Квест технология, как средство формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры
проект по физкультуре

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Администрация Советского района

Управление образования

Проект

 «Квест технология, как средство формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры»

 «Педагогический дебют-2019» 

учителя физической культуры

МБОУ СОШ №2 г. Советский

Обухова

Сергея Николаевича

Моя инициатива в образовании

Аннотация проекта.

В свете последних тенденций, когда вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт образования. Одним из ключевых понятий стандарта являются общие и профессиональные компетенции.

Разработчики стандартов нового поколения во главу образования  ставят личность обучающегося,  её саморазвитие, самосовершенствование, что в полной мере пересекается и с запросами современного информационного общества. В результате обучения формируется личность с творческим мышлением, способностью к рефлексии и самопознанию, умением обучаться, работать в коллективе,  т.е. с развитой коммуникативной компетентностью, а также умением работать с информацией.

Квест, с его почти безграничными возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым для всех участников образовательных отношений.

Актуальность проекта.

В современном мире человека практически с самого рождения окружает насыщенная информационная среда. Всё большее место в жизни занимают компьютер, игровые приставки, электронные игрушки.  Молодёжь нашего времени, всё сложнее чем-то удивить. Это, конечно, накладывает определённый отпечаток на развитие личности молодых людей. Мы  стараемся идти в ногу со временем и применять в своей работе современные средства обучения и развития, новые педагогические методики и технологии, оригинальные формы проведения образовательной деятельности.

Наиболее соответствующей потребностям и интересам детей, по нашему мнению, является технология квест. С английского языка «квест» означает «поиск», «разыскиваемый предмет». Квест-технология рассматривается, как интерактивная образовательная среда для активизации образовательной деятельности обучающихся. Главная особенность квеста – это цель, дойти до которой можно, последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка – это ключ к следующей точке и следующей задаче. Задачи могут быть самыми разными: исследовательскими, творческими, познавательными, интеллектуальными, спортивными.

Новизна.

Квест-технология - актуальна в контексте требований ФГОС; способствует развитию активной, деятельностной позиции ребёнка в ходе решения игровых поисковых задач. Интегрируется содержание различных образовательных областей, используются возможности ИКТ. У квестов можно выделить большое количество достоинств для контингента любого возраста, которые по многим направлениям полностью соответствуют ФГОС. Квесты естественным образом осуществляют интеграцию образовательных областей, комбинируют разные виды  деятельности и формы работы с обучающимися. Квесты позволяют объединить всех участников воспитательного и образовательного процесса в решении поставленных задач в игровой сюжетной и занимательной форме.

Цель проекта:

конструирование учебного процесса на уроках физической культуры с применением квест –технологии для достижения требований стандартов нового поколения.

Задачи проекта:

1. Изучить методику применения квест - технологии в образовательном процессе.

2. Апробировать данную технологию на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности.

3. Проанализировать эффективность внедрения новой технологии в своей педагогической деятельности.

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы:

1) теоретический анализ методической литературы;

2) социологические методы;

• наблюдение;
• обследование уровня социально – коммуникативного развития;
• структурирование материала;
• качественный и количественный анализ полученных результатов.

         Сроки реализации  проекта: 9 месяцев (01.09.2018 – 25.05.2019)

Характеристика проекта: среднесрочный, внутри учрежденческий, информационный, групповой.

Этапы реализации проекта:

Первый этап -  организационно-подготовительный:

Сбор материала.

Отбор и обработка материала.

Подготовка помещения.

Второй этап – основной:

Подготовка и смена декораций, реквизитов и проведение уроков.

Отслеживание результатов педагогического процесса и корректировка ошибок.

Третий этап – заключительный:

Оформление папки проекта.

Презентация проектной деятельности и продукта; элементы уроков.

Основное содержание проекта.

Основная часть уроков проекта по длительности выполнения кратковременные, сюжетные, групповые. Объединены одной темой. По методу прохождения – линейные, урок  выстроен по цепочке.

Квесты проводимые в помещении ограничены временными рамками (40 мин). При проведении квеста учитывается фактор безопасности. В помещении с участниками находится педагог. Он отвечает за безопасность и выполняет роль контролёра – консультанта. Исправляет ошибки и контролирует процесс прохождения квеста, для предотвращения отклонений от маршрута.

В каждом сценарии выстроены логические задания, продуманы цепочки подсказок, меток и система бонусов.

При проведении большей части уроков  преследуется такая цель:

- Способствовать сплочению коллектива класса, умению взаимодействовать и понимать личную ответственность за достижение общего результата.

Ресурсы: помещение (зал оформленный в соответствии темы квеста), компьютер, ноутбук, фото, реквизиты в оформлении зала согласно теме мероприятия.

Целевая аудитория: обучающиеся начальных классов МБОУ СОШ №2.

Эффективность и успешность внедрения педагогического проекта.

           Я считаю, что цель, которую я ставил перед собой, достигнута, у обучающихся появился интерес к изучению физической культуры, в классах увеличилось количество и качество участия обучающихся в конкурсах, олимпиадах различного уровня, повысилась успеваемость по предмету.

Наблюдение за деятельностью младших школьников, социологические исследования показали, что применение данной технологии способствует:

увеличению мотивации обучающихся;

снижению утомляемости;

снижению стресса перед контрольными и проверочными работами;

увеличению любознательности, заинтересованности изучения учебной дисциплины.

Диагностика обучающихся свидетельствует о росте успеваемости обучающихся и повышению их мотивации.

Таким образом, применение игровых технологий в форме квеста на уроках физической культуры  способствует развитию УУД обучающихся. Применение в образовательном процессе показали их результативность для формирования познавательной деятельности обучающихся.