Человечество в социосфере
методическая разработка по географии (9 класс) по теме

Игровой проект: "Человечество в социосфере".

Разработан учителем экологии Сотниковой С.В.

Цель:1.Увидеть разнообразие отношений между людьми и понять значение экономических, социальных и духовных взаимосвязей в обществе.

          2.Научиться понимать и принимать мнение каждого при поиске.

Тип проекта: игровой, экологический, групповой, межпредметный (экология, география, обществознание), непродолжительный, в рамках класса.

Рассчитан на учеников 9х, 10х классов.

Представлен в виде: заполненных таблиц и контурных карт.

Источники информации: личные знания.

Ход занятия:

Учитель: Люди, как и другие живые организмы, потребляют энергию и вещества из окружающей среды. Это определяет их место в биосфере. Они взаимодействуют с источниками информации и преобразуют природу при помощи технических средств, созданных силой разума. Это определяет их место в ноосфере (сфера разума). Масштаб разумной человеческой деятельности велик благодаря тому, что люди обустраивают окружающий мир сообща, в ходе постоянных взаимодействий друг с другом. В результате этих взаимодействий человечество вместе с освоенной им частью природной среды формирует так называемую социосферу.

Участники разбиваются на группы 4 - 6 человек.

Каждый ученик самостоятельно выполняет 4 задания на отдельных листах.

Задание №1. Заполните таблицу отображающую экономические связи.

Задание №2. Отображает духовные связи.В таблице указаны виды деятельности, которые могут способствовать налаживанию отношений между людьми разных стран и городов. В соседней графе укажите свое отношение к данному виду деятельности. Варианты ответов: "Хотел бы участвовать", "хотел бы заниматься профессионально", "хотел бы следить со стороны", или свой вариант ответа.

Задание №3.Отображает духовные связи. Укажите три страны, которые вы бы хотели посетить в первую очередь.

Задание №4.Отображает социальные связи. Запишите те города России и страны мира, в которых проживают ваши родственники, с которыми вы поддерживаете связь (почта, телефон, интернет).

Совместная работа в каждой группе (на контурных картах мира).

Используя цветные карандаши, учащиеся обозначают на чистой контурной карте те города, страны и связи между ними, которые оказались в индивидуальных заданиях большинства участников групп.

Работа всего класса(на большой контурной карте мира).

Представители каждой группы отмечают данные своей группы на общей контурной карте. И рассказывают остальным участникам об экономических (задание№1), духовных (задание№2,3) и социальных (задание№4) связях своей группы, обращаясь к карте.

Представитель от каждой группы делает вывод согласно главной цели проекта. Выявляет, каким образом формируется социосфера.

Учитель: Под действием разных экологических факторов формировались разные типы и расы людей. К тому же внутреннее разнообразие человечества увеличивалось и за счет возникновения разных народов и типов обществ. По мере развития человечества возрастала плотность населения, а вместе с тем нагрузка на окружающую среду (биосферу). То есть успешное использование новых технологий, и эффективное извлечение природных ресурсов позволило человечеству быстро развиваться и укреплять связи внутри общества. Возрастающая нагрузка на окружающую среду приводит к разрушению связей внутри биосферы, и она теряет свою устойчивость. В этом мы и убедились на сегодняшнем уроке. Если связи в социосфере недостаточно развиты, то и влияние на биосферу меньше. Чем крепче связи внутри социосфере, тем больше влияния на биосферу.

Индивидуальная карточка.   Фамилия__________________

Задание №1.Заполните таблицу, отражающую экономические взаимосвязи.

Задание№2.Выявление духовной взаимосвязи. Укажите три страны, которые вы бы хотели посетить в первую очередь, или уже посетили. _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание№3.Выявление социальной и духовной взаимосвязи. Запишите те города России и страны мира, в которых проживают ваши родственники, с которыми вы поддерживаете связь (почта, телефон, Интернет).

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Совместная работа в группе.

Проанализировав работу каждого участника в группе, выявите те города и страны и связи между ними, которые оказались в  индивидуальных заданиях большинства участников вашей группы.

Задание№1. Экономические взаимосвязи.

Задание№2. Духовная взаимосвязь.

Задание№3.Социальная и духовная взаимосвязь.