Педагогическая деятельность учителя физкультуры в рамках реализации ФОП
статья по физкультуре

Педагогическая деятельность учителя физкультуры

с детьми дошкольного возраста в рамках реализации

ФОП (Федерального образовательного стандарта)

имеет свои особенности и требует специальных под-

ходов и методов работы.

Первым подходом является игровой, дети дошколь-

ного возраста осваивают мир через игру, поэтому

учитель физкультуры должен использовать игровые

формы занятий. Игры позволяют развивать координа-

цию движений, гибкость, силу и выносливость детей.

Учитель должен создавать интересные и разнообраз-

ные игровые ситуации, которые будут стимулировать

активное участие и развитие детей.

Далее одной из главных задач учителя физкультуры

является развитие моторики у детей дошкольного воз-

раста. В рамках ФОП это достигается через организа-

цию разнообразных двигательных игр и упражнений.

Учитель должен помогать детям осваивать различные

движения, такие как бег, прыжки, броски, повороты

и т. д. Также важно развивать координацию движений

и мелкую моторику, например, через игры с мячом или

различными предметами.

Учитель физкультуры играет важную роль в фор-

мировании здорового образа жизни у детей дошколь-

ного возраста. Он должен пропагандировать правиль-

ное питание, регулярные физические нагрузки, отказ от

вредных привычек и уход за своим телом. Учитель мо-

жет организовывать специальные занятия по физиче-

ской культуре, направленные на профилактику укрепление опорно- двигательного

аппарата и развитие легких.

Учитель физкультуры должен уметь создавать до-

брожелательную и поддерживающую атмосферу на

занятиях. Дети дошкольного возраста очень чувстви-

тельны к эмоциональной обстановке, поэтому важно,

чтобы учитель был доброжелательным, терпимым

и внимательным к каждому ребенку. Учитель должен

уметь мотивировать детей к занятиям физической

культурой, поощрять их достижения и создавать ус-

ловия для их успешного развития.

Конкретные результаты в физической подготовке

ребенка по ФОП могут отличаться в зависимости от

возрастной группы. Ниже приведены примеры резуль-

татов, которые ребенок должен иметь к определенному

В возрасте 3-4 лет ребенок должен уметь бегать,

прыгать на двух ногах, бросать и ловить мячи различ-

ного размера, делать повороты и прыжки с разворотом,

подниматься по лестнице и спускаться с нее, исполь-

зовать игровые площадки и спортивные снаряды для

В возрасте 4-5 лет ребенок должен уметь бегать бы-

стро и долго, прыгать на одной ноге, бросать и ловить

мячи с точностью, делать повороты и прыжки с раз-

воротом с использованием дополнительных предме-

тов (например, скакалка), подниматься по веревочной

лестнице и спускаться по горке, использовать игровые

площадки и спортивные снаряды для активных игр.В возрасте 5-6 лет ребенок должен уметь бегать

быстро, прыгать на одной ноге с точностью и силой,

бросать и ловить мячи с точностью и силой на даль-

ние расстояния, делать повороты и прыжки с разво-

ротом с использованием сложных предметов (напри-

мер, скакалка), подниматься по веревочной лестнице

и спускаться по горке с большой высоты, использовать

игровые площадки и спортивные снаряды для актив-

ных игр.

Однако стоит отметить, что эти результаты явля-

ются лишь примерами и могут отличаться в зависимо-

сти от конкретного регионального и индивидуального

контекста.

Учитель физкультуры должен оценивать прогресс

детей и адаптировать занятия в соответствии с их по-

требностями. Важно учитывать индивидуальные осо-

бенности каждого ребенка и предлагать им задания,

которые будут соответствовать их возрасту, уровню подготовки и интересам. Учитель должен быть готов

адаптироваться к потребностям и особенностям каж-

дого ребенка, создавая условия для их успешного раз-

вития и достижения личных целей.