Рабочие программы по географии 6-11 классов.
рабочая программа по географии (6 класс) на тему

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календсроки

Факсроки

                                Планируемые результаты

Контрольно-измерительные материалы

            Знания

       Умения

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности 

1

Раздел I. Источники географической информации.

Что изучает география?

1 ч

■

Значение физической географии.

Находить источники информации

Работать с текстом учебника.

2

Раздел II. Природа Земли и человек.

Развитие географических знаний о Земле.

2 ч

Что было известно о земле в прошлом, открытие материков и океанов.

Показывать на карте маршруты путешествий.

Работа с контурной картой. Умение слушать друг друга (сообщения).

3

Земля – планета Солнечной системы.

Планеты Солнечной системы, понятия планета, метеорит.

Перечислять планеты в порядке удаления от Солнца

Умение слушать учителя, делать свои заключения, отвечать на вопросы.

4

Раздел I. Источники географической информации.

План местности, условные знаки.

14ч

Понятие план местности, виды изображения, условные знаки.

Умение работать с картой, используя приобретенные знания.

Правильно оформлять работу в тетради.

   5  

Масштаб, виды масштаба.

Виды масштаба: численный, именованный, линейный.

Определять виды масштаба.

Слушать объяснение учителя.

6

Решение задач по масштабу.

Способы перехода из одного вида масштаба в другой.

Перевод численного масштаба в именованный и

наоборот.  

Работать по образцу.

7

Ориентирование по плану местности. Азимут.

Азимут, стороны горизонта и их азимуты, компас.

Определение сторон горизонта, азимутов.

Работа с иллюстрациями, приборами.

   8  

Изображение неровностей земной поверхности.

Относительная и абсолютная высота, горизонтали, нивелир.

Определять по плану местности высоту.

Работа с текстом учебника.

9

Съемка местности.

Способы съемки местности, приемы работы при глазомерной съемке.

Составление плана местности.

Составлять чертежи небольших участков.

ПР№1 «Решение практических задач по топографическому плану(определение расстояний, азимутов,, направлений, условные знаки)»

  10

Обобщающее повторение

по теме «План местности»

Основные понятия

Чтения плана

Обобщать знания и  умения.

Топографический диктант.

  11

Форма и размеры Земли

Форма и размеры Земли, глобус.

Измерять расстояния на глобусе.

Делать выводы.

  12

Географическая карта.

Понятие географическая карта, виды карт.

Определять виды карт.

Работать с текстом учебника.

  13

Градусная сетка.

ёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёёё

Понятие меридиан, параллель.

Определение направлений по меридианам и параллелям.

Работа с рисунками учебника.

ПР№2 «Определение географических координат, направлений и расстояний  по карте полушарий и физической карте России»

14

Географическая широта.

Понятие географическая широта.

Определение широты по карте.

Работа с картой полушарий.

  15

Географическая долгота, географические координаты.

Понятие географическая долгота, географические координаты.

Определение географических координат по карте.

Работа с картой.

  16

Изображение высот и глубин на географической карте, значение планов местности и карт.

Использование географических карт в деятельности человека.

Определение высот, глубин по шкале.

Работа с картой.

  17

Обобщающее повторение по теме «План и карта».

Основные понятия

Чтение плана и карты.

Обобщать знания и  умения.

Тестирование

  18

Раздел II. Природа Земли и человек. Литосфера.

Внутреннее строение Земли.

39 ч

Внутреннее строение Земли и свойство земной коры.

Строение земной коры.

Работать с текстом учебника, вести беседу.

  19

Породы, слагающие земную кору.

Классификация горных пород.

Определение горных пород по образцу.

Работа с текстом учебника, составление таблицы.

  20

Движение земной коры.

Основные виды движений земной коры, залегание горных пород.

Определение сейсмических районов.

Работа с рисунками учебника, картой, слушать сообщения.

  21

Вулканы, горячие источники, гейзеры.

Существенные признаки понятий: вулкан, гейзер,  очаг, магма, жерло, лава, кратер.  

Показывать на карте крупные горные системы.

Уметь слушать учителя, сообщения, продолжение формирования работы с картой

  22

Горы суши.

Рельеф гор, высота гор, элементы гор, изменение гор во времени и пространстве

Показывать на карте крупные горы, горные системы

Уметь работать с рисунками учебника. Развивать речь, мышление, интерес.

Гималаи

(Джомолунгма), Анды, Альпы, Кордильеры, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.    

  23

Равнины суши.

Рельеф равнин, различие равнин по высоте, изменение равнин во времени.

Показывать на карте крупные равнины: Восточно-Европейская, Великая Китайская, Западно-Сибирская, Прикаспийская, Великие равнины, Средне-Сибирское плоскогорье, Аравийское, Бразильское, Декан.    

Уметь работать с рисунками учебника. Развивать речь, мышление, интерес.

П.Р. №3

«Описание по карте географического положения равнин (гор)

  24

Рельеф дна мирового океана.

Процессы, формирующие дно Мирового океана.

Определять по карте составные части Мирового океана, показывать их на карте.

Уметь работать с контурными картами.

Хребет Ломоносова, Средиземно-Атлантический хребет, Марианский желоб

  25

Выветривание, виды выветривания.

Объекты литосферы, виды выветривания

Нанесение на контурную карту объектов литосферы.

Уметь слушать учителя, задавать вопросы, формировать свою познавательную сферу.  

П.Р. №4 «Нанесение на контурную карту объектов литосферы»

  26

Обобщающее повторение по теме «Литосфера»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  27

Гидросфера.

Круговорот воды в природе. Части океана.

Круговорот воды, моря, проливы, заливы.

Показывать на карте моря, проливы, заливы.

Развивать умение работы с контурной картой, дополнительным материалом.

П.Р.№9

«Нанесение на контурную карту объектов гидросферы».

  28

Свойства вод Мирового океана.

Соленость и температура воды, существенные признаки понятий  

Определять по карте соленость и температуру воды.

Формировать свою познавательную сферу.  

  29

Волны их виды приливы и отливы.

Виды волн, теплые, холодные течения.

Слушать лекцию, работа с картой.

Уметь работать с рисунками учебника.

  30

Изучение и охрана океана.

Как изучают океан, охрана океана.

Определение по картам ГП, относительных размеров, глубин океанов

Уметь работать с картой и атласом.

  31

Течения океана.

Течения, их виды.

Показывать течения на карте.

Уметь работать с картой и атласом.

Гольфстрим, течение Западных ветров, Северо-Атлантическое течение.

  32

Подземные воды.

Условия образования подземных и грунтовых вод, подземные и межпластовые воды.

Определять по рисунку грунтовые и межпластовые воды.

Уметь работать с текстом учебника, анализировать рисунки и схемы учебника.

  33

Части реки, речная система.

Река, бассейн, равнинные и горные реки, пороги, водопады.

Показывать основные части реки по карте.

Слушать рассказ учителя, умение выделять главное. Продолжение работы с картой.

Терек, Волга, Енисей, Амазонка, Нил, Конго, Лена, Амур, Обь.

  34

Речная долина, речной бассейн, питание и режим реки.  

Речная долина, речной бассейн, виды питания и режим рек.  

Определять ГП, направление и характер течения реки.

Уметь работать самостоятельно по разным картам, умение делать вывод.

  35

Озера.

Озеро, озерная котловина, виды озерных котловин

Показывать на карте географические объекты

Умение работать с текстом учебника, со схемами и таблицами

Байкал, Ладожское Виктория, Танганьика

  36

Ледники.

Виды ледников и их формы.

Показывать ледники на карте.

Умение работать с текстом учебника, со схемами и таблицами

ПР№8 «Описание по карте географического положения рек»

  37

Искусственные водоемы.

Виды искусственных водоемов.

Показывать искусственные водоемы на карте.

Умение работать с текстом учебника, со схемами и таблицами

  38

Обобщающее повторение по теме «Гидросфера»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  39

Атмосфера и её строение.

Что такое атмосфера, особенности слоев атмосферы, значение атмосферы.

Называть оболочки атмосферы.

Уметь слушать объяснения учителя и работать с текстом учебника.

  40

Температура воздуха.

Изменение температуры. Суточный ход температуры, средние суточные температуры, зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей.

Строить графики суточного хода температуры воздуха.

Уметь работать самостоятельно.

  41

Годовой ход температуры воздуха.

Средние месячные температуры, годовой ход температур, многолетняя температура

Вычислять среднюю месячную и многолетнюю температуру

Уметь работать со статистическим материалом, делать выводы.

  42

Атмосферное давление.

Атмосферное давление и причины его изменения.

Определение давления с помощью барометра-анероида.

Работать с текстом учебника, анализировать календарь погоды.

  43

Ветер.

Определение ветер, направления ветра, зависимость ветра от давления.

Строить розу ветров.

Работать с текстом учебника, слушать  учителя.

Муссон, бриз, «роза ветров», кучевые, перистые, слоистые облака.

  44

Водяной пар и облака.

Причины возникновения ветра, насыщенность воздуха, относительная и абсолютная влажность.

Определять по рисунку виды облаков.

Составлять логические схемы, работа с текстом и рисунками.

  45

Атмосферные осадки.

Районы выпадения осадков, причины выпадения осадков.

Определение видов осадков, измерение осадков

Умение работать с текстом учебника, со схемами, рисунками

  46

Погода и ее элементы.

Что такое погода, предсказание погоды, причины ее изменения

Описывать наблюдаемую погоду

Уметь работать со статистическим материалом, календарем погоды

  47

Типы погоды

Что такое погода, тип погоды, прогноз

Описывать влияние человека на погоду

Умение слушать сообщения

  48

Климат и его элементы.

Что такое элемент климата, климатические пояса, зависимость климата от географической широты.

Строить диаграммы облачности, розу  ветров

Работать самостоятельно.                                            

ПР№7 «Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности воздуха»

  49

Распределение солнечного тепла и света на Земле.

Полярные круги, тропики, экватор, сущность распределения солнечного тепла и света на Земле

Показывать и называть пояса освещенности

Уметь анализировать карты и текст учебника и делать выводы.

П.Р. №5 «Организация наблюдений за погодой»

  50

Причины, влияющие на климат

Зависимость климата от различных факторов.

Уметь находить причины, влияющие на климат.

Умение анализировать карты.

П.Р. №6 «Построение графика годового хода температуры, розы ветров».

  51

Обобщающее повторение по теме «Атмосфера»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  52

Биосфера.

Разнообразие живых организмов на Земле.

Разнообразие организмов на Земле, условия обитания организмов, взаимосвязь организмов

Составлять логическую схему распространения организмов.

Развитие внимательности, самостоятельности логического рассуждения

  53

Природные зоны.

Виды природных зон.

Показывать их на карте

Уметь работать с текстом учебника, анализировать, отвечать на вопросы.

  54

Организмы в Мировом океане.

Организмы, обитающие в океане

Рассказывать по рисункам

Умение объяснять зависимости

  55

Воздействие организмов на земные оболочки

Воздействие организмов на атмосферу, гидросферу, литосферу и биосферу. Почва

Уметь выявлять взаимосвязь между оболочками

Слушать сообщения, делать выводы, вести беседу

  56

Природный комплекс.

Географическая оболочка и биосфера

Приводить примеры природного комплекса

Показывать значение взаимосвязей в природе, положительное и отрицательное влияние человека на отдельные компоненты природы

Географическая оболочка. Природный комплекс.

  57

Население Земли.

Расовый состав человечества.

4 ч

Расы мира

Показывать районы мира, заселенные различными расами

Работать с картой, рисунками учебника

  58

Численность населения Земли.

Численность населения Земли

Показывать районы с высокой плотностью населения

Слушать объяснения учителя, работать с текстом учебника и таблицами

Численность населения

  59

Основные типы населенных пунктов.

Основные типы населенных пунктов

Показывать на карте крупные города мира

 Работа с картой

Город, городские и сельские населенные пункты

  60

Государства на карте мира.

Знать крупные государства и их столицы

Показывать на карте крупные государства мира

Работа с картой

  61

Человек – часть  биосферы. Стихийные природные явления.

2 ч

Ноосфера.

Правила разумного поведения человека в природе

Приводить примеры  стихийных природных явлений

  62

Обобщающее повторение по темам «Биосфера, Население Земли».

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  63

Обобщающее повторение по начальному курсу географии

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

 64

Подготовка к учебной экскурсии

Повторение основных ЗУН общей характеристики рельефа, вод местности

План изучения объектов местности

Уметь работать с текстом учебника, анализировать, отвечать на вопросы.

65

Составление плана местности

Способы съемки местности, приемы работы при глазомерной съемке.

Составление плана местности.

Составление  чертежа.

66-67

Учебная экскурсия по изучению природных комплексов.

2ч

Знание общей характеристики рельефа, вод местности

Знать приемы работы по плану изучения объектов

Уметь записывать наблюдения в полевой дневник  

Отчет об экскурсии

68

Повторение по теме «Источники географической информации»

1ч

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

69

Повторение по теме «Атмосфера»

1ч

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

70

Повторение по теме «Атмосфера»

1ч

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календсроки

Фак сро ки

                                Планируемые результаты

Контрольно-измерительные материалы

            Знания

  Умения

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности 

1

Раздел I

Источники географической информации.

Что изучают в курсе географии материков и океанов

3 часа

Предмет изучения географии. Части света. Карты материков

Читать и анализировать географические карты

Умение слушать, работать с учебным текстом

2

Как люди открывали и изучали свою землю?

Основные пути получения географической  информации в прошлом, основные этапы накопления географических знании, имена путешественников

Показывать маршруты важнейших путешествий

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (картами, словарями, справочниками)

3

Карты материков и океанов и методы географических исследований

Карты материков и океанов

Уметь называть основные группы карт

Умение работать картами атласа, определять расстояние

Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и км

4

Раздел II «Современный облик планеты Земля»

Материковая и океаническая земная кора. Плиты литосферы

14 часов

Строение литосферы,  материковой и океанической  земной коры. Теория литосферных плит

Показывать крупные литосферные плиты, платформы

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

5

Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры

Сейсмические пояса Земли. Карта строения земной коры

Показывать сейсмические пояса, области вулканизма, складчатые области

Работать с учебником, картой

6

Рельеф Земли

Крупные формы рельефа и их размещение на Земле. Зависимость между рельефом и тектоническим строением и размещением полезных ископаемых

Объяснять признаки понятий "платформа", "рельеф", образование и размещение крупных форм рельефа

Работать с учебником, картой

7

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты

Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты

Читать и анализировать географические карты

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

ПР№1 «Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений(литосферные плиты, платформы, складчаты пояса; климатические пояса»

8

Климатообразующие факторы

Понятие о воздушной массе, зависимость распределения тепла и влаги на поверхности Земли от притока солнечного тепла и движения воздушных масс

Объяснять циркуляцию воздушных масс

Уметь работать со схемами, анализировать их, работать с текстом учебника.

9

Климатические пояса Земли

Типы климатических поясов

Определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику

Умение самостоятельно работать с текстом учебника и картой атласа. Выделять главное

  10

Свойства вод океана. Водные массы

Мировой океан, свойства водных масс

Описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, свойства водных масс

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

  11

Схема поверхностных течений в Океане

Схема поверхностных течений в Океане

Описывать образование течений

Работать с картой и схемами

  12

Океан как среда жизни

Океан как среда жизни

Выделять планктон, бентос

Умение самостоятельно работать  текстом учебника

  13

Строение и свойства географической оболочки

Строение и свойства географической оболочки

Уметь раскрывать свойства географической оболочки

Умение самостоятельно работать  текстом учебника и картой атласа. Выделять главное

  14

Природные комплексы суши и океана

Понятие о природном комплексе, роль рельефа и климата в формировании природных комплексов

Объяснять причины смен природных комплексов на суше и океане

Работать самостоятельно с картами и текстом учебника

  15

Широтная зональность и высотная поясность

Понятия широтной и высотной зональности, последовательность смены характерных природных комплексов при движении с севера на юг, от подножий гор к вершинам

Уметь приводить примеры широтной зональности и высотной поясности

Умение самостоятельно работать  текстом учебника и картой атласа. Выделять главное

  16

Освоение Земли человеком

Предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле;

Уметь описывать крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения.

Умение самостоятельно работать  текстом учебника и картой атласа. Выделять главное

  17

Обобщающее повторение раздела «Природа Земли и человек»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  18

Раздел III «Материки и страны»

Африка. Географическое положение. История исследования Африки

49 часов

Понятие о ФГП, основные сведения об исследовании, положение на карте Гибралтарского пролива, Суэцкого канала, Гвинейского залива, о. Мадагаскар, пролива Мозамбикский

Выбирать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов, давать их описание.

Показывать на карте названные в программе географические объекты

  19

Рельеф, полезные ископаемые Африки

Основные черты строения поверхности, положение на карте Атласских гор, Эфиопского нагорья, Восточно-Африканского плоскогорья, вулкана Килиманджаро, гор Драконовы, Капские, Кения.

Выбирать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов, давать их описание.

Работа с учебником и контурной картой, рисунками

ПР№2 «Определение географических координат крайних точек и протяженности материка»

  20

Климат Африки

Размещение климатических поясов, объяснять причины формирования типов климата, определять температуру и количество осадков по климатической карте

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Умение слушать,  работать с учебным текстом

  21

Внутренние воды Африки

Положение на карте: рек: Конго, Нигер, Замбези, Нил, Оранжевая, Лимпопо; озер: Чад, Виктория, Танганьика. Объяснять особенности питания и режима рек

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Умение работать картами атласа

  22

Природные зоны Африки

Размещение природных зон; характерные представители растительного и животного мира.  

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

  23

Влияние человека на природу, стихийные природные явления в Африке

Объяснять влияние компонентов природы на жизнь и быт, хозяйственную деятельность, изменение природы континента под влиянием деятельности человека

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Работать с учебником, картой

  24

Население, политическая карта Африки

Называть районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы, ареалы их распространения, наиболее крупные по площади страны: Алжир, Египет, Нигерия, Эфиопия, Кения, ЮАР.

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Уметь работать схемами, анализировать их, работать с текстом учебника

  25

Страны Африки

Описывать по картам одну из стран

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Умение самостоятельно работать  текстом учебника и картой атласа. Выделять главное

  26

Обобщающее повторение по теме «Африка»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  27

Географическое положение, история открытия, рельеф и полезные ископаемые Австралии

Назвать имена исследователей и путешественников, определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки, назвать формы рельефа, объяснять размещение крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры

Выбирать карты нужного содержания в зависимости от учебной задачи и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов, давать их описание.

Показывать на карте названные в программе географические объекты  

ПР.№3 «Сравнение ГП Австралии и Африки»

  28

Климат, внутренние воды Австралии

Основные черты климата и речной сети Австралии. Показывать реки Муррей и озеро Эйр

Определение черт сходства и различия основных компонентов природы

Работать самостоятельно с картами и текстом учебника

  29

Природные зоны, изменение природы человеком в Австралии

Характерные представители растительного и животного мира Австралии и их особенности. Примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка

Определение черт сходства и различия основных компонентов природы

Работа с учебником и контурной картой

  30

Население. Австралийский Союз. Океания.

Численность населения, основные районы высокой плотности, народы, крупнейшие города и столицу

Работать с географическими картами и другими источниками информации

 Работа с учебником и контурной картой, рисунками

  31

Обобщающее повторение по теме «Австралия»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  32

Географическое положение, история открытия и исследования Южной Америки

Называть имена исследователей и путешественников, определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Африки

Выбирать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов, давать их описание.

Умение слушать работать с учебным текстом

Работать с географическими картами и другими источниками информации

  33

Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки

Назвать формы рельефа, объяснять размещение крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры

Показывать на карте названные в программе географические объекты  

Умение работать картами атласа, определять расстояние

  34

Климат и внутренние воды Южной Америки

Основные черты климата и речной сети Южной Америки. Показывать реки и озера

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

  35

Природные зоны Южной Америки. Высотная поясность Анд.

Характерные представители растительного и животного мира Южной Америки и их особенности.

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Работать с учебником, картой

ПР.№5

«Сравнительная характеристика крупных речных систем Южной Америки и Африки».

  36

Население и политическая карта Южной Америки

Численность населения, основные районы высокой плотности, народы, крупнейшие государства и столицы

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Уметь работать схемами, анализировать их, работать с текстом учебника

  37

Страны Востока материка. Бразилия. Аргентина

Страны Востока материка. Бразилия. Аргентина

Составлять описание страны по плану

Умение самостоятельно работать  текстом учебника и картой атласа. Выделять главное

  38

Страны Горного Запада. Перу. Колумбия.

Страны Горного Запада. Перу. Колумбия.

Составлять описание страны по плану

Работа с учебником и контурной картой

ПР№4 «Оценивание климатических условий жизни одного из районов Южной Америки»

  39

Тихий океан.

Особенности океана

Составлять описание ГП океана

Работа с учебником и контурной картой

  40

Индийский океан.

Сравнение двух океанов

Составлять описание ГП океана

Работать самостоятельно с картами и текстом учебника

  41

Атлантический океан.

Особенности океана

Составлять описание ГП океана

Работать с учебником, картой

  42

Антарктида. Открытие и исследование. Географическое положение.

Назвать имена исследователей и путешественников, определять географическое положение материка, сравнивать его с положением других материков

Выбирать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов, давать их описание.

Умение работать картами атласа, определять расстояние

  43

Природа Антарктиды.

Назвать формы рельефа, объяснять размещение крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры, основные черты климата,  

характерных представителей  животного мира

Выбирать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов, давать их описание.

Умение работать картами атласа, определять расстояние

  44

Северный Ледовитый океан.

Особенности океана

Составлять описание ГП океана

Работать самостоятельно с картами и текстом учебника

Тестирование

  45  

Обобщающее повторение по темам «Южная Америка Антарктида и океаны»  

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

Тестирование

  46

Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки.

Назвать имена исследователей и путешественников, определять географическое положение материка.

Показывать на карте названные в программе географические объекты  

Умение слушать работать с учебным текстом

Работать с географическими картами и другими источниками информации

  47

Рельеф и полезные ископаемые Северной Америки

Назвать формы рельефа, объяснять размещение крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры

Показывать на карте названные в программе географические объекты  

Умение работать картами атласа

  48

Климат Северной Америки

Основные черты климата Северной Америки.

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

  49

Внутренние воды Северной Америки

Основные черты

речной сети Северной Америки. Показывать реки и озера

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Работать с учебником, картой

ПР№.6 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе».

  50

Природные зоны Северной Америки

Характерные представители растительного и животного мира Северной Америки и их особенности.

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Уметь работать схемами, анализировать их, работать с текстом учебника

  51

Население и политическая карта Северной Америки. Канада.

Численность населения, основные районы высокой плотности, народы, крупнейшие государства и столицы

Составлять описание страны по плану

Уметь работать схемами, анализировать их, работать с текстом учебника

ПР№7 «Характеристика природных зон материка Северная Америка»

  52

США, Мексика.

США, Мексика.

Составлять описание страны по плану

Работа с учебником и контурной картой

Тестирование

  53

Географическое положение, краткие сведения из истории исследования Евразии

Назвать имена исследователей и путешественников, определять географическое положение материка, сравнивать его с положением Северной Америки

Выбирать карты нужного содержания и устанавливать на основе их анализа главные черты компонентов природы и природных комплексов.

Умение работать картами атласа, определять расстояние

  54

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Назвать формы рельефа, объяснять размещение крупных форм рельефа и месторождения полезных ископаемых в зависимости от строения земной коры

Показывать на карте названные в программе географические объекты  

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

ПР№10 «Нанесение на контурную карту географической номенклатуры»

  55

Климат Евразии.

Основные черты климата Евразии.

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Работать с учебником, картой

ПР№8

«Определение типов климата Евразии по климатограммам»

  56

Внутренние воды Евразии

Основные черты

речной сети Евразии

Показывать реки и озера

Уметь работать схемами, анализировать их, работать с текстом учебника

  57

Природные зоны Евразии

Характерных представителей растительного и животного мира Южной Америки и их особенности. Примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Умение работать картами атласа

  58

Население и политическая карта Евразии.

Численность населения, основные районы высокой плотности, народы, крупнейшие государства и столицы

Работать с географическими картами и другими источниками информации

Работа с учебником и контурной картой

  59

Зарубежная Европа. Страны Северной Европы.

Особенности регионов Европы

Составлять описание страны по плану

Работать самостоятельно с картами и текстом учебника

ПР№9 «Характеристика природных условий, населения, хозяйства одной из стран Евразии»

  60

Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Западная Европа. Великобритания, Франция, Германия.

Составлять описание страны по плану

Работать с учебником, картой

  61

Страны Восточной Европы.

Страны Восточной Европы.

Составлять описание страны по плану

Работа с учебником и контурной картой

  62

Страны Южной Европы. Италия.

Страны Южной Европы. Италия.

Составлять описание страны по плану

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

  63

Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии.

Особенности регионов Азии

Составлять описание страны по плану

Умение работать картами атласа

  64

Страны Центральной Азии. Казахстан и страны Средней Азии. Монголия.

Страны Центральной Азии. Казахстан и страны Средней Азии. Монголия.

Составлять описание страны по плану

Умение слушать, сделать выводы, вести конспект

  65

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.

Составлять описание страны по плану

Работать с учебником, картой

  66

Страны Южной и Юго-Восточной Азии. Индия. Индонезия.

Страны Южной и Юго-Восточной Азии. Индия. Индонезия.

Составлять описание страны по плану

Работать самостоятельно с картами и текстом учебника

Тестирование

  67

Раздел IV «Природопользование и экология»

Особенности географической оболочки.

2ч

Компонент природы, природный комплекс, закономерности географической оболочки и ее свойства

Составлять схему

Работать с учебником, картой

Тестирование

  68

Взаимодействие природы и общества.

Виды природных богатств, условия жизни людей, загрязнение природы под влиянием хозяйственной деятельности

Составлять схему

Умение слушать, делать выводы, вести конспект

69

Повторение по теме  «Материки и страны»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

70

Повторение по теме  «Евразия»

Основные понятия

Основные умения

Логично отвечать на поставленные  вопросы

№

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календсроки

Фак

тич

сро

ки

                                Планируемые результаты

Контрольно-измерительные материалы

            Знания

       Умения

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности 

1

Раздел I. Особенности географического положения России.

Что изучает физическая  география России.

6ч

А

В

представление о роли географии в решении практических задач.

современные методы исследований

анализ текста учебника; ведение записей в тетради;

2

Географическое положение России.

А

В

географическое положение страны; крайние точки; территориальные воды; территория и акватория;

сопоставление географических карт

работа с таблицами; слушать объяснение;

ПР.№1 «Характеристика географического положения России»

3

Моря, омывающие территорию России.

А

В

ресурсы морей; экологические проблемы;

анализ плана описания природы морей

работать со схемами, таблицами, текстом.

4

Различия во времени на территории России.

А

В

местное время, поясное время, декретное время, летнее время, московское время; часовые пояса; линия перемены дат;

умение работать с картой часовых поясов;

слушать объяснение; вести записи;

5

Определение поясного времени по карте часовых поясов.

А

В

местное время, поясное время, декретное время, линия перемены дат;

умение работать с картой часовых поясов;

уметь решать  задачи.

П.Р.№2. «Определение поясного времени для разных городов России».

6      

История освоения и изучения территории России.

А

В

изменение границ на разных исторических этапах

анализ текста и работа с таблицей

работать с текстом учебника; заполнять таблицу;

7

Раздел II. Природа России

Тема: «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»  Главные особенности рельефа России,

их связь со строением литосферы.

23 ч  

5 ч

А

В

типы крупных форм рельефа и их строение

сопоставление тектонической и физической карт.

вести конспект; выделять главное в тексте учебника, заполнять таблицу

8

Геологическое летоисчисление. Тектоническая карта

А

В

геологическое время, эпохи складчатостей, геологическая структура

сопоставление географических карт

слушать объяснения, работать с таблицами, текстом учебника, слушать сообщения

   9

Закономерности размещения полезных ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.

А

В

полезные ископаемые, минеральные ресурсы,

сопоставление географических карт

заполнение таблицы, слушать сообщение, отвечать на поставленные вопросы, работать с текстом учебника

  10

Развитие рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов

А

В

рельефообразующий процесс, эндогенные и экзогенные рельефообразующие процессы

описывать внутренние и внешние процессы

отвечать на поставленные вопросы, составлять схемы

П.Р.№3. «Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых»

  11

Обобщающее повторение по теме: «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые»  

А

В

основные понятия

основные умения

уметь логично отвечать на поставленные вопросы

  12

Тема «Климат и климатические ресурсы»,  Климатообразующие факторы

6 ч

А

В

климатообразующие факторы, радиационный баланс

объяснить закономерность распределения радиации

уметь слушать объяснения, работа с текстами учебника, работа со схемами

  13

Типы воздушных масс, циркуляция атмосферы.

А

В

атмосферный фронт, теплый, холодный, окклюзии. Циклон, антициклон

обоснование своей точки зрения

слушать объяснение учителя, работа со схемами, составлять таблицы, графические рисунки

   14

Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

А

В

элементы климата, испаряемость, коэффициент увлажнения, испарение

анализ карт, схем       таблиц схемами, таблицами

формулировать выводы, слушать объяснение учителя, работать с картами, схемами, таблицами

П.Р. №4. «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур, ГКО по территории страны».

   15

Типы климатов России

А

В

тип климата

описывать типы климата

отвечать на поставленные вопросы, составлять таблицы, решать практические задачи

  16

Влияние климата на человека. Опасные климатические явления

А

В

агроклиматические ресурсы

подготовка сообщений

самостоятельно изучить тему, слушать сообщения учащихся, заполнить таблицу

   17

Обобщающее повторение по теме: «Климат и климатические ресурсы»

А

В

основные понятия

основные умения

уметь логично отвечать на поставленные вопросы

  18

Тема: «Внутренние воды и водные ресурсы»

Реки. Главные речные системы, водоразделы, бассейны

5 ч

А

В

внутренние воды, речная система, речной бассейн, падение, уклон реки

выявлять причинно-следственные связи.

отвечать на поставленные вопросы

  19

Питание и режим рек.

А

В

В

режим реки, типы режима рек

находить влияние климата на режим реки

умение работать с источником информации, анализ схем, картин

20

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

А

В

Озерная котловина, многолетняя мерзлота

Тип озерных котловин

Работать с текстом учебника, таблицами, слушать сообщения учащихся

21

Водные ресурсы. Охрана вод.

А

В

Водные ресурсы

Приводить примеры использования водных ресурсов

Работать с текстом учебника, таблицами, слушать сообщения учащихся

ПР.№6

«Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определения возможности ее хозяйственного использования»

22

Обобщающее повторение  по теме «Внутренние воды и водные ресурсы»

А

В

Ведущие понятия по теме

Основные умения

Логично отвечать на поставленные вопросы

 23

Тема:  «Почва и почвенные ресурсы»

Главные факторы почвообразования

3 ч

А

В

Почва, факторы, почвообразование, почвенные горизонты, почвообразующие процессы

Выявлять причинно-следственные связи.

Вести записи в виде схемы, таблицы, работать с учебником, слушать сообщения

 24

Главные типы почв России и закономерности их развития

А

В

Типы почв

Описывать типы почв

Составлять таблицу, анализировать схему, слушать объяснения

 25

Почвенные ресурсы России и их охрана. Карта мелиорации земель.

А

В

Почвенные (земельные) ресурсы

Приводить примеры использования земельных ресурсов

Работать с текстом учебника, слушать сообщения учащихся

  26

Тема: «Растительный и животный  мир.  Биологические ресурсы» Растительный мир нашей страны.

3 ч

А

В

Типы растительности

описывать тип растительности

Работать с таблицей, сообщения учащихся

  27

Животный мир. Охотничьи, промысловые ресурсы, меры по их охране и восстановлению

А

В

Видовое разнообразие животного мира

Приводить примеры  использования биологических ресурсов

Работать с таблицей, сообщения учащихся

  28

Природноресурсный потенциал

А

В

Природные условия, природные ресурсы

Роль рационального использования

Работать с учебником

  29

Обобщающее повторение раздела «Природа России»

А

В

Основные понятия

Основные умения

Уметь логично отвечать на поставленные вопросы

  30

Раздел III. Природно-хозяйственное районирование России Регионы России

Разнообразие природных комплексов

26 ч

А

В

Природный комплекс, физико-географическое районирование

Выделять признаки понятий

Отвечать на поставленные вопросы, слушать объяснения, составлять схемы

  31

Моря как крупные природные комплексы

А

В

Факторы формирования комплексов

План характеристики моря

Отвечать на поставленные вопросы, слушать объяснения

  32

Природные зоны России, Арктическая пустыня, тундра, лесотундра

А

В

Природная зональность, природная зона, арктическая пустыня, тундра, лесотундра

План характеристики природной зоны

Отвечать на поставленные вопросы, слушать объяснения

  33

Характеристика лесов, лесостепей

А

В

Лесная зона. Лесостепь

План характеристики природной зоны

Работать с текстом учебника, сообщения учащихся

  34

Характеристика степей, полупустынь, пустынь

А

В

Степь, полупустыня, пустыня

Составлять характеристику природного комплекса

Составлять характеристику, сообщения учащихся

П.Р.№ 7

«Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах»

  35

Высотная поясность

А

В

Высотная поясность

Составлять характеристику природного комплекса

Отвечать на поставленные вопросы, работать со схемами

  36

Обобщающее повторение темы «Районирование России»

А

В

Основные понятия

Основные умения

Уметь логично отвечать на поставленные вопросы

  37

Тема Районы и крупные регионы России

Восточно-Европейская равнина. Географическое положение, особенности природы

А

В

Географическое положение, особенности природы,

«бараньи лбы»

Выявлять причинно-следственные связи.

Составлять логическую схему, отвечать на вопросы

  38

Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал. Памятники природы.

А

В

Природные комплексы, памятники природы

Экологические проблемы

Работа с текстом, таблицей, сообщения учащихся

  39

Проблемы рационального использования природных ресурсов

А

В

Рациональное природопользование

Выявлять антропогенные ландшафты

Самостоятельно изучать тему

  40

Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа

А

В

Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа

Выявлять причинно-следственные связи.

Отвечать на вопросы, работать с текстом учебника

  41

Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека

А

В

Природные комплексы

Составление характеристики

Работать в группах, подготовка сообщений, работа с таблицей

  42

Урал. Особенности географического положения. Геологическое строение и полезные ископаемые.

А

В

Особенности географического положения. Геологическое строение и полезные ископаемые.

Выявлять причинно-следственные связи.

Работать с      учебником, схемами

  43

Различия природы Приуралья и Зауралья, Северного, Среднего и Южного Урала.

А

В

Природные комплексы Урала

Составление характеристики

Заполнять таблицу, выступать с сообщениями

  44

Природные уникумы. Экологические проблемы Урала.

А

В

Природные уникумы.

Экологические проблемы Урала.

  45

Западно-Сибирская равнина. Своеобразие природы

А

В

Своеобразие природы

Составление характеристики

Слушать объяснения, работать со схемой

  46

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения

А

В

Природные ресурсы

Условия  освоения

Отвечать на вопросы, заполнять таблицу

П.Р.№8

«Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения».

  47

Восточная Сибирь. Суровость природы территории    

А

В

Своеобразие природы

Составление характеристики

Заполнять таблицу, работать с учебником

  48

Специфика природы Средней Сибири, Северо-Восточной  Сибири и пояса гор Южной Сибири.

А

В

Своеобразие природы

Составление характеристики

Работать со схемами, таблицами, учебником

  49

Жемчужина Сибири – Байкал. Природно-ресурсный потенциал.

А

В

Своеобразие природы

Составление характеристики

Выступать с сообщениями, составлять вопросы по теме

  50

Дальний Восток. Особенности рельефа и геологического строения.

А

В

Своеобразие природы

Составление характеристики

Участвовать в беседе, работать с текстом

  51

Природные комплексы. Природный ресурсный потенциал. Природные уникумы.

А

В

Природные уникумы.

Экологические проблемы Дальнего Востока.

Работать с таблицами, выступать с сообщениями, логично отвечать на вопросы

  52

Обобщающее повторение раздела «Районы и крупные регионы России»

А

В

Основные понятия

Основные умения

Уметь логично отвечать на поставленные вопросы

  53

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека

А

В

Экстремальные условия, стихийные природные явления  

Степень комфортности

Участвовать в беседе, выступать с сообщениями

  54

Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование.

А

В

Антропогенные ландшафты

Принципы рационального природопользования.

Самостоятельно изучать тему

  55

Экологическая ситуация в России

А

В

Источники экологической опасности

Мониторинг

Участвовать в дискуссии

  56

Раздел IV География Республики Татарстан

Физико-географическое положение РТ. История освоения территории РТ.

12 ч

А

В

Географическое положение; крайние точки

Сопоставление географических карт

Работа с таблицами; слушать объяснение;

  57

Особенности рельефа.

А

В

Типы крупных форм рельефа и их строение

Сопоставление тектонической и физической карт.

Выделять главное в тексте учебника, заполнять таблицу

  58

Геологическое строение.

А

В

Геологическое время, эпохи складчатостей, геологическая структура

Сопоставление географических карт

Слушать объяснения, работать с таблицами, текстом учебника, слушать сообщения

  59

Полезные ископаемые. Ресурсы недр.

А