Презентационная аннотация методической разработки учителя физической культуры
методическая разработка по физкультуре (8 класс)

Презентационная аннотация методической разработки

Учитель физической культуры Труфанова Елена Александровна

ГБОУ гимназия №157

«Теория и методика обучения игры в лапту»

Русская лапта получила в нашей стране широкое развитие. Подтверждением тому служат регулярное проведение в регионах многочисленных соревнований различных уровней и ежегодные чемпионаты России среди мужских и женских команд, первенство России среди девушек и юношей, турниры ветеранов.

Программа содержит научно обоснованные рекомендации по построению, содержанию и организации тренировочного процесса игроков в лапту на различных этапах подготовки

Русская лапта - это двусторонняя командная игра, которая проводится на прямоугольной площадке, ограниченной боковыми и лицевыми линиями. Цель одной команды - сделать как можно больше перебежек после совершенных ударов битой по мячу в отведенное для игры время, где каждый игрок, выполнивший полную перебежку, приносит своей команде очко. Цель другой команды - не дать соперникам сделать перебежку осаливанием мячом и поймать больше "свечей".

Лапта включает в себя ходьбу, бег, прыжки, удары по мячу, ловлю, метание и развивает у игроков быстроту, силу, выносливость, гибкость и ловкость.

Несмотря на обилие научных данных в области соревновательной деятельности в командно-игровых видах спорта, касающихся как объекта деятельности, содержания и структуры игровых действий, так и субъекта (игрока и команды), фактически не разработана модель соревновательной деятельности на функциональном динамическом (поведенческом) и компонентно-целевом уровнях в спортивной игре "русская лапта". А именно она является отправной точкой при подготовке к соревнованиям в этом виде спорта

Сравнительный анализ структуры ТТД игроков в лапту (пяти нападающих и пяти защитников) позволяет выявить особенности применения спортсменами различных игровых специализаций технических приемов в игре.

Одним из критериев двигательной деятельности игроков в лапту являются показатели, характеризующие степень участия спортсменов в игре с мячом. В лапте владеют мячом и осуществляют ТТД только игроки защиты. Нападающие касаются мяча лишь дважды. В одном случае - при ударах битой по мячу, в другом - при осаливании соперника.

Анализ количественных данных свидетельствует, что степень участия в игре у всех защитников неодинакова и варьируется в довольно широких пределах.

Таким образом, в лапте понятие специализации отражает специальный уровень технико-тактического мастерства спортсмена, выполнение им специфических ТТД с оптимальной эффективностью при решении оборонительных или наступательных задач в зависимости от возложенных на него функций.

Важно последовательно и целенаправленно формировать устойчивую взаимосвязь между различными сторонами подготовленности (физической и технической, физической и тактической, технической и психологической и др.).

В конечном счете при построении тренировочных заданий необходимо ориентироваться на структуру соревновательной деятельности и факторы, определяющие ее эффективность в лапте. Поэтому продолжительность упражнений, игровых заданий, фрагментов игры, особенности и характер повторений, содержание упражнений должны в той или иной мере соответствовать пространственно-временным и количественно-качественным параметрам действий игроков в защите и нападении.

Тренировки на этапе спортивного совершенствования носят более индивидуализированный характер. Построение годичных циклов имеет ярко выраженный характер целенаправленной подготовки к соревнованиям, в соревнованиях максимально реализуется потенциал, приобретенный в процессе тренировочных занятий.

Непременным условием подготовки самостоятельных, ответственных, психически устойчивых и волевых игроков в лапту является постоянное повышение надежности навыков игры с преимущественным развитием выносливости, через напряженную творческую деятельность в поисках правильных и точных решений самими игроками при направляющей роли тренера.

Учащийся, должен знать:

- классификацию и основные понятия игровых видов спорта;

- место и значение игровых видов в спорте

 - технику игровых видов спорта (лапта);

- типичные ошибки при игре, средства и методы их исправления

 - контрольные упражнения (тесты) для учета и оценки уровня развития физических качеств;

- правила соревнований по лапте;

- правила поведения и меры безопасности при выполнении физических упражнений;

уметь:

- демонстрировать технику игры (в целом и по частям), а также специальные подводящие и подготовительные упражнения

- выявлять ошибки в технике выполнения упражнений и их исправлять

- развивать свои физические качества средствами игры

владеть навыками:

  - формирования здорового стиля жизни на основе потребности в физической активности и регулярном применении игровых упражнений с целью оздоровления и физического совершенствования

1. Обучение стойкам игрока в лапту

2. Обучение перемещениям игроков в лапте

3. Обучение ловле мяча в лапте

4. Обучение передачам мяча в лапте

5. Обучение техники осаливания

6. Обучение подачам мяча в лапте

7. Обучение ударам сверху в лапте

8. Обучение ударам сбоку в лапте

9. Обучение ударам «свечой» в лапте

10. Обучение перебежкам в лапте

11. Обучение финтам в лапте

12. Обучение переосаливания и самоосаливания в лапте

13. Обучение индивидуальным действиям в лапте

14. Обучение групповым действиям в лапте

15. Обучение командных действий в защите

16. Обучение командным действиям в нападении

Среди актуальных проблем физического воспитания значительное место занимает такая специфическая проблема, как развитие основных физических (двигательных) качеств. Важную роль здесь играют не только пути их развития и совершенствования, но и средства их контроля, особенно педагогического.

Задача последнего состоит в необходимости ознакомиться с вопросами, решаемыми с помощью педагогических наблюдений, познакомиться с методами и организацией их проведения. Такие наблюдения могут проводиться не только во время занятий или тренировки, но и до, и после них.

Основная задача этих наблюдений - совершенствование учебно-тренировочного процесса с целью получения наилучшего эффекта. Такая задача может быть решена плодотворно с участием врача, хорошо знающего спорт, методы планирования, а педагог-тренер, в свою очередь, должен обладать необходимыми медицинскими знаниями. При этом тренер должен четко представлять, какие сведения он может получить с помощью врача, а какие - самостоятельно. Такие наблюдения в естественных условиях спортивной деятельности, проводимые совместно с врачом позволяют оценить физическую подготовленность и специальную тренированность спортсмена, оценить правильность используемых методик и режима тренировок, предупредить перенапряжения, переутомление и перетренированность. Исходя их вышеизложенного, эти наблюдения следует называть врачебно-педагогическими.

В ходе изучения средств и методов развития физических качеств путем анализа литературных источников, мы выделили для себя один из наиболее доступных и на наш взгляд предположительно наиболее эффективный метод развития физических качеств лаптистов в процессе физической подготовленности. В данном методе можно использовать различные средства, такие как сюжетные упражнения, игры, беговые упражнения и т.д.