КТП по физкультуре 5 класс
календарно-тематическое планирование по физкультуре (5 класс)

№

п/п

Тема урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемый результат

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

Легкая атлетика

1

Инструктаж по ТБ. Высокий старт.

Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бего-вые упражнения  с высоким поднима-нием бедра, прыжками и с ускорением. ОРУ. Инструктаж по ТБ. Подготовка к выполнению видов испытаний (тестов) и нормативов «ГТО»

Научиться соблюдать прави-ла поведения и предупре-ждения травматизма во вре-мя занятий физическими уп-ражнениями

Познавательные: умение осуществлять поиск не-обходимой информации из разных источников.

Коммуникативные: умение  слушать одноклас-сников и учителя.

Регулятивные: добросовестное выполнение учебных заданий.

Мотивационная ос-нова на занятия лёг-кой атлетикой; стре-мление к освоению новых знаний.

2

Возрождение Олимпийских игр и олим-пийского движения.

Низкий старт.

Ходьба через несколько препятствий. Высокий старт с последующим ускоре-нием. Бег с максимальной скоростью (60 м). Игра.

Научиться  выполнять лег-коатлетические упражнения; распределять свои силы во время бега с ускорением. Знать и пересказывать мифы и легенды о зарождении Олимпийских игр.

Познавательные: умение преобразовывать ин-формацию на основе имеющихся знаний.

Регулятивные: планирование учебной деятель-ности.

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения со сверстниками.

Представление о пол-ожительном влиянии олимпийского движе-ния на укрепление мира и дружбы меж-ду народами.

3

Спринтер-ский бег. Сдача тестов ИФГ.

Высокий старт (до 10-15 м), бег по дистан-ции,  специиальные беговые упражнения, развитие скоростных возможностей. Встречная эстафета

Научиться  выполнять лег-ко-атлетические упражне-ния; распределять свои силы во время бега с ускорением

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необ-ходимую информацию.

Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личнос-тного смысла учения. Развитие этических чувств.

4

Эстафетный бег. Сдача тестов ИФГ.

Высокий старт (до 10-15м), бег с ускоре-нием (50-60 м), финиширование, специаль-ные беговые упражнения, развитие ско-ростных возможностей. Эстафетный бег. Передача эстафетной палочки

Научиться выполнять бег на короткую дистанцию с учё-том финиширования

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необ-ходимую информ-цию.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Познавательные: технично выполнять эстафет-ный бег.

Освоение личностно-го смысла учения, же-лания учиться

5

Бег 60 метров на результат.

Бег на результат (60 м). Специальные бего-вые упражнения, развитие скоростных воз-можностей. Подвижная игра «Разведчики и часовые»

Научиться: выполнять бег на 30 метров, используя  технику стартового ускоре-ния и финиширования

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: определять новый уровень от-ношений к самому себе как субъекту деятель-ности.

Познавательные: сдача норматива на 60 м.

Освоить  роли  учени-ка; формирование ин-тереса (мотивации) к учению

6

Прыжок в длину с места. Сдача тестов ИФГ.

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в дли-ну с места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Лиса и куры». Развитие скоростно-силовых качеств

Научиться выполнять легко-атлетические упражнения; распределять свои силы во время бега с ускорением

Познавательные: правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с раз-бега.

Регулятивные: осуществлять действие по образ-цу и заданному правилу.

Коммуникативные: работать в группе, устанав-ливать рабочие отношения.

Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели

7

Прыжок в длину с разбега

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжковые упражнения: на одной и на двух ногах.  Прыжок с вы-соты 60 см. Игра «Гуси лебеди». Разви-тие скоростно-силовых качеств. Влия-ние бега на здоровье

Научиться: выполнять лег-коатлетические упражнения

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответ-ствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятель-ность по результату.

Познавательные: прыгать в длину с разбега.

Оценивать усваивае-мое содержание (ис-ходя из социальных и личностных ценнос-тей), обеспечивающее личностный мораль-ный выбор

8

Приземление в прыжках в длину с разбега

Прыжок в длину с разбега (с зоны оттал-кивания). Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках

Знать, как выполнять пры-жок в длину с разбега.

Познавательные: выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую ин-формацию с помощью вопросов.

Проявление активно-сти, стремление к по-лучению новых зна-ний

9

Метание мяча в

горизон-тальную цель

Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании

Уметь выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель

Познавательные: правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель.

Коммуникативные: работать в группе устанав-ливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действие по образ-цу и заданному правилу.

Понимание важности  проявления  дисцип-линированности, тру-долюбия и упорства.

10

Прыжок в длину с разбега

Прыжок в длину с разбега (с зоны оттал-кивания). Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках

Знать, как выполнять пры-жок в длину с разбега.

Познавательные: выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую ин-формацию с помощью вопросов.

Стремление к освое-нию новых знаний и умений, качественно повышающих резуль-тативность выполне-ния заданий.

11

Бег 1000 м на результат

Бег в равномерном темпе. Бег 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижные игра «Салки»

Уметь: бегать на дистан-цию 1000 м

Познавательные: сдача норматива в беге на 1000 м.

Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать в группе.

Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

Подвижные и спортивные игры (баскетбол)

12

Стойка и передвиже-ния игрока. Физическое развитие человека.

Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Формиро-вание представления о физическом разви-тии, характеристика его основных показа-телей.

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно техни-ческие действия в игре. Описывать основные пока-затели физического разви-тия.

Познавательные: умение устанавливать соот-ветствие между объектами и их характеристика-ми.

Регулятивные: умение организовывать выполне-ние заданий по готовому плану.

Коммуникативные: умение высказать и аргумен-тировать свою точку зрения.

Представление о мно-гобразии спортивных игр. Понимание пря-мой зависимости сос-тояния здоровья чело-века от его образа жизни.

13

Ведение мяча на месте. Сдача тестов ИФГ.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие ко-ординационных качеств. Терминология  баскетбола

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

Познавательные: проводить сравнение объектов и делать выводы на основании сравнений.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения работы.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя.

Принятие правил спортивных игр и осознание важности их соблюдения.

14

Ловля мяча двумя руками от груди на месте в па-рах. Сдача тестов ИФГ.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие  координацион-ных  качеств

Уметь: играть в баскетбол по упрошенным правилам; выполнять правильно техни-ческие действия в игре

Познавательные: выполнять упражнения в па-рах.

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Освоение личностно-го смысла учения, желания учиться.

15

Бросок мяча двумя руками от головы после ловли мяча. Сдача тестов ИФГ.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол

Знать, как выполнять бросок мяча двумя руками от головы.

Познавательные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: добросовестное выполнение до-машних заданий.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Принятие необходи-мости заботится друг о друге.

16

Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Оста-новка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие  координацион-ных  качеств. Решение задач игровой и со-ревновательной деятельности с помощью двигательных действий

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно тех-нические действия в игре

Коммуникативная: характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Регулятивная: планирование учебной деятель-ности.

Познавательная: делать выводы и обобщения.

Проявление активнос-ти, стремление к по-лучению новых зна-ний

17

Остановка прыжком

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Оста-новка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие  координации-онных  качеств. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помо-щью двигательных действий

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно тех-нические действия в игре

Коммуникативная: характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Регулятивная: планирование учебной деятель-ности.

Познавательная: делать выводы и обобщения.

Формирование у ре-бёнка ценностных ориентиров в области физической культуры

18

Ведение мяча на месте и в движении шагом

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменениием скорости. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион-ных качеств

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно техни-ческие действия в игре

Познавательные: обнаружение ошибок при вы-полнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

Регулятивные: планирование учебной деятель-ности.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища.

Принятие правил спортивных игр и осознание важности их соблюдения.

19

Ведение мяча с изменением скорости.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион-ных качеств

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

Познавательные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: добросовестное выполнение до-машних заданий.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Освоение личностно-го смысла учения, желания учиться.

20

Ведение мяча с изменением скорости.

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол.

Знать правила спортивных игр, как их выбирать.

Коммуникативная: характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Регулятивная: планирование учебной деятель-ности.

Познавательная: делать выводы и обобщения.

Развитие этических чувств доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости.

21

Бросок двумя руками снизу в движении

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол.

Знать варианты бросков мя-ча в баскетбольное кольцо.

Познавательные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: добросовестное выполнение до-машних заданий.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Развитие самостоя-тельности в поиске решения различных задач;

22

Позиционное нападение без измене-ния позиции игроков

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение (5 : 0) без изменения позиции игроков. Игра в мини-баскетбол.

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую ин-формацию с помощью вопросов.

Познавательные: играть в выбранные спортив-ные игры.

Проявление активнос-ти, стремление к по-лучению новых зна-ний.

23

Бросок снизу в движении

Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча с изменением скорости и высоты от-скока. Сочетание приемов: (ведение-оста-новка-бросок). Позиционное нападение че-рез скрестный выход. Игра в мини-баскет-бол. Развитие координационных качеств

Моделировать технические действия в игровой ситуа-ции.

Коммуникативная: характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Регулятивная: планирование учебной деятель-ности.

Познавательная: делать выводы и обобщения.

Формирование у ре-бёнка ценностных ориентиров в области физической культуры

24

Вырывание и выбивание мяча.

Стойка и передвижения игрока. Вырыва-ние и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Разви-тие координационных качеств

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

Познавательные: выполнять упражнения в па-рах.

Регулятивные: осуществлять рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Принятие правил спортивных игр и осознание важности их соблюдения.

25

Бросок одной рукой от плеча на месте

Стойка и передвижения игрока. Вырыва-ние и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча на месте. Сочетание приемов (ве-дение-остановка-бросок). Нападение быс-трым прорывом.

Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр

Регулятивные: обнаружение ошибок при выпол-нении учебных заданий, отбор способов их ис-правления;

Коммуникативные: умение высказать и аргу-ментировать свою точку зрения.

Познавательные: выполнять броски мяча от плеча.

Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели;

26

Нападение быстрым прорывом.

Стойка и передвижения игрока. Вырыва-ние и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча с места со средней дистанции. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координацион-ных качеств

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам; выполнять правильно техни-ческие действия в игре

Регулятивные: характеристика явления (дей-ствия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Коммуникативные: совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Познавательные: знать варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо.

Проявление активнос-ти, стремление к по-лучению новых зна-ний

27

Бросок одной рукой от плеча в движении.

Стойка и передвижения игрока. Вырыва-ние и выбивание мяча. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимо-действия двух игроков. Нападение быс-трым прорывом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств

Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Познавательные: обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

Регулятивные: планирование учебной деятель-ности.

Коммуникативные: обращаться за помощью, чувствовать товарища.

Развитие этических чувств доброжела-тельности и эмоциио-нально-нравственной отзывчивости.

28

Взаимодействие двух игроков. Сдача тестов ИФГ.

Стойка и передвижения игрока. Вырыва-ние и выбивание мяча. Бросок двумя ру-ками от головы в движении. Взаимодей-ствия двух игроков. Нападение быстрым прорывом. Подготовка к выполнению видов испытаний (тестов) и нормативов «ГТО»

Взаимодействовать в па-рах и группах при выпол-нении технических дей-ствий из спортивных игр.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую ин-формацию с помощью вопросов

Познавательные: играть в выбранные спортив-ные игры.

Развитие навыков со-трудничества со свер-стниками и взрослы-ми в разных социальных ситуа-циях.

29

Взаимодействие двух игроков через заслон. Сдача тестов ИФГ.

Стойка и передвижения игрока. Вырыва-ние и выбивание мяча. Бросок двумя руками от головы в движении. Взаимо-действия двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом. Игра в мини-баскетбол.

Моделировать  техничес-кие действия в игровой ситуации.

Регулятивные: обнаружение ошибок при выпол-нении учебных заданий, отбор способов их исправления;

Коммуникативные: умение высказать и аргу-ментировать свою точку зрения

Познавательные: взаимодействия в команде.

Умение не создавать конфликты и нахо-дить выходы из спор-ных ситуаций.

30

Игра в мини-баскетбол. Сдача тестов ИФГ.

Стойка и передвижения игрока. Вырыва-ние и выбивание мяча. Бросок одной рукой от плеча в движении. Взаимодействия двух игроков через заслон. Нападение быстрым прорывом.

Уметь: играть в баскет-бол по упрощенным пра-вилам; выполнять пра-вильно технические дей-ствия в игре

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую ин-формацию с помощью вопросов.

Познавательные: играть в выбранные спортив-ные игры.

Проявление активнос-ти, стремление к по-лучению новых зна-ний;

Гимнастика с элементами акробатики

31

Строевые упражнения. Комбинация упражнений в висах.

Перестроение из колонны по одному в ко-лонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прог-нувшись (м.), смешанные висы (д.). Подтя-гивания в висе. Развитие силовых способ-ностей. Подвижная игра.

Выполнять организующие команды.

Познавательные: умение выбирать наиболее эф-фективные способы решения поставленных задач.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действий

Коммуникативные: налаживать доброжела-тельные отношения между сверстниками.

Формирование у ре-бёнка ценностных ориентиров в области физической культуры

32

Строевые упражнения. Комбинация упражнений в висах.

Перестроение из колонны по одному в ко-лонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис про-гнувшись (м.), смешанные висы (д.). Под-тягивания в висе. Подвижная игра «Пры-жок за прыжком».

Сравнивать техники акроба-тических упражнений и тех-ники гимнастических уп-ражнений на гимнастичес-ких снарядах.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действий и вносить необ-ходимые коррективы

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Познавательные: умение выполнять упражнения в комбинации.

Принятие необходи-мости заботиться друг о друге. Совмес-тно преодолевая тру-дности.

33

Строевые упражнения. Комбинация упражнений в висах.

Перестроение из колонны по одному в ко-лонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис про-гнувшись (м.), смешанные висы (д.). Под-тягиванияв висе. Развитие силовых способ-ностей

Осваивать: технику акро-батических упражнений и акробатических комбина-ций.

Познавательные: умение выполнять акробати-ческие упражнения и акробатические комбинации

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий.

Коммуникативные: налаживать  отношения между сверстниками.

Понимание важности проявления дисци-плинированности, трудолюбия.

34

Строевые

упражнения

вскок и соскок.

Перестроение из колонны по два в колон-ну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнас-тическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Развитие силовых способностей

Осваивать: технику акроба-тических упражнений и акробатических комбина-ций.

Познавательные: выполнять строевые команды выполнять висы, подтягивания в висе.

Коммуникативные: высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя.

Умение не создавать конфликты и нахо-дить выходы из спор-ных ситуаций.

35

Строевые упражнения. Опорный прыжок через козла ноги врозь.

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнасти-ческими палками. Вскок в упор присев. Со-скок прогнувшись. Подвижная игра «Пры-жки по полоскам». Развитие силовых спо-собностей

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упраж-нения

Регулятивные: определять новый уровень от-ношения к самому себе как субъекту дея-тельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Познавательные: знать технику опорного пры-жка.

Формирование у ре-бёнка ценностных ориентиров в области физической культуры

36

Строевые упражнения. Опорный прыжок через козла ноги врозь.

Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гимнас-тическими палками.

Обосновать значение гим-настических  упражнений.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя, высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обес-печивать их безопасность.

Познавательные: делать выводы на основе по-лученной информации.

Учебно-познаватель-ный интерес к заня-тиям гимнастикой  с основами акробатики

37

Строевые упражнения. Опорный прыжок через козла ноги врозь. Сдача тестов ИФГ.

Перестроение из колонны по четыре в ко-лонну по одному с разведением и слия-нием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Прыгуны и пятнашки». Развитие силовых способностей

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упраж-нения

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.

Проявление активнос-ти, стремление к по-лучению новых зна-ний.

38

Строевые упражнения. Опорный прыжок через козла ноги врозь. Сдача тестов ИФГ.

Перестроение из колонны по четыре в ко-лонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Удочка». Развитие силовых спо-собностей

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражне-ний.

Познавательные: уметь выполнять строевые команды; выполнять висы.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий

Коммуникативные: налаживать  отношения между сверстниками.

Понимание важности проявления дисци-плинированности, трудолюбия и упор-ства для достижения поставленных целей.

39

Опорный

прыжок ноги

врозь на технику

выполнения. Сдача тестов ИФГ.

Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Кто обгонит?». Развитие силовых способностей

Объяснять необходимость соблюдения ТБ при выпол-нении гимнастических уп-ражнений.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Умение не создавать конфликты и нахо-дить выходы из спор-ных ситуаций.

40

Строевой шаг. Кувырок вперёд

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувы-рок вперёд. Эстафеты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Уметь выполнять кувырки, стойку на лопатках

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя, высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Формирование у ре-бёнка ценностных ориентиров в области физической культуры

41

Строевой шаг. Кувырок вперёд

Строевой шаг. Повороты на месте. Кувы-рок вперёд. Подвижная игра «Два лагеря». ОРУ в движении. Развитие координацион-ных способностей

Выполнять организующие команды и приёмы.

Познавательные: находить отличительные осо-бенности в выполнении двигательного действия разными учениками.

Регулятивные: умение выполнять задания учите-ля, организовать места занятий

Коммуникативные: налаживать  отношения между сверстниками.

Принятие необходи-мости заботиться друг о друге. Совмес-тно преодолевая тру-дности.

42

Повороты в движении. Кувырки вперёд и назад.

Строевой шаг. Повороты в движении. Ку-вырки вперед и назад. ОРУ в движении. Подвижная игра «Смена капитана». Развитие координационных способностей

Сравнивать техники акро-батических упражнений и техники гимнастических упражнений на гимнасти-ческих снарядах

Познавательные: выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Умение не создавать конфликты и нахо-дить выходы из спор-ных ситуаций.

43

Повороты в движении. Кувырки вперёд и назад.

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Подвижная игра «Бездомный заяц». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей

Демонстрировать акроба-тические упражнения и гимнастические упражне-ния на снарядах.

Познавательные: уметь выполнять строевые команды; выполнять висы, кувырки.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действий.

Коммуникативные: налаживать доброжела-тельные отношения между сверстниками.

Овладение навыками организации здоро-вьесберегающей де-ятельности.

44

Стойка на лопатках.

Строевой шаг. Повороты в движении. Стойка на лопатках Подвижная игра «Бездомный заяц». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражне-ний.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя,  высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспе-чивать их безопасность.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки.

45

Стойка на лопатках.

Строевой шаг. Повороты в движении. Стойка на лопатках Подвижная игра «Бездомный заяц». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражне-ний.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя,  высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспе-чивать их безопасность.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки.

46

Комбинация из акробати-ческих упражнений.

Строевой шаг. Повороты в движении. Гим-настическая комбинация. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Знать как выполнять гим-настические комбинации на гимнастическом ковре.

Познавательные: выполнять строевые команды выполнять висы, подтягивания в висе.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя, высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечи-вать их безопасность.

Развитие этических чувств доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости.

47

Комбинация из акробати-ческих упражнений.

Строевой шаг. Повороты в движении. Гим-настическая комбинация. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей

Знать как выполнять гим-настические комбинации на гимнастическом ковре.

Познавательные: выполнять строевые команды выполнять висы, подтягивания в висе.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя, высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечи-вать их безопасность.

Развитие этических чувств доброжела-тельности и эмоцио-нально-нравственной отзывчивости.

Лыжная подготовка

49

ТБ на уроках лыжной под-готовки.

Организация и проведение самостоя-тельных занятий ФК. Сдача тестов ИФГ.

ТБ на уроках лыжной подготовки. Лыжный инвентарь. ОРУ.  Подбор палок и лыж. Одежда и обувь для занятия на лыжах. Температурный режим. Посадка лыжника и перенос массы тела в скользящем шаге. Спуск в основной стойке. Подготовка к выполнению видов испытаний (тестов) и нормативов «ГТО»

Знать, как пристёгивать кре-пления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Коммуникативные: высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Развитие самостоя-тельности в поиске решения различных задач. Понимание ФК, как средства организации ЗОЖ.

50

Одновремен-ный двушаж-ный ход. Сдача тестов ИФГ.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Одновременный двухшажный ход. Бесшажный ход.

Знать, как выполнять пово-роты переступанием и пры-жком, технику передвиже-ния на лыжах разными хо-дами

Познавательны: выполнять технику скользя-щего шага, попеременный двухшажный ход, поворот переступанием в движении. 

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действий и вносить не-обходимые коррективы. 

Коммуникативные: налаживать доброжела-тельные отношения между сверстниками.

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстникам, нахо-ждение с ними обще-го языка и общих ин-тересов.

51

Одновремен-ный бесшаж-ный ход. Эстафеты. Сдача тестов ИФГ. Сдача тестов ИФГ.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Бесшажный ход. Одновремен-ный  двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Применять и демонстри-ровать техники лыжных ходов, техники скольжения, техники подъёмов.

Познавательные: выполнять технику скользя-щего шага,  одновременный бесшажный ход, спуск в основной стойке.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий.

Коммуникативные: налаживать  отношения между сверстниками.

Принятие необходи-мости заботиться друг о друге, совмест-но преодолевая труд-ности.

Одновремен-ный бесшаж-ный ход. Эстафеты. Сдача тестов ИФГ.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Бесшажный ход. Одновремен-ный  двухшажный ход. Прохождение дистанции 1 км.

Применять и демонстри-ровать техники лыжных ходов, техники скольжения, техники подъёмов.

Познавательные: выполнять технику скользя-щего шага,  одновременный бесшажный ход, спуск в основной стойке.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий.

Коммуникативные: налаживать  отношения между сверстниками.

Принятие необходи-мости заботиться друг о друге, совмест-но преодолевая труд-ности.

52

Поперемен-ный двух-шажный ход. Сдача тестов ИФГ.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Бесшажный ход. Поперемен-ный двухшажный ход. Прохождение дистанции 1,5 км.

Проявлять выносливость  при прохождении трении-ровочных дистанций.

Познавательный: выполнять технику  попере-менного двухшажного хода.

Коммуникативные: высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля.

Умение не создавать конфликты и нахо-дить выходы из спор-ных ситуаций

53

Одновремен-ный бесшаж-ный ход. Сдача тестов ИФГ.

Отталкивание ноги в скользящем шаге. ОРУ.

Знать технику передвиже-ния попеременным и одно-временным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстникам, нахо-ждение с ними об-щего языка и общих интересов.

54

Одновремен-ный бесшаж-ный ход. Подъём «лесенкой» прямо.

Сгибание ноги перед отталкиванием (подседанием) в скользящем шаге. Одно-временный бесшажный ход. Подъём «лесенкой» прямо.

Знать технику изученных лыжных ходов, технику по-дъема «полуёлочкой» и «ёлочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах

Познавательные: выполнять технику  одновре-менного бесшажного  хода, спуск в основной стойке, подъём «лесенкой» прямо.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя, высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Принятие необходи-мости заботиться друг о друге, совмест-но преодолевая труд-ности.

55

Спуск в ос-новной стой-ке с перехо-дом в пово-рот пересту-панием в дви-жении.

Движение туловища и постановок палок на снег в одновременном бесшажном ходе. Спуск в основной стойке с переходом в поворот переступанием в движении.

Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой», как подни-маться на склон различными способами

Познавательные: уметь выполнять спуски в основной стойке. 

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий.

Коммуникативные: налаживать  отношения между сверстниками.

Развитие навыков со-трудничества со свер-стниками и взрос-лыми в разных соци-альных ситуациях.

56

Отталкивание ногой в попе-ременном двухшажном ходе.

Держание прямой маховой ноги в непод-вижном положении в скользящем шаге в течении двух секунд. Отталкивание ногой в попеременном двухшажном ходе.

Проявлять выносливость при прохождении трени-ровочных дистанций.

Коммуникативные: высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля.

Познавательные: умение выбирать наиболее эф-фективный способ решения задач.

Развитие самостоя-тельности в поиске решения различных задач.

57

Наклон туло-вища и дви-жение рук в одновремен-ном бесшаж-ном ходе

Подседание и быстрое разгибание ноги при отталкивании в попеременном двухшаж-ном ходе. Наклон туловища и движение рук в одновременном бесшажном ходе

Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры «Накаты»

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. 

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя,  высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечи-вать их безопасность.

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстникам, нахож-дение с ними общего языка и общих ин-тересов.

58

Оценка техники выполнения подъёма «лесенкой» прямо. Сдача тестов ИФГ.

Отталкивание одной ногой в скользящем шаге. ОРУ.  Переход в поворот переступанием в движении после спуска в стойке устойчивости.

Применять технику лыжных ходов, технику скольжения. техники поворотов.

Познавательные: выполнять технику  подъёма «лесенкой» прямо, поворот переступанием в движении.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя,  высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечи-вать их безопасность.

Развитие навыков со-трудничества со свер-стниками и взрослы-ми в разных со-циальных ситуациях.

59

Оценка  тех-ники выпол-нения спуска в основной стойке. Сдача тестов ИФГ.

Согласованность движений рук и ног в попеременном двухшажном ходе на разной скорости передвижения. Движение туловища в одновременном бесшажном ходе. Упражнения на выносливость и координации.

Применять технику лыжных ходов, технику скольжения. техники поворотов.

Познавательные: уметь выполнять технику спуска в основной стойке.

 Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действий и вносить необ-ходимые коррективы.

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения между сверстниками.

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстникам, нахож-дение с ними общего языка и общих инте-ресов. Осознание важности занятий лыжным спортом.

60

Оценка  тех-ники выпол-нения спуска в основной стойке. Сдача тестов ИФГ.

Согласованность движений рук и ног в попеременном двухшажном ходе на разной скорости передвижения. Движение туловища в одновременном бесшажном ходе. Упражнения на выносливость и координации.

Применять технику лыжных ходов, технику скольжения. техники поворотов.

Познавательные: уметь выполнять технику спуска в основной стойке.

 Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действий и вносить необ-ходимые коррективы.

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения между сверстниками.

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстникам, нахож-дение с ними общего языка и общих инте-ресов. Осознание важности занятий лыжным спортом.

61

Оценка техники выполнения одновремен-ного бесшаж-ного хода.

Согласованность движений рук и ног в попеременном  двухшажном ходе на разной скорости передвижения. Движение туловища в одновременном бесшажном ходе.

Применять технику выпол-нения бега по пересечённой местности.

Познавательные: выполнять технику  одновре-менного бесшажного  хода.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя, высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Развитие самостоя-тельности в поиске решения различных задач.

62

Оценка тех-ники скользя-щего шага, изменение стоек спуска.

Движение туловища и постановок палок на снег в одновременном бесшажном ходе. Спуск в основной стойке с переходом в поворот переступанием в движении.

Применять технику лыжных ходов, техники скольжения, техники поворотов.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач. 

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя,  высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечи-вать их безопасность.

Оказание бескорыст-ной помощи своим сверстникам, нахож-дение с ними общего языка и общих ин-тересов.

63

Дистанция 1,5 км на результат.

Проведение комплекса ОРУ по лыжной подготовке. Бесшажный ход. Одновремен-ный  двухшажный ход. Прохождение дистанции 1,5 км.

Знать, как распределять си-лы для прохождения дис-танции 1,5 км на лыжах

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя, высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечи-вать их безопасность.

Познавательные: делать выводы на основе полученной информации.

Осознание важности занятий лыжным спортом для укрепле-ния здоровья.

Подвижные и спортивные игры (волейбол)

64

Стойки и пе-редвижения в стойке. Оцен-ка эффек-тивности занятий ФК.

Инструктаж по ТБ. Стойка игрока. Пере-движения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафета с элемен-тами волейбола. Техника безопасности при игре в волейбол. Обучение самонаблюде-нию за индивидуальным физическим раз-витием по его основным показателям.

Применять технические действия из спортивных игр.  Обосновать необходи-мость проведения само-наблюдения.

Познавательные: формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры.

Регулятивные: умение организовывать выполне-ние заданий по готовому плану.

Коммуникативные: высказывать и аргументи-ровать свою точку зрения.

• Проявление положи-тельных качеств лич-ности и управление своими эмоциями в различных условиях;

65

Передача мяча двумя руками сверху вперёд.

Передача мяча двумя руками сверху вперёд. Эстафета с элементами волейбола. Техника безопасности при игре в волейбол

Описывать технические действия спортивных игр.

Познавательные: проводить сравнение объектов и делать выводы на основании сравнений.

Регулятивные: умение организовывать выполне-ние заданий по готовому плану.

Коммуникативные: умение задавать вопросы, обращаться за помощью.

Понимание необхо-димости соблюдения првил по ТБ при проведении спортив-ных игр.

66

Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречные эстафеты. Подвижная игра с элементами волейбола «Летучий мяч»

Уметь играть в волейбол по упрощенным правилам; вы-полнять правильно техни-ческие действия

Познавательные: выполнять передачи мяча двумя руками сверху вперед.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий и обеспечи-вать их безопасность.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя.

Представление о мно-гобразии спортивных игр.

67

Встречные эстафеты.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Встречные эстафеты. Подвижная игра с элементами волейбола «Летучий мяч»

Моделировать технические действия в игровой деятель-ности.

Регулятивные: видеть ошибки и исправлять её по указанию взрослого.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Представление о мно-гобразии спортивных игр.

68

Передача мяча двумя руками сверху на месте и после  перемещения  вперед

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты. Подвижная игра с элементами в/б «Летучий мяч»

Уметь выполнять передачи мяча одной рукой от плеча на месте с пассивным сопротивлением защитни-ка.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту дея-тельности, находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения между сверстниками.

Познавательные: формирование у ребёнка цен-ностных ориентиров в области физической культуры.

Формирование эсте-тических потреб-ностей, ценностей и чувств.

69

Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча.

Встречные и линейные эстафеты с переда-чами мяча. Подвижные игры с элементами волейбола.

Взаимодействовать  в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр.

Познавательные: формирование у ребёнка цен-ностных ориентиров в области физической куль-туры.

Регулятивные: умение организовывать выполне-ние заданий по готовому  плану.

Коммуникативные: налаживать  отношения между сверстниками.

Освоение личност-ного смысла учения, желания учиться.

70

Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. Сдача тестов ИФГ.

Встречные и линейные эстафеты с переда-чами мяча. Подвижные игры с элементами волейбола.

Организовывать и прово-дить со сверстниками под-вижные игры

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: умение выполнять задания учителя, организовать места занятий.

Познавательные: выполнять передачи мяча двумя руками.

Развитие мотивов учебной деятельнос-ти.

71

Передача мя-ча сверху. Сдача тестов ИФГ.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. Подвижные игры с элементами волейбола.

Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учеб-ной и игровой деятельности.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Оценивать усваивае-мое содержание (ис-ходя из социальных и личностных ценнос-тей).

72

Прием мяча снизу над собой. Сдача тестов ИФГ.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Встречные и линейные эстафеты с передачами мяча. Подвижные игры с элементами волейбола.

Моделировать технические действия в игровой деятель-ности.

Регулятивные: определять новый уровень отно-шения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять приём мяча снизу над собой.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя.

Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.

73

Эстафеты.

Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол

Описывать технические действия спортивных игр

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: умение выполнять задания учите-ля, организовать места занятий.

Познавательные: играть в  волейбол по упрощён-ным правилам; выполнить технические действия в игре

Самостоятельно фор-мулировать познава-тельные цели, нахо-дить и выделять необ-ходимую информ-ацию.

74

Игра в мини-волейбол.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол

Соблюдать дисциплину и прав-ла ТБ в условиях учебной и игровой деятель-ности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач

Представление о мно-гобразии спортивных игр.

75

Приём мяча снизу на сетку

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

Взаимодействовать  в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Регулятивные: определять новый уровень отно-шения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные:  добывать необходимую информацию с помощью вопросов.

Познавательные:  принимать мяч снизу на сетке.

Проявление активнос-ти, стремление к по-лучению новых зна-ний

76

Игра в мини-волейбол.

Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху в парах. Прием мяча снизу двумя руками над собой и на сетку.

Моделировать технические действия в игровой деятель-ности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач

Понимание необходи-мости соблюдения правил по ТБ при проведении спор-тивных игр.

77

Эстафеты.

Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.

Выявлять ошибки при выявлении технических дей-ствий из спортивных игр.

Регулятивные: определять новый уровень отно-шения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: выполнять приём мяча снизу над собой.

Коммуникативные: умение слушать одноклас-сников и учителя.

Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.

78

Игра в мини-волейбол

Нижняя прямая подача с 3-6 м. Эстафеты.  Игра в мини-волейбол

Взаимодействовать  в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Познавательные: уверенно играть в спортивную игру волейбол.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Развитие навыков со-трудничества со свер-стниками и взрослы-ми в разных социаль-ных ситуациях.

79

Нижняя прямая подача

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафеты с элементами волейбол Подготовка к выполнению видов испытаний (тестов) и нормативов «ГТО».

Уметь играть волейбол по упрощенным правилам; вы-полнить технические дей-ствия в игре.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эф-фективный способ решения задач.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе группо-вой работы.

Определять новый уровень отношения к самому себе как су-бъекту деятельности, находить и выделять необходимую инфор-мацию.

80

Нижняя прямая подача

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед. Эстафеты с элементами волейбол Подготов-ка к выполнению видов испытаний (тес-тов) и нормативов «ГТО».

Уметь играть волейбол по упрощённым правилам; вы-полнить технические дей-ствия в игре.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групп-повой работы.

Определять новый уровень отношения к самому себе как су-бъекту деятельности, находить и выделять необходимую инфор-мацию.

81

Эстафеты.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед.

Описывать технические действия спортивных игр.

Коммуникативные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личност-ного смысла учения.

82

Эстафеты. Сдача тестов ИФГ.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху вперед.

Описывать технические действия спортивных игр.

Коммуникативные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эффективный способ решения задач.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личност-ного смысла учения.

83

Игра в мини-волейбол. Сдача тестов ИФГ.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречные эстафеты. Подвижная игра «Летучий мяч».

Выявлять ошибки при выявлении технических дей-ствий из спортивных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: контролировать свою деятель-ность по результату.

Познавательные: уметь играть волейбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре.

Принятие правил спортивных игр и осознание важности их соблюдения.

84

Игра в мини-волейбол. Сдача тестов ИФГ.

Стойка игрока. Передвижения в стойке. Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперед. Встречные эстафеты. Подвижная игра «Летучий мяч».

Выявлять ошибки при выя-влении технических дей-ствий из спортивных игр.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: контролировать свою деятель-ность по результату.

Познавательные: уметь играть волейбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре.

Принятие правил спортивных игр и осознание важности их соблюдения.

Футбол

85

Стойка игрока. Передви-жение.

История развития футбола. Передвижения игрока, удары по мячу. ТБ при игре футбол.

Выявлять ошибки при выяв-лении технических действий из спортивных игр.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необ-ходимую информацию.

Познавательные: играть футбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре.

Коммуникативные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию

Понимание необхо-димости соблюдения правил по ТБ при проведении спортив-ных игр.

86

Удар по мячу

Удары по мячу. Остановки мяча. Остановка катящегося мяча подошвой. Эстафета с элементами футбола.

Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учебной и игровой деятельности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: уметь играть в футбол  по упро-щённым правилам; выполнить технические действия в игре.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личност-ного смысла учения.

87

Остановки мяча подошвой

Удары по мячу. Остановки мяча. Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой. Игра в футбол по упрощенным правилам

Выявлять ошибки при выяв-лении технических действий из спортивных игр.

Регулятивные: определять новый уровень отноше-ния к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: играть в футбол по упрощенным правилам; выполнить технические действия в игре. 

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения между сверстниками

Освоение личностно-го смысла учения, же-лания учиться.

88

Правила игры.

Основные правила игры. Удары по катя-щемуся мячу средней частью подъема.  Остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы и подошвой. Игра по упрощённым правилам.

Знать основные правила игры в мини-футбол.

Коммуникативные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. 

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эф-фективный способ решения задач.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личност-ного смысла учения.

89

Ведение мяча по прямой.

Остановки катящегося мяча. Ведение мяча. Ведение мяча по прямой с изменением направления движения. Игра в мини-футбол.

Уметь объяснить технику разучиваемых действий.

Коммуникативные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эф-фективный способ решения задач.

Оценивать усваивае-мое содержание, обеспечивающее лич-ностный моральный выбор

90

Ведение без сопротив-ления защитника

Ведение мяча с изменением скорости ведения без сопротивления защитника ведущей и не ведущей ногой. Удары после остановки. Игра в футбол.

Описывать технические действия спортивных игр

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эф-фективный способ решения задач.

Принятие необходи-мости заботиться друг о друге.

91

Остановка внутренней стороной стопы

Остановки мяча внутренней стороной стопы и подошвой. Удары по мячу средней частью подъема. Игра в футбол.

Уметь объяснить технику разучиваемых действий.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. 

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Познавательные: умение выбирать наиболее эф-фективный способ решения задач.

Освоение личностно-го смысла учения, же-лания учиться.

92

Удар после остановки

Ведение мяча по прямой с изменением направления движения. Удары после остановки. Правила игры. Игра в футбол.

Моделировать технические действия в игровой деятель-ности.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Познавательные: уверенно играть в спортивную игру мини-футбол.

Регулятивные: умение выполнять задания учи-теля, организовать места занятий и обеспечивать их безопасность.

Формирование эсте-тических потребнос-тей, ценностей и чувств.

Легкая атлетика

93

Ходьба через несколько препят-ствий.

Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60 м). Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей

Описывать и обосновывать правила по ТБ при выполне-нии беговых и прыжковых упражнений.

Регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные: правильно выполнять движе-ния при ходьбе и беге.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Мотивационная ос-нова на занятия лёг-кой атлетикой;

94

Встречная эстафета. Бег с максималь-ной скоро-стью (60м). Сдача тестов ИФГ.

Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60м). Игра «Эстафета зверей». Развитие скоростных способностей

Выявлять характерные оши-бки в технике выполнения беговых и прыжковых уп-ражнений.

Регулятивные: самостоятельно определять важ-ность выполнения различных заданий в учебном  процессе.

Познавательные:  правильно выполнять движения при  беге  с максимальной скоростью (60 м).

Коммуникативные: самостоятельно формулиро-вать познавательные цели, находить и выделять не обходимую информацию

Стремление к освое-нию новых знаний и умений.

95

Бег с макси-мальной ско-ростью (60м). Сдача тестов ИФГ.

Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60м). Игра «Эстафета зверей». Развитие скоростных способностей

Характеризовать техники бега различными спосо-бами, техники прыжковых упражнений.

Познавательные: умение преобразовывать инфор-мацию на основе имеющихся знаний.

Регулятивные: планирование учебной деятель-ности.

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения со сверстниками.

Формирование эсте-тических потребнос-тей, ценностей и чувств

96

Бег на ре-зультат (30, 60 м). Сдача тестов ИФГ.

Бег на результат (30, 60 м). Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон»

Описывать технику беговых и прыжковых упражнений.

Коммуникативная: характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Регулятивная: планирование учебной деятель-ности.

Познавательная: делать выводы и обобщения.

Развитие навыков со-трудничества со свер-стниками, умений не создавать конфликты.

97

Прыжок в длину с раз-бега. Сдача тестов ИФГ.

Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно-силовых способностей.

Уметь правильно выполнять движения в прыжках; пры-гать в длину с места и с разбега

Познавательные: определять наиболее эффек-тивные способы достижения результата.

Регулятивные: самостоятельно формулировать по-знавательные цели, находить и выделять не-обходимую информацию.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Стремление к освое-нию новых знаний и умений качественно повышающих резуль-тативность выполне-ния заданий.

98

Прыжок в длину с месс-та. Многоско-ки. Сдача тестов ИФГ.

Прыжок в длину с места. Многоскоки.

Характеризовать техники бега различными способа-ми, техники прыжковых упражнений.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять не-обходимую информацию

Познавательные: определять наиболее эффек-тивные способы достижения результата.

Развитие самостоя-тельности и личной ответственности за свои поступки.

99

Прыжок в высоту с прямого раз-бега из зоны отталкивания. Сдача тестов ИФГ.

Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны отталкивания. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств

Выявлять харак-терные ошибки в технике выполне-ния беговых и прыжковых упра-жнений.

Познавательные: правильно выполнять движения в прыжках; прыгать в высоту с разбега. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и задан-ному правилу.

Коммуникативные: работать в группе, устанав-ливать рабочие отношения.

Подчинение своих желаний сознательно поставленной цели.

100

Метание малого мяча с места на дальность.

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь правильно выпол-нять движения в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние

Регулятивные: планировать собственную деятель-ность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

Познавательные: правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние.

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Развитие навыков со-трудничества со свер-стниками, умений не создавать конфликты.

101

Метание малого мяча с места на заданное расстояние.

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств

Описывать технику беговых и прыжковых упражнений.

Познавательные: умение преобразовывать инфор-мацию на основе имеющихся знаний.

Регулятивные: планирование учебной деятель-ности.

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения со сверстниками.

Мотивационная осно-ва на занятия лёгкой атлетикой

102

Метание набивного мяча вперёд-вверх на дальность и на заданное расстояние.

Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание набивного мяча вперед-вверх на дальность и на заданное расстояние. Игра «Дальние броски». Развитие скоростно-силовых качеств

Характеризовать техники бега различными спосо-бами, техники прыжковых упражнений.

Познавательные: правильно выполнять движения в метании различными способами; метать мяч на дальность и на заданное расстояние. 

Коммуникативные: самостоятельно формулиро-вать  познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения работы.

Стремление к освое-нию новых знаний и умений, качественно повышающих резуль-тативность выполне-ния заданий.

103

Эстафеты по кругу.

Специальные беговые упражнения. Развитие скоростных возможностей. ОРУ в движении. Эстафеты по кругу. Передача палочки. Барьерный бег.

Выявлять характерные оши-бки в технике выполнения беговых и прыжковых уп-ражнений.

Познавательные: умение преобразовывать инфор-мацию на основе имеющихся знаний.

Регулятивные: планирование учебной деятель-ности.

Коммуникативные: налаживать доброжелатель-ные отношения со сверстниками.

Развитие навыков со-трудничества со свер-стниками, умений не создавать конфликты

104

Бег 60 м.

Бег на результат 60 м. Специальные бего-вые упражнения. Развитие скоростных возможностей. Прыжки в длину с полного разбега. Основы туристской подготовки.

Описывать и обосновывать правила по ТБ при проведе-нии туристических походов.

Познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации из разных источников.

Коммуникативные: умение  слушать одноклас-сников и учителя.

Регулятивные: добросовестное выполнение учеб-ных заданий.

Представление о ту-ристическом походе не только как о спо-собе укрепления здо-ровья. Но и как фак-торе воспитания духа взаимопомощи и кол-лективизма.

105

Прыжок в длину с разбега.

Прыжок в длину с разбега (с зоны оттал-кивания). Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках в длину. Основы туристской подготовки.

Применять способы ориен-тирования на местности.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. 

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необ-ходимую информацию.

Познавательные: выполнять прыжки в длину с полного разбега.

Понимание важности разделения труда между членами кол-лектива для эффек-тивного взаимодейст-вия.