Технологическая карта
план-конспект урока по физкультуре (5 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Подготовительная  часть (7 минут)

1. Построение, приветствие, сообщение темы и задачи.

2. Ходьба в колонне по одному с заданиями:

 - ходьба на носках руки вверх;

- ходьба на пятках руки вниз за спину;

- ходьба, перекатываясь с пятки на носок;

- спортивная ходьба с переходом в бег.

3.  Бег с заданиями в колонне по одному:

 - бег с высоким подниманием бедра;

 - бег с захлёстом голени;

 - бег приставными шагами правым и левым боком на 2 счета;

 - многоскоки;

 - выпрыгивание вверх;

 - ходьба с восстановлением дыхания.

4. Перестроение  произвольно по заданным точка (кружочкам в зале) для ОРУ без предметов

а) упражнения для мышц рук и плечевого пояса;

б) наклоны  в стороны;

в) наклоны вперед, назад;

г) упражнения для мышц ног – приседания, выпады поочередно левой и правой ногой с пружинящим покачиванием;         

г) маховые движения ногами;

д).выпрыгивание вверх из упора присед.        

Организация учащихся на урок.

Борьбу за выигрыш, с признанье ..зовём мы все (соревнование ) Соревнуемся в сноровке мяч кидаем, скачем ловки, кувыркаемся при этом, так  проходят .(.эстафеты)

Следить за осанкой, за правильным выполнением упражнений. Выполнять под счет 1-4

Закрепление знаний по двигательным действиям.

Следить за дыханием, правильной осанкой при беге.

Объяснить ход разминки.

На счет 1-4 выполнять 4-5 раз,

Зеркально  отражать упражнения ,вести счёт.

Построение в одну шеренгу. Соблюдать интервал..

Соблюдать интервал.

- выше бедро

- чаще движения

- продвижение вперед и вверх

- максимальная фаза полета в прыжках

Упражнения выполнять        с максимальной амплитудой движения, соблюдать интервал и правила поведения на уроке

Постановка учебной цели занятия

Умение правильно выполнять двигательное действие

Умение правильно выполнять двигательное действие

2

Основная часть (30 минут)

1. Актуализация знаний

2. Построение в шеренгу для  проведения игр.
3.  Разъяснение  правил

4. Построение в  3 колонны для проведения эстафет:

• «Передача эстафетной палочки»

• «Не урони мяч»

•  «Челночный бег»

•  «Ведение  баскетбольного мяча»

• «Бег пингвинов»

• «Ведение мяча в обруче»

• «Ручеек сверху»

5. Определение команды победителя в спортивных эстафетах урока

  Организует учащихся на диалог о подвижных играх, физических качествах (способностях), которые они  развивают.

Деление на 2 команды для  игр(мальчики ,девочки)

 Подвижные игры «Решето», «Чижик»,  «Растяпа», «Домовой» Обратить внимание на  ТБ во время игры.

Организует детей, помогает выбрать название командам и приступить к выполнению задания. После каждой эстафеты команда заполняет

Поздравление команды-победителя.

Отметить умение работать в команде

Активное участие в диалоге с учителем.

Построение в 2 круга отдельно мальчики  и девочки.

 Чёткое выполнение правил ,проговаривание речитатива. Выбор  водящего.ИГРА.

Построением в  три колонны.

Учащийся с эстафетной палочкой обегает стойку и возвращается в команду, передовая эстафетную  палочку другому участнику.

 У первого игрока в руках теннисная ракетка, на ней лежит теннисный мяч, по сигналу донести мяч на ракетке до ориентира и вернуться обратно, стараясь не уронить мяч

От старта до финиша участник команды переносит кубики, следующий участник их  возвращает к старту

Обводка стоек с ведением баскетбольного мяча, бросок в щит, обводка стоек и передача мяча следующему участнику

У первых игроков между ног волейбольный мяч, по сигналу игроки прыгают до ориентира, в обратном направлении бегут бегом, мяч несут в руках.

Первый игрок держит обруч в руках, мяч лежит на полу, по сигналу игроки бегут до ориентира и обратно, ведя мяч обручем

Первый участник передает мяч над головой второму и т.д., последний в колонне забирает мяч и бежит в начало колонны для передачи мяча и так до обводной стойки, назад бегом вся команда, по последнему отсчет.

Активное участие в диалоге с учителем.

Коммуникативные: формулирование собственного мнения, позиции; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя, товарищей;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения

Коммуникативные: 

 находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности, умение работать в команде.

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя, товарищей;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения

Умение технически правильно выполнять двигательное действие.

Умение активно включаться в коллективную деятельность

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению.

Умение работать в команде

Умение технически правильно выполнять двигательное действие.

Умение активно включаться в коллективную деятельность

3

 Заключительная часть (3 минут)

Подведение итогов урока.

1. Рефлексия.  

2. Домашнее задание: придумать 1-2 упражнения для развития физического качества (ловкости, быстроты, силы, гибкости, выносливости).

Всем спасибо за работу. Урок  окончен.

 Организовать  коллективную совместную деятельность по подведению выводов о возможности использования эстафет для развития физических качеств,

Построение в одну шеренгу.

Организованный выход из зала.

Подводят итог  личной  деятельности на  уроке (самооценка ) .

.

Умение подводить итоги, делать выводы

Коммуникативные: формулирование собственного мнения, позиции; владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения

Регулятивные: адекватное восприятие предложения и оценки учителя, товарищей;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения