Применение парацентрической технологии обучения на уроках географии
статья по географии (8 класс) по теме

Применение парацентрической технологии обучения

при изучении темы «Население» в 8 классе

Т.Г. Третьякова, учитель географии

МОУ «Гимназия № 43» города Омска

Парацентрическая технология обучения (ПЦТО) означает обучение в парах со средствами обучения при помощи методических инструкций и последующим выходом на контроль.

При ПЦТО (автор д.п.н. Н.Н. Суртаева) возможно реальное осуществление процесса индивидуализации, предоставление права выбора метода и способа обучения благодаря организации различных видов диалогового учения одновременно на одном и том же отрезке учебного процесса (ученик - ученик, ученик - разные средства обучения, ученик - учитель). В каждом диалоговом общении ученик затрачивает нужное ему время на учение, выбирает наиболее подходящие  для стиля мышления СО, а также выбирает методическое указание, наиболее доступное для него. По данной технологии в диалоговом общении задействованы одновременно все учащиеся класса и работают согласно своим интеллектуальным возможностям и способностям.

Для организации учебно-воспитательного процесса по ПЦТО учителю необходимо подготовить следующий материал:

1. Информационный лист.
2. Лист учета за деятельностью учащихся.
3. Образец маршрутного движения ученика.
4. Тематическое планирование (специальное).
5. Методические инструкции к работе с СО.
6. Лист контроля.
7. Подготовка к уроку СО.
8. Алгоритм работы по ПЦТО.

Информационный лист

Средства обучения подбираются таким образом, чтобы они были доступны учащимся, какую бы последовательность общения с ними не выбрал ученик. К каждому СО готовится методическое указание для учащихся, в котором указывается, что делать при общении с тем или иным СО. Пользуясь методическими инструкциями, ученик прорабатывает одну и ту же учебную задачу разными вариантами (многократное повторение), выходя затем на диалог с учителем.

Лист учета за деятельностью ученика

Выбрав виды общения, ученик ставит в листе + против своей фамилии; пройдя каждый вид общения, обводит его кружком      +

В итоге, до встречи с учителем у каждого учащегося должно быть не менее 5-6 таких знаков.

Маршрутный лист

Ц – «центр» (учитель)

ИПК – индивидуальный письменный контроль

Схематично данная технология может быть представлена в следующем виде:

-----------------!------!-----------------------------------------------------------------------!-------------------!

Информа-      орг.      Самостоятельная деятельность учащихся в парах          Итоговый

ционный       ввод                                                                        контроль

ввод

учителя

В тематическом планировании необходимо выделить, как будет осуществляться технология при изучении данной темы. Например, для темы «Население» она может быть представлена так:

Действуя по алгоритму, ученик планирует свою деятельность, постепенно изучает вопросы темы, полностью реализует свои учебные возможности.

По отношению к ребенку эта технология является личностно-ориентированной (цель – развитие личности ребенка посредством учебного предмета), гуманно-личностной (нет принуждения), а также технологией сотрудничества и свободного воспитания (ребенок развивается в действии, делая выбор). Как и все новые педагогические технологии ПЦТО отличается от традиционной системы обучении большим объемом самостоятельной работы учащихся (до 80% учебного времени); дает учащимся работать в соответствии со своими учебными возможностями.  Изменяется функция учителя и характер общения между учителем и учеником.  Технология позволяет за более короткий срок перейти на новый уровень усвоения, формирует универсальные учебные действия, коммуникативные умения и навыки.