Технологическая карта урока физической культуры на тему: "В поисках сокровищ"
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Формирование УУД

1.

Организацио-нный момент

Приветствие учителя с учащимися:

Добрый день ребята. Я рада видеть на своем уроке таких подтянутых, спортивных, красивых учеников!

Строевые упражнения, объявление задач урока.

Приветствие учащихся с учителем.

1 мин.

Регулятивные:

Подготовка к продуктивной работе.

2.

Актуализация знаний

Учитель задает учащимся проблемный вопрос:

Ребята, кто может мне сказать значение слова "квест"?

С английского перевода "Квест" означает - поиск.

А теперь подумаем, что общего между словом «поиск» и нашим уроком, и что мы сможем найти или приобрести на уроке?

Учащиеся предполагают значение слова, отвечают на вопросы.

2 мин.

Коммуникативные:

Правильно излагать свои мысли.

3.

Мотивация

Учитель мотивирует учащихся к учебной деятельности:

Ребята, может в зале у нас спрятан клад или сокровища?

Давайте вместе искать, а, чтобы быстрее найти сокровища разделимся на два отряда поисковиков.

Учитель дели класс на 2 отряда и приступает к объяснению правил квест-игры:

Отряды должны придумать названия, найти свои карты, которые облегчат им поиск сокровищ. Команды по карте проходят маршрут с заданиями. На каждом этапе после выполнения задания учителем будет выдаваться по ключу (букву), которые собираются в конце игры в слово. Команда, которая быстрее всех завершила выполнять задания, собрала слово, считается победительницей.

Учащиеся внимательно слушают учителя, отвечают и задают на вопросы.

Класс делится на 2 отряда.

Учащиеся слушают привила квест-игры, находят свои карты, при возникновении вопросов задают учителю и приступают к прохождению маршрутных точек. Учащиеся на каждом этапе выполняют задания, получают ключ(букву), сопоставляют и в конце достигают результата

3 мин.

Регулятивные:

1)Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2) Выдвигать свои версии.

3) Планировать деятельность в учебной ситуации.

4.

Изучение

новой темы

1 этап: «Разминка» Под песню придумать движения на 4 или 8 счетов, затем всем вместе их показать. Выполнив задание, команда получает ключ.

2 этап: «Укрощение мяча» Расставить 5 конусов по одной линии на расстоянии 2-х шагов друг от друга. По очереди ведение баскетбольного мяча змейкой. Выполнив задание, собрать инвентарь – получить ключ 3 этап: «На смекалку» Раздаточный материал: листочки с пословицами, разделенные на части.Учащимся даются листочки с пословицами, они соединяют начало и конец пословицы. Команда зарабатывает по одному баллу за каждую верную пословицу. Время выполнения – 3 минуты.

4 этап: «Волейбольные ядра» Рассмотреть картинку и выполнить, то что изображено: Передача мяча сверху двумя руками, работа в парах.

5 этап: «Разведчики»Расстелить длинный ролл-мат: 1) выполнить кувырок вперед,2) стойка-мост, 3) в стойке "планка" выполнить 5 отжиманий. Выполнения заданий проходит индивидуально по очереди, передача очереди другого участника передается со взмахом. Последний разведчик получает ключ.

После прохождения всех этапов команда собирает слово.

Соблюдают правильность выполнения упражнений

Проверка навыков баскетбола. Ведение баскетбольного мяча.

Учащиеся выполняют верхнюю передачу волейбольного мяча с перемещением

Учащиеся выполняют упражнения для развитие быстроты, ловкости, координации.

25

мин

Регулятивные:

1) принимают задания педагога и четко следуют им; 2)контролируют свои действия; 3)ориентируются на показ движений учителем; 4)оценивают результаты собственного труда.

Познавательные:

1) самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления;

2) умеют характеризовать и оценивать свои действия;

Коммуникативные:

1) слушают учителя и используют речь для регуляции своих действий; 2)взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности.

5.

Обобщение изученного

материала

Учитель подводит итог урока. Здесь главное помнить, что для детей важен не только результат, но и процесс. Поэтому следует отметить результат выступления каждой команды.

Ребята как вы считайте, что мы сегодня нашли на уроке? (быстроту, гибкость, выносливость, хорошее настроение) Мы с вами нашли самое дорогое – это Здоровье!

2 мин

Регулятивные:1)пошаговый контроль; 2)анализируют результаты.

6.

Рефлексия

Рефлексия проходит при помощи цветных шариков одинакового по размеру, но разных цветов. Корзинки с надписями: «Усталость», «Хорошее настроение», «Дружба» расположены перед выходом из зала. Ребятам предстоит, оценить себя, свои ощущения от урока и выбрать ту категорию, которая для него на конец урока является приоритетной. Дети берут по одному мячику из общей корзинки и опускают в корзину, с одной из надписей. После чего ученики идут на свои места. Анализируется содержимое (количество шариков) в каждой корзине.

Учащиеся выбирают цвет шарика и бросают в подходящую им по настроению корзинку.

5

мин

Познавательные: рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

7.

Оценивание/

самооценивание/

взаимооценивание

Учитель оценивает работу учащихся:

Ребята, заглянув в волшебную шкатулку вы уведете кто сегодня хорошо постарался на уроке и получил оценку "отлично". Всем спасибо ребята, урок окончен, до свидания

Учитель благодарит учащихся за урок, прощается.

Учащиеся оценивают себя, строятся в колонку в конце урока и уходят в раздевалку.

2

мин