Рассмотрено:

на заседании  педагогического совета _

Протокол № ____

от « ______  »  августа 20… г.,

Утверждено:                

 Директор школы:

Смирнова И.Н   /_________ /

Приказ № ____

от «___» __________ 20___ г.

№

п/п

Дата проведения

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

7

Знания о физической культуре. Легкая атлетика (9часов)

1

Вводный инструктаж. Т.Б по легкой атлетике. Роль психических процессов в обучении двигательным действиям и движениям»

Ознакомление с организационно — методическими требованиями, применяемыми на уроках физической культуры, понятие об утомлении и переутомлении, ТБ  Легкая атлетика, влияние легкоатлетических упражнений на укрепление здоровья и основные системы организма, повторение СУ, разучивание разминки (ОРУ) на месте, повторение правил линейной эстафеты.

Ознакомить учеников с терминологией высокого старта, стартовый разбег, бег по дистанции, финиширование. Повторить   ОРУ на месте, линейные эстафеты.

Знать организационно — методические требования на уроках ФК, СУ, правила линейных эстафет

Знать правила спринтерского бега, линейных эстафет.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, уметь работать в группе.

обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субьекту деятельности, находить необходимую информацию.

адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь рассказать об рганизационно — методическими требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять СУ, играть в линейные эстафеты, пробегать дистанцию 40-50 м. с максимальной скоростью, играть в эстафеты.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

2

Тест бега на 30 м , прыжки в длину с места

Повторить ОРУ на месте, проведение тестирования бега на 30 м. с высокого старта и линейных эстафет.

Знать правила проведения тестирования бега на 30 м с высокого старта, правила линейных эстафет.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м. с высокого старта, играть в эстафеты.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

3

Челночный бег 4х15

Метания малого мяча в горизонтальную  цель  

Бег 7-15 мин

Разучивание беговой разминки, повторение техники челночного бега и встречных эстафет

Знать технику челночного бега, правила встречных эстафет

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность, осуществлять свою деятельность по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять челночный бег, играть во встречные эстафеты. метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель (1х1) с расстояния 6 – 8 м, бег на выносливость

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

4

Анализ техники физических упражнений

Тест челночного бега 3 х 10 м.,  Прыжок в длину с разбега

Повторение  ОРУ на месте, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м., повторение спортивной игры «Футбол»

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м.,

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: проходить тестирования челночного бега 3 х 10 м., прыгать в длину с разбега

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

5

Тест бега на 60 м. с высокого старта Прыжок в длину с места. Игра в футбол

Повторение ОРУ на месте, проведение тестирования бега на 60 м. с высокого старта, повторение спортивной игры «Футбол»

Знать правила проведения тестирования бега на 60 м. с высокого старта, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м с высокого старта, прыгать в длину с разбега на результат, играть в спортивную игру «Футбол» по упрощенным правилам.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни

6

Метания мяча на дальность с 4 — 5 бросковых шагов в

Повторение ОРУ с малыми мячами,   техники метания мяча с 4 — 5 бросковых шагов на дальность, подвижной игры «Перестрелка»

Знать как выполнять: разбег, бросок, торможение после броска мяча на дальность, правила подвижной игры «Перестрелка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель.

Познавательные: метать мяч на дальность с 4 — 5 бросковых шагов, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

7

Тест  метания мяча на дальность. Бег 30 м

Повторение ОРУ с малыми мячами,  проведение тестирования  метания мяча с 4 — 5 бросковых шагов на дальность, подвижной игры «Перестрелка»

Знать правила тестирования метания мяча на дальность, правила подвижной игры «Перестрелка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование метания мяча на дальность с 4 — 5 бросковых шагов, играть в подвижную игру «Перестрелка».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

8

Прыжки в высоту способом «перешагивания

Бег 1000м    

Повторение ОРУ с малыми мячами,   прыжка в высоту способом «перешагивания, подвижной игры «Перестрелка»

Знать правила тестирования метания мяча на дальность, правила подвижной игры «Перестрелка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель.

Познавательные: прыгать в высоту с разбега способом «перешагивания», играть в подвижную игру «Перестрелка».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

9

Тест прыжка  в высоту

 Бег 7-10  мин

Повторение ОРУ с малыми мячами прыжка в высоту способом «перешагивания,  , подвижной игры «Перестрелка»

Знать правила тестирования метания мяча на дальность, правила подвижной игры «Перестрелка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование прыжков в высоту с разбега способом «перешагивания», играть в подвижную игру «Перестрелка».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

                                                                                                                                             Спортивные игры (Футбол 2 часа)

10

ТБ по футболу

Роль психических процессов в обучении двигательным действиям и движениям.

Удары по мячу .  

ИОТ  спортивные игры (футбол). Разучивание ОРУ,  стойки и перемещению игрока, правил спортивной игры «Футбол»

Знать варианты ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять варианты ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

11

Ведение мяча   по прямой с изменением направления движения.

Удары по воротам Учебная игра в мини-футбол

Повторение ОРУ. Разучивание ведения мяча с изменением направления, движения и скорости   ведения   без   сопротивления защитника   ведущей   и   неведущей ногой.удара по воротам. Повторение правил спортивной игры «Футбол»

Знать варианты ведения, ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять варианты ведения  мяча, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

Спортивные игры (Баскетбол 15 часов)

12

ТБ по баскетболу

 Анализ техники физического упражнения, и освоение и выполнение по объяснению.Стойка баскетболиста, передвижение

ИОТ № 23 подвижные игры (баскетбол). Разучивание ОРУ,  стойки и перемещению игрока, правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты бросков и ловли мяча в парах на месте, стойки баскетболиста и перемещению, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: бросать и ловить мяч на месте, принимать стойки, передвигаться без мяча и смячом, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

13

Передача мяча двумя руками от груди,

Вырывание и выбивание мяча

Повторение ОРУ. Разучивание передачи и ловли мяча на месте. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты передачи и ловли мяча в парах на месте, стойки баскетболиста и перемещение в ней, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные:передавать и ловить мяч на месте, передвигаться в стойке баскетболиста, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

14

Передача и ловля мяча в парах в движении.

Штрафной бросок двумя руками с места от груди

Повторение ОРУ. Разучивание передачи и ловли мяча в движении. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты передачи и ловли мяча в парах в движении, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные:передавать и ловить мяч на месте и в движении, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

15

Ловля и передача мяча двумя руками из-за головы на месте Остановка в 2 шага

Повторение ОРУ,  передачи и ловли мяча на месте и в движении, правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты передачи и ловли мяча на месте и в движении, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные:передавать и ловить мяч на месте и в движении, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

16

Ловля и передача мяча двумя руками из-за головы в движении.

Ведение мяча на месте и в движении

Повторение ОРУ. Разучивание передачи мяча в тройках на месте и в движении. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать как выполнять передачу мяча в тройках на месте и в движении, правила «Баскетбола»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения.

Познавательные: передавать мяч в тройках на месте и в движении на точность, ведение мяча, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

17

Ведение мяча  в движении с изменением  скорости

Штрафной бросок

Повторение ОРУ. Разучивание ведения мяча на месте. Штрафной бросок без сопротивления противника Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты ведения мяча на месте, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча на месте с разной высотой отскока мяча, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

18

Ведение мяча в движении . Бросок мяча двумя руками от груди

Повторение ОРУ. Разучивание ведения мяча в движении. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

19

Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении.

Ведение мяча с изменением направления

Повторение ОРУ. Ведения мяча с изменением направления, скорости и высоты отскока мяча в движении, правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты ведения мяча с изменением направления, скорости и высоты отскока мяча  в движении, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять ведение мяча с изменением направления, скорости и высоты отскока мяча  в движении, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

20

Бросок мяча в корзину одной рукой от плеча с места.

Остановка прыжком

Повторение ОРУ. Разучивание броска мяча в корзину одной рукой от плеча на месте. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать технику броска мяча в корзину одной рукой от плеча на месте, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять бросок мяча в корзину одной рукой от плеча с места (правой и левой рукой), играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, уменее не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

21

Сочетание приёмов: ловля, передача, ведение, бросок

Повторение ОРУ. Разучивание приёмов: ловля, передача, ведение и бросок мяча. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты сочетания приемов: ловли, передачи, ведения и броска мяча в корзину, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять сочетание приемов: ловли, передачи, ведения и броска мяча, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, уменее не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

22

Технические действия без мяча  и с мячом

Повторение ОРУ. Разучивание позиционного нападения (5:0) без изменения позиций игроков. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать позиционное нападение (5:0) без изменения позиций игроков, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять позиционное нападение (5:0), играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

23

Тактические действия с мячом по упрощенным правилам

Повторение ОРУ,. Разучивание системы личной защиты. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты системы личной защиты, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять плотную опеку своего игрока в личной защите, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

24

Сочетание приёмов: ловля, передача, бросок

Повторение ОРУ. Разучивание приёмов: ловля, передача, ведение и бросок мяча. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать варианты сочетания приемов: ловли, передачи, ведения и броска мяча в корзину, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять сочетание приемов: ловли, передачи, ведения и броска мяча, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, уменее не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

25

Тест броска мяча в корзину одной рукой от плеча с места

Повторение ОРУ, Разучивание броска мяча в корзину одной рукой от плеча на месте. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Знать технику броска мяча в корзину одной рукой от плеча на месте, правила спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  осознавать свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: проходить тестирование бросок мяча в корзину одной рукой от плеча с места (правой и левой рукой), играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, уменее не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

26

Тест ведения мяча в движении

Повторение ОРУ, СБУ. Разучивание ведения мяча в движении. Повторение правил спортивной игры «Баскетбол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера.

Регулятивные:  адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: проходить тестирование по ведению мяча в движении, играть в спортивную игру «Баскетбол» по упрощенным правилам.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Гимнастика с элементами акробатики, с элементами борьбы (18 часов)

27

ТБ по гимнастике. Анализ техники физических упражнений Комплекс упражнений (КУ) коррекционной гимнастики

ИОТ № 22 гимнастика. Разучивание разминки на матах, строевых упражнений, повторение подвижной игры «Удочка»

Акробатика -:

Комплекс упражнений коррекционной гимнастики. Акробатическая комбинация из изученных элементов. М.- Кувырок назад в упор стоя ноги врозь, длинный кувырок, стойка на голове. Д.-Мост и поворот в упор стоя на одном колене.

Знать ТБ на уроках гимнастики, правила страховки и самостраховки, строевые упражнения, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель.

Познавательные: выполнять перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением в движении, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

28

Упр. на бревне.

Кувырок вперёд,  кувырок назад в полушпагат

Повторение ОРУ на матах, повторение строевых упражнений, Пробежка по бревну, прыжки на одной ноге.

подвижной игры «Удочка»

Уметь выполнять строевые упражнения, играть в подвижную игру «Удочка»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохраняя заданную цель.

Познавательные: выполнять перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному разведением и слиянием, по восемь в движении, выполнять акробатические упр, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

29

Висы на согнутых руках, Подъем переворотом, подъем силой..

Упр. в равновесии

Разучивание ОРУ на матах с мячами, выполнение различных вариантов висов, Ходьба приставными шагами на скамейке, приседание проведение подвижной игры «Ловля обезьян»

Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять, правила подвижной игры «Ловля обезьян»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: изучать упр. в равновесии,  выполнять различные варианты висов, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

30

Висы и упоры.

Мост и поворот в упор стоя на одном колене.

Повторение ОРУ на матах с мячами, выполнение различных вариантов висов

Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять,

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять различные варианты висов, выполнять акробатические упр

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

31

Общее представление об оздоровительных  системах физического воспитания

Тест поднимание туловища в висе

Повторение ОРУ на матах с мячами, Приседание, соскок прогнувшись на скамейке, проведение тестирования  и подтягивание из виса лежа (девочки),

Знать правила проведения тестирования подтягиваний,

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохраняя заданную цель.

Познавательные: изучать упр. в равновесии, проходить тестирование подтягиваний,

Развитие сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

32

Упр. на бревне 

Вскок в упор присев, соскок прогнувшись (козел в ширину)  

Разучивание ОРУ на гимнастической скамейке, упражнения на гимнастической скамейки с различными положениями рук и ног, Пробежка по бревну, прыжки на одной ноге, расхождение при встрече проведение тестирования отжиманий, повторение подвижной игры «Третий лишний»

Знать какие упражнения выполняются на гимнастической скамейке, знать правила проведения тестирования отжиманий, правила подвижной игры «Третий лишний»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять упражнения на гимнастической скамейке, проходить тестирование отжиманий, играть в подвижную игру «Третий лишний».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения

33

Упражнения в равновесии.

Игра «Третий лишний»

Повторение ОРУ на гимнастической скамейке, разучивание упражнений на гимнастическом бревне: повороты на носках в полу приседе, полу шпагат, соскок прогнувшись,

Знать какие упражнения выполняются на гимнастическом бревне,

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять упражнения на гимнастическом бревне

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование этических потребностей, ценностей и чувств

34

Акробатика: стойка на голове, слитно 2-3 кувырка. Круговая треннировка

Разучивание разминки с гимнастическими палками, повторение техники лазания по гимнастической стенке,

Знать как лазать по гимнастической стенке,

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношений к самому себе как субъекту деятельности, сохраняя заданную цель.

Познавательные: выполнять акробатические упр, упр круговой треннировки

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

35

Опорный прыжок через козла

Упражнения в равновесии

Повторение разминки на месте, разучивание опорного прыжка через гимнастического козла, повороты на носках в полуприседе, соскок прогнувшись на скамейке повторение подвижной игры «Удочка»

Знать технику выполнения опорного прыжка, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять вскок в упор присев на козла в ширину, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

36

Вскок в упор присев, соскок прогнувшись

Круговая тренировка

Повторение разминки на месте, разучивание опорного прыжка через гимнастического козла (Н 100-110см), повторение подвижной игры «Удочка»

Знать технику выполнения опорного прыжка, знать как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять соскок прогнувшись с козла в ширину, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

37

Олимпийское движение в России, выдающиеся успехи отечественных спортсменов

Опорный прыжок Тест прыжка через вращающую скакалку за 1'

Повторение разминки на месте, разучивание опорного прыжка через гимнастического козла  (Н 100-110см) соскок прогнувшись повторение подвижной игры «Парная чехарда»

Знать технику выполнения опорного прыжка, Знать правила тестирования прыжка через вращающую скакалку, правила подвижной игры «Парная чехарда»правила подвижной игры «Ловишки на хопах»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять вскок в упор присев, соскок прогнувшись с козла в ширину, играть в подвижную игру «Ловишки на хопах». проходить тестирование прыжка через вращающую скакалку за 1', играть в подвижную игру «Парная чехарда».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

38

М.длинный кувырок, стойка на голове.

Упражнения в равновесии

Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, полушпагат, ласточка, соскок прогнувшись на скамейке, встречной эстафеты

Знать технику выполнения кувырка вперед, варианты  встречных эстафет

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть во встречные эстафеты.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

39

М.Кувырок назад в упор стоя ноги врозь.

Опорный прыжок

Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка назад и  вперед, встречной эстафеты

Знать технику выполнения кувырка назад и  вперед, варианты  встречных эстафет

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять кувырка назад и  вперед, играть во  встречные эстафеты.

Осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

40

Подъем силой. Тест подтягивание.

Элементы единоборства

Повторение разминки на матах, разучивание стойки на лопатках, повторение подвижной игры «День и ночь». изучение элементов борьбы. Силовые  упражнения  и единоборства в парах

Знать технику выполнения стойки на лопатках, правила подвижной игры «День и ночь»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять стойку на лопатках с согнутыми ногами, изучать элементы борьбы. Силовые  упражнения  и единоборства в парах, играть в подвижную игру «День и ночь»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

41

Элементы единоборства. Мост и поворот в упор на одном колене. Борьба за предмет

Акробатика

Повторение разминки на матах, повторение техники выполнения моста из положения лежа,

Знать технику выполнения моста из положения лежа,

Коммуникативные:  представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять мост из положения лежа, с помощью и самостоятельно, выполнять акробатические упр

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

42

Акробатика: кувырок назад в полушпагат

Тест наклона вперед из положения сидя 

Повторение ОРУ на матах, проведение тестирования наклона вперед из положения сидя, повторение сложных эстафет

Знать правила проведения тестирования наклона вперед из положения сидя, варианты сложных эстафет

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, уметь работать в группе.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения сидя, играть в сложные эстафеты. выполнять акробатические упр

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

43

Силовые  упражнения  и единоборства в парах.

 Мост и поворот в упор на одном колене. Борьба за предмет

Разучивание разминки на гимнастических скамейках, Мост и поворот в упор на одном колене, подвижной игры «Борьба за предмет»

Знать технику лазания по канату в три приёма, правила подвижной игры «Борьба за предмет»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: залезать по канату в два и три приема, играть в подвижную игру «Борьба за предмет».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетическихпотребностей, ценностей и чувств

44

П/ игры с элементами борьбы. Силовые  Тест подтягивание.

Развитие силовых способностей. Подвижные игры с элементами борьбы. Силовые  упражнения  и единоборства в парах

Знать технику элементов борьбы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: изучать элементы борьбы. Силовые  упражнения  и единоборства в парах играть в подвижную игру «Кто сильнее»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетическихпотребностей, ценностей и чувств

 Плавание (3 часа)

45

ТБ по плаванию. Анализ техники физических упражнений, их освоение

 Имитация техники плавания «Кроль на груди»

Разучивание ОРУ, Изучение техники  плавания «Кроль на груди»

Знать технику  плавания «Кроль на груди»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять технику  плавания «Кроль на груди»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

46

Имитация техники плавания

«Брасс»

Разучивание ОРУ, Изучение техники  плавания «Брасс»

Знать технику плавания «Брасс»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять технику плавания «Брасс»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни

47

Имитация техники плавания «Кроль на спине»

Разучивание ОРУ, Изучение техники  плавания»Кроль на спине»

Знать технику  плавания «Кроль на спине»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять технику  плавания «Кроль на спине»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

Лыжная подготовка (18 часов)

48

ТБ по лыжной подготовке. Температурный режим. Релаксация (общие представления)

Строевые упражнения с лыжами в руках

ИОТ № 25 лыжная подготовка. Разучивание строевых упражнений с лыжами в руках и на лыжах, повторение линейных эстафет на лыжах

Знать правила техники безопасности на уроках лыжной подготовки, правила линейных эстафет

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: умети подбирать лыжную форму и инвентарь, выполнять СУ с лыжами в руках и на лыжах, играть в линейные эстафеты.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося

49

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок

Повторение организационно — методических требований, применяемых на уроках лыжной подготовки, проверка спортивной формы и инвентаря, повторение техники ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок

Знать ОМТ, применяемые на уроках лыжной подготовки, технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом без лыжных палок

Коммуникативные: эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию.

Познавательные: уметь передвигаться на лыжах без лыжных палок ступающим и скользящим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

50

Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками

Повторение техники передвижения на лыжах ступающим и скользящим шаг на лыжах с лыжными палками и без них, поворотов переступанием

Знать технику передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками, технику поворота переступанием на лыжах

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, поворачиваться на лыжах переступанием.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

51

Попеременный двухшажный ход. Преодоление бугров при спуске с горы

Повторение СУ, техника попеременного двухшажного хода, поворотов переступанием

Знать технику попеременного двухшажного хода, поворотов переступанием

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, поворачиваться на лыжах переступанием.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

52

Попеременный двухшажный ход. Преодоление впадин при спуске с горы

Повторение СУ, техника попеременного двухшажного хода, поворотов переступанием

Знать технику попеременного двухшажного хода, поворотов переступанием

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, поворачиваться на лыжах переступанием.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

53

Попеременный двухшажный ход. Игра «Гонка с преследованием»

Повторение СУ, техника попеременного двухшажного хода, поворотов на лыжах прыжком

Знать технику попеременного двухшажного хода, поворотов на лыжах прыжком, знать правила игры   «Гонка с преследованием

Коммуникативные:  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком, передвигаться попеременным двухшажным ходом, Играть в подвижную игру  «Гонка с преследованием

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

54

Одновременный бесшажный ход.

 Прохождение дистанции 2 км

Повторение СУ, техники одновременного бесшажного хода, поворотов на лыжах прыжком

Знать технику одновременного бесшажного хода, поворота прыжком на месте

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: поворачиваться на месте прыжком, передвигаться на лыжах одновременным бесшажным ходом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

55

Одновременный бесшажный ход.

Прохождение дистанции 2,5 км

Повторение СУ, техники одновременного бесшажного хода, повторение правил обгона на лыжне

Знать технику одновременного бесшажного хода, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным бесшажным ходом, обгонять на лыжной трассе.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

56

Одновременный бесшажный ход

Прохождение дистанции 3 км

Повторение СУ, техники одновременного бесшажного хода, повторение правил обгона на лыжне

Знать технику одновременного бесшажного хода, правила обгона на лыжне

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах одновременным бесшажным ходом, обгонять на лыжной трассе.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

57

Попеременный двухшажный и одновременный бесшажный ход.

Прохождение дистанции 3 км

Повторение ранее изученных лыжных ходов, оказание первой помощи при обморожениях и травмах.

Знать различные варианты передвижения на лыжах, оказание первой помощи при обморожениях и травмах

Коммуникативные: обеспечить бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохраняя заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами до 3 км., оказывать первую медицинскую помощь при обморожении и травмах.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

58

Одновременный одношажный ход . Торможение и поворот «плугом».

Прохождение дистанции 2-3  км

Повторение ранее изученных лыжных ходов, прохождение коротких отрезков

Знать различные варианты передвижения на лыжах, правила прохождения коротких отрезков

Коммуникативные: обеспечить бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохраняя заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах различными ходами до 3 км., проходить короткие отрезки до 100м. на скорость.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

59

Одновременный двухшажный ход.

Подъём в гору скользящим шагом. Игра «Как по часам»,

Повторение СУ, разучивание одновременного двухшажного хода, подвижной игры «Быстрый лыжник»

Знать технику одновременного двухшажного хода, правила подвижной игры «Быстрый лыжник»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным ходом, играть в подвижную игру «Быстрый лыжник».

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

60

Одновременный двухшажный ход. Прохождение дистанции до 5  км

Повторение СУ, одновременного двухшажного хода, подвижной игры «Быстрый лыжник»

Знать технику одновременного двухшажного хода, правила подвижной игры «Быстрый лыжник»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:  определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: передвигаться одновременным двухшажным ходом, играть в подвижную игру «Быстрый лыжник».

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям

61

Подъемы       на склон «полуелочкой», «елочкой», спуск в основной стойке на лыжах

Повторение ранее изученных лыжных ходов, подъем на склон «полуелочкой», «елочкой» и спуск в основной стойке на лыжах

Знать, как передвигаться на лыжах, подниматься на скон  «полуелочкой» и «елочкой», спускаться в основной стойке

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: самостоятельно выполнять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться в основной стойке

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни

62

Торможение «плугом» на лыжах. Прохождение дистанции 2-3  км

Повторение лыжных ходов, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочеой», спуск со склона в основной стойке, торможение «плугом»

Знать технику выполнения лыжных ходов, технику подъема на скон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», технику спуска в основной стойке и торможение «плугом»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: кататься на лыжах, применяя различные ходы, спускаться со склона в основной стойке, подниматься на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елочкой», тормозить «плугом»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни

63

Коньковый ход. Преодоление контруклона.

Игра «Гонки с выбыванием»,

Повторение лыжных ходов, различных вариантов подъемов на склон, Поворот на месте махом

Знать технику выполнения лыжных ходов, подъема на склон , поворота  на месте махом

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона и подниматься на склон, делать поворот на месте махом

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

64

Приёмы закаливания.

Правила и дозировка

Прохождение дистанции 3-4 км. на лыжах

Проведение прохождения дистанции 3 км. на лыжах, катание со склона в низкой стойке и свободное катание

Знать как распределять силы для прохождения дистанции 3 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохраняя заданную цель.

Познавательные: проходить дистанцию 3 км, спускаться со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

65

Контрольный урок по лыжной подготовке

Повторение СУ, повторение ранее изученных лыжных ходов, подъем на склон «полуелочкой», спуск с упражнением «Подними предмет», првороты переступанием, торможение «плугом»

Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, подниматься на склон «полуелочкой», спускаться со склона, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, подниматься на склон «полуелочкой», спускаться со склона, тормозить «плугом», спускаться со склона с упражнением «Подними предмет».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Спортивные игры (Волейбол 17 часов)

66

ТБ по волейболу Физическая культура и ее значение в формировании здорового образа жизни современного человека. Правила игры в волейбол. 

ИОТ № 23 подвижные игры (волейбол). Разучивание разминки с мячом, стойки игрока, ходьбы, бега и выполнения заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.), подвижной игры «Вышибалы»

Знать правила техники безопасности на уроках волейбола, правила игры,стойки игрока,

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: принимать стойку игрока и перемещаться в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед, выполнять различные варианты ходьбы и бега с заданием,  

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

67

Стойки игрока. Перемещения в стойке. Передача мяча сверху двумя руками на месте

Повторение разминки с мячом, стойки игрока:  перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед без мяча.

Знать стойки игрока, варианты перемещения в стойке,

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: принимать стойку игрока и перемещаться в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед без мяча,

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

68

Стойки игрока. Перемещения в стойке.

Нижняя прямая подача

Повторение разминки с мячом, стойки игрока:  перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед с мячом, подвижной игры «Вышибалы»

Знать стойки игрока, варианты перемещения в стойке, правила подвижной игры «Вышибала»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: принимать стойку игрока и перемещаться в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед с мячом, играть в подвижную игру «Вышибалы»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

69

Передача мяча сверху двумя руками на месте; Комбинация из освоенных элементов техники передвижений

ОРУ на месте, повторение передвижений (перемещение в стойке, остановка, ускорение), разучивание подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Знать, как выполнять освоенные элементы техники передвижений , правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять освоенные элементы техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, ускорение), играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

70

Передача мяча сверху двумя руками в парах после перемещения вперед

Разучивание техники передачи мяча сверху двумя руками в парах на месте и после перемещения вперед, повторение подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Знать технику передачи мяча сверху двумя руками в парах, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками в парах на месте и после перемещения, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

71

Передача мяча сверху двумя руками в парах после перемещения вперед передача мяча над собой

Повторение техники передачи мяча сверху двумя руками в парах на месте и после перемещения вперед,  подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Знать технику передачи мяча сверху двумя руками в парах, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху двумя руками в парах на месте и после перемещения, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

72

Прием и передача мяча сверху двумя руками над собой

Разучивание техники приема и передачи мяча сверху двумя руками над собой, подвижной игры «Мячом в цель»

Знать технику приема и передачи мяча сверху двумя руками над собой, правила подвижной игры «Мячом в цель»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять прием и передачу мяча сверху двумя руками над собой, играть в подвижную игру «Мячом в цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах

73

Прием и передача мяча сверху двумя руками над собой

Повторение техники приема и передачи мяча сверху двумя руками над собой, подвижной игры «Мячом в цель»

Знать технику приема и передачи мяча сверху двумя руками над собой, правила подвижной игры «Мячом в цель»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: выполнять прием и передачу мяча сверху двумя руками над собой, играть в подвижную игру «Мячом в цель»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

74

Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером.

Разучивание разминки с мячом, повторение техники броска мяча через волейбольную сетку, разучивание подвижной игры «Пионербол»

Знать технику выполнения броска мяча через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Пионеобол»

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу.

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

75

Передача мяча сверху через волейбольную сетку.

Учебная  игра

Повторение разминки с мячом, разучивание техники передачи мяча сверху через волейбольную сетку, повторение подвижной игры «Пионербол»

Знать технику передачи мяча сверху через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

76

Приём и передача мяча снизу в парах.  Технические действия с мячом

Повторение разминки с мячом,  техники передачи мяча через волейбольную сетку, подвижной игры «Пионербол»

Знать технику передачи мяча сверху через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

77

Передача мяча сверху в парах

Нижняя прямая подача

ОРУ с мячом, повторение приема и передачи, разучивание нижней прямой подачи мяча, игрового задания с ограниченным числом игроков

Знать технику приема, передачи, нижней прямой подачи

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять прием и передачу мяча в парах на месте, нижнюю прямую подачу, игровое задание с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

78

 Прямой нападающий удар после подбрасывания мяча партнером

Технические действия без мяча

ОРУ с мячом, повторение приема и передачи, нижней прямой подачи мяча, разучивание техники прямого нападающего удара, учебной игра в волейбол

Знать технику приема, передачи, нижней прямой подачи, прямого нападающего удара, правила игры в волейбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять прием и передачу мяча в парах на месте, нижнюю прямую подачу, прямой нападающий удар, играть в волейбол по упрощенным правилам

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

79

Прямой нападающий удар. Игра по упрощенным правилам

ОРУ с мячом, повторение приема, передачи, нижней прямой подачи, прямого нападающего удара, учебной игра в волейбол

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила волейбола

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять прием, передачу, нижнюю прямую подачу, прямой нападающий удар, играть в волейбол по упрощенным правилам, осуществляют судейство игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях

80

Комбинация из основных элементов (приема, передачи, удар);

Тест передачи мяча сверху в парах

Повторение разминки с мячом,  техники передачи мяча через волейбольную сетку, подвижной игры «Пионербол»

Знать технику передачи мяча сверху через волейбольную сетку, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять передачу мяча сверху через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

81

Позиционное нападение без изменения позиции игроков. Тест ннжней прямой подачи

ОРУ с мячом, повторение приема и передачи, разучивание нижней прямой подачи мяча, игрового задания с ограниченным числом игроков

Знать технику приема, передачи, нижней прямой подачи

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: выполнять прием и передачу мяча в парах на месте, нижнюю прямую подачу, игровое задание с ограниченным числом игроков (2 : 2, 3 : 2, 3 : 3) и на укороченных площадках

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

82

Технические действия без мяча и с мячом, тактические действия с мячом

Комбинация из освоенных элементов: прием, передача, удар,  учебной игра в волейбол

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила волейбола

Коммуникативные:  добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в волейбол по упрощенным правилам, осуществляют судейство игры.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения,  развитие доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, уменийне создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

Спортивные игры (Гандбол 8 часов)

80

ТБ по гандболу. История возникновения игры в гандбол 

Стойка игрока, перемещение в стойке,

Ловля катящегося мяча .Броски на точность

Изучение СУ, ОРУ, Изучение ловли двумя руками летящего мяча.

Бросков мяча по воротам правой (левой) рукой в прыжке и с опорой со средней и дальней дистанции

Знать ключевые моменты истории гандбола в мире.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать ключевые моменты истории гандбола в мире.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

84

Основные словарные термины Ведение мяча одной рукой восьмёркой, Опорный бросок

Повторение СУ, ОРУ. Изучение ведения мяча одной рукой по прямой, змейкой Техники нападения.

Опорный бросок

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом.

правила игры в гандбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом,

правила игры в гандбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

85

Основные приемы само страховки при выполнении упражнений. Передачи мяча правой и левой рукой. Игра вратаря.

Повторение СУ, ОРУ. Изучение передачи мяча правой и левой рукой.

ловля и отбивание мяча руками, ногами стоя на месте и в движении, введение мяча в игру при игре . Игра вратаря: ловля и отбивание мяча руками, ногами стоя на месте и в движении, введение мяча в игру. Эстафеты с ведением и передачей мяча

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила игры в гандбол. Следить за правильностью техники выполнения всех базовых элементов и упражнений. 

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом,

правила игры в гандбол

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

86

Нападение быстрым прорывом. 

Опорный бросок

Ловля и передача мяча двумя руками  в движении

Повторение СУ, ОРУ. Изучение жонглирования двумя руками двумя мячами. Техники нападения.

Опорный бросок

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила игры в гандбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом,

правила игры в гандбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

87

Повороты без мяча и с мячом. Остановка катящегося мяча Игра «Мини-гандбол»

Повторение СУ, ОРУ Изучение остановки катящегося мяча правой и левой рукой. Остановка катящегося мяча правой и левой рукой с последующей передачей

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила игры в гандбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом,

правила игры в гандбол.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

88

Ведения мяча неведущей рукой. Бросок мяча сверху в опорном положении

Повторение СУ, ОРУ Изучение ведения мяча одной рукой по прямой, змейкой, восьмёркой, челноком  Эстафеты с ведением и передачами мяча. Игровые задания: «Кто точнее» (броски по воротам);

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила игры в гандбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом,

правила игры в гандбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

89

Приёмы закаливания. Водные процедуры

Техники ведения мяча по прямой,

Взаимодействие двух игроков

Повторение СУ, ОРУ, ведения мяча по прямой, с изменением скорости и с пассивным сопротивлением защитника

учить Защите 3х3(зонная защита), игра 1 х 1, 2 х 2.

Игре в мини-гандбол по упрощенным правилам 3 х 3,

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила игры в гандбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом,

правила игры в гандбол

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций

90

Остановка летящего мяча. Вырывание и выбивание мяча  Игра в мини-гандбол

Повторение СУ, ОРУ, закрепление жонглирования мячами одной рукой, попеременно правой и левой рукой Остановка летящего мяча правой и левой рукой с последующей передачей.

Игры в мини-гандбол по упрощенным правилам 3 х 3,

Знать технику выполнения игровых приемов и действий, правила игры в гандбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: Знать технику выполнения игровых приемов и действий, знать и уметь выполнять упражнения с мячом,

правила игры в гандбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

Легкая атлетика (9 часов)

91

ТБ по л/ателетике.

Спринтерский бег. Тест  прыжка в длину с места.

Повторение СУ, ОРУ,  техники высокого старта и стартового разбега  с пробеганием отрезков от 10 до 15 м. с максимальной скоростью, линейных эстафет, проведение тестирования прыжка в длину с места

Знать терминологию спринтерского бега, технику высокого старта и стартового разбега, правила линейных эстафет

Коммуникативные:  обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: бегать с максимальной скоростью от 10 до 15 м. с высокого старта, проводить тестирование прыжка в длину с места, играть в линейные эстафеты с передачей эстафетной палочки

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости

92

Бег с ускорением. Тест бега на 30 м. Метание малого мяча

 Повторение СУ, ОРУ, техники высокого старта, бега по дистанции и финиширования с пробеганием отрезков от 10 до 15 м., проведение тестирования бега 30 м, Разучивание техники метания малого мяча.

Знать правила проведения тестирования бега на 30 м., технику высокого старта, бега по дистанции и финиширования, правила встречных эстафет

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование бега 30 м, бегать с ускорением от 10 до 15 м., метать мяч в горизонтальную цель (1 х 1 м), играть во встречные эстафеты с передачей эстафетной палочки

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

93

Эстафетный бег. Тест бега на 60 м.

Повторение СУ, ОРУ в движении и СБУ, проведение тестирования бега на 60 м., повторение техники эстафетного бега с передачей эстафетной палочки

Знать правила проведения тестирования бега на 60 м с высокого старта, технику передачи эстафетной палочки

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: проходить тестирование бега на 60 м., передавать эстафетную палочку во время эстафеты 4 х 200 м

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свобод

94

Тест челночного бега 4 х 15 м. Прыжок в высоту

Повторение СУ, ОРУ в движении и СБУ, проведение тестирования челночного бега 3 х 10 м. Разучивание техники прыжка в высоту

Знать правила проведения тестирования челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, технику прыжка в высоту с 3 — 5 шагов разбега

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м., прыгать в высоту с 3 — 5 шагов разбега

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,   самостоятельности и личной ответственности  

95

Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивания»

Повторение СУ, ОРУ в движении и СБУ, техники прыжка в высоту. Разучивание подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Знать технику прыжка в высоту с 3 — 5 шагов разбега, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.

Познавательные: прыгать в высоту с 3 — 5 шагов разбега, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях

96

Тест прыжка в высоту. Метание малого мяча

Повторение СУ, ОРУ, проведение тестирования техники прыжка в высоту. Повторение техники метания малого мяча, подвижной игры «Флаг на башне»

Знать правила проведения тестирования техники прыжка в высоту, метания малого мяча с 4 — 5 бросковых шагов на дальность, правила подвижной игры «Флаг на башне»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проводить тестирование прыжка в высоту, метать малый мяч с 4 — 5 бросковых шагов на дальность,, играть в подвижную игру «Флаг на башне»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

97

Основные приемы самоконтроля

Тест метания малого мяча. Игра в мини-футбол

Повторение СУ, ОРУ, проведение тестирования техники метания малого мяча, эстафеты с передачей эстафетной палочки

Знать правила проведения тестирования  метания малого мяча на дальность, правила передачи эстафетной палочки

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проводить тестирование  метания малого мяча на дальность, передавать эстафетную палочку во время эстафеты

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками взрослыми в разных социальных ситуациях

98

Прыжок в длину с разбега. Игра в мини-футбол

Повторение СУ, ОРУ, проведение тестирования прыжка в длину с места, повторение техники прыжка в длину с разбега, спортивной игры «Футбол»

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с места, технику прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные:  проводить тестирование прыжка в длину с места, прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни

99

Прыжок в длину с разбега способом «Согнув ноги»

Повторение СУ, ОРУ, техники прыжка в длину с разбега, проводить спортивные игры по желанию учеников

Знать технику  прыжка в длину с разбега, правила спортивной игры

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: прыгать в длину с 7 — 9 шагов разбега, играть в спортивные игры

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный образ жизни

                                                                                                           Спортивные игры (Футбол 3 часа)

100

ТБ по спортивным играм. Удары по катящемуся мячу. Ведение мяча по прямой, змейкой.

Игра вратаря.

ИОТ  спортивные игры (футбол). Разучивание ОРУ,  стойки и перемещению игрока, правил спортивной игры «Футбол». Удары по катящемуся мячу разными частями подъема.

Знать варианты ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять варианты ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

101

Ведение мяча Вырывание и выбивание мяча

Удары по воротам .

Повторение ОРУ,. Разучивание ведения мяча с изменением направления, скорости, удара по воротам. Повторение правил спортивной игры «Футбол»

Знать варианты ведения, ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять варианты ведения  мяча, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

102

Удары по мячу разными частями стопы. Удары по воротам Остановка   катящегося   мяча   Учебная игра в мини-футбол

Разучивание ОРУ,  стойки и перемещению игрока, правил спортивной игры «Футбол» Остановка   катящегося   мяча   внутренней стороной стопы и подошвой

Знать варианты ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результатам, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: применять варианты ударов по мячу, стойки футболиста и перемещению, правила спортивной игры «Футбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

                                                                                                 Итого 102 часа