рабочая программа по физической культуре для 2 класса
рабочая программа по физкультуре

Опубликовано 21.12.2020 - 19:42 - Хужахметов Ильфат Маратович

Аннотация к рабочей программе

по физической культуре для 2 классов

Рабочая программа по физической культуре для 2-х классов составлена на основе Образовательной программы МOБУ СOШ д. Яныбаево.

Цель изучения:

1) развитие координационных, скоростных, силовых способностей учащихся;

2) приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любимым видом спорта в свободное время;

3) содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья;

4) формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей на основе знаний о системе организма.

Согласно учебному плану МOБУ СOШ д. Яныбаево на изучение физической культуры отводится 3 часа в неделю (105 часов в год).

В программе предусмотрен резерв (3 часа), который планируется использовать при форс – мажорных обстоятельствах (например, выпадение учебных занятий на государственные праздники, актированные дни). При отсутствии форс - мажорных обстоятельств часы резерва используются на организацию системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся.

С целью предоставления равных возможностей всем ученикам используется дифференцированный и индивидуальный подход в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого ученика учитывается при планировании урока

Текущий контроль и промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением «О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Планируемые результаты изучения физической культуры в 2 классе

Понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;
Овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной, коррекционной, рекреативной и лечебной) с учетом индивидуальных возможностей и особенностей организма, планировать содержание этих занятий, включать их в режим учебного дня и учебной недели;
Приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма; освоение умения оказывать первую доврачебную помощь при легких травмах; обогащение опыта совместной деятельности в организации и проведении занятий физической культурой, форм активного отдыха и досуга;
Расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств: оценивать текущее состояние организма и определять тренирующее воздействие на него занятий физической культурой посредством использования стандартных физических нагрузок и функциональных проб, определять индивидуальные режимы физической нагрузки, контролировать направленность ее воздействия на организм во время самостоятельных занятий физическими упражнениями с разной целевой ориентацией;
Формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных и корригирующих упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приемами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счет упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_2_kl.doc	530 КБ

Предварительный просмотр:

№

п/п

Дата

план

Дата

факт

Тип урока

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Легкая атлетика – 12 часов

(1)

2.09

Ввод-

ный

Организационно-методические требования на уроках физической культуры.

Ходьба и бег.

Разновидности ходьбы.. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег с ускорением (20м). ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие скоростных способностей. Инструктаж по ТБ

Разметка, препятст-вие, ускорение

Знать разновидности ходьбы. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба,бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми;

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развить мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

(2)

3.09

Комп-лексный

Тестирование бега на 30м.

Ходьба и бег.

Разновидности ходьбы. Бег с ускорением 30 м. Игра «Пятнашки». ОРУ. Челночный бег.Развитие ско-ростных и координационных способностей. Олимпийские игры: история возникновения

Разметка, препятст-вие, ускорение

Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м

К. использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение роли обучающего; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

(3)

5.09

Комп-лексный

Техника челночного бега.

Ходьба и бег.

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 30 м. Игра «Пустое место».ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения

Разметка, препятс-твие, ускорение

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м

(4)

9.09

Комп-лексный

Ходьба и бег.

Тестирование челночного бега 3*10м.

Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с Игра «Пустое Бег с ускорением 60 м. место». Развитие скоростных способностей. Олимпийские игры: история возникновения

Разметка, препятст-вие, ускорение

Знать виды ходьбы. Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м

(5)

10.09

Комп-лексный

Ходьба и бег.

Спортивная игра «Футбол».

Разновидности ходьбы . Бег с ускорением 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Вызов номеров». Понятия: эстафета, старт, финиш

Разметка, препятст-вие, ускорение

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием.

П. Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью до 60 м

(6)

12.09

Комп-лексный

Прыжок в длину с разбега. Прыжки

Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с места.. Челночный бег. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье

Прыжки в длину с разбега, прыжок в длину с места.

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых

упражнений. Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

П. Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.

К. использовать общие приемы решения поставленных задач.

(7)

14.09

Комп-лексный

Прыжки

Прыжок в длину с разбега на результат.

Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Челночный бег. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье

Прыжки в длину с разбега, прыжок в длину с места.

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых

П. Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.

К. использовать общие приемы решения поставленных задач.

(8)

16.09

Комп-лексный

Прыжки

Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега.

Прыжок с высоты до 40 см. ОРУ. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых

П. Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.

К. использовать общие приемы решения поставленных задач.

(9)

19.09

Комп-лексный

Метание

Тестирование метания малого мяча на точность.

Метание малого мяча в горизонтальную цель (2х2) с 4–5 м. Подвижная игра «Защита укрепления». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях

Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель.

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

П.Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

(10)

23.09

Комп-лексный

Метание

Метание набивного мяча. Метание в вертикальную цель (2х2м) с 4–5 м.ОРУ. Игра «Защита укрепления». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метаниях

Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель.

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. Формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

(11)

24.09

Комп-лексный

Метание

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Метание набивного мяча.ОРУ Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. Олимпийское движение современности

Метание, малый мяч, горизонтальная и вертикальная цель.

Описывать технику метания малого мяча и набивного.

Осваивать технику метания малого мяча и набивного

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и набивного. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.

П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

(12)

26.09

Комп-лексный

Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель.Преодоление малых припятствий. ОРУ Эстафеты. Развитие скоростно-силовых качеств. Олимпийское движение современности

Описывать технику метания малого мяча и набивного.

Осваивать технику метания малого мяча и набивного

Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча и набивного. Проявлять качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча

П. Уметь правильно выполнять о движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Гимнастика – 18 часов

(1)

5.11

Изуче-ние нового

материала

Акробатика.

Строевые упражнения.

Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже!», «На первый-второй рассчитайся!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. кувырок вперед,стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Игра: «Запрещенное движение».Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ

«Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже! Перекаты, кувырок.

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. Управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Р. Осуществление учебных действий – использовать речь для регуляции своего действия.

Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

(2)

11.11

Комби-нированный

Акробатика.

Строевые упражнения.

Размыкание и смыкание приставными шагами. Перекаты и

группировка с последующей опорой руками за головой. 2–3 кувырка вперед. ОРУ. Подвижная игра «Запрещенное движение». Развитие координационных способностей

«Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже! Перекаты, кувырок.

Различать и выполнять строевые команды. Выполнять акробатические элементы – кувырки, стойки, перекаты; соблюдать правила поведения во время занятий физическими упражнениями

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

(3)

12.11

Комби-нированный

Акробатика.

Строевые упражнения.

Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Кувырок в сторону. ОРУ. Подвижная игра«Фигуры».Развитие координационных способностей

«Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже! Перекаты, кувырок.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

(4)

14.11

Комби-нированный

Акробатика.

Строевые упражнения

Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Из стойки на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Подвижная игра«Фигуры».Развитие координационных способностей

«Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже! Перекаты, кувырок, стойка.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

(5)

18.11

Совер-шенствования

Акробатика.

Строевые упражнения

Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

Из стойки на лопатках согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Мост из положения лежа на спине. ОРУ.Подвижная игра «Светофор». Развитие координационных способностей

«Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже! Перекаты, кувырок.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

(6)

19.11

комплексный

Акробатика.

Строевые упражнения

Мост из положения лежа Перестроение из колонны по одному в колонну по два.

«Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже! Перекаты, кувырок.

П.Уметь выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации

К. инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращать за помощью, слушать собеседника

Р. планирование – выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Проявляют положительное отношение к школе, к занятиям физической культурой

(7)

21.11

Изуче-ние нового

материала.

Висы.

Строевые упражнения

Тестирование виса на время.

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с гимнастической палкой.Игра «Змейка» Развитие силовых способностей

Вис лежа и стоя. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

Правильно выполнять висы для укрепления брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе.

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

(8)

25.11

совершенствования

Висы.

Строевые упражнения

Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ с гимнастической палкой.Игра «Змейка». Развитие силовых способностей

Вис лежа и стоя. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

(9)

26.11

Комп-лексный

Висы.

Строевые упражнения

. Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Змейка». Развитие силовых способностей

Вис лежа и стоя. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

(10)

28.11

Комп-лексный

Висы.

Строевые упражнения

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической стенки поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. ОРУ с предметами. Игра«Змейка». Развитие силовых способностей

Вис лежа и стоя. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

(11)

2.12

Совер-шенствования

Висы.

Строевые упражнения

Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». В висе спиной к гимнастической стенки поднимание согнутых и прямых ног. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Игра «Ветер, дождь, гром, молния»Развитие силовых способностей

Вис лежа и стоя. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

(12)

3.12

Учет-ный

Висы.

Строевые упражнения

Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей

Вис лежа и стоя. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе.

Подтягивание: «5» – 5; «4» – 3; «3» – 1.

Отжимание

от скамейки:

«5» – 16; «4» – 11; «3» – 6

П.Уметь выполнять висы, подтягивание в висе

К. взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях; формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

(13)

5.12

Изуче-ние нового материала

Опорный прыжок,

лазание, упражнения в равновесии.

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке упоре присев, в упоре стоя на коленях. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей

Передви-жение противоходом.. Лазание.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

(14)

9.12

Совер-шенствования

Опорный прыжок,

лазание, упражнения в равновесии.

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей

Передви-жение противоходом. Лазание.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

(15)

10.12

Совер-шенствования

Опорный прыжок,

лазание, упражнения в равновесии

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУв движении. . Лазание по наклонной скамейке упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Кто приходил?». Развитие координационных способностей

Передвижение противоходом. Гимнасти-ческий конь. Лазание.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

(16)

12.12

Совер-шенствования

Опорный прыжок,

лазание, упражнения в равновесии

Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ в движении. Стойка на двух ногах и на одной ноге на гимнастической скамейке.Перелезание через гимнастического козла. Лазание по гимнастической стенки с одновременным перехватом и перестановкой рук. Игра «Кто приходил?». Развитие координационных способностей

Передви-жение противоходом. Гимнасти-ческий козел. Лазание.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

(17)

16.12

Комби-нированный

Опорный прыжок,

лазание, упражнения в равновесии

ОРУ в движении. Стойка на двух ногах и на одной ноге на гимнастической скамейке.Перелезание через гимнастического козла. Лазание по гимнастической стенки с одновременным перехватом и перестановкой рук.. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

Передви-жение противоходом. Гимнасти-ческий козел. Лазание.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

(18)

17.12

Комп-лексный

Опорный прыжок,

лазание, упражнения в равновесии

Перешагивание через набивные мячи. ОРУ. Стойка на двух ногах и на одной ноге на гимнастической скамейке Перелезание через гимнастического козла Лазание по гимнастической стенки с одновременным перехватом и перестановкой рук.. Игра «Слушай сигнал». Развитие координационных способностей

.Гимнасти-ческий козел. Лазание.

Выполнять упражнения на гимнастической скамейке на развитие координации движений.

П. Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок

К. Инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения задач

Р. Целеполагание – формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры

Подвижные игры – 18 часов

(1)

2.03

Комп-лексный

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

Называть игры и формулировать их правила; организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

К. планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку физической культуры; умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

(2)

3.03

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ в движении. Игры: «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

75 (3)

5.03

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ в движении. Игры: «Гуси- лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(4)

9.03

Комп-лексный

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(5)

10.03

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Веревочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(6)

12.03

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(7)

16.03

Комп-лексный

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(8)

17.03

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые медведи». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(9)

19.03

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(10)

23.03

Комп-лексный

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(11)

24.03

Совершенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(12)

6.04

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(13)

7.04

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(14)

9.04

Совер-шенствования

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(15)

13.04

Совер-шен-ствова-ние

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(16)

14.04

Совер-шен-ствова-ние

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(17)

16.04

Совер-шен-ствова-ние

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

(18)

20.04

Совер-шенствование

Подвижные игры

ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Вол во рву». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей

Пройден-ные названия качеств и подвиж-ных игр.

П. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями

Р. планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Лыжная подготовка – 21 час

(1)

13.01

Комп-лексный

Вводный. Значение лыжной подготовки.

Значение лыжной подготовки, требование в одежде, обуви и лыжному инвентарю. Познакомить с требованиями программы по лыжной подготовке. Инструктаж по ТБ

Лыжи, лыжные палки

и ботинки, крепления. Лыжный спортив-ный костюм, рукавицы,

шапочка

Выполнять упражнения на развитие физических качеств

(силы, быстроты, выносливости).

Ознакомится

с правилами поведения на уроках

и способами использования спортинвентаря.

П. Уметь правильно передвигаться на лыжах.

К. Управление коммуникацией – адекватно использовать речь

Р. Планирование – составлять план и последовательность действий для планирования и регуляции своей деятельности

Самоопределение – готовность и способность обучающихся к саморазвитию

(2)

15.01

Совер-шенствования

Скользящий шаг

Техника передвижения скользящим шагом. Прохождение дистанции в 500-600 метров среднем.

Скользя-щий шаг

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П.Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений

К.Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Р.Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок.

(3)

16.01

Совер-шенствования

Скользящий шаг

Техника передвижения скользящим шагом. Прохождение дистанции в 500-600 метров среднем.

Скользя-щий шаг

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

К. Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, владение специальной терминологией.

Р. Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

(4)

20.01

Совер-шенствования

Поперемен-ный двухшажный ход

Попеременный двухшажный ход. Спуск на лыжах в основной стойке.

Попеременный двухша-жный ход

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р. Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

(5)

21.01

Совер-шенствования

Поперемен-ный двухшажный ход

Попеременный двухшажный ход. Поворот переступанием.

Попеременный двухшажный ход

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(6)

23.01

Совер-шенствования

Поперемен-ный двухшажный ход.

Попеременный двухшажный ход. Спуск на лыжах в основной и низкой стойке, подъём ступающим шагом.

Попеременный двухшажный ход

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(7)

27.01

Комп-лексный

Спуск на лыжах в основной и низкой стойке, подъём ступающим шагом.

Спуск на лыжах в основной и низкой стойке, подъём ступающим шагом. Подвижные игры на лыжах.

Спуск на лыжах в основной и низкой стойке, подъём ступающим шагом

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П.Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.

Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением упражнений

К.Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и группах при разучивании

упражнений. Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.

(8)

28.01

Совер-шенствования

Поперемен-ный двухшажный ход.

Попеременный двухшажный ход. Поворот переступанием.

Попеременный двухшажный ход. Поворот переступанием

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(9)

30.01

Комп-лексный

Поперемен-ный двухшажный ход. Техника подъема лесенкой.

Попеременный двухшажный ход. Техника подъема лесенкой. Спуск в основной стойке.

Попеременный двухшажный ход. Поворот переступанием

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(10)

3.02

Комп-лексный

Поперемен-ный двухшажный ход. Техника подъема лесенкой.

Попеременный двухшажный ход. Техника подъема лесенкой, спуск в основной и низкой стойке.

Попеременный двухшажный ход. Поворот переступанием

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(11)

4.02

Комп-лексный

Поперемен-ный двухшажный ход. Техника подъема лесенкой.

Попеременный двухшажный ход. Техника подъема лесенкой. Спуск в основной стойке. Поворот переступанием на выкате со склона.

Попеременный двухшаж-ный ход. Поворот переступанием

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(12)

6.02

Совер-шенствования

Поперемен-ный двухшажный ход.

Попеременный двухшажный ход. Подъем и спуск на склоне. Поворот переступанием при спуске.

Попеременный двухшаж-ный ход. Поворот переступанием

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(13)

10.02

Комп-лексный

Спуск в основной стойке и подъем лесенкой.

Спуск в основной стойке и подъем лесенкой. Поворот переступанием в движении.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(14)

11.02

Комплексный

Спуск в основной стойке и подъем лесенкой.

Спуск в основной стойке и подъем лесенкой. Поворот переступанием в движении.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(15)

13.02

Совер-шенствования

Подъем и спуск на склоне

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(16)

17.02

Совер-шенствования

Подъем и спуск на склоне

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(17)

18.02

Совершенствования

Поперемен-ный двухшажный ход.

Попеременный двухшажный ход. Развитие выносливости.

Моделировать технику базовых способов передвижения на лыжах. Осваивать универсальные

умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

(18)

20.02

Совершенствования

Техника передвижения на лыжах.

Техника передвижения на лыжах. Развитие физических качеств.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

(19)

24.02

Совершенствования

Техника передвижения на лыжах.

Техника передвижения на лыжах. Развитие физических качеств.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

(20)

25.02

Учет-ный

Контрольное упражнение. Ходьба на лыжах 1 км.

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

(21)

27.02

Совершенствования

Подъем и спуск на склоне

Проявлять выносливость при прохождении тренировочных

дистанций разученными способами передвижения.

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной

подготовкой.

П. Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.

Р. Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.

Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.

Подвижные игры на основе баскетбола - 27 часа

(1)

30.09

Комп-лексный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков

П. Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;.

(2)

1.10

Совер-шен-ствова-ние

Подвижные игры на основе баскетбола

Кольцо, щит, мишень

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(3)

3.10

Совер-шен-ствова-ние

Подвижные игры на основе баскетбола

Кольцо, щит, мишень

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков

П.Уметь владеть мячом: дер-жание, передачи на расстоя-ние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(4)

5.10

Комп-лекс-ный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Попади в обруч». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(5)

7.10

Совер-шен-ствова-ние

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди в цель. ОРУ. Игра «Передал садись». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков

П.Уметь владеть мячом: дер-жание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(6)

8.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч среднему». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

Знать технику ловли и передачи мяча в движении с параллельным смещением игроков

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(7)

14.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч соседу». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

Освоить подвижные игры на совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве.

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(8)

15.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте, в движении, треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч- среднему». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(9)

17.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди в кольцо. ОРУ. Игра «Передачи мяча в колоннах». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Р.Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(10)

21.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мини-баскетбол». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(11)

22.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок в цель двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч- соседу». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(12)

24.10

Комп-лексный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в движении треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч- соседу». Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(13)

26.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча правой и левой рукой. Бросок двумя руками от груди. ОРУ.Эстафеты Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Уметь: бегать длинные дистанции

30.09

(14)

28.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Передача мяча в колоннах».Эстафеты Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(15)

29.10

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча на месте в треугольниках, квадратах, круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра Мини-баскетбол «Передача мяча в колоннах». Эстафеты. Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(16)

19.12

Комп-лексный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча правой и левой рукой. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Передача мяча в колоннах». Игра в мини-баскетбол. Эстафеты. Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(17)

23.12

Комп-лексный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча правой и левой . Бросок двумя руками от груди в цель. ОРУ. Игра «Мяч корзину». Эстафеты. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(18)

24.12

Комп-лексный

Подвижные игры на основе баскетбола Мяч корзину

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч корзину». Эстафеты. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(19)

26.12

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч корзину». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(20)

28.12

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди в цель. ОРУ. Игра «Мяч корзину». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей.

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

51 (21)

28.12

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

(22)

29.12

Совер-шен-ство-вание ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мяча». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

(23)

21.04

Совер-шен-ствова-ние ЗУН

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

92-93

(24-25)

23.04

27.04

Комп-лексный

Подвижные игры на основе баскетбола

Ловля и передача мяча в движении в треугольниках, квадратах, в круге. Ведение мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Кто быстрее». Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

94-95

(26-27)

28.04

30.04

Комп-лексный

Подвижные игры на основе баскетбола

Кольцо, щит, мишень

П.Уметь владеть мячом: держание, передачи на расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных игр; играть в мини-баскетбол

К. осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Легкая атлетика – 10 часов

(1)

4.05

Комп-лексный

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий. Круговая эстафета. Бег с максимальной скоростью 30 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей

Ходьба с препятст-виями.

Круговая эстафета.

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

(2)

5.05

Комп-лексный

Ходьба и бег

Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью 60 м. Игра «Белые медведи», «Эстафета зверей». Развитие скоростных способностей

Ходьба с препятст-виями.

Круговая эстафета.

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

(3)

7.05

Комп-лексный

Ходьба и бег

Ходьба с препятст-виями.

Круговая эстафета.

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

(4)

11.05

Учет-ный

Ходьба и бег

Бег на результат 30, 60 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон»

Бег на результат

Распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять легкоатлетические упражнения (ходьба, бег); технически правильно держать корпус

и руки в медленном беге в сочетании с дыханием

П. Правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м

К. Использовать общие приемы решения поставленных задач;

100

(5)

12.05

Комп-лексный

Прыжки

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств

Прыжки в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания. Многос-коки

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

101

(6)

14.05

Комплексный

Прыжки

Прыжки в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания. Многоскоки

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

102

(7)

18.05

Комплексный

Прыжки

Прыжок в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств

Прыжки в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания. Многоскоки

Описывать технику прыжковых упражнений.

Осваивать технику прыжковых упражнений.

Научится: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться.

П. Правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги

103

(8)

19.05

Комплексный

Метание мяча

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4–5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств

Метание малого мяча.

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

П.Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

104

(9)

21.05

Комплексный

Метание мяча

Метание малого мяча с места на дальность и на

заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств

Метание малого

мяча.

Метание набивного мяча

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

105

(10)

25.05

Комплексный

Метание мяча

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча, вперед вверх на дальность и на заданное расстояние. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств

Метание малого мяча.

Метание набивного мяча

Описывать технику метания малого мяча.

Осваивать технику метания малого мяча.

К. формулировать учебные задачи вместе

с учителем; коррекция – вносить изменения в план действия..

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д.Яныбаево

муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО учителей начальных классов

Руководитель ШМО ______/_____________/

Протокол №_________________________

СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_________/Ермакова З.И./

__________________________

УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОБУ СОШ д.Яныбаево

________/Ишмухаметова Ф.А./

Приказ № _____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физической культуре для 2 класса учителя высший квалификационной категории

Хужахметова Ильфата Маратовича

на 202_- 202_ учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы В.И Лях «Физическая культура», которая входит в УМК «Школа России».

В соответствии с Концепцией структуры и содержания образования в области физической культуры предметом обучения в начальной школе является двигательная деятельность с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью у младших школьников не только совершенствуются физические качества, но и активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и самостоятельность.

Освоение физической культуры в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

укрепление здоровья, повышение физической подготовленности и формирование двигательного опыта, воспитание активности и самостоятельности в двигательной деятельности;
развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости; обучение разнообразным комплексам акробатических, гимнастических, легкоатлетических и других физических упражнений общеразвивающей направленности;
формирование умений проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности;
воспитание интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями; обучение простейшим способам измерения показателей физического состояния и развития (рост, вес, пульс и т.д.)

В соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию главными задачами являются:

укрепление здоровья, улучшение осанки, содействие гармоническому физическому развитию;
развитие координационных способностей;
формирование простейших знаний о личной гигиене, режиме дня;
приобщение к самостоятельным занятиям (дома), подвижным играм;
воспитание морально-волевых качеств;
воспитание устойчивого интереса к двигательной активности;
обучение детей правилам поведения во время занятий физическими упражнениями;
развитие умения контролировать уровень своей двигательной подготовленности.

Уроки физической культуры должны строиться на принципах демократизации, гуманизации, педагогике сотрудничества, личностного и деятельностного подходов, оптимизации учебно-воспитательного процесса.

Программа включает в себя содержание только урочных форм занятий по физической культуре.

Содержание программного материала уроков состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно необходимо и обязательно для каждого ученика. Без них невозможна успешная адаптация к жизни и эффективное осуществление трудовой деятельности вне зависимости от того, какую профессию выбирает молодой человек в будущем.

Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных особенностей работы школы и индивидуальных способностей учеников, в отличие от вариативной части, где всё это учитывается.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Согласно базисного учебного плана МОБУ СОШ д.Яныбаево, на изучение учебного предмета «Физическая культуры» в 2-м классе отводится 3 часа в неделю, таким образом, мною составлена рабочая программа в полном соответствии с базисным учебным планом, а именно: 3 часа в неделю, 102 часа в год.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты

– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

– формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

– овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

– формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

– взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

– выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 2 класс (102 ч)

1. Базовая часть:

Легкоатлетические упражнения (21 ч)

- бег

- прыжки

- метания

Гимнастика с элементами акробатики (18 ч)

- построения и перестроения

- общеразвивающие упражнения с предметами и без

- упражнения в лазанье и равновесии

- простейшие акробатические упражнения

- упражнения на гимнастических снарядах

Лыжная подготовка (21ч)

- скользящий шаг

- попеременный двушажный ход без полок и с палками

- подъём «лесенкой»

- спуски в высокой и низкой стойках

Подвижные игры (18ч)

- освоение различных игр и их вариантов

- система упражнений с мячом

2. Вариативная часть:

- подвижные игры с элементами баскетбола (24 ч)

Требования к качеству освоения программного материала

В результате изучения физической культуры ученик должен

знать/понимать

роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультминуток, физкультпауз, простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки; в комплексах по профилактике остроты зрения и дыхательной гимнастики;

уметь

передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
выполнять акробатические и гимнастические упражнения;
выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);
осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;
преодоление безопасными способами естественных и искусственных препятствий;
соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной деятельности;
наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью

КОНТРОЛЬ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В рабочей программе учебного предмета «Физическая культура» запланировано:

Контрольные упражнения	Уровень
	высокий	средний	низкий	высокий	средний	низкий
	мальчики			девочки
Подтягивание в висе лежа согнувшись, кол-во раз	5	4	3	12	8	5
Прыжок в длину с места, см	150-160	131-149	120-130	143-152	126-142	115-125
Бег 30 м с высокого старта, сек	5,8 – 5,6	6,3-5,9	6,6- 6,4	6,3-6,0	6,5-5,9	6,8-6,6
Бег 1000 метров мин. Сек.	5.00	5.30	6.00	6.00	6.30	7.00
Ходьба на лыжах 1 км, мин. Сек.	8.00	8.30	9.00	8.30	9.00	9.30

Перечень учебно- методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса.

- Мультимедийный проектор.

- Интерактивная доска.

- Компьютер.

- Интернет-ресурсы.

Учебники

«Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2012
«Справочник учителя физической культуры», П.А.Киселев, С.Б.Киселева; -Волгоград: «Учитель»,2008.
«Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-5 классы», Н.И.Дереклеева; Москва: «ВАКО»,2007.
«Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2007.
«Зимние подвижные игры 1-4 классы», А.Ю.Патрикеев; Москва: «ВАКО»,2009.
«Дружить со спортом и игрой», Г.П.Попова; Волгоград: «Учитель»,2008.
«Физкультура в начальной школе», Г.П.Болонов; Москва: «ТЦ Сфера»,2005.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

№	Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество
1	2	3
1.
1.1.	Стандарт начального образования по физической культуре	1
1.2	Примерная программа по физической культуре начального образования по физической культуре	1
1.3	Рабочая программа по физической культуре	1
1.4	Комплекты разноуровневых тематических заданий, дидактических карточек.	1
1.5	Учебник по физической культуре	1
1.6	Дидактические материалы по основным разделам и темам учебного предмета «Физическая культура»	1 комплект
1.7	Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, Олимпийскому движению	1
1. 8	Методические издания по физической культуре для учителей	1
2.
2.1	Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности	1комп

3	Гимнастика
3.1	Стенка гимнастическая	1
3.2	Бревно гимнастическое напольное	0
3.3	Бревно гимнастическое высокое	0
3.4	Козел гимнастический	1
3.5	Перекладина гимнастическая	2
3.6	Канат для лазания, с механизмом крепления	3
3.7	Мост гимнастический подкидной	2
3.8	Скамейка гимнастическая жесткая	2
3.9	Комплект навесного оборудования	1
4.0	Скамья атлетическая, наклонная	2
4.1	Коврик гимнастический	10
4.2	Акробатическая дорожка	2
4.3	Маты гимнастические	10
4.4	Мяч набивной (1 кг)	3
4.5	Мяч малый (теннисный)	3
4.6	Скакалка гимнастическая	15
4.7	Мяч малый (мягкий)	6
4.8	Палка гимнастическая	15
4.9	Обруч гимнастический	15
5.0	Канат для перетягивания	2
	Легкая атлетика
5.1	Стойки для прыжков в высоту	2
5.2	Рулетка измерительная (10м; 50м)	2
5.3	Палочка эстафетная	10
	Подвижные и спортивные игры
5.4	Мячи баскетбольные	20
5.5	Сетка волейбольная	2
5.6	Мячи волейбольные	3
5.7	Мячи футбольные	3
5.8	Насос для мячей	1
5.9	Фишки	2
6.0	Мячи гандбольные	2
	Средства доврачебной помощи
6.1	Аптечка медицинская	1

6.2	Спортивный зал игровой	1
6.3	Спортивный зал гимнастический	1
6.4	Кабинет учителя	1
6.5	Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования	1

6.6	Легкоатлетическая дорожка	1
6.7	Большое футбольное поле	1
6.8	Площадка игровая баскетбольная	1
6.9	Площадка игровая волейбольная	1
7.0	Полоса препятствий	1

Список литературы с указанием перечня учебно- методического обеспечения, средств обучения и электронных образовательных ресурсов.

- Учебник по физической культуре 1-4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение, 2012г

- Учебник по физической культуре 1-4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение, 2014г

- Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы, В.И.Лях, А.А.Зданевич; Москва: «Просвещение»,2011

- Журнал Физкультура школе.

- Журнал Физическая культура. Все для учителя

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название раздела	Количество часов
		Рабочая программа	1ч	2ч	3ч	4ч
	Базовая часть	79ч
	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
	Подвижные игры	18ч			9	9
	Гимнастика с элементами акробатики	18ч		18
	Легкоатлетические упражнения	21ч	11			10
	Кроссовая подготовка	-
	Лыжная подготовка	21ч			21
	Вариативная часть	-
	Подвижные игры c элементами баскетбола	26	15	6		5
	ИТОГО:	105 ч	27	24	30	24

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

№	Тема урока	Количество часов на тему	Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся
Знание о физической культуре (5 часов)
	Физическая культура как часть общей культуры личности.	1	Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.
	Правила ТБ при занятиях физической культурой	1	Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма
	Зарождение Олимпийских игр	1	Раскрывать связь физической культуры с общей культурой
	Физические качества сила, быстрота, выносливость	1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.
	Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие.	1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств.
Способы физкультурной деятельности (в процессе урока)
	Закаливание	В процессе урока	Оценивать своё состояние после закаливающих процедур.
	Комплексы упражнений для развития основных физических качеств		Моделировать комплексы упражнений с учётом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости
	Понятие длины и массы тела		Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями.
	Правильная осанка		Контроль правильности осанки
Физическое совершенствование (97 часов)
Физкультурно-оздоровительная деятельность (в процессе урока)
	Оздоровительные формы занятий	В процессе урока	Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.
	Развитие физических качеств
	Профилактика утомления
Спортивно-оздоровительная деятельность
	Гимнастика с основами акробатики:	18
	Организующие команды и приемы	3	Уметь: выполнять строевые команды Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений Различать и выполнять строевые команды «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Смирно!» «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».
	Акробатические упражнения	5	Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических
	Снарядная гимнастика	5	Уметь: лазать по канату; выполнять строевые упражнения, опорный прыжок, упражнения в равновесии на повышенной опоре. Описывать технику гимнастических упражнений на снарядах Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций
	Гимнастические упражнения прикладного характера	5	Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок, подтягиваться в висе на высокой и низкой перекладине Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности Осваивать технику гимнастических упражнений прикладной направленности Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности
	Легкая атлетика:	22
	Беговые упражнения	10	Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м), равномерным медленным бегом до 8 мин. Преодолевать простейшие препятствия. Описывать технику беговых упражнений Выявлять характерные ошибки в технике беговых упражнений Осваивать технику бега различными способами Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений
	Прыжковые упражнения	6	Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги Осваивать технику прыжковых упражнений Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении прыжковых упражнений Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений Соблюдать правила ТБ при выполнении прыжковых упражнений
	Броски, метание	6	Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы на дальность с места из различных положении, метать в цель Описывать технику бросков и метаний Осваивать технику бросков бросков и метаний Соблюдать правила ТБ при выполнении бросков и метаний Проявлять качества силы, быстроты, выносливости координации при выполнении бросков и метаний
	Подвижные игры:	18
	Подвижные игры	18	Уметь: играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием Осваивать универсальные действия в самостоятельной организации и проведения подвижных игр Излагать правила и условия проведения подвижных игр Осваивать двигательные действия составляющие содержание подвижных игр Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в подвижных играх Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности
	Подвижные игры на основе баскетбола	26	Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр Осваивать технические действия из спортивных игр Моделировать технические действия в игровой деятельности Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности
	Лыжные гонки	21	Выполнять передвижения на лыжах: попеременный двухшажный ход. Спуски в основной стойке. Подъем «лесенкой». Торможение «плугом».
	Итого:	105

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по физической культуре для 2 класса
рабочая программа по физкультуре

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре 5 класс (102 час)

Рабочая программа по физической культуре 5 класс

Рабочая программа по физической культуре 1 класс.

Рабочая программа по физической культуре 2 класс

рабочая программа по физической культуре 7 класс

Рабочая программа по физической культуре 1 класс на основе авторской программы В.И.Ляха

Рабочая программа по физической культуре 11 класс ,5-8 класс ,9 класс

Навигация

Библиотека

рабочая программа по физической культуре для 2 классарабочая программа по физкультуре

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физической культуре 5 класс (102 час)

Рабочая программа по физической культуре 5 класс

Рабочая программа по физической культуре 1 класс.

Рабочая программа по физической культуре 2 класс

рабочая программа по физической культуре 7 класс

Рабочая программа по физической культуре 1 класс на основе авторской программы В.И.Ляха

Рабочая программа по физической культуре 11 класс ,5-8 класс ,9 класс

рабочая программа по физической культуре для 2 класса
рабочая программа по физкультуре