План-конспект урока на тему:" Природа Африки" для 7 класса
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Молчанова Людмила Степановна

учитель географии

ГБООУ СШИ №68 Пушкинского района г.Санкт -Петербург

г.Санкт-Петербург

2012

Тема урока « Природа Африки»

Цель: создать целостный образ природы Африки

Задачи:

Образовательные: Систематизировать и обобщить знания учащихся о природе материка.

Развивающие:        Совершенствовать навыки практической работы с различными          источниками информации. Развивать память, быстроту мышления.

Воспитательные:    Формировать навык работать в команде, воспитывать географическую культуру.

Тип урока: урок-практикум

Форма организации учебной деятельности: групповая, фронтальная.

Оборудование: мультимедийная установка,

карты атласа для 7 класса, раздаточный материал.

Ход урока:

I.Организационный этап.

Приветствие. Проверка готовности к учебной деятельности.

Ученики делятся по-желанию, на две группы и садятся за столы с табличкой «Сильные львы» и « Быстрые гепарды».На столе лежат конверты с номерами 1, 2, 3 с вложенными в них заданиями.

II. Мотивационный этап. Мы сегодня, ребята совершим воображаемое путешествие по Африке. Нет такого человека, которого не манили бы дальние страны и континенты. Читая приключенческую литературу, произведения М. Рида, Д.Дефо, Ж.Верна мы мечтаем о приключениях и путешествиях. В настоящее время есть прекрасные возможности посетить различные уголки мира. Но, чтобы отправиться в путь, нужно хорошо знать карту и уметь пользоваться различными источниками информации. В начале нашего путешествия мы совершим небольшую разминку и отгадаем загадки:

С детства был усат ребёнок                                            
И мяукал, как котёнок.
Зарычал он, повзрослев,                                              
Потому что это … (лев)

Затаившись средь ветвей,
Всю окрестность и зверей
Словно сцену из партера
Видит чёрная … (пантера)

Запах чувствует отлично,
Падаль – вот ее добыча.
Ну зачем ей гигиена?
Что попало ест … (гиена)

Шум и крик на водопое,
Что случилось там такое?
Всю округу разбудил
Этот нильский … (крокодил)

Из воды выходит туша.
Ох, и тяжело на суше!
До земли висит живот,
Это толстый … (бегемот)

С бегемотом так похожи!
Оба очень толстокожи.
На носу есть острый рог,
Здесь пасётся … (носорог)

Ш. Практическая работа

Ну, вот ,мы с вами совершили веселую разминку, а теперь мы с вами узнаем, как же не потеряться на просторах Африки, а для этого надо уметь сообщать о своих географических координатах. Откройте конверт под №1, где вы прочтете  задание.

Задание команде «Сильные львы»

Нанести на контурную карту, а затем показать на немой карте на слайде следующие географические объекты: пустыня Калахари, горы Атлас, Гвинейский залив, п-ов Сомали, пустыня Ливийская, р.Нил, Капские горы, мыс Альмади, пустыня Намиб.

Задание команде « Сильные львы».

Нанести на контурную карту, а затем показать на немой карте на слайде следующие географические объекты: остров Мадагаскар, Драконовы горы, пустыня Сахара, нагорье Ахаггар, Восточно-Африканское плоскогорье, р.Конго, озеро Чад, Эфиопское нагорье, м.Рас-Хафун.

Взаимопроверка на правильность ответов.

Задание №2

Для того, чтобы не потеряться в Африке, необходимо уметь определять географические координаты. Поэтому, мы сейчас с помощью географических координат определим местоположение  следующих географических объектов:

Команда «Сильные львы»

Город Триполи : 33о с.ш, 14о в.д

Город Мапуту : 26о ю.ш.,33о в.д

Команда « Быстрые гепарды»

Город Тунис: 36о с.ш., 10о в.д.

Город Александрия: 31о с.ш. 30о в.д.

В конверт вкладываются и задание для группы и задание соседней группы. Группы проводят взаимопроверку.

Задание №3

Предлагается текст, в котором дается характеристика природных зон. Необходимо весь тест прочитать , определить о какой природной зоне идет речь и найти в тексте географические ошибки.

Группа «Сильные львы»

« Около 60% территории Африки занимают степи. Среди высоких трав поднимаются  небольшие группы деревьев: баобабы, зонтичные акации, мимозы. Баобаб дерево жизни саванн и одно из самых знаменитых деревьев мира. Поражают способы использования этих деревьев. Плоды, семена, молодые побеги и листья употребляют в пищу. Из золы сожженных плодов изготовляют масло, а из цветочной пыльцы – клей. В засушливый период саванна – океан зелени, в дождливый она становиться желтой, бурой, порою черной от пожаров.»

Группа « Быстрые гепарды»

« Большие площади к северу и югу от саванн занимают зоны тропических полупустынь и пустынь. Здесь бывают регулярные эпизодические дожди, в  некоторых районах  раз в несколько лет. Поверхность пустынь покрыта каменистыми россыпями или песками. Растительность весьма скудная и специфическая. Листья заменены колючками, либо очень малы, корни стелются по поверхности. Некоторые растения могут жить на засоленных почвах, другие имеют короткий цикл развития. В пустынях живут верблюды, антилопы, жирафы и бегемоты.

Взаимоконтроль за правильностью выполнения задания.

В качестве разминки и снятия усталости проводится блиц-опрос на время.

В течение 1 минуты назовите:

1.Океан,омывающий Африку с запада ( Атлантический)

2. Крайняя Южная точка Африки (м. Игольный)

3. Самая большая по площади пустыня Африки ( Сахара)

4. Животное, с самой длинной шеей( Жираф)

5. Животное, имеющее хобот (Слон)

6.Самая длинная река Африки (Нил)

7. Полосатая лошадь ( Зебра)

8. Горы на северо-западе Африки ( Атлас)

9.  Высочайший вулкан Африки (Килиманджаро)

10. Самая большая обезьяна ( Горилла)

11. Дерево жизни саванн (Баобаб)

IV.Рефлексивный этап.  Подвожу итог урока, на слайде 2 смайлика. Один веселый- другой грустный. Спрашиваю учеников, понравился ли им урок и какой они смайлик выбирают, чтобы определить свое состояние после урока. Выставляю оценки за урок.

Д/З. Составить кроссворд на тему « Животные Африки»

Дополнительный материал к уроку:

Природные зоны