Программы по географии 6-11 класс
методическая разработка по географии (11 класс) на тему

Муниципальное  образовательное учреждение -

Средняя  общеобразовательная школа №2

г. Красный Кут Саратовская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

                                        Игониной  Надежды Анатольевны

                                            2-я квалификационная категория

                                        по  курсу географии  в 6 классах

                                                   ( 6 «А», 6 «Б» кл)

2011 – 2012  учебный год

Пояснительная записка.

             Рабочая программа по географии составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов :

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).
3. Примерной программе основного общего образования на базовом уровне по географии География Земли VI-VII классы;
4. Авторской  программы  В. П. Дронова, Л. Е. Савельевой «Землеведение» 6 класс
5. Учебного плана МОУ СОШ № 2 на 2011-2012 учебный год .

              Структура программы полностью отражает основные идеи и  предметные темы стандарта общего образования по географии, представляет его развернутый план с кратким раскрытием  разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень  практических работ.        

             Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений  РФ отводит 35 часа для обязательного  изучения учебного предмета «География» 6 классе , из расчета 1-го учебного часа в неделю. В Федеральном базисном учебном плане  для образовательных учреждений  РФ  1 час в неделю  учебного предмета «География» 6 класс перенесен в региональный компонент. Этот час отведен для изучения краеведческого материала.
             Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География. Землеведение». Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений, под редакцией В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой, Москва, «ДРОФА» 2008.

            География в 6 классе – первый этап географической подготовки учащихся – основной среди 6 – 10 классов. Построение и содержание курса определяется его общеобразовательным значением, возрастными особенностями учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформированных у детей при изучении предыдущих курсов.

            Цель:  Формирование у учащихся целостных представлений о природе Земли как планеты людей в пространстве и во времени, а также о неоднородности её различных территорий.

            На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

1. способствовать формированию географического мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
2. передать учащимся сумму систематических знаний по географии, овладение которыми поможет им ориентироваться в современном мире;
3. овладение способами деятельностей: познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
4. освоение компетенций: ключевых, общепредметных и предметных (коммуникативной, учебно-познавательной и рефлексивной).

Содержание программы    по географии  в 6 классах.

1. Введение. – 1 час

                     Что изучает география? Задачи физической географии. Профессии, связанные с географией. – 1 час.

Раздел I

Земля во Вселенной (3 ч)

Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле га лактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, на вигационные звезды.

Земля — часть Солнечной системы. Состав Сол нечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Чер ты сходства и различия планет. Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля — уникаль ная планета. Отличия Земли от других планет: три аг регатных состояния вещества и три внешние оболоч ки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других пла нет — наличие жизни, образующей ее четвертую обо лочку — биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Не равномерное распределение воды и суши по по верхности Земли. Материковое и океаническое по лушария.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воз действие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Зем ли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.

Раздел II

Географические модели Земли (5ч)

Глобус — уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.

Градусная сеть. Географические координаты. Па раллели и меридианы. Географическая широта и гео графическая долгота.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нуж ны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки — самые точные изображения земной поверхности.

Географические планы и карты. Условные зна ки. Различия между планом и картой. Разнообразие карт по масштабу и содержанию. Использование пла нов и карт. Можно ли самому составить план мест ности?

Раздел III Земная кора (8 ч)

Внутреннее строение Земли. Состав земной коры.

Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минера лы.

Разнообразие горных пород. Магматические, оса дочные, метаморфические породы.

Земная кора и литосфера — каменные оболочки Земли. Различия в строении континентальной и оке анической земной коры. Литосферные плиты.

Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, круп ные, средние и мелкие формы рельефа. Причины раз нообразия рельефа, его зависимость от внутренних и внешних сил. Влияние рельефа на природу и челове ка. Изображение рельефа на планах и картах. Отмет ки высот и глубин. Горизонтали. Абсолютная и отно сительная высоты.

Движения земной коры. Медленные вертикаль ные и горизонтальные движения. Движения земной коры и залегание горных пород.

Землетрясения. Очаг и эпицентр землетрясения. Изучение землетрясений.

Вулканизм. Строение вулкана. Действующие и по тухшие вулканы.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветрива ние. Физическое, химическое и биологическое вывет ривание.

Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны. Деятельность чело века и рельеф.

Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.

Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна Мирового океана: срединно-океанические хребты, ло же, переходные зоны, глубоководные желоба.

Человек и земная кора. Взаимное влияние.

Раздел IV Атмосфера (5 ч)

Из чего состоит атмосфера и как она устроена.

Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течение суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.

Зависимость температуры воздуха от географиче ской широты. Географическое распределение темпе ратуры воздуха. Пояса освещенности.

Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и от носительная влажность. Туман и облака.

Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара.

Давление атмосферы. Измерение атмосферного давления. Причины изменения атмосферного давле ния, его распределение на поверхности Земли.

Ветры. Причины возникновения ветра. Основные характеристики ветра. Разнообразие и значение вет ров.

Погода. Элементы погоды. Причины разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.

Климат. Изображение климата на картах.

Человек и атмосфера. Взаимное влияние.

Раздел V Гидросфера (5ч)

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Гид росфера, ее возникновение и состав, значение гидро сферы для природы и хозяйственной деятельности че ловека. Возрастающий дефицит пресной воды. Круго ворот воды в природе.

Мировой океан — основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Изучение Мирового океана.

Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность, температура, соленость воды.

Движения воды в океане. Волны. Различия волн по глубине и причинам возникновения. Цунами. Приливы и отливы.

Течения. Различия течений по температуре, глу бине, продолжительности существования. Причины возникновения течений. Влияние течений на природу Земли.

Реки. Части реки. Речная система и речной бассейн. Влияние земной коры на работу рек. Равнин ные и горные реки. Роль климата в жизни рек. Питание и режим реки.

Озера и болота. Зависимость размещения озер и болот от климата и рельефа. Различия озер по разме рам, глубине, форме, происхождению котловин, ха рактеру стока, солености. Болота.

Подземные воды. Как образуются подземные во ды. Грунтовые и межпластовые, пресные и минераль ные подземные воды. Карст.

Ледники. Многолетняя мерзлота. Причины воз никновения ледников, их влияние на климат. Древ нее и современное оледенение. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера. Стихийные явления в гид росфере: наводнения, лавины. Водохранилища. Как человек воздействует на гидросферу.

Раздел VI Биосфера (4ч)

Что такое биосфера и как она устроена. Био сфера — оболочка жизни. Вертикальные границы биосферы, их изменение во времени.

Роль биосферы в природе. Биологический круго ворот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение жи вого вещества в биосфере.

Особенности жизни в океане. Разнообразие мор ских организмов. Особенности жизни в воде.

Распространение жизни в океане. Распростране ние организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.

Жизнь на поверхности суши. Особенности распро странения организмов на суше. Леса и основные ши ротные зоны их распространения: влажные экватори альные леса и леса умеренного пояса. Жизнь в без лесных пространствах. Саванны, степи, пустыни и полупустыни, тундра.

Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Строение почв. Плодородие.

Человек и биосфера. Человек — часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.

Раздел VII

Географическая оболочка (3 ч)

Из чего состоит географическая оболочка. Что та кое географическая оболочка. Границы географиче ской оболочки.

Особенности географической оболочки. Этапы раз вития географической оболочки. Уникальность гео графической оболочки.

Территориальные комплексы. Территория. При родные и природно-хозяиственные территориальные комплексы. Разнообразие и взаимосвязи природных комплексов. Широтная зональность. Высотная пояс ность.

Резерв времени -1 ч.

Учебно - тематический план изучения курса географии в 6 классе на 2011-2012 учебный год

один год обучения

Учебный компонент: количество часов по Федеральному базисному учебному  плану в неделю 1 час,  в год  35 часов.

Учебник: В.П.Дронов, Л.Е Савельева «География. Землеведение. 6 класс».

Требования к уровню подготовки учеников.

В результате изучения географии ученик должен :

знать/понимать 

1. основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
2. особенности размещения основных видов природных ресурсов,

уметь 

1. определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных объектов, процессов и явлений;
2. применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
3. составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов;
4. сопоставлять географические карты различной тематики;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
2. понимания географической специфики крупных природных географических оболочек;
3. описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической экспертизы;
4. понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к продолжению образования в выбранной области.

способны решать следующие жизненно-практические задачи:

1. определять собственные позиции по отношению к изменениям, происходящим в мире;

правильно воспринимать окружающую действительность, понимать те процессы, которые происходят в природе.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Литература для учителя:

1. Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.
2. Ладилова Н.Н. Физическая география 6 кл., Дидактические материалы, М. «Просвещение» 1998 г.
3. Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 1996 г.
4. Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. М.: Дрофа, 1997.
5. Петрова Н.Н., Новенко Д.В. География: Примерное поурочное планирование с применением аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. (6-9 кл.). – М.: Школа – пресс, 1999.
6. . Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 1998 г.
7. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1997
8. Сухов В.П. Физическая география Начальный курс, М. «Просвещение» 2001

Литература для учащихся: 

1. Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 1999
2. Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 1998
3. Энциклопедия для детей. Т.3. география. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001
4. Энциклопедия для детей. Т.4. Геология. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001
5. Сто великих мореплавателей. Е.Н. Авдяева, Л.И. Зданович. М. «Вече», 2000

Муниципальное  образовательное учреждение -

Средняя  общеобразовательная школа №2

г. Красный Кут Саратовская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

                                            Игониной Надежды Анатольевны

                                          2-я квалификационная категория

                                     по  курсу географии  в 7 классах

                                                ( 7 «А», 7 «Б» кл)

2011 – 2012  учебный год

Пояснительная записка.

               Рабочая программа по географии составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов :

1. Федерального компонента государственного стандарта основного  общего образования по географии (базовый уравень), утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).
3. примерной программе основного общего образования на базовом уровне по географии География Земли VI-VII классы;
4. Авторской программе по географии 6 -9 классы под редакцией И.В. Душиной, М.Дрофа 2006г.
5. Учебного плана МОУ СОШ № 2 на 2011-2012 учебный год .

             География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану, рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), полностью отражает основные идеи и  предметные темы стандарта общего образования по географии, представляет его развернутый план с кратким раскрытием  разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень  практических работ.  

           Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

          Рабочая программа ориентирована на использование  учебника  по географии «География.  Материки,  океаны, народы и страны» 7 класс, автор Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. Москва: «Дрофа»,  2009г.

          Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

             Цель: сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.

              Задачи:

1. создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
2.  раскрыть закономерности землеведческого характера;
3.  воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

         Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

                    Распределение часов по тематическим блокам по географии:

1. .           Введение. – 1 ч.
2. .           Источники географической информации.  – 2 ч.
3. Природа Земли и человек. – 10 ч.
4. Материки, океаны, народы и страны. – 55 ч.
5. Резерв – 2 ч.

                                   Содержание программы    по географии  в 7 классах.

1. Введение. – 1 ч.

Что изучает в курсе «Материки, океаны, народы и страны»?– 1 час.

2. Источники географической информации.  – 2 ч

Методы изучения Земли: космический, картографический, статистический, полевой, геоинформационный. Работа географа в полевых условиях. Использование новых  геоинформациооных систем.

3. Природа Земли и человек. – 10 ч.

           Литосфера. Рельеф Земли. Атмосфера. Климатообразующие факторы. Климатические пояса. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. Взаимодействие  океана  с атмосферой и сушей. Географическая оболочка (Г.О.) Свойства и особенности строения Г .О. . Закономерности Г.О. Географическая зональность. Население Земли.

IV. Материки, океаны, народы и страны. – 55 ч

            Материки и страны. Типовая характеристика каждого материка: Африки, Австралии, Южной Америки, Северной Америки, Евразии, Антарктиды. Особенности географического положения материков. Основные  черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на  природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

             Численность и размещение населения.  Историко-географические этапы заселения материков. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. Крупнейшие города  как центры культурного наследия человечества.

               Природно-хозяйственные регионы. Влияние природно-исторических условий на  формирование хозяйственной специализации различных территорий.

               Страны материков.  Политическая карта Евразии, Северной и Южной Америки, Африки, Австралии и Океании. Столицы и наиболее крупные города. Объекты природного и культурного наследия человечества.

               Океаны.  Характеристика каждого океана: Северный Ледовитый, Атлантический, Индийский, Тихий. Особенности географического положения и природы океанов.

Учебно - тематический план изучения курса географии в 7 классе на 2011-2012 учебный год

один год обучения

Учебный компонент: количество часов по Федеральному базисному  учебному  плану: в неделю 2 часа,  в год  70 часов.

Учебник  по географии «География.  Материки,  океаны, народы и страны» 7 класс, автор Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. Москва: «Дрофа»,  2009г

Требования к уровню подготовки учеников.

В результате изучения географии ученик должен:

1. Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

 - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

 - особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

 - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

 - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

 - по схемам круговороты вещества и энергий;

 - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

 - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

 - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

 - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Перечень учебно-методического обеспечения.

Используемая литература:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

 2. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

4. «За страницами учебника географии». –М.»Дрофа», 2005.

5. Бондарев В.П. «География мира. Физическая. Пособие для учащихся 6-7 классов» .- Экзамен, 1998.

6. Разумовская О.К., Козловский Е.Т. Занимательная география. СПб.: Изд-во №Кристалл», 1998.

            7. Чичерина О.В. Тематический тестовый контроль  по начальному  курсу  географии      /7  класс /

             8. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные  работы  уч-ся по географии

             9.  Интернет-ресурсы.

Муниципальное  образовательное учреждение -

Средняя  общеобразовательная школа №2

г. Красный Кут Саратовская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Игониной  Надежды Анатольевны

2-я квалификационная категория

по  курсу географии  в 8 классах

( 8 «А», 8 «Б» кл)

2011 – 2012  учебный год

Пояснительная записка

             Рабочая программа по географии составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов :

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень), утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089.
2. Законом Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).
3. Примерной программе основного общего образования на базовом уровне по географии География Земли VIII-IX классы;
4. Авторской программе по географии 8 -9 классы под редакцией В.П. Дронова, И.И.Баринова, М.Дрофа 2008г.
5. Учебного плана МОУ СОШ № 2 на 2011-2012 учебный год .

            Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

            Рабочая программа ориентирована на использование  учебника  по географии «География 8 класс. «Природа России». И.И. Баринова. М.- 2009г., «Дрофа».

    Курс «География России» создаёт у школьников образ страны во всём её многообразии и целостности. Данный курс служит одной из основ  формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России. Их уважение к культуре  и истории своей Родины и населяющих её народов, эстетическое образование школьников.

    Цель: Создать у школьников целостное представление о своей Родине, раскрыть  разнообразие её природных условий и ресурсов, населения и хозяйства познакомить учащихся с этапами заселения и освоения территории России, разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.

    Задачи:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Содержание программы    по географии  в 8 классах.

 Распределение часов по тематическим блокам по географии:

1. Введение -1 ч.
2. Особенности географического положения России. – 6 ч.
3. Природа России. – 23 ч.
4. Природные комплексы России. – 27 ч.
5. Региональный компонент курса. – 8 ч.
6. Резерв времени.-5 ч.

Внесенные изменения в распределение часов по тематическим блокам по географии:

1. Введение -1 ч.

Что изучают в курсе географии «Природа России». -1 ч.

II.Особенности географического положения России. – 5 ч.

        Географическое положение России. Границы России.   Россия на карте часовых поясов.   Моря, омывающие территорию России.  История освоения и изучения территории России.

III Природа России. – 24ч.

          Природные условия и ресурсы России. Природный и экологический потенциал.

         Геологическое строение, рельеф, полезные ископаемые. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

        Климат. Факторы, определяющие климат. Типы климатов. Влияние климата на  человека(быт, одежда, жилище и др.). Опасные и неблагоприятные климатические явления.

         Внутренние воды. Виды вод суши  на территории  страны.  Характеристика крупнейших рек страны. Роль рек в жизни населения и развития хозяйства страны. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Ледники.  Подземные воды. Многолетняя мерзлота. Пути сохранения  качества водных ресурсов.

        Почва – особый компонент природы. Образование, типы, свойства почв. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв.

         Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Меры по охране растительного и животного мира.

         Природно-хозяйственное районирование. Природно-хозяйственные зоны России. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Заповедники. Высотная поясность.

IV Природные комплексы России. – 29 ч.

             Разнообразие природных комплексов России.

            Моря, как крупные природные комплексы.

            Русская равнина. Природные комплексы Русской равнины. Проблемы рационального использования природных   ресурсов Русской равнины.

             Северный Кавказ – самые молодые горы России.

            Урал: каменный пояс Земли  русской. Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

            Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины

            Природные районы Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал.

            Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока.

             Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

            Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование 

            Памятники всемирного природного наследия. 

            Экологическая ситуация в России.

V. Региональный компонент курса. – 8 ч

Географическое положение области. Тектоническое и геологическое строение территории Саратовской области. Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат области. Внутренние воды и использование их человеком. Почвы, природная зона области. Экологические проблемы области.

Обоснование внесенных изменений:

         На изучение блока «Географическое положение России» я сократила количество часов с 6 до 5 в пользу блока «Природа России» (23+1) и блока «Природные комплексы России» (27+2), для более углубленного изучения тем данного блока.

          Резерв времени я использую на защиту проектов и обобщение знаний.

Учебно - тематический план изучения курса географии России /Природа/  в 8 классе на 2011-2012 учебный год.

Учебный компонент: количество часов по Федеральному базисному плану: в неделю 2 часа, в год 70 часов.

Учебник: География 8 класс. «Природа России». Автор:  И.И. Баринова. М.- 2009г., «Дрофа».