Презентация "Современный урок физической культуры"
презентация к уроку по физкультуре

Слайд 1

Современный урок физической культуры Составитель: Климина С.А Учитель физической культуры 2025г.

Слайд 2

Современный урок физической культуры Урок – это сложная организационно – педагогическая система, все компоненты взаимосвязаны взаимообусловлены. Подробный, всесторонний анализ различных аспектов урока, его структуры и типы, системы требований к уроку, системы внеурочной работы и домашних заданий, самостоятельный работы и систематизации знаний в области физической культуры, воспитательной функции урока, его планирования – формиру ет у учителя понимание комплексного подхода к организации учебного процесса .

Слайд 3

Процесс обучения Процесс обучения начинается с отчетливого осознания учителем целей и задач обучения, а затем постановки задачи конкретного урока. Общая цель урока всегда конкретизируется в дидактических целях образовательной, развивающей и воспитывающей. В уроках принято различать две взаимосвязанные стороны: содержания и структуры. Содержание – это физическое упражнение, предлагаемые учащимся. Структура – наличие в нем нескольких, характерных по содержанию, взаимосвязанных составных частей, расположенных в определенной последовательности – вводная, основная и заключительная.

Слайд 4

Требования к уроку физической культуры Четкость постановки цели и задач урока (оздоровительные, воспитательные , образовательные). Соответствие состава учебного материала образовательной программе и поставленным задачам. Тесная связь уроков с предыдущими и последующими (система уроков, серия уроков). Целесообразный отбор средств, методов обучения с учетом дидактических задач. Дозирование физических нагрузок. Сочетание фронтальное, групповой и индивидуальной работы. Постоянное видоизменение содержания уроков, методики организации и проведения. Обеспечение травмобезопасности на уроке.

Слайд 5

Рациональная организация урока В основе рациональной организации урока лежит требования, соблюдение которых позволяет учителю повысить коэффициент полезной деятельности учащихся, а следовательно и качество их подготовки. В совокупности, эти требования ориентируют учителя на оптимальную структуру урока и позволяет ему упорядочить урок, повысить его эффективность. Опытный учитель тщательно продумывает, как, какими средствами он планирует выполнить поставленные задачи. Такое стратегическое планирование принципиально необходимо.

Слайд 6

подготовка к уроку Урок начинается с его подготовки: с поставновки четких задач, с подготовки необходимого инвентаря,раздаточных карточек. Огромное знаничение имеет материально - техническое оснащение, наличие достаточного количества инвентаря. В уроке нет мелочей, и каждый из компонентов определяет его успех.

Слайд 7

атмосфера урока Урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес у учащихся. Темп и ритм урока должны быть оптимальными. Необходимо полный контакт во взаимодейтсвии учителя и учащихся. Должна быть атмосфера доброжевательности и активного творцеского труда. Урок должен быть управляемым.

Слайд 8

методические принципы урока Принцип созновательности и активности Принцип нагдядности Принцип систематичности Принцип доступности МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ Метод оспользования слова(объяснение, рассказ, беседа, указания, приказания, команды, подсчет). Метод обеспечения нагдядности( показ упражнения, кинофильмы, фотогррафии, схемы, рисунки, плакаты, презентация). Метод практических упражнений: изучения действия в целоя; изучение действия по частям.

Слайд 9

направленность уроков физической культуры образоватльная гигиеническая воспитательная комбинированная в которых в разных сочетаниях представлены или два или три направления В спортивной тренировке подразделяются на: учебно - тренеровочные( для технической, тактической подготовки). тренировочные (для физической подготовки). комбинированные( где присутствуют оба арианта).

Слайд 10

классифиация уроков физической культуры Уроки общего физического развития, образования и воспитания, подготовки ко всякой двигательной деятельности. Уроки спортивной тренировки - основная форма специализированного физического воспитания, подготовка спортсменов всех разрядов. Уроки прикладной физической подготовки( военно - прикладной, профессионально - прикладной) - их специфика определяется видом, конкретным содержанием и характером профессиональной или военной деятельеости, напримерр МЧС.

Слайд 11

классификация уроков физической культуры Лечебные уроки служат восстановлению нарушенных в результате травмы или заболевания форм и функции организма. Ъти уроки имеют место медицинской практике .Для проведения этих уроков требуется специальная подготовка и постоянный контакт с лечущим врачом(спец.мед.группы, группы, корригирующей гимнастики) - нужен допуск, документ об окончании курсов. Методические уроки служат целям обучения. Они имеют место в физкультурных учебных заведениях, на курсах повышения класификации, курсах и сборах преподавателей, тренеров, инструкторов. Уроки мастре- класса. Эти уроки могут проводиться с группами самих студентов, преподователей, так и в порядке демонстрации уроков с учащимся школ,вузов и т.д открытые уроки.

Слайд 12

организация учащихся на уроке Фронтальный Групповой(однородные группы по полу. уровню подготовки). Индивидуальная - ( каждый выполняет свое задание, например по карточки). Круговой.

Слайд 13

развитие двигательных качеств При развитии двигательных качеств первыми на уроке должеы следовать упражнения на быстроту во всех ее проявлениях и разучивание новых движений, особенн если они сложныеемпо координации. Лучше, если ставится одна из задач. Упражнения на гибкость включаются во вводной части урока , в конце основной части, а также интернвалах между другими упражнениями, особено силовыми и скоростными. После упражнений скоростного характера включаются упражения на силу и выносливость. Только глубокое знание методики развития двигательных качеств и применение их с учетом специфики урока позволит учителю наиболее эффективно строить каждое занятияе. Каковы бы не были организационные формы урока, методы, приемы - элементы нового всегда должны быть на уроке. Для полусения прочных знаний, умений, навыков необходимо их постоянное закрепление.

Слайд 14

контроль и оценка на уроке физической культуры Без эффективного контроля процессом обучения нельзя правильно управлять и совершенствовать работу учителя. Формы контроля определяеться тактическими задачами. Оценки на уроке: текущие оценки,четвертные, годовые, итоговые.

Слайд 15

творчество учителя Современный учитель должен решително уличшить изучение школьников, их функциональные возможности. сосотояние их здоровья, сформированность навыков, настойчивость в учении и спорте, степень работоспособность , утомляемость, влияние на них сверстников, коллектива класса, родителей. При хорошем знании учеников учитель находит кратчайшие пути решения выдвигаемых учебно - воспитательных задач и без перенапряжения решает их, испытывая чувство глубокого удовлетворения, морального подъема после таких уроков, а не усталость и раздражение.

Слайд 16

творчество учителя Опыт показывает , что не может быть учбеного материала, абсолютно потребного и интересного для всех. Одини учащиеся с увлечением занимаются гимнатикой, но абсолютно безразличны к баскетболу, в других же случаях все может быть наоборот. Устойчивый познавательный инере к физической культуре формируется не сразу и разными средставми. Интерес играет роль катализатора учебной деятельности, а по мере его закрпеления превращается во внутренний стимул, в потребность.

Слайд 17

мотивация к занятиям Мотивация занятий на уроках физической культуры складывается их многих факторов, связанных с особенностями конкретного ученика: это может быть приобретение определенных навыков и умений, поступление в ВУЗ, стремление быть более полезным общесту, стать лучше, сильнее. Мотивацией может быть и стремление добиться успеха, получить нагаду, общественное одобрение. престиж. У некоторых детей присутствует желание самовыражение, радость обещения в коллетиве товарещей. моральное удовлетворение от поощрения.

Слайд 18

дифференцированный подход обучении На соврменном уроке особую роль приобретает дифференцированный подход к ученикам в процессе обучения. При планировании урока необходимо предусмотреть дифференцированные упражнения для слабоуспевающих учеников, а для наиболее подготовленных _ более тредные задания, чтобы ощущался у этих детей посстоянный интерес к уроку. Цель данного подхода- обеспечить успешное програмнымми требованиям всеми учениками. На уроке должны обеспечены благоприятные морально - психологические условия, которые в первую очередь зависят от общей и педагогической культуры учителя, от характера общения учителя и учениокв, от соблюдения педагогическго такта.

Слайд 19

техника безопасности на уроке физической культуры Одно из требований к класификационной подготовленности учителя физической культуры - знать и соблюдать положения по охране труда А также умело использовать все ресурсы материально - технического осващения урока, профессионально владеть навыками страхови и безопасности в процессе знаний, строить деятельность так, чтобы исключить случаи стравматизма на соих уроках и внеклассных мероприятиях. К большому сожалению, еще травмы на занятиях, и этому есть причины .

Слайд 20

причины травматизма на уроках несоблюдение принциповсознательности и активности, систематичности, доступности и последовательности в обучении. отсутсвие систематического контроля за деятельностью учащихся, страховки и помощи. неправильная страховка, незнание учащимся приемов самостраховки. плохая дисциплина. нерациональное размещение занимающихся при ханятиях в спортзале и на спротивной площадке. неисправность спротивого инвентаря, ненадежность установки и закрепления гимнастических снарядов и оборудования. несоответствие мест занятий санитарно - гигиеническим требованиямю отсутсвие инструктожа.

Слайд 21

техника безопасности на уроке При организации работы 1) занятия четко должны быть спланированы. 2) учащиеся должны выпонять все требования учителя, связанные с методикой обучения и организацией урока Учитель физической культуры несет прямую ответственность за охрану жизни и здоровья учащихся. Он обязан началом занятий провести тщательный осмотр места заняти, убедиться в исправности спортивного инвентаря, надежность установки и хакрепления оборудования, соответсвии санитарно - гигиеническим требованиям.

Слайд 22

техника безопасности на уроке Учитель обязан проинструктировать школьников о порядке, последовательности и мерах безопасности при выполнении физических аправжнений, строго придерживаться принципов доступности и последовательности обучения. По результатам медецинских осмотров и тестрирования учитель должен знать физическую подготовленность и функциональные возможности каждого ученика. При жалобах на недомогание или плохое самочувствие учителю следует немедленно направить ученика к врачу. Учитель физической культуры должен в совершенстве владеть техникой страховки и помощи, и при необходимости применять ее. Проведение занятий с применением неисправного оборудования или или спортивного инвентаря, без специальной спортивной одежды и обуви, а также в отсутствие учителя физической культуры или тренера не допускаеться.

Слайд 23

Техника безопасности на уроке Каждый учащийся должен твердо знать следущте правила поведения и строго выполнять их: иметь аккуратную прическу, чтобы волосы не мешали при выполнении гимнастических упражнений; освобожденные от занятий учащиеся должны находиться в спортивном зале и иметь при себе медицинскую справку; для продолжения занятий после болезни необходимо предоставить разрешение от врача; бережно относиться к спортивному имуществу; входить в спортивный зал только в спортивной обуви; пряжки,значки, булавки и т.п (что может явиться причиной травмы) остовлять в раздевалки.

Слайд 24

техника безопасности на уроке Важно правильно размещать снаряды в зале, распологать их на достаточном расточнии от стен друг от друга. Нельзя ставить снаряды так, чтобы упражнение приходилось выполнять лицом к яркому свету. Самым надежным средством предупреждения травм на уроке являеться страховка и помощь. Только при выполнении всех мер предосторожности и безопасности учителя может сделать свои уроки травмобезопасными.

Слайд 25

урок физической культуры Чтобы физическая культура оказывала положительное влияние на здоровье человека, необходимо соблюдать определеные правила: Средство и методы физического воспитания должны применяться только такие, которые имеют научные обоснование их оздоровительной ценности. Физические нагрузги обязаны планироваться в соответсвии с возможностями учеников. В процессе использования всех форм физической культуры необходимо обеспечить регулярность и единство врачебного,педогогического контроля и самоконтроля. Оздоровительный эфектфизический упражнений наблюдаеться лиш только в тез случаях, когда они рационально сбалонсированы по направленности, мощности и обьему в соответсвие с индивидуальноми возможностях занимающехся.

Слайд 26

источник и литература В.И . Ирхин, И.В. Ирхина школа здоровья практические материалы по велогизации образовательной системы 2000г. В.И. Ирхин, И.В. Ирхина «Велеогогически обоснованный урок в современной школе». Санитарно- эпидемиологические правила СанПин 2.4.2 1778-02 Е.З.Пужаева и др. «Валеосфера ребёнка».