнений, направленных на развитие координации движения и скорости. | |
86 | Совершенствование навыка бега в равномерном темпе и челночного бега 3 по 10 м. | 17.04.20. |
| Проводить беговую разминку; выполнять равномерный бег на среднюю дистанцию; проводить беговую эстафету и челночный бег. | Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. Познавательные: уметь демонстрировать заданные упражнения. Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Стремление к физическому совершенству. | Урок общеметодологической направленности. Выполнение разминки в движении; коллективное выполнение упражнений, направленных на развитие координации движения и скорости. | |
87 | Контроль - челночный бег 3 по10 м. | 18.04.20. |
| Научиться проходить тестирование челночного бега; проводить беговую разминку и эстафеты. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений | Урок развивающего контроля. Оценка уровня развития своих скоростных и координационных способностей. Тестирование челночного бега 3х10м. | |
88 | Освоение навыка спринтерского бега и прыжка в длину с разбега. Развитие физических качеств. | 20.04.20. |
| Научиться разминать в движении; выполнять сложные упражнения на координацию. Знать технику выполнения спринтерского бега, технику прыжка в длину с разбега | Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия товарищей. Познавательные: уметь проводить спринтерского бега и прыжка в длину с разбега. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Урок общеметодологической направленности. Комплексное повторение прыжка в длину с разбега, спринтерского бега. | |
89 | Совершенствование навыков спринтерского бега и прыжка в длину с разбега. | 24.04.20. |
| Знать технику выполнения спринтерского бега, технику прыжка в длину с разбега. | Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия товарищей. Познавательные: уметь проводить спринтерского бега и прыжка в длину с разбега. | Стремление к физическому совершенству. | Урок общеметодологической направленности. Комплексное повторение прыжка в длину с разбега, спринтерского бега. | |
90 | Закрепление навыка спринтерского бега и прыжка в длину с разбега. | 25.04.20. |
| Знать технику выполнения спринтерского бега, технику прыжка в длину с разбега. | Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия товарищей. Познавательные: уметь проводить спринтерского бега и прыжка в длину с разбега. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок общеметодологической направленности. Комплексное повторение прыжка в длину с разбега, спринтерского бега | |
91 | Контроль - бег 60м. | 27.04.20. |
| Знать, как выполнять контрольные упражнения по легкой атлетике, спортивные игры на выбор. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью и финальное усилие и технику метания. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок развивающего контроля. Контроль и самоконтроль изученных понятий; сдача контрольных упражнений по легкой атлетике; спортивная игра на выбор. | |
92 | Контроль - прыжок в длину с разбега. | 08.05.20. |
| Знать, как выполнять контрольные упражнения по легкой атлетике, прыжки в длину с разбега. | Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение к товарищам и учителю, адекватно реагировать на замечания. Познавательные: уметь демонстрировать бег с максимальной скоростью и финальное усилие и технику метания. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Применяют правила сотрудничества; сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок развивающего контроля. Развитие умений максимально проявлять свои физические способности при выполнении тестовых заданий. Выполнение прыжки в длину с разбега. | |
93 | Освоение навыка равномерного бега и метания мяча на дальность с 4- 5 шагов. | 15.05.20. |
| Знать технику выполнения метание мяча на дальность с 4-5 шагов. Знать, как выполнять бег на 1200м; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм. | Коммуникативные: точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Познавательные: давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Индивидуальная и парная работа по выполнению ОРУ в движении; выполнение прыжковых упражнений; коллективный бег на 1200м, выполнения метание мяча на дальность с 4-5 шагов. | |
94 | Закрепление навыка равномерного бега и метания мяча на дальность с 4-5 шагов. | 16.05.20. |
| Знать технику выполнения метание мяча на дальность с 4-5 шагов. Знать, как выполнять бег на 1500м; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм. | Коммуникативные: точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Познавательные: давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. | Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений | Индивидуальная и парная работа по выполнению ОРУ в движении; выполнение прыжковых упражнений; коллективный бег на 1500м, выполнения метание мяча на дальность с 4-5 шагов. | |
95 | Совершенствование навыка равномерного бега и метания мяча на дальность с 4-5 шагов. | 18.05.20. |
| Знать технику выполнения метание мяча на дальность с 4-5 шагов. Знать, как выполнять бег на 1500м; уметь объяснять влияние легкоатлетических упражнений на свой организм. | Коммуникативные: точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений. Познавательные: давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта. | Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Индивидуальная и парная работа по выполнению ОРУ в движении; выполнение прыжковых упражнений; коллективный бег на 1500м, выполнения метание мяча на дальность с 4-5 шагов. | |
96 | Контроль - метание мяча с разбега. Развитие физических качеств. | 22.05.20. |
| Знать, как выполнять контрольные упражнения по легкой атлетике, спортивные игры на выбор. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок развивающего контроля. Повторение техники равномерного бега и проверка умений распределять силы по дистанции; тестирование метания мяча на дальность. | |
97 | Контроль - бег 1500м девочки, 2000м, мальчики с учетом времени. | 23.05.20. |
| Научиться проводить разминку на гибкость; проходить тестирование бега 1500м. и 2000 м. Проводить подвижные игры. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь демонстрировать контрольные упражнения. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Урок развивающего контроля. Оценка уровня развития своей выносливости; тестирование бега на 1500м и 2000 м.; проверка умений распределять силы по дистанции; | |
98 | Развитие физических качеств, легкоатлетические эстафеты. | 25.05.20. |
| Научиться проводить беговую разминку; проводить л/а эстафету. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь выполнять л/а эстафеты, с предметами и обеганием стоек. | Достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. | Урок рефлексии. Умение четко и быстро делиться на команды; коллективное проведение эстафет; повторение техники эстафетного бега и передачи эстафеты. | |
99 | Контроль - подтягивание. |
|
| Выполнять разминку на месте, проходить тестирование подтягивания, проводить сравнительную характеристику; л/а эстафеты. | Регулятивные: уметь сохранять заданную цель; адекватно оценивать свои действия и действия товарищей. Познавательные: проводить разнообразные спортивные игры, уметь демонстрировать контрольные упражнения. Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. | Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. | Урок развивающего контроля. Выполнение разминки на месте; тестирование подтягивания; оценка уровня своих физических качеств; коллективное проведение л/а эстафеты. | |
100 | Спортивные игры, развитие физических качеств, легкоатлетические эстафеты. |
|
| Научиться проводить беговую разминку; проводить л/а эстафету. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь выполнять л/а эстафеты, с предметами и обеганием стоек. | Стремление к физическому совершенству. | Урок рефлексии. Умение четко и быстро делиться на команды; коллективное проведение эстафет; повторение техники эстафетного бега и передачи эстафеты. | |
101 | Спортивные игры, развитие физических качеств, спортивные игры. |
|
| Проводить беговую разминку; участвовать в спортивных эстафетах; развивать память с помощью специальных упражнений. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь выполнять спортивные игры. | Оценивают собственную учебную деятельность. | Урок рефлексии. Умение четко и быстро делиться на команды; коллективное проведение эстафет; повторение техники эстафетного бега и передачи эстафеты. | |
102 | Спортивные игры, развитие физических качеств, спортивные игры. |
|
| Научиться проводить разминку на месте; выбирать и проводить подвижные и спортивные игры; подводить итоги четверти и года. | Коммуникативные: обладать умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные: уметь выполнять спортивные игры. Подготовить итоги учебного года, планировать самостоятельные занятия во время летних каникул. | Применяют правила сотрудничества; сравнивают оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения. | Урок рефлексии. Коллективное проведение подвижных и спортивных игр: контроль и самоконтроль изученных умений и навыков, подведение итогов учебной четверти и учебного года. | |
Умение - содействовать формированию умения или сформировать УМЕНИЕ в выполнении двигательного действия (на этапе начального разучивания упражнений), или восстановить умение в выполнении двигательного действия (при условии наличия перерыва в выполнении тех или иных упражнений);
Навык – содействовать овладению НАВЫКА или сформировать навык в выполнении двигательного действия, или восстановить навык в выполнении двигательного действия;
Закрепление – содействовать ЗАКРЕПЛЕНИЮ умения или навыка или совершенствовать навык в выполнении двигательного действия;
Совершенствование – содействовать СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ навыка или совершенствовать навык в выполнении двигательного действия;
Контроль – проверить степень овладения умением или навыком в выполнении двигательного действия (КОНТРОЛЬНЫЙ УРОК).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Специальность 050141 Физическая культура Специальность 050146 Преподавание в начальных классах
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Физическая культура Специальность 050141 Физическая культура Специальность 050146 Преподавание в начальных классах
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 0...
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5-9 классов (базовый курс), Варенникова Лариса Сергеевна - учителя физической культуры
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5-9 классов (базовый курс), Варенникова Лариса Сергеевна - учитель физической культуры...
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 10-11 классов (базовый курс), Варенникова Лариса Сергеевна - учитель физической культуры
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 10-11 классов (базовый курс), Варенникова Лариса Сергеевна - учитель физической культуры...
Рабочая программа учебного курса «Физическая культура» Для 10 класса к УМК «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» под редакцией В. И. Ляха, А. А. Зданевича Срок реализации программы 1 год
Рабочая программа учебного курса «Физическая культура»Для 10 классак УМК «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов»под редакцией В. И. Ляха, А. А. Зданевича...
Рабочая программа по обучению физической культуре детей пятых классов. Автор-разработчик: учитель по физической культуре Сучкова Галина Владимировна
В программе представлены материалы по обучению физической культуре детей пятых классов....
ОГСЭ.04 Физическая культура. Индикаторы оценки. Приложение к рабочей программе ОГСЭ.04 Физическая культура специальность: 31.02.01 Лечебное дело Форма обучения: очная 1 курс 1 семестр – 4 курс 8 семестр.2021г.
Приложение к рабочей программе ОГСЭ.04 Физическая культура специальность: 31.02.01 Лечебное дело Форма обучения: очная 1 курс 1 семестр – 4 курс 8 семестр включает себя оценочные листы (чек...