Педагогический проект "три С"
материал по физкультуре

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 "Центр развития ребенка -детский сад " Сказка" г. Среднеколымск

Педагогический проект

"три С"

Выполнила: Устенкова Александра Ивановна

инструктор по физическому воспитанию

МБДОУ "ЦРР -д/с "Сказка" г. Среднеколымск

среднее специальное образование

первая    категория

Руководитель: старший воспитатель

 Парникова Елена Петровна

Среднеколымск 2022

Паспорт проекта

Разработчики: Инструктор по физической культуре Устенкова А.И.

Образовательная область: физическое развитие

Области интеграции: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Возраст детей : 5-7 лет.

Тип проекта: практико-оздоровительный, творческо-игровой.

Продолжительность : краткосрочный, с сентября 2021 г. по май 2022 г.

Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, музыкальный руководитель, специалисты, старший воспитатель, родители воспитанников.

Новизна и оригинальность: заключается в осуществлении нетрадиционного подхода в проведении различных форм работы с детьми, в создании инновационной здоровьесберегающей среды в соответствие с ФГОС ДО.

Введение

В дошкольном возрасте происходит бурное развитие организма ребёнка: активно формируются нервная, костно-мышечная системы, совершенствуется дыхательный аппарат. В этот период закладываются основы хорошего здоровья и полноценного физического развития.

Целенаправленное физическое воспитание оказывает положительное влияние на умственное развитие: обогащаются знания об окружающих предметах и явлениях, совершенствуется ориентировка в пространстве и во времени, складываются положительные черты характера. Дети приобретают умение действовать в коллективе сверстников. Формируются такие качества как выдержка, самостоятельность, активность, инициатива, чувство товарищества, взаимопомощи.

Важность физического воспитания подрастающего поколения актуальна в аспекте укрепления здоровья детей и всестороннем развитии личности. С раннего возраста важно формировать у детей любовь к физическим упражнениям, интерес к спорту, здоровому образу жизни.

Необходимо привлекать семью для правильного воспитания ребёнка, соблюдать единые требования в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических навыков, развития движений детей. Важно оказывать необходимую помощь родителям, привлекая их к участию в совместных спортивных мероприятиях, повышать их физкультурную грамотность.

Актуальность

В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребёнка занимает важное место. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создаётся фундамент для воспитания физических качеств.

Формирование здоровья ребенка в дошкольном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в детском саду и в семье ведется в этом направлении. Необходимо создавать эмоциональную радостную обстановку, занимательную физкультуру, т.к. физическое здоровье во многом зависит от психического состояния детей. А с дистанционной обстановкой в нынешнее время создать условия совместной работы семьи и сада стало сложно. Изучая эту проблему, я стала думать: «Как можно укрепить связь семьи и сада?»  И решила создать проект «три С», что расшифровывается спорт, семья, сад.

Цель проекта: Улучшить физическое развитие детей, сохранить и укрепить их здоровье, способствовать формированию положительного отношения к здоровому образу жизни через совместную работу сада и семьи.

Задачи :

1.Оздоровительные:

• охрана и укрепление здоровья детей;
• формирование всех систем и функций детского организма;
• удовлетворение потребностей в движении;
• совершенствование физического развития;
• закаливание;
• улучшение и сохранение психического здоровья детей;

2. Образовательные: 

• организовать двигательную активность детей;

• формирование у детей двигательных умений и навыков;
• расширить кругозор, коммуникативные навыки, память, воображение;
• систематизировать познавательную и творческую активность детей;
• приобщать родителей к улучшению физического развития детей;

3. Воспитательные: 

• создать среду, обеспечивающую охрану здоровья детей и предупреждающую травматизм;

• сформировать положительную мотивацию у детей, педагогов, родителей к проведению спортивных мероприятий;
• воспитание интереса к занятиям спортом, достижениям спортсменов;
• создание условий для воспитания положительных черт характера и проявления нравственно-волевых качеств;
• воспитание взаимопомощи (за счёт включение командных соревновательных игр, подготовки театрализованных представлений и пр.);
• формирование личностных качеств (организованности, выдержки, целеустремлённости, дисциплинированности, чувства ответственности перед товарищами);
• повысить физическую грамотность родителей;

4. Развивающие

• развитие умений преодолевать отрицательное психическое состояние;
• развитие быстроты, ловкости движений, ориентированию в пространстве;  

• развитие навыков выполнения строевых и общеразвивающих; упражнений, основных движений, а также спортивных упражнений;
• привитие навыков гигиены занятий физическими упражнениями;
• развитие умственной и физической работоспособности.

Ресурсное обеспечение:

Физкультурные уголки в группе, спортивный зал, спортивный участок на территории ДОУ, физкультурное оборудование и спортивный инвентарь, методический инструментарий (картотека подвижных игр, конспекты бесед, занятий и т. д., подборка методической литературы “Физическая культура и оздоровление детей дошкольного возраста”, видеофильмы, презентации, фотоматериалы, музыкальный центры, мультимедийная установка, компьютер, видеокамера, телевизор, запись фонограмм для выполнения упражнений, познавательная и художественная литература.

Основные формы реализации проекта:

• дистанционные мероприятия, проводимые совместно с родителями (онлайн конкурсы, соревнования, творческие и фото- выставки, онлайн консультации и обучения и.д.);
• работа с познавательной литературой, интеллектуальные игры, беседы;
• прогулка и подвижные игры повышающие двигательною активность;
• проведение физкультурных досугов, праздники и тематические недели;
• участие в соревнованиях;
• посещение спортивных мероприятий;
• продуктивная деятельность

Необходимые условия для реализации проекта:

1.   Интерес детей и родителей

2.   Методические разработки

3. Интеграция со специалистами детского сада и работниками других социальных институтов детства, работа с родителями

4. Создание развивающей предметно-пространственной среды.

Ожидаемый результат:

Для детей:

• дети более увлеченно занимаются физической культурой и спортом;
• значительное изменение особенности физического развития: улучшение осанки, координации, повышение мышечного тонуса, дети становятся более организованными;
•  активно участвуют в спортивных играх и эстафетах;
•  расширяется спортивный кругозор;
•  участвуют в спортивных праздниках, соревнованиях города и района;
• получают удовольствие от совместной деятельности со взрослым, стремятся к совместной деятельности;
• преодоление трудностей, радость творчества в приобщении к миру спорта;
• дети имеют адекватную самооценку и статус в группе.

Для родителей:

• сохранение и укрепление здоровья;
• активные и заинтересованные участники педагогического процесса;
•  повышение физической грамотности;
• проявление интереса к занятиям спортом;
• имеют представления о различных видах спорта и ведущих спортсменах страны;
• привлекают к занятиям физкультурой и спортом детей, проводят беседы;
• посещают спортивные мероприятия в городе.

План реализации проекта:

1 этап –подготовительный

- постановка цели и задач проекта;

- составление плана - схемы проекта;

- включение в план - схему проекта образовательной деятельности: спортивных игр, эстафет и других видов детской и взрослой деятельности;

- подбор материала для составления викторин, спортивных игр, эстафет, подвижных игр, презентаций, наглядного материала;

- презентация проекта;

-изучение интересов детей для определения целей проекта;

- обогащение наглядным материалов развивающей предметно-пространственной среды в группах.

2 этап –основной, организационно-практический

План реализации проекта

Заключительный этап:

• Итоговая и повторная диагностика воспитанников старшей и подготовительной группы. Анализ уровня физического развития детей, здоровья, спортивных интересов.
• Анализ работы с детьми и с родителями по физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. Подведение итогов проекта.

Заключение

          В начале и в конце учебного года была проведена диагностика уровня физического развития детей и интереса к занятиям физической культурой и спорта.

Подводя итог, мы можем говорить о том, что в ходе работы наблюдалась

положительная динамика физического развития детей старшей группы.

Результаты диагностики заинтересованности дошкольников занятиями физической культурой и спорта показали высокий уровень (92%), чем в начале учебного года (по опроснику).

       Таким образом, можно сделать вывод о том, что физкультурные праздники и развлечения совместно с родителями вызывают у детей повышенный интерес к двигательной активности, дают им возможность реализовать естественную потребность в движении и проявить творчество, расширяют кругозор, содействуют умственному и творческому развитию.

       В детском коллективе воспитываются следующие качества: организованность, дисциплинированность, смелость, выносливость, чувство дружбы, товарищества, что является эффективной формой физкультурно-оздровительной работы с детьми, при которых личность дошкольника развивается без ущерба для здоровья и решения медицинских, психолого-педагогических задач.

       Участие в праздниках и подготовка к ним приносят большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяет детей и взрослых общими радостными переживаниями, надолго остаются в памяти как яркое событие.

          Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна и тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия, так как оказывает большое влияние на развитие ума, воспитание характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, пробуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.

Для проведения спортивных праздников и развлечений нет возрастных ограничений, ведь заниматься физкультурой можно с раннего возраста и до самой старости.  Главное, что должно быть, это желание. Желание дарить детям радость и желание видеть их здоровыми и веселыми.

Список литературы .

1. Аверина И. Е. –Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие / И. Е. Аверина. – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007.

2. Бабенкова Е. А., Федоровская О. М. – Игры, которые лечат. Для детей от 5 до 7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с.

3. Борисова М. М. –Организация занятий фитнесом в системе дошкольного образования: учеб. – метод. пособие / Марина Борисова. –Москва: Обруч, 2014. – 256 с.

4. Вавилова Е. Н. – Развитие основных движений у детей 3-7 лет. Система работы. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 160 с.

5. Вареник Е. Н. – Физкультурное-оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.

6. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 Кн. для работников дошк. учреждений / Е. М. Белостоцкая, Т. Ф. Виноградова, Л. Я.

7. Каневская, В. И. Теленч. Сост. В. И. Теленчи. – М.: Просвещение, 1987. – 143 с.

8. Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет: Кн. для работников дошк. учреждений / Е. М. Белостоцкая, Т. Ф. Виноградова, Л. Я. Каневская, В. И. Теленчи; Сост. В. И. Теленчи. – М.: Просвещение, 1987. – 143 с.

9. Глазырина Л. Д. – Физическая культура –дошкольникам:Старший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

10. Ефименко Н. Н. – Материалы к оригинальной авторской программе «Театр физического воспитания и восстановления детей дошкольного и младшего школьного возраста». – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 1999. – 256 с.

11. Занозина А. Е., Гришанина С. Э. – Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6-7 лет. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2008. – 80 с.

12. Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. – Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие. – М.: ЛИНКА –ПРЕСС, 2000. – 296 с.

Список литературы для родителей

1. Атаев А. К. Родителям о физическом воспитании детей в семье. М.: МГУ, 2013

2. Баршай В. М. Физкультура в ДОУ и дома. Ростов/ н. / Д.: Феникс, 2011

3. Бердыхова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. / Пер. с чешс. М.: ФИЗ, 2010

4. Богданов Г. П. Козлов В. И. Занимайтесь всей семьей. М.: ФИС, 2015

5. Бондаревский Е. Я. Родителям о физическом воспитании детей. М.: Знание, 2014

6. Перевощиков Ю. А. Домашние задания по физической культуре. Мн.: Полымя, 2014

7. Скрипалев В. С. Наш семейный стадион. М.: ФИС, 2013

8. Старинин Ю. Л. и др. Твой спортивный уголок. М.: ФИС, 2014

Список литературы для детей

1. А. Бах. «Надо спортом заниматься»,Москва, «Детская литература», 1984 г

2. А. Барто «Зарядка», Москва, «Детская литература», 1987 г.

3. Б. Заходер «Гимнастика для головастика: сказки», Москва, «Малыш», 1991 г.

4. Е. Канн «Наша зарядка», Москва, ООО «Стрекоза», 2012 г.

5. Э. Керра «О пользе спорта и физкультуры», Ростов – на – Дону, «Проф – Пресс», 2016 г.

6. А. Павлова «Веселая зарядка», Москва, ООО «Алтей и К», 2007 г.

7. В. Суслова «Про Юру и физкультуру», Москва, «Детская литература», 1989 г.

8. Интернет – ресурсы.