Эссе "Я наставник-воспитатель"
статья по физкультуре

Эссе «Я наставник»

Оюн Аян Монгеевич,

заместитель директора по воспитательной работе и учитель физической культуры

Настоящий учитель — не тот,

кто тебя постоянно воспитывает,

а тот, кто помогает тебе стать самим собой.

 (Михаил Аркадьевич Светлов)

     Для меня моим наставником является Оюн Андрей Монгеевич проработавший много лет учителем физической культуры в нашей школе и директором данной школы. Он является Почётным работником общего образования Российской Федерации, Отличником физической культуры. С школьных лет мой наставник сумел до меня донести простую истину:

"Хочешь быть сильным-бегай.

Хочешь быть красивым-бегай.

Хочешь быть умным-бегай"

      Поэтому, как учитель физической культуры своей целью вижу воспитание физически здоровых, развитых, выносливых юношей и девушек, способных выстоять в любой экстремальной ситуации, быстро найти правильное решение, истинных патриотов Отечества, готовых служить своими делами на его благо.

«Жизнь – это движение», — мы усваиваем данный постулат с самых первых шагов по земле. Поэтому уроки физкультуры, в основе которых – движение, – уроки жизни.  Как преподаватель физической культуры, уча других, учусь многому и сам, постигая жизненные премудрости и совершая новые открытия в деликатной области познания детской души. С годами я укоренился в сознании правильности выбора, без чего, думаю, не состоялся бы как личность. Высочайшая миссия сеятеля «разумного,  доброго, вечного»  ко многому обязывает. Быть учителем физкультуры – значит, быть всегда в хорошей физической форме, являть собою образец спортивности, уметь «заразить» своим предметом и воспитать в детях веру в себя, в свои возможности, установить для каждого тот «маяк», к которому он должен стремиться.

      Проанализировав свою деятельность, я могу сказать: «Я занимаюсь нужным и важным для общества. Так, как кроме того, что я учитель физкультуры, я являюсь наставником учащихся. Быть современным учителем-наставником трудно, но прекрасно. Наставник старается быть интересной личностью,  справедливым и строгим, понимающим, не только для своих учеников, но и для своих молодых коллег, а ещё он счастливый человек.  Ведь только у счастливого учителя могут быть счастливые ученики!»

       Наставничество— это поддержка подростка, в которой у него есть человек, помогающий решить проблемы и достичь поставленных целей.

Наставник — это человек со значительным жизненным опытом, который готов на безвозмездной основе делиться знаниями, опытом, советами с молодыми людьми в обстановке взаимного доверия.
     Я думаю, в школу нужно привлекать к  наставничеству успешных выпускников-волонтеров, готовых поделиться своим опытом и профессиональными навыками с учениками на безвозмездной основе.

     Надеюсь, свою задумку я реализую в недалёком будущем.

     Таким образом, тем самым «значимым» взрослым не обязательно должен стать учитель-предметник или классный руководитель, хотя, если высказано такое желание, при наличии пособий по наставничеству и собственного опыта такая работа будет более чем эффективной. Наставник в школе — это не противовес учителю, это его помощник на пути выстраивания гармоничных отношений и углублению в ту самую индивидуализацию, которая сейчас требуется от школ.

     Закончить своё эссе, я хотел бы притчей:

"Один человек захотел найти идеального учителя. Он побывал в разных школах, учился разным наукам, многое познал. Но, ни один учитель не мог удовлетворить его. Тот был слишком тих, другой слишком резок, третий - требователен, четвертый ленив. И вот, повстречал этот человек ИДЕАЛЬНОГО УЧИТЕЛЯ. Пал он пред ним на колени и сказал: " Учитель, я исходил много земель, я пытался найти совершенного учителя. Ты - идеал. Возьми меня в ученики! " Учитель окинул просящего взглядом и ответил:

"Не могу. " "Но почему? " - воскликнул тот. "Просто Я ищу ИДЕАЛЬНОГО

ученика"...

      Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация. Мы все в постоянном поиске.