Рабочая программа по физической культуре, ФГОС 5 класс
рабочая программа по физкультуре (5 класс)
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
При создании рабочей программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, умеющем использовать ценности физической культуры для самоопределения, саморазвития и самоактуализации. В рабочей программе нашли свои отражения объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития российского общества, условия деятельности образовательных организаций, возросшие требования родителей, учителей и методистов к совершенствованию содержания школьного образования, внедрению новых методик и технологий в учебно-воспитательный процесс.
В своей социально-ценностной ориентации рабочая программа сохраняет исторически сложившееся предназначение дисциплины «Физическая культура» в качестве средства подготовки учащихся к предстоящей жизнедеятельности, укрепления их здоровья, повышения функциональных и адаптивных возможностей систем организма, развития жизненно важных физических качеств. Программа обеспечивает преемственность с Примерной рабочей программой начального среднего общего образования, предусматривает возможность активной подготовки учащихся к выполнению нормативов «Президентских состязаний» и «Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 programma_5_klass_new_fgos2.docx | 66.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чурачикская средняя общеобразовательная школа» Комсомольского района Чувашской Республики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физической культуре
основного общего образования
5 – 9 классы
Разработана на основе программы общеобразовательных учреждений
по физической культуре в 5-9 классах под редакцией
В.И.Ляха, А.А.Зданевича
с. Чурачики
Приложение
к основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «Чурачикская СОШ»
Комсомольского района Чувашской Республики
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
При создании рабочей программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, умеющем использовать ценности физической культуры для самоопределения, саморазвития и самоактуализации. В рабочей программе нашли свои отражения объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития российского общества, условия деятельности образовательных организаций, возросшие требования родителей, учителей и методистов к совершенствованию содержания школьного образования, внедрению новых методик и технологий в учебно-воспитательный процесс.
В своей социально-ценностной ориентации рабочая программа сохраняет исторически сложившееся предназначение дисциплины «Физическая культура» в качестве средства подготовки учащихся к предстоящей жизнедеятельности, укрепления их здоровья, повышения функциональных и адаптивных возможностей систем организма, развития жизненно важных физических качеств. Программа обеспечивает преемственность с Примерной рабочей программой начального среднего общего образования, предусматривает возможность активной подготовки учащихся к выполнению нормативов «Президентских состязаний» и «Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО».
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
Общей целью школьного образования по физической культуре является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В рабочей программе для 5 класса данная цель конкретизируется и связывается с формированием устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических, психических и нравственных качеств, творческом использовании ценностей физической культуры в организации здорового образа жизни, регулярных занятиях двигательной деятельностью и спортом.
Развивающая направленность рабочей программы определяется вектором развития физических качеств и функциональных возможностей организма занимающихся, являющихся основой укрепления их здоровья, повышения надёжности и активности адаптивных процессов. Существенным достижением данной ориентации является приобретение школьниками знаний и умений в организации самостоятельных форм занятий оздоровительной, спортивной и прикладно-ориентированной физической культурой, возможностью познания своих физических спосбностей и их целенаправленного развития.
Воспитывающее значение рабочей программы заключается в содействии активной социализации школьников на основе осмысления и понимания роли и значения мирового и российского олимпийского движения, приобщения к их культурным ценностям, истории и современному развитию. В число практических результатов данного направления входит формирование положительных навыков и умений в общении и взаимодействии со сверстниками и учителями физической культуры, организации совместной учебной и консультативной деятельности.
Центральной идеей конструирования учебного содержания и планируемых результатов образования в основной школе является воспитание целостной личности учащихся, обеспечение единства в развитии их физической, психической и социальной природы. Реализация этой идеи становится возможной на основе содержания учебной дисциплины «Физическая культура», которое представляется двигательной деятельностью с её базовыми компонентами: информационным (знания о физической культуре), операциональным (способы самостоятельной деятельности) и мотивационно-процессуальным (физическое совершенствование).
В целях усиления мотивационной составляющей учебного предмета, придания ей личностно значимого смысла, содержание рабочей программы представляется системой модулей, которые входят структурными компонентами в раздел «Физическое совершенствование».
Инвариантные модули включают в себя содержание базовых видов спорта: гимнастика, лёгкая атлетика, зимние виды спорта
(на примере лыжной подготовки), спортивные игры, плавание. Данные модули в своём предметном содержании ориентируются на всестороннюю физическую подготовленность учащихся, освоение ими технических действий и физических упражнений, содействующих обогащению двигательного опыта.
Вариативные модули объединены в рабочей программе модулем «Спорт», содержание которого разрабатывается образовательной организацией на основе Примерных модульных программ по физической культуре для общеобразовательных организаций, рекомендуемых Министерством просвещения Российской Федерации. Основной содержательной направленностью вариативных модулей является подготовка учащихся к выполнению нормативных требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО, активное вовлечение их в соревновательную деятельность.
Исходя из интересов учащихся, традиций конкретного региона или образовательной организации, модуль «Спорт» может разрабатываться учителями физической культуры на основе содержания базовой физической подготовки, национальных видов спорта, современных оздоровительных систем. В настоящей рабочей программе в помощь учителям физической культуры в рамках данного модуля, представлено примерное содержание «Базовой физической подготовки».
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В 5 классе на изучение предмета отводится 2 часа в неделю, суммарно 68 часа.
Вариативные модули (не менее 1 часа в неделю) могут быть реализованы во внеурочной деятельности, в том числе в форме сетевого взаимодействия с организациями системы дополнительного образования детей.
При подготовке рабочей программы учитывались личностные и метапредметные результаты, зафиксированные в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и в «Универсальном кодификаторе элементов содержания и требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования».
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Знания о физической культуре. Физическая культура в основной школе: задачи, содержание и формы организации занятий. Система дополнительного обучения физической культуре; организация спортивной работы в общеобразовательной школе.
Физическая культура и здоровый образ жизни: характеристика основных форм занятий физической культурой, их связь с укреплением здоровья, организацией отдыха и досуга.
Исторические сведения об Олимпийских играх Древней Греции, характеристика их содержания и правил спортивной борьбы. Расцвет и завершение истории Олимпийских игр древности.
Способы самостоятельной деятельности. Режим дня и его значение для учащихся школы, связь с умственной работоспособностью. Составление индивидуального режима дня; определение основных индивидуальных видов деятельности, их временных диапазонов и последовательности в выполнении
Физическое развитие человека, его показатели и способы измерения. Осанка как показатель физического развития, правила предупреждения её нарушений в условиях учебной и бытовой деятельности. Способы измерения и оценивания осанки. Составление комплексов физических упражнений с коррекционной направленностью и правил их самостоятельного проведения.
Проведение самостоятельных занятий физическими упражнениями на открытых площадках и в домашних условиях; подготовка мест занятий, выбор одежды и обуви; предупреждение травматизма.
Оценивание состояния организма в покое и после физической нагрузки в процессе самостоятельных занятий физической культуры и спортом.
Составление дневника физической культуры.
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность. Роль и значение физкультурно-оздоровительной деятельности в здоровом образе жизни современного человека. Упражнения утренней зарядки и физкультминуток, дыхательной и зрительной гимнастики в процессе учебных занятий; закаливающие процедуры после занятий утренней зарядкой. Упражнения на развитие гибкости и подвижности суставов; развитие координации; формирование телосложения с использованием внешних отягощений.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Роль и значение спортивно-оздоровительной деятельности в здоровом образе жизни современного человека.
Модуль «Гимнастика». Кувырки вперёд и назад в группировке; кувырки вперёд ноги «скрестно»; кувырки назад из стойки на лопатках (мальчики). Опорные прыжки через гимнастического козла ноги врозь (мальчики); опорные прыжки на гимнастического козла с последующим спрыгиванием (девочки).
Упражнения на низком гимнастическом бревне: передвижение ходьбой с поворотами кругом и на 90°, лёгкие подпрыгивания; подпрыгивания толчком двумя ногами; передвижение приставным шагом (девочки). Упражнения на гимнастической лестнице: перелезание приставным шагом правым и левым боком; лазанье разноимённым способом по диагонали и одноимённым способом вверх. Расхождение на гимнастической скамейке правым и левым боком способом «удерживая за плечи».
Модуль «Лёгкая атлетика». Бег на длинные дистанции с равномерной скоростью передвижения с высокого старта; бег на короткие дистанции с максимальной скоростью передвижения. Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги»; прыжки в высоту с прямого разбега.
Метание малого мяча с места в вертикальную неподвижную мишень; метание малого мяча на дальность с трёх шагов разбега.
Модуль «Зимние виды спорта». Передвижение на лыжах попеременным двухшажным ходом; повороты на лыжах переступанием на месте и в движении по учебной дистанции; подъём по пологому склону способом «лесенка» и спуск в основной стойке; преодоление небольших бугров и впадин при спуске с пологого склона.
Модуль «Спортивные игры».
Баскетбол. Передача мяча двумя руками от груди, на месте и в движении; ведение мяча на месте и в движении «по прямой», «по кругу» и «змейкой»; бросок мяча в корзину двумя руками от груди с места; ранее разученные технические действия с мячом.
Волейбол. Прямая нижняя подача мяча; приём и передача мяча двумя руками снизу и сверху на месте и в движении; ранее разученные технические действия с мячом.
Модуль «Плавание». Основные правила купания и техника безопасности. Освоение с водой, на суше для изучения движений рук, ног при плавании способом «кроль на груди».
Совершенствование техники ранее разученных гимнастических и акробатических упражнений, упражнений лёгкой атлетики и зимних видов спорта, технических действий спортивных игр.
Модуль «Спорт». Физическая подготовка к выполнению нормативов комплекса ГТО с использованием средств базовой физической подготовки, видов спорта и оздоровительных систем физической культуры, национальных видов спорта, культурно-этнических игр.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Готовность проявлять интерес к истории и развитию физической культуры и спорта в Российской Федерации, гордиться победами выдающихся отечественных спортсменов-олимпийцев;
готовность отстаивать символы Российской Федерации во время спортивных соревнований, уважать традиции и принципы современных Олимпийских игр и олимпийского движения;
готовность ориентироваться на моральные ценности и нормы межличностного взаимодействия при организации, планировании и проведении совместных занятий физической культурой и спортом, оздоровительных мероприятий в условиях активного отдыха и досуга;
готовность оценивать своё поведение и поступки во время проведения совместных занятий физической культурой, участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях;
готовность оказывать первую медицинскую помощь при травмах и ушибах, соблюдать правила техники безопасности во время совместных занятий физической культурой и спортом;
стремление к физическому совершенствованию, формированию культуры движения и телосложения, самовыражению в избранном виде спорта;
готовность организовывать и проводить занятия физической культурой и спортом на основе научных представлений о закономерностях физического развития и физической подготовленности с учётом самостоятельных наблюдений за изменением их показателей;
осознание здоровья как базовой ценности человека, признание объективной необходимости в его укреплении и длительном сохранении посредством занятий физической культурой и спортом;
осознание необходимости ведения здорового образа жизни как средства профилактики пагубного влияния вредных привычек на физическое, психическое и социальное здоровье человека;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, осуществлять профилактические мероприятия по регулированию эмоциональных напряжений, активному восстановлению организма после значительных умственных и физических нагрузок;
готовность соблюдать правила безопасности во время занятий физической культурой и спортом, проводить гигиенические и профилактические мероприятия по организации мест занятий, выбору спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;
готовность соблюдать правила и требования к организации бивуака во время туристских походов, противостоять действиям и поступкам, приносящим вред окружающей среде;
освоение опыта взаимодействия со сверстниками, форм общения и поведения при выполнении учебных заданий на уроках физической культуры, игровой и соревновательной деятельности;
повышение компетентности в организации самостоятельных занятий физической культурой, планировании их содержания и направленности в зависимости от индивидуальных интересов и потребностей;
формирование представлений об основных понятиях и терминах физического воспитания и спортивной тренировки, умений руководствоваться ими в познавательной и практической деятельности, общении со сверстниками, публичных выступлениях и дискуссиях.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия:
проводить сравнение соревновательных упражнений Олимпийских игр древности и современных Олимпийских игр, выявлять их общность и различия;
осмысливать Олимпийскую хартию как основополагающий документ современного олимпийского движения, приводить примеры её гуманистической направленности;
анализировать влияние занятий физической культурой и спортом на воспитание положительных качеств личности, устанавливать возможность профилактики вредных привычек;
характеризовать туристские походы как форму активного отдыха, выявлять их целевое предназначение в сохранении и укреплении здоровья; руководствоваться требованиями техники безопасности во время передвижения по маршруту и организации бивуака;
устанавливать причинно-следственную связь между планированием режима дня и изменениями показателей работоспособности;
устанавливать связь негативного влияния нарушения осанки на состояние здоровья и выявлять причины нарушений, измерять индивидуальную форму и составлять комплексы упражнений по профилактике и коррекции выявляемых нарушений;
устанавливать причинно-следственную связь между уровнем развития физических качеств, состоянием здоровья и функциональными возможностями основных систем организма;
устанавливать причинно-следственную связь между качеством владения техникой физического упражнения и возможностью возникновения травм и ушибов во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом;
устанавливать причинно-следственную связь между подготовкой мест занятий на открытых площадках и правилами предупреждения травматизма.
Универсальные коммуникативные действия:
выбирать, анализировать и систематизировать информацию из разных источников об образцах техники выполнения разучиваемых упражнений, правилах планирования самостоятельных занятий физической и технической подготовкой;
вести наблюдения за развитием физических качеств, сравнивать их показатели с данными возрастно-половых стандартов, составлять планы занятий на основе определённых правил и регулировать нагрузку по частоте пульса и внешним признакам утомления;
описывать и анализировать технику разучиваемого упражнения, выделять фазы и элементы движений, подбирать подготовительные упражнения и планировать последовательность решения задач обучения; оценивать эффективность обучения посредством сравнения с эталонным образцом;
наблюдать, анализировать и контролировать технику выполнения физических упражнений другими учащимися, сравнивать её с эталонным образцом, выявлять ошибки и предлагать способы их устранения;
изучать и коллективно обсуждать технику «иллюстративного образца» разучиваемого упражнения, рассматривать и моделировать появление ошибок, анализировать возможные причины их появления, выяснять способы их устранения.
Универсальные учебные регулятивные действия:
составлять и выполнять индивидуальные комплексы физических упражнений с разной функциональной направленностью, выявлять особенности их воздействия на состояние организма, развитие его резервных возможностей с помощью процедур контроля и функциональных проб;
составлять и выполнять акробатические и гимнастические комплексы упражнений, самостоятельно разучивать сложно-координированные упражнения на спортивных снарядах;
активно взаимодействовать в условиях учебной и игровой деятельности, ориентироваться на указания учителя и правила игры при возникновении конфликтных и нестандартных ситуаций, признавать своё право и право других на ошибку, право на её совместное исправление;
разучивать и выполнять технические действия в игровых видах спорта, активно взаимодействуют при совместных тактических действиях в защите и нападении, терпимо относится к ошибкам игроков своей команды и команды соперников;
организовывать оказание первой помощи при травмах и ушибах во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом, применять способы и приёмы помощи в зависимости от характера и признаков полученной травмы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 5 классе обучающийся научится:
выполнять требования безопасности на уроках физической культуры, на самостоятельных занятиях физическими упражнениями в условиях активного отдыха и досуга;
проводить измерение индивидуальной осанки и сравнивать её показатели со стандартами, составлять комплексы упражнений по коррекции и профилактике её нарушения, планировать их выполнение в режиме дня;
составлять дневник физической культуры и вести в нём наблюдение за показателями физического развития и физической подготовленности, планировать содержание и регулярность проведения самостоятельных занятий;
осуществлять профилактику утомления во время учебной деятельности, выполнять комплексы упражнений физкультминуток, дыхательной и зрительной гимнастики;
выполнять комплексы упражнений оздоровительной физической культуры на развитие гибкости, координации и формирование телосложения;
выполнять опорный прыжок с разбега способом «ноги врозь» (мальчики) и способом «напрыгивания с последующим спрыгиванием» (девочки);
выполнять упражнения в висах и упорах на низкой гимнастической перекладине (мальчики); в передвижениях по гимнастическому бревну ходьбой и приставным шагом с поворотами, подпрыгиванием на двух ногах на месте и с продвижением (девочки);
передвигаться по гимнастической стенке приставным шагом, лазать разноимённым способом вверх и по диагонали;
выполнять бег с равномерной скоростью с высокого старта по учебной дистанции;
демонстрировать технику прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»;
передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом (для бесснежных районов — имитация передвижения);
демонстрировать технические действия в спортивных играх:
баскетбол (ведение мяча с равномерной скоростью в разных направлениях; приём и передача мяча двумя руками от груди с места и в движении);
волейбол (приём и передача мяча двумя руками снизу и сверху с места и в движении, прямая нижняя подача);
плавание способом «кроль на груди»
тренироваться в упражнениях общефизической и специальной физической подготовки с учётом индивидуальных и возрастно-половых особенностей.
Учебно-тематический план
№п/п | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | |
1 | Основы знаний | 3 | |
2 | Двигательные умения и навыки. Легкая атлетика. | 8 | |
3 | Волейбол | 10 | |
4 | Гимнастика | 8 | |
5 | Баскетбол | 6 | |
6 | Лыжная подготовка | 14 | |
7 | Баскетбол | 6 | |
8 | Плавание | 4 | |
9 | Легкая атлетика | 9 | |
| Итого | 68 |
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 КЛАСС
№ | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Дата изучения | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
всего | контрольные работы | практические работы | ||||||
Раздел 1. ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ | ||||||||
1.1. | Знакомство с программным материалом и требованиями к его освоению | 0.5 | 0 | 0 | обсуждают задачи и содержание занятий физической культурой на предстоящий учебный год;; | Устный опрос; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
1.2. | Знакомство с понятием «здоровый образ жизни» и значением здорового образа жизни в жизнедеятельности современного человека | 1 | 0 | 0 | задают вопросы по организации спортивных соревнований, делают выводы о возможном в них участии; | Устный опрос; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
1.3. | Знакомство с историей древних Олимпийских игр | 1 | 0 | 0 | характеризуют Олимпийские игры как яркое культурное событие Древнего мира; излагают версию их появления и причины завершения;; | Устный опрос; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
Итого по разделу | 3 |
| ||||||
Раздел 2. СПОСОБЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ||||||||
2.1. | Режим дня и его значение для современного школьника Модуль «легкая атлетика» Специальные беговые упражнения. Высокий старт. Виды легкой атлетики. | 0.5 0.5 | 0 | 1 | знакомятся с понятием «работоспособность» и изменениями показателей работоспособности в течение дня;; | Устный опрос; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
2.2. | Самостоятельное составление индивидуального режима дня. Техника спринтерского бега. Работа рук. Низкий старт. | 0.5 0,5 | 0 | 0 1 | устанавливают причинно-следственную связь между планированием режима дня школьника и изменениями показателей работоспособности в течение дня.; | Устный опрос; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
2.3. | Физическое развитие человека и факторы, влияющие на его показатели Овладение техникой спринтерского бега. Выход со старта. | 0.5 0,5 | 0 | 0 1 | составляют индивидуальный режим дня и оформляют его в виде таблицы.; | Устный опрос; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
2.4. | Осанка как показатель физического развития и здоровья школьника Овладение техникой спринтерского бега. Бег по дистанции. | 0.5 0,5 | 0 | 0 1 | знакомятся с понятием «физическое развитие» в значении «процесс взросления организма под влиянием наследственных программ»;; | Устный опрос; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
2.5. | Измерение индивидуальных показателей физического развития. Овладение техникой спринтерского бега. Финиширование. | 0.5
0,5 | 0 | 0.5 1 | приводят примеры влияния занятий физическими упражнениями на показатели физического развития.; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
2.6. | Упражнения для профилактики нарушения осанки. Контроль двигательных качеств: бег 30 м.,60 м. | 0.5 0,5 | 1 | 1 | знакомятся с понятиями «правильная осанка» и «неправильная осанка», видами осанки и возможными причинами нарушения;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
2.7. | Организация и проведение самостоятельных занятий. Разбег и отталкивание в прыжках в длину. | 0.5 0,5 | 0 | 1 | измеряют показатели индивидуального физического развития (длины и массы тела, окружности грудной клетки, осанки):; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
2.8. | Процедура определения состояния организма с помощью одномоментной функциональной пробы. Полет и приземление в прыжках длину. | 0.5 0,5 | 1 | 1 | выявляют соответствие текущих индивидуальных показателей стандартным показателям с помощью стандартных таблиц;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
Итого по разделу | 8 |
| ||||||
Раздел 3. ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ | ||||||||
3.1. | Знакомство с понятием «физкультурно-оздоровительная деятельность Модуль «Волейбол». Основные правила игры. Правила техники безопасности | 0.5 0,5 | 0 | 1 | знакомятся с понятием «физкультурно-оздоровительная деятельность», ролью и значением физкультурно-оздоровительной деятельности в здоровом образе жизни современного человека.; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.2. | Упражнения утренней зарядки Самонаблюдение и самоконтроль. Стойки и перемещения игрока. | 0.5 0,5 | 0 | 1 | отбирают и составляют комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток для занятий в домашних условиях без предметов, с гимнастической палкой и гантелями, с использованием стула;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.3. | Упражнения дыхательной и зрительной гимнастики. Передача мяча двумя руками сверху на месте. | 0.5 0,5 | 0 | 1 | разучивают упражнения дыхательной и зрительной гимнастики для профилактики утомления во время учебных занятий.; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.4. | Водные процедуры после утренней зарядки. Передача мяча двумя руками снизу | 0.5 0,5 | 0 | 1 | закрепляют и совершенствуют навыки проведения закаливающей процедуры способом обливания;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.5. | Упражнения на развитие гибкости. Нижняя прямая подача | 0.5 0,5 | 0 | 1 | закрепляют и совершенствуют технику подачи мяча;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.6. | Упражнения на развитие координации Комбинации из освоенных элементов (перемещение в стойке, остановки, ускорения) | 0.5 0,5 | 0 | 1 | знакомятся с рекомендациями учителя по использованию подготовительных и подводящих упражнений для освоения технических действий игры волейбол; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.7. | Упражнения на формирование телосложения. Передача мяча двумя руками сверху над собой и через сетку. | 0.5 0,5 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники приёма и передачи волейбольного мяча двумя руками снизу с места и в движении, определяют фазы движения и особенности их технического выполнения. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.8. | Знакомство с понятием «спортивно-оздоровительная деятельность. Контроль технических приемов: передача мяч двумя руками сверху на месте. | 0,5 0,5 | 1 | 1 | проводят сравнения в технике приёма и передачи мяча стоя на месте и в движении, определяют отличительные особенности в технике выполнения, делают выводы;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.9. | Нижняя боковая подача | 1 | 0 | 1 | закрепляют и совершенствуют технику подачи мяча;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.10. | Прием мяча двумя руками снизу после подачи. | 1 | 1 | 1 | знакомятся с рекомендациями учителя по использованию подготовительных и подводящих упражнений для освоения технических действий игры волейбол; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.11. | Модуль «Гимнастика». История гимнастики. Правила техники безопасности и страховки. Виды гимнастики. | 1 | 0 | 1 | Изучают историю гимнастики и запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов. Различают предназначение каждого из видов гимнастики. Овладевают правилами техники безопасности и страховки во время занятий физическими упражнениями | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.12. | Строевые упражнения: дроблением и сведением, разведением и слиянием по восемь в движении. | 1 | 0 | 1 | Различают строевые команды, чётко выполняют строевые приёмы | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.13. | Сочетание различных положений рук, ног, туловища. | 1 | 0 | 1 | Описывают технику общеразвивающих упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.14. | Гимнастическая комбинация с элементами акробатики. Висы и упоры. Упражнения на гимнастических брусьях. | 1 | 0 | 1 | Описывают технику данных упражнений. Составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.15. | Опорные прыжки через «козла». Шаги «галопа». | 1 | 0 | 1 | Описывают технику данных упражнений и составляют гимнастические комбинации из числа разученных упражнений | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.16. | Акробатические упражнения и комбинации. Элементы из ритмической гимнастики. | 1 | 0 | 1 | Описывают технику акробатических упражнений. Составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.17. | Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки), на перекладине (мальчики) | 1 | 0 | 1 | Используют гимнастические и акробатические упражнения для развития названных координационных способностей | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.18. | Упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки) | 1 | 1 | 1 | Используют данные упражнения для развития силовых способностей и силовой выносливости | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.19. | Модуль «баскетбол». История баскетбола. Основные правила игры в баскетбол. | 1 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении, выделяют отличительные элементы их техники; ; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.20. | Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд. | 1 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении, выделяют отличительные элементы их техники; ; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.21. | Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот) | 1 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники броска баскетбольного мяча в корзину двумя руками от груди с места, выделяют фазы движения и технические особенности их выполнения;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.22. | Ловля и передача мяча двумя руками от груди без сопротивления защитника | 2 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники ведения баскетбольного мяча «по кругу» и «змейкой», определяют отличительные признаки в их технике, делают выводы;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.23. | Передача мяча одной рукой от плеча на месте и в движении | 1 | 0 | 1 | разучивают технику ведения баскетбольного мяча «по кругу» и «змейкой».; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.24. | Бросок мяча двумя руками от груди. | 1 | 1 | 3 | разучивают технику броска мяча в корзину по фазам и в полной координации. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.25 | Модуль «Зимние виды спорта» История лыжного спорта. Правила техники безопасности. Одежда, обувь и лыжный инвентарь. | 1 | 0 | 1 | Изучают историю лыжного спорта и запоминают имена выдающихся отечественных лыжников. Соблюдают правила, чтобы избежать травм. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.26 | Основные правила соревнования. Попеременный двухшажный ход. | 1 | 0 | 1 | Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.27 | Строевые приемы на лыжах. Повороты переступанием, прохождение дистанции 1 км. | 1 | 1 | 1 | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.28. | Одновременный бесшажный ход. | 1 | 0 | 1 | Моделируют технику освоенных лыжных ходов. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.29 | Виды лыжного спорта. Повороты на лыжах переступанием. | 1 | 0 | 1 | Раскрывают значение зимних видов спорта для укрепления здоровья. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.30. | Спуск с гор в основной стойке. Способы передвижения на лыжах. | 1 | 0 | 1 | Варьируют технику лыжных ходов в зависимости от условий и ситуаций в процессе прохождения дистанций. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.31. | Одновременный двухшажный ход. Подъем в гору «полуелочкой». | 1 | 0 | 1 | Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
3.32 | Прохождение на лыжах 2 км. Торможение на лыжах «плугом». | 1 | 1 | Осуществляют самоконтроль за физической нагрузкой во время занятий. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | ||
3.33 | Повороты на лыжах переступанием. Одновременный бесшажный ход. | 1 | 0 | 1 | Раскрывают понятие техники выполнения лыжных ходов и правила соревнования. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.34 | Попеременный двухшажный ход. Торможение на лыжах «плугом». | 1 | 0 | 1 | Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.35 | Применение изученных лыжных ходов при прохождении дистанции до 2 км. | 1 | 0 | 1 | Описывают технику изучаемых лыжных ходов, осваивают их самостоятельно. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.36 | Преодоление спусков и подъёмов. | 1 | 1 | 1 | Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.37 | Оценка техники лыжных ходов. Эстафеты на лыжах. | 1 | 1 | 1 | Моделируют технику освоенных лыжных ходов. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.38 | Прохождение дистанции 3 км. на лыжах. | 1 | 1 | 1 | Раскрывают понятие техники выполнения лыжных ходов и правила соревнования. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.39 | Модуль «Баскетбол» Инструктаж по ТБ. История баскетбола. Комбинации техники передвижений | 1 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники учителя в передаче мяча двумя руками от груди, стоя на месте, анализируют фазы и элементы техники;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.40 | Ведение баскетбольного мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте и движении. | 1 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении, выделяют отличительные элементы их техники; ; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.41 | Броски мяча по кольцу одной и двумя руками с места. | 1 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники ведения баскетбольного мяча на месте и в движении, выделяют отличительные элементы их техники; ; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.42 | Вырывание и выбивание мяча. | 1 | 0 | 1 | рассматривают, обсуждают и анализируют образец техники броска баскетбольного мяча в корзину двумя руками от груди с места, выделяют фазы движения и технические особенности их выполнения;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.43 | Нападение быстрым прорывом 1:0.Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди» | 1 | 0 | 1 | закрепляют и совершенствуют технику ведения мяча на месте и в движении «по прямой»;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.44 | Игры и игровые задания 2:1, 3:1,3:2,3:3. | 1 | 1 | 1 | разучивают технику ведения баскетбольного мяча «по кругу» и «змейкой».; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.45 | Основные правила купания и техника безопасности. Освоение с водой, на суше для изучения движений ног. | 1 | 0 | 1 | Применяют плавательные упражнения. Соблюдают правила безопасности. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.46 | Упражнения на суше для изучения движений рук и дыхания. | 1 | 0 | 1 | Описывают технику выполнения плавательных упражнений. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.47 | Упражнения в воде для изучения движений рук и ног при плавании способом «кроль на груди» | 1 | 0 | 1 | Раскрывают значение плавательных упражнений. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.48 | Упражнения в воде для изучения движений рук и дыхания | 1 | 1 | 1 | Применяют плавательные упражнения для развития физических качеств. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.49 | Инструктаж по ТБ. Специальные беговые упражнения: захлестыванием голени назад. | 1 | 0 | 1 | Применяют разученные упражнения для организации самостоятельных тренировок. | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.50 | Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». | 1 | 1 | 1 | знакомятся с рекомендациями учителя по технике безопасности на занятиях прыжками и со способами их использования для развития скоростно-силовых способностей; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.51 | Виды легкой атлетики. Метание малого мяча на дальность с места. | 1 | 0 | 1 | контролируют технику выполнения упражнения другими учащимися, сравнивают её с образцом и выявляют возможные ошибки, предлагают способы их устранения (обучение в группах).; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.52 | Олимпийские чемпионы и призеры по легкой атлетике Чувашии. Метание малого мяча на дальность. | 1 | 0 | 1 | знакомятся с рекомендациями учителя по технике безопасности на занятиях прыжками и со способами их использования для развития скоростно-силовых способностей; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.53 | Эстафеты, старты из различных исходных положений, бег с ускорением | 1 | 0 | 1 | закрепляют и совершенствуют технику высокого старта:; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.54 | Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 5-7 шагов | 1 | 0 | 1 |
| Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.55 | Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов | 1 | 1 | 1 | повторяют описание техники прыжка, | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
3.56 | Контроль за развитием двигательных качеств: метание малого мяча на дальность с разбега. | 1 | 1 | 1 | знакомятся с рекомендациями по технике безопасности во время выполнения беговых упражнений на самостоятельных занятиях лёгкой атлетикой | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9 | |
Итого по разделу | 56 |
| ||||||
Раздел 4. СПОРТ | ||||||||
4.1. | Физическая подготовка: освоение содержания программы, демонстрация приростов в показателях физической подготовленности и нормативных требований комплекса ГТО. Контроль за развитием двигательных качеств: бег 1000 м. без учета времени. | 1 | 1 | 1 | осваивают содержания Примерных модульных программ по физической культуре или рабочей программы базовой физической подготовки;; | Практическая работа; | https://resh.edu.ru/subject/9/ | |
Итого по разделу | 1 |
| ||||||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 68 |
| ||||||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Количество часов | Дата изучения | Виды, формы контроля | ||
всего | контрольные работы | практические работы | ||||
1. | Инструктаж по технике безопасности на уроках легкой атлетики. Знакомство с рекомендациями по технике безопасности во время выполнения беговых упражнений на самостоятельных занятиях лёгкой атлетикой. | 1 | 0 | 1 | Устный опрос, практическая работа; | |
2. | Знакомство с программным материалом и требованиями к его освоению. Бег с максимальной скоростью на короткие дистанции. | 1 | 0 | 0,5 | Устный опрос, практическая работа; | |
3. | Знакомство с системой дополнительного обучения физической культуре и организацией спортивной работы в школе. Бег с максимальной скоростью на короткие дистанции. | 1 | 0 | 0,5 | Устный опрос, практическая работа; | |
4. | Специальные беговые упражнения. Высокий старт. Виды легкой атлетики. | 1 | 0 | 1 | Зачет; | |
5. | Техника спринтерского бега. Работа рук. Низкий старт. | 1 | 0 | 1 | Устный опрос; | |
6. | Овладение техникой спринтерского бега. Выход со старта. | 0 | 0 | Практическая работа; | ||
7. | Овладение техникой спринтерского бега. Бег по дистанции. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
8. | Овладение техникой спринтерского бега. Финиширование. | 0 | 1 | Устный опрос; | ||
9. | Контроль двигательных качеств: бег 30 м.,60 м. | 0 | 1 | Зачет | ||
10. | Разбег и отталкивание в прыжках в длину. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
11. | Полет и приземление в прыжках длину. | 0 | 1 | Зачет | ||
12. | История волейбола. Основные правила игры. Правила техники безопасности | 0 | 0.5 | Устный опрос; | ||
13. | Самонаблюдение и самоконтроль. Стойки и перемещения игрока. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
14. | Здоровья и здоровый образ жизни. Передача мяча двумя руками сверху на месте. | 0 | 1 | Практическая работа; Зачет; | ||
15. | Передача мяча двумя руками снизу | 0 | 1 | Устный опрос; | ||
16. | Нижняя прямая подача | 0 | 0,75 | Устный опрос; | ||
17. | Комбинации из освоенных элементов (перемещение в стойке, остановки, ускорения) | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
18. | Передача мяча двумя руками сверху над собой и через сетку. | 0 | 1 | Практическая работа; Зачет; | ||
19. | Контроль технических приемов: передача мяч двумя руками сверху на месте. | 0 | 1 | Зачет | ||
20. | Нижняя боковая подача | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
21. | Прием мяча двумя руками снизу после подачи. | 0 | 1 | Зачет | ||
22. | История гимнастики. Правила техники безопасности и страховки. Виды гимнастики. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
23. | Строевые упражнения: дроблением и сведением, разведением и слиянием по восемь в движении. | 0 | 1 | Практическая работа; Зачет; | ||
24. | Сочетание различных положений рук, ног, туловища. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
25. | Висы и упоры. Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
26. | Опорные прыжки через «козла». Шаги «галопа». | 0 | 0,5 | Устный опрос; | ||
27. | Акробатические упражнения и комбинации. Элементы из ритмической гимнастики. | 0 | 0 | Устный опрос; Зачет; | ||
28. | Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки), на перекладине (мальчики) | 0 | 0 | Устный опрос; | ||
29. | Упражнения на параллельных брусьях (мальчики); упражнения на разновысоких брусьях (девочки) | 0 | 1 | Зачет | ||
30. | История баскетбола. Основные правила игры в баскетбол. | 0 | 0,5 | Устный опрос; | ||
31. | Стойки игрока. Перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперёд. | 0 | 0,5 | Устный опрос; | ||
32. | Комбинации из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот) | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
33. | Ловля и передача мяча двумя руками от груди без сопротивления защитника | 0 | 0,5 | Устный опрос; | ||
34. | Передача мяча одной рукой от плеча на месте и в движении | 0 | 0,5 | Устный опрос; | ||
35. | Бросок мяча двумя руками от груди. | 0 | 1 | Практическая работа; Зачет; | ||
36. | История лыжного спорта. Правила техники безопасности. Одежда, обувь и лыжный инвентарь. | 0 | 1 | Устный опрос; | ||
37. | Основные правила соревнования. Попеременный двухшажный ход. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
38. | Строевые приемы на лыжах. Повороты переступанием, прохождение дистанции 1 км. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
39. | Одновременный бесшажный ход. | 0 | 1 | Практическая работа; Зачет; | ||
40. | Виды лыжного спорта. Повороты на лыжах переступанием. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
41. | Спуск с гор в основной стойке. Способы передвижения на лыжах. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
42. | Одновременный двухшажный ход. Подъем в гору «полуелочкой». | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
43. | Прохождение на лыжах 2 км. Торможение на лыжах «плугом». | 0 | 0,5 | Устный опрос; | ||
44. | Повороты на лыжах переступанием. Одновременный бесшажный ход. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
45. | Попеременный двухшажный ход. Торможение на лыжах «плугом». | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
46. | Применение изученных лыжных ходов при прохождении дистанции до 2 км. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
47. | Преодоление спусков и подъёмов. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
48. | Оценка техники лыжных ходов. Эстафеты на лыжах. | 0 | 1 | Зачет | ||
49. | Прохождение дистанции 3 км. на лыжах. | 0 | 1 | Зачет | ||
50. | Баскетбол. Инструктаж по ТБ. История баскетбола. Комбинации техники передвижений | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
51. | Ведение баскетбольного мяча в низкой, средней и высокой стойке на месте и движении. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
52. | Броски мяча по кольцу одной и двумя руками с места. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
53. | Вырывание и выбивание мяча. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
54. | Нападение быстрым прорывом 1:0. Взаимодействие двух игроков «Отдай мяч и выйди» | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
55. | Игры и игровые задания 2:1, 3:1,3:2,3:3. Игра в баскетбол по упрощенным правилам. | 0 | 1 | Практическая работа; Зачет; | ||
56. | Основные правила купания и техника безопасности. Освоение с водой, на суше для изучения движений ног. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
57. | Упражнения на суше для изучения движений рук и дыхания. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
58. | Упражнения в воде для изучения движений рук и ног при плавании способом «кроль на груди» | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
59. | Упражнения в воде для изучения движений рук и дыхания | 0 | 1 | Зачет; | ||
60. | Инструктаж по ТБ. Специальные беговые упражнения: захлестыванием голени назад. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
61. | Прыжки в высоту с разбега способом «перешагивание». | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
62. | Виды легкой атлетики. Метание малого мяча на дальность с места. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
63. | Олимпийские чемпионы и призеры по легкой атлетике Чувашии. Метание малого мяча на дальность. | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
64. | Эстафеты, старты из различных исходных положений, бег с ускорением | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
65. | Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 5-7 шагов | 0 | 1 | Практическая работа; | ||
66. | Прыжки в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов | 0 | 1 | Зачет; | ||
67. | Контроль за развитием двигательных качеств: метание малого мяча на дальность с разбега. | 0 | 1 | Зачет | ||
68. | Контроль за развитием двигательных качеств: бег 1000 м. без учета времени. | 0 | 1 | Зачет; | ||
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 68 | 0 | ||||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Физическая культура, рабочие программы 5-6 классы предметная линия учебников В.И.Ляха Москва «Издательство Просвещение»;
Физическая культура. 5-7 класс/Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. и другие; под редакцией Виленского М.Я., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Физическая культура. 5–9 классы. Методическое пособие
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://resh.edu.ru/subject/9/
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физической культуре 2 класс ФГОС
Рабочая программа по физической культуре 2 класс ФГОС...
Рабочая программа по физической культуре 3 класс ФГОС
Рабочая программа по физической культуре 3 класс ФГОС...
Рабочая программа по физической культуре (ФГОС второго поколения) 5-9 классы
Рабочая программа по физической культуре разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, на основе авторской прог...
Рабочая программа по физической культуре 2 класс ФГОС
книги В.И.Лях...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 1 КЛАСС, СОГЛАСНО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, а также тематическое планирование....
Рабочая программа по физической культуре 4 класс ФГОС.
Рабочая программа по физической культуре ФГОС УМК Ляха В.И. Календарно-тематическое планирование с УУД....
рабочая программа по физической культуре 4 класс ФГОС
Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных организациях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами об...