Технология обучения географии в 8-10 классах
методическая разработка по географии по теме

                                                                    Добрин Николай Михайлович

           ГБОУ средняя общеобразовательная школа №1985 СЗУО г. Москвы

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ В 8-10 КЛАССАХ

   1.Название и концептуальная часть педагогической технологии.

    Переход современного общества к информационному этапу развития предъявляет более высокие требования к уровню подготовки выпускников школы. Поэтому одна из основных целей обучения и воспитания учащихся выдвигается – разностороннее и гармоничное развитие личности и адаптация к новой социальной среде. Для претворения в жизнь вышеуказанной цели и была разработана адаптивная развивающая комбинированная технология обучения географии в 8-10 классах. 

   Данная педагогическая технология создана в результате модернизации традиционной технологии обучения на основе активизации и интенсификации деятельности уч-ся, а также эффективности организации и управления учебным процессом.

    В основу технологии обучения включены идеи, положения и элементы следующих технологий обучения: личностно-ориентированной, листов опорных конспектов, коллективного способа обучения, разноуровневого, модульного, компьютерного, саморазвивающего обучения.

    Основные идеи. Вера и уважение ребенка. Учеба в условиях выбора. Обучать думать уч-ся. Культ творчества. Обучение через общение. Учение в индивидуальном темпе. Основные принципы: сотрудничество, адаптивность, дифференциация и индивидуальность.

    Педагогическая технология построена на основе теории развивающего обучения Л.В. Занкова, Д.В.Эльконина, В.В.Давыдова и теории поэтапного усвоения умственных действий П.Я.Гальперина.

   2.Интенсификация технологии обучения географии.

Таблица 1.

  Для реалидззации данной технологии было разработано следующее географическое образование в школе.

3.Особенности содержания образования.

Единое пространство познания и индивидуального развития школьника.  

Схема 1.

    И так, мы видим, что ребенку предоставляется разнородная, целостная, развивающая географическая среда. Такая вариативность географического образования способствует возможности выбора детьми средств и форм самовыражения на основе предложенных альтернатив, что способствует саморазвитию и самореализации ученику.

4.Процессуальная характеристика педагогической технологии.

     1.Планирование обучения:

Трехуровневое планирование результатов обучения: минимальный, общий, продвинутый. Совместное с уч-ся проектирование целей, задачей и содержания урока. Блочная подача учебного материала с использованием разных источников знаний, в том числе Интернет-ресурсов. Цельно-блочная технология обучения.

     2.Модель обучения.

Селективно-уровневая модель обучения с работой на уроках групп выравнивания, поддержки, развития или в парах сменного и постоянного состава с индивидуальной и фронтальной работой.

    3.Методы обучения:

Развивающие.

    4.Формы обучения:

Самостоятельная работа.   

    5.Система оценки знаний уч-ся.

Отметочная, безотметочная, бальная, рейтинговая. Особое внимание - самооценке, взаимооценке, групповой оценке, рефлексии. В практику работы внедряется  «портфель ученика».

 6.Структура модуля общей части географии 8-10 классов (блок уроков).

Таблица 2.

Структура модуля региональной части географии в 8-10 классах (блок уроков).

Таблица3.

1.Вводное повторение.

2.Изучение нового материала.

Основная форма работы – самостоятельная работа уч-ся – составление конспекта или тезисов к типовому плану по учебнику и дополнительным источникам знаний, в том числе с использованием  образовательных ресурсов. Заполнение контурных карт по данной теме. Формы контроля знаний: самооценка и оценка учителем.

3.Первичное закрепление. Работа в парах сменного или постоянного состава и индивидуальная работа учителя с учащимися – пересказ конспекта и ответ на проверочные вопросы. Формы контроля знаний - взаимооценка и оценка учителем.

4.Повторение. Контроль. Коррекция.

Анализ материалов прессы, Интернет-ресурсов по изучаемой теме. Опрос. Работа с печатными тетрадями, тематическими тестами, контурными картами, атласами, учебниками с использованием ИКТ. Фронтальная и индивидуальная работа. Формы контроля знаний: самооценка, взаимооценка и оценка «дежурным учителем» и учителем.

5.Итоговый контроль и коррекция знаний.

Консультация. Годовая контрольная работа - задания ГИА и ЕГЭ. Бальная и рейтинговая система оценки знаний.  

 5.Программно-методическое обеспечение.

Государственная программа по географии в 8-10 классах.

Авторское планирование содержание учебного материала.

Имеется широкий выбор  учебных и методических пособий.  

Используются современные технические средства обучения: компьютеры, мультимедиа проектор, интерактивная доска, электронные образовательные ресурсы.

Автором разработаны следующие дидактические материалы и диагностический инструментарий:

тематические тесты по географии в 8-10 классах;

задания повышенного уровня для уч-ся 8-10 классов:

задания для выполнения в контурных картах в 8-10   классах;

творческие задания для уч-ся 8-10 классов.

итоговые тесты по географии в  8-10 классах;

Географии 8-10 класс.

Неделя географии

Географические кружки, элективные курсы

Географическое образование

Географический практикум

Туристический клуб

Школьный музей

Учебные и познавательные экскурсии

Московские музеи, зоопарк, планетарий

Планетарий, музеи.

Проектная и исследовательская деятельность

импиады

Олимпиады

География Москвы и

Московской области экология