Рабочие программы по географии 6-9 классы.
рабочая программа по географии по теме

Опубликовано 12.01.2013 - 12:01 - Никулина Ирина Михайловна

Рабочие программы по географии 6-9 классы, включают в себя 6 разделов. Это: пояснительная записка, учебно- тематический план,содержание курса, требования к уровню подготовки учащихся, используемая литература и календарно-тематическое планирование.

Скачать:

Вложение	Размер
Рабочая программа по географии 6 класс	314 КБ
Рабочая программа по географии 7 класс	452 КБ
Рабочая программа по географии 8 класс	327.5 КБ
Рабочая программа по географии 9 класс	402.5 КБ

Предварительный просмотр:

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель МО ___________

Темников Н.Г.

Протокол № _1__

от «_29_» августа 2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Батенева Н.А._______

«_3_» сентября 2012г.

«Утверждаю»

Директор школы _______

Темников Н.Г.

Приказ № 59 от «_4_»_сентября 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии в 6 классе

Никулиной Ирины Михайловны,

учителя первой квалификационной категории

МБОУ «Слобода Волчинская средняя общеобразовательная школа

Новошешминского муниципального района РТ»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «_31_» августа 2012г.

2012-2013 учебный год

География 6 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

I. Пояснительная записка

Статус документа

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ 2004 г.
примерная программа основного общего образования по географии , созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

География «Землеведение» – первый систематический курс географии в основной

школе. Целью изучения этого курса является формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях; определение места и роли человека в формировании природы Земли; формирование географической культуры и обучение географическому языку.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф-картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.

Изучение географии « Землеведение» в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;

— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;

— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;

— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», но по решению образовательного учреждения был выделен 1 час в неделю из школьного компонента. Это предусматривает возможность некоторого расширения объема и глубины изучения отдельных тем ( См. учебно-тематическое планирование) и использования разнообразных форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий, практических работ

В случае совпадения темы урока с праздничным днем изучение данной темы будет объединено с изучением последующих тем

II. Учебно-тематический план

№ п/п	Разделы	Количество часов	Практические работы	Плановые контрольные (тестирование)
		По плану всего	Из них школьный компонент
	Введение. Развитие географических знаний о Земле	1 ч		1
1.	Земля во Вселенной	7 ч	3 ч	2	1
2.	Географические модели Земли	12 ч	7 ч	4	1
3.	Земная кора и рельеф земли	15 ч	7 ч	4	1
4.	Атмосфера	12 ч	6 ч	5	1
5.	Гидросфера	12 ч	6 ч	3	1
6.	Биосфера	6 ч	3 ч	3	1
7.	Географическая оболочка	5 ч	3 ч	4	1
	Всего	70	35	26	7

III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

. Введение. (1 час)

Что изучает география. Планета Земля как объект изучения различных наук. География - наука, изучающая поверхность Земли как среду, где возникло и развивается человечество. Многообразие земной поверхности. Элементы земной поверхности. Географические объекты, их происхождение. Важнейшие характеристики географических объектов: положение на земной поверхности, образы, количественные параметры (площадь, высота, форма и другие). Изменения географических объектов и земной поверхности во времени. Процессы и явления, влияющие на географические объекты.

Практическая работа № 1

Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой( объяснение устройства и применения, барометра, термометра, Флюгера, осадкомера и т. Д), фенологическими явлениями (водоемы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.

Земля во Вселенной. (7 часов)

Земля и космос. Вселенная, галактики. Млечный Путь, его форма и размеры. Ближайшие к Земле галактики, расстояние до них. Место и движение Земли в нашей Галактике. Ориентирование по звездам, навигационные звезды.

Земля – часть Солнечной системы. Состав Солнечной системы: Солнце, планеты и их спутники, астероиды, кометы, межпланетное пространство. Черты сходства и различия планет. Особенности планет земной группы и планет-гигантов. Земля – уникальная планета. Отличия Земли от других планет: три агрегатных состояния вещества и три внешние оболочки, соответствующие им (атмосфера, гидросфера и земная кора). Главное отличие Земли от других планет - наличие жизни, образующей ее четвертую оболочку – биосферу. Деление земной поверхности на материки и океаны, их размеры. Мировой океан. Неравномерное распределение воды и суши по поверхности Земли. Материковые и океанические полушария.

Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Воздействие на Землю ближнего и дальнего космоса. Роль Солнца в жизни и хозяйственной деятельности людей.

Движения Земли. Вращение Земли вокруг своей оси и его географические следствия. движение Земли вокруг Солнца.

Форма и размеры Земли. Древние и современные доказательства шарообразности Земли. Размеры Земли, площадь земной поверхности. Экватор. Влияние формы и размеров Земли на жизнь планеты.

Географические модели Земли. (12 часов)

Глобус – уменьшенная объемная модель Земли. Сходства и различия глобуса и Земли. Масштаб.

Градусная сеть. Географические координаты. Параллели и меридианы. Географическая широта и географическая долгота.

Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Зачем нужны плоские изображения Земли. Аэрофотоснимки и космические снимки – самые точные изображения земной поверхности.

Географические планы и карты. Условные знаки. Различия между планом и картой. разнообразие карт по масштабу и содержанию. Использование планов и карт. Можно ли самому составить план местности?

Практические работы

Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной Системы.
Объяснение географических следствий движения Земли вокруг солнца и вращение Земли вокруг своей оси
. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте
Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
« Составление схематического участка плана местности»
Чтение карт, космических и аэрофотоснимков

Земная кора и литосфера. Рельеф Земли. (15 часов)

Внутреннее строение Земли состав земной коры. Ядро, мантия, земная кора. Горные породы и минералы.

Разнообразие горных пород. Магматические, осадочные, метаморфические породы.

Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Различия в строении континентальной и океанической земной коры. Литосферные плиты.

Разнообразие форм рельефа. Крупнейшие, крупные, средние и мелкие формы рельефа. причины разнообразия рельефа, его зависимость от внутренних и внешних сил. Влияние рельефа на природу и человека. Изображение рельефа на планах и картах. Отметки высот и глубин. горизонтали. Абсолютная и относительная высота.

Движения земной коры. Медленные вертикальные и горизонтальные движения. Движения земной коры и залегание горных пород.

Землетрясения. Очаг и эпицентр землетрясения. Изучение землетрясений.

Вулканизм. Строение вулкана. Действующие и потухшие вулканы.

Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Физическое, химическое и биологическое выветривание.

Работа текучих вод, ледников и ветра. Овраги, речные долины, барханы, дюны. Деятельность человека и рельеф.

Главные формы рельефа суши. Горы и равнины, их различия по высоте.

Рельеф дна океанов. Основные части рельефа дна Мирового океана: срединно-океанические хребты, ложе, переходные зоны, глубоководные желоба.

Человек и земная кора. Взаимное влияние.

Практические работы

Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).
Определение по карте географического положения и высоты гор.
Определение по карте географического положения и высоты равнин.
Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.

Атмосфера и климаты Земли. (12 часов)

Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Границы, состав атмосферы и ее роль в жизни Земли. Строение атмосферы.

Нагревание воздуха и его температура. Различия в нагревании воздуха в течении суток и года. Средние температуры, амплитуда температур.

Зависимость температуры воздуха от географической широты. Географическое распределение температуры воздуха. Пояса освещенности. Изменение температуры и давления с высотой. Давление атмосферы. Измерение атмосферного давления. Причины изменения атмосферного давления, его распределение на поверхности Земли.

Влага в атмосфере. Водяной пар. Абсолютная и относительная влажность. Туман и облака.

Атмосферные осадки. Виды атмосферных осадков, их распределение на поверхности земного шара.

Ветры. Причины возникновения ветра. Основные характеристики ветра. Разнообразие и значение ветров.

Погода. Элементы погоды. Причины разнообразия и изменчивости погоды. Воздушная масса. Изучение и предсказание погоды.

Климат. Изображение климата на картах.

Человек и атмосфера. Взаимное влияние.

Практические работы

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Составление графика изменения температуры за день, за месяц, за год.

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Построение диаграммы осадков

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Построение «розы ветров».

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Описание погоды за день, месяц

Чтение климатических карт для характеристики погоды.

Гидросфера. (12 часов)

Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Гидросфера, ее возникновение и состав, значение гидросферы для природы и хозяйственной деятельности человека. Возрастающий дефицит пресной воды. Круговорот воды в природе.

Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части: океаны, моря, заливы, проливы. Изучение Мирового океана.

Свойства океанических вод. Цвет и прозрачность, температура, соленость воды.

Движения воды в океане. Волны. Различия волн по глубине и причинам возникновения. цунами. Приливы и отливы.

Течения. Различия течений по температуре, глубине, продолжительности существования. Причины возникновения течений. Влияние течений на природу Земли.

Реки. Части реки. Речная система и речной бассейн. Влияние земной коры на работу рек. Равнинные и горные реки. Роль климата в жизни рек. Питание и режим рек.

Озера и болота. Зависимость размещения озер и болот от климата и рельефа. Различия озер по размерам, глубине, форме, происхождению котловин, характеру стока, солености. Болота.

Подземные воды. Как образуются подземные воды. Грунтовые и межпластовые, пресные и минеральные подземные воды. Карст.

Ледники. Многолетняя мерзлота. Причины возникновения ледников, их влияние на климат. Древнее и современное оледенение. Покровные и горные ледники. Многолетняя мерзлота.

Человек и гидросфера. Стихийные явления в гидросфере: наводнения, лавины. Водохранилища. Как человек воздействует на гидросферу.

Практические работы :

Определение по карте расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря.

Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.

Ознакомление с водами своей местности, их использованием и охраной.

Биосфера. (6 часов)

Что такое биосфера и как она устроена. Биосфера – оболочка жизни. Вертикальные границы биосферы, их изменение во времени.

Роль биосферы в природе. Биологический круговорот. Биосфера и жизнь Земли. Распределение живого вещества в биосфере.

Особенности жизни в океане. Разнообразие морских организмов. Особенности жизни в океане.

Распространение жизни в океане. Распространение организмов в зависимости от глубины, климата и удаленности от берегов.

Жизнь на поверхности суши. Особенности распространения организмов на суше. Леса и основные широтные зоны их распространения: влажные экваториальные леса и леса умеренного пояса. Жизнь в безлесных пространствах. Саванны, степи, пустыни и полупустыни, тундра.

Почва. Почва и ее состав. Условия образования почв. Строение почв. Плодородие.

Человек и биосфера. Человек – часть биосферы. Воздействие человека на биосферу.

Практические работы

Наблюдение за растительным и животным миром, для определения качества окружающей среды
Описание растительного и животного мира по карте
Описание растительного и животного мира и почв своей местности.

Географическая оболочка. (5 часов)

Из чего состоит географическая оболочка. Что такое географическая оболочка. Границы географической оболочки.

Особенности географической оболочки. Этапы развития географической оболочки. уникальность географической оболочки.

Территориальные комплексы. Территория. Природные и природно-хозяйственные территориальные комплексы. Разнообразие и взаимосвязи природных комплексов. Широтная зональность. Высотная поясность.

Географическая оболочка, как окружающая человека среда, ее изменения по воздействием деятельности человека.

Практические работы.

Составление полного описания географического комплекса своей местности

Описание природных зон по географ. картам.

Выявление и объяснение географ зональности природы Земли

Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияние на качество жизни населения

Перечень

основных понятий и терминов курса

Географические понятия:

географические координаты, ориентирование, план местности, масштаб, азимут, географическая карт, литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера, рельеф, море, горные породы, горы, равнины, река, бассейн реки, озеро, погода, климат, ветер, атмосферные осадки, географическая оболочка, природный (природно-территориальный) комплекс.

термины:

условные знаки, легенда карты, градусная сеть, параллели, меридианы, географическая широта, географическая долгота, тропики, полярные круги, гномон, полярная съемка, маршрутная съемка, осевое вращение Земли, орбитальное движение, день летнего солнцестояния, день зимнего солнцестояния, день весеннего равноденствия, день осеннего равноденствия, полярный день, полярная ночь, местное время, поясное время, линия перемены дат, абсолютная высота, относительная высота, горизонтали (изогипсы), изобаты, послойная окраска, бергштрих, магма, круговорот горных пород, земная кора, континентальная земная кора, океаническая земная кора, срединные океанические хребты, ложе океана, глубоководные желоба, шельф, вулканизм, вулкан, землетрясение, очаг землетрясения, эпицентр, сейсмический пояс, карст, бархан, Мировой океан, залив, пролив, соленость, цунами, течения, холодные течения, теплые течения, приливы, отливы, длина реки, речная система, порог, водопад, питание реки, режим реки, паводок, озерная котловина, водохранилище, болото, грунтовые воды, межпластовые воды, источник, гейзер, ледник, горный ледник, покровное оледенение, айсберг, многолетняя мерзлота, воздушная масса, пассаты, ветры западного переноса, муссон, бриз, прогноз погоды, климатообразующие факторы, климатический пояс, смог, нектон, бентос, планктон, биологический круговорот, целостность, зональность, широтная зональность, высотная поясность, ритмичность, природно-антропогенный комплекс, антропогенный комплекс, гумус, мелиорация, муссонные переменно-влажные леса, влажные экваториальные леса, лесостепь.

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами.

Практических работ 26, из них оценочных работ 7

Составление схематического плана участка местности.
Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
Определение географических координат точек.
Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
Определение географического положения объектов: океаны, моря, заливы, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору).
Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).
Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Описание погоды за день, месяц

IV. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

V. Список учебно-методической литературы

Учебно-методический комплект:

1. Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. География. Землеведение. 6 кл.- М.: Дрофа, 2009.

2. Географический атлас. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.

3. Контурные карты. 6 класс. – М.: Дрофа, 2012.

Дополнительная литература:

1. Баранчиков Е.В. Сборник заданий и упражнений по географии: 6 класс-М.: Экзамен, 2006.

2. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. Начальный курс географии: 6 класс. –М.: Дрофа, 2005.

3. Касаткина Н.А. География: Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям в 6-8 классах.- Волгоград: Учитель, 2005.

4. Максимов Н.А. За страницами учебника географии. – М.: Просвещение,1988.

5. Пивоварова Г.П. По страницам занимательной географии. – М.: Просвещение, 1983.

VI. Календарно тематическое планирование

Номер урока	Название раздела, темы урока	Кол-во часов	Даты проведения	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки уч-ся	Вид урока	Вид контроля	Практические работы
			план	факт
Введение 1 ч
1/1	География как наука. Развитие географических знаний о Земле.	1	3.09		Представление о мире в древности Эпоха великих географических открытий .Выдающиеся географические открытия и исследования в России и мире. Современные научные исследования.	Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений	Изучение нового материала	Вводный	Практическая работа № 1 Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой, фенологическими явлениями (водоемы, растительность); измерение высоты Солнца над горизонтом, ориентирование по Солнцу.
Раздел I. Земля во Вселенной 7 ч
2/1	Земля и космос.	1	5.09		Солнце- источник жизни на земле. Земля одна из 9 планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна – спутник Земли, их взаимодействие. Влияние космоса на жизнь людей. Земля как планета солнечной системы, форма и размеры, геологическая история Земли. Географическая оболочка как результат длительного взаимодействия литосферы , атмосферы и т. д	Знать и понимать основные географические понятия и термины Знать понимать географические процессы движений земли .	Изучение нового материала	индивидуальный
3/2	Земля – часть Солнечной системы.	1	10.09					Практическая работа	Пр.р.№2 Сравнение Земли с обликом других планет Солнечной Системы.
4/3	Земля – уникальная планета.	1	12.09				Изучение нового материала	индивидуальный
5/4	Влияние космоса на Землю и жизнь людей.	1	17.09				Изучение нового материала	индивидуальный
6/5	Движения Земли.	1	19.09				Изучение нового материала	Практическая работа	Пр.р. №3 Объяснение географических следствий движения Земли вокруг солнца и вращение Земли вокруг своей оси.
7/6	Форма и размеры Земли.	1	24.09				Изучение нового материала	индивидуальный
8/7	Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»	1	26.09				Контрольное тестирование	тематический тестовый
Раздел II. Географические модели Земли 12 ч
9/1	Глобус. Масштаб.	1	1.10		.Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание Маршрута. Легенда карты. Изображения поверхности Земли на глобусе и карте. Географическая карта. Масштаб и его виды; градусная сеть на карте и глобусе. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование по карте.	Знать Содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности. Форму и размеры Земли. Определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт. Уметь Определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности	Изучение нового материала	Работа с картой.
10/2	Градусная сеть.	1	3.10				Изучение нового материала	индивидуальный
11/3	Географическая широта.	1	8.10				Изучение нового материала	индивидуальный
12/4	Географическая долгота.	1	10.10				Изучение нового материала	индивидуальный
13/5	Географические координаты.	1	15.10				Урок-практикум	Практическая работа	Практическая работа № 4 Обучение определению направлений по карте( ориентирование по карте) определению географических координат по глобусу и карте
14/6	Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки.	1	17.10					Текущий по теме.
15/7	План местности. Условные знаки.	1	22.10				Изучение нового материала	индивидуальный
16/8	Ориентирование на местности. Азимут.		24.10				Урок-практикум	Практическая работа	Практическая работа № 5 Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
17/9	Съемка местности	1	29.10				Изучение нового материала	индивидуальный
18/10	Практическая работа « Составление плана местности»		31.10				Урок-практикум	Практическая работа	Практическая работа № 6 « Составление плана местности»
19/11	Географические карты.	1	12.11			Определять по глобусу и карте расстояния и направления, определять географические координаты, абсолютные высоты и глубины.	Изучение нового материала	индивидуальный	Практическая работа № 7 Чтение карт, космических и аэйрофотоснимков
20/12	Обобщение знаний по разделу «Географические модели Земли»	1	14.11				Урок обобщения	тематический тестовый
	Раздел III. Земная кора	15 ч			Литосфера, строение земной коры. Геология. Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли. Разнообразие форм рельефа. Движения земной коры. Главные формы рельефа. Рельеф дна океанов. Человек и земная кора. Полезные ископаемые, зависимость их размещения от строения земной коры.	Знать Основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, Основные понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые.		фронтальный
21/1	Внутреннее строение Земли.	1	19.11				Изучение нового материала	фронтальный
22/2	Разнообразие горных пород.	1	21.11				практикум	Практическая работа	Практическая работа № 8 Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).
23/3	Земная кора и литосфера.	1	26.11				комбинированный	индивидуальный
24/4	Разнообразие форм рельефа.	1	28.11				комбинированный	индивидуальный
25/5	Изображение рельефа на планах и картах. Высота своего населенного пункта над уровнем моря.	1	3.12				комбинированный	индивидуальный
26/6	Движения земной коры.	1	5.12				Изучение нового материала	Анализ карт
27/7	Землетрясения. Правила безопасного поведения населения при землетрясении. Защита населения от последствий землетрясе-ний.	1	10.12			Уметь Объяснять образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать горы, равнины земного шара по типовому плану. Работать с контурной картой.	Изучение нового материала	Работа с картой
28/8	Вулканизм. Защита населения от последствий извержений вулканов.	1	12.12				Изучение нового материала	фронтальный
29/9	Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание.	1	17.12				Изучение нового материала	фронтальный
30/10	Работа текучих вод, ледников и ветра.	1	19.12				Изучение нового материала	фронтальный
31/11	Главные формы рельефа суши. Горы.	1	24.12				практикум	Практическая работа	Практическая работа № 9 Определение по карте географического положения и высоты гор.
32/12	Равнины. Особенности рельефа своей местности.	1	26.12				практикум	Практическая работа	Практическая работа №10 Определение по карте географического положения и высоты равнин.
33/13	Рельеф дна океанов.	1	14.1				практикум	Практическая работа	Практическая работа № 11 Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
34/14	Человек и земная кора. Обвалы, оползни, их последствия, защита населения.	1	16.1				Изучение нового материала	индивидуальный
35/15	Обобщение знаний по разделу «Земная кора».	1	21.1				Изучение нового материала	Тематический тестовый
Раздел IV. Атмосфера 12 ч
36/1	Состав и строение атмосферы.	1	23.1		Атмосфера, ее строение, циркуляция .Изменение температуры и давления с высотой: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Изучение элементов погоды.	Знать Пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат (климатообразующие факторы) Уметь Объяснять причины образования ветра, атмосферных осадков. Определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки, месяц, годовые амплитуды температуры.	Изучение нового материала	индивидуальный
37/2	Нагревание воздуха и его температура. Различие в нагревании воздуха в течении суток и года.	1	28.1				Изучение нового материала	фронтальный
38/3	Показатели изменений температуры. .	1	30.1				практикум	Практическая работа	Практическая работа № 12 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Составление графика изменения температуры за месяц
39/4	Зависимость температуры воздуха от географической широты. Положение своей местности в поясе освещенности.	1	4.2				Изучение нового материала	индивидуальный
40/5	Влага в атмосфере.	1	6.2				Изучение нового материала	Проверочная работа
41/6	Атмосферные осадки.Облака. .	1	11.2				комбинированный	Практическая работа	Практическая работа № 13 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Построение диаграммы осадков
42/7	Атмосферное давление.	1	13.2				Изучение нового материала	Решение задач
43/8	Ветры.	1	16.2				Изучение нового материала	Практическая работа	Практическая работа № 14 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Построение «розы ветров».
44/9	Погода.	1	20.2				Изучение нового материала	индивидуальный	Практическая работа № 15 Наблюдение погоды и обработка собранных материалов. Описание погоды за день, месяц. своего населенного пункта
45/10	Климат.	1	25.2				Изучение нового материала	индивидуальный	Практическая работа №16 Чтение климатических карт для характеристики погоды.
46/11	Человек и атмосфера. Опасные погодные явления. Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. Смерчи.	1	27.2				Изучение нового материала	индивидуальный
47/12	Обобщение знаний по разделу «Атмосфера».	1	4.3					Тематический тестовый
Раздел V. Гидросфера 12 ч
48/1	Вода на Земле. Круговорот воды в природе.	1	6.3		Гидросфера, ее состав и строение: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли. Поверхностные и поземные воды суши. Ледники и многолетняя мерзлота. Водные ресурсы земли, их размещение и качество.	Знать Состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране.Уметь Определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа. Называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера.	Изучение нового материала	фронтальный
49/2	Мировой океан – основная часть гидросферы.	1	11.3				Изучение нового материала	фронтальный	Практическая работа №1 7 Определение по карте расстояния от своего населенного пункта до ближайшего моря.
50/3	Свойства океанических вод.	1	13.3				Изучение нового материала	фронтальный
51/4	Движения воды в океане. Волны. Защита населения от цунами.	1	18.3				Изучение нового материала	индивидуальный
52/5	Течения.	1	20.3				Изучение нового материала	фронтальный
53/6	Реки. Жизнь рек.	1	3.4				практикум	Практическая работа	Практическая работа № 18 Определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте.
54/7	Озёра и болота.	1	8.4				комбинированный	фронтальный
55/8	Подземные воды.	1	10.4				комбинированный	фронтальный
56/9	Ледники. Многолетняя мерзлота.	1	15.4				комбинированный	фронтальный
57/10	Человек и гидросфера.	1	17.4				комбинированный	индивидуальный
58/11	Особенности вод своей местности. . Экскурсия.	1	22.4				экскурсия	индивидуальный	Практическая работа № 19 Ознакомление с водами своей местности, их использованием и охраной
59/12	Обобщение знаний по разделу «Гидросфера».	1	24.4					тематический
Раздел VI. Биосфера 6 ч
60/1	Строение биосферы. Роль биосферы в природе.	1	27.4		Биосфера: Разнообразие и распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растительного и животного мира Земли. Почва , как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство почвы..	Знать Разнообразие и неравномерность распространения растений и животных на Земле. Уметь Объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры. Объяснять воздействие организмов на земные оболочки.	Изучение нового материала	индивидуальный	П.Р.№ 20 Описание растительного и живот-ного мира, почв своей местности
								индивидуальный
61/2	Особенности и распространение жизни в океане.	1	29.4				комбинированный	индивидуальный
62/3	Жизнь на поверхности суши. Леса. Безлесные пространства. Растения и животные своей местности.	1	1.5				комбинированный	Практическая работа	П.р.№ 21 Наблюдение за растительным и животным миром,своей местности для определения качества окружающей среды
63/4	Почва. Почвы своей местности.	1	6.5				комбинированный	индивидуальный	Практическая работа № 22 Описание растительного и живот-ного мира, почв своей местности.
64/5	Человек и биосфера.	1	8.5				Изучение нового материала	фронтальный
65/6	Обобщение знаний по теме «Биосфера».	1	13.5					тематический
Раздел VII. Географическая оболочка 5 ч
66/1	Строение и особенности географической оболочки.	1	15.5		Природные зоны Земли. Широтная зональность и высотная поясность – важнейшие особенности природы Земли. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Территориальные комплексы: природные, природно-хозяйственные	Понятие «природный комплекс». уметь Объяснять взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах.	Изучение нового материала	тестовый	Пр.р.№ 23 Выявление и объяснение географ. Зональности природы Земли
67/2	Территориальные природные комплексы.	1	20.5				комбинированный		Пр.р.№ 24 Описание природных зон по географ. картам
68/3	Природные комплексы своей местности.	1	22.5				практикум	индивидуальный	Практическая работа № 25 Составление полного описания географического комплекса своей местности.
69/4	Географическая среда. Глобальная экологическая проблема.	1	27.5				комбинированный	Практическая работа	ПР.Р№ 26 Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияние на качество жизни населения
70/5	Обобщение знаний по курсу «География. Землеведение».	1	29.5				контрольный	тематический
	ИТОГО:	70 ч

Предварительный просмотр:

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель МО ___________

Темников Н.Г.

Протокол № _1__

от «_29_» августа 2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Батенева Н.А._______

«_3_» сентября 2012г.

«Утверждаю»

Директор школы _______

Темников Н.Г.

Приказ № 1 от «_4_»_сентября 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии в 7 классе

Никулиной Ирины Михайловны,

учителя первой квалификационной категории

МБОУ «Слобода Волчинская средняя общеобразовательная школа

Новошешминского муниципального района РТ»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «_31_» августа 2012г.

2012-2013 учебный год

География 7 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

I.Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, 2004г.
примерная программа основного общего образования по географии, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей:

создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами;
сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку;
раскрыть закономерности землеведческого характера;
воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.

Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.

География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности, дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение населения, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков.

Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.

В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.

Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического образования, объему и глубине изложенного материала со спецификой учебно-воспитательных задач.

В случае совпадения темы урока с праздничным днем изучение данной темы будет направлено для самостоятельного изучения учащимися.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю.

Программа рассчитана на один год.

Оценочные практические работы

Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.

Тема « Африка»

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.
Определение географического положения материка.
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

Тема « Австралия»

5. Сравнение географического положения Австралии и Африки.

Тема «Южная Америка»

6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.

8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.

Тема «Северная Америка»

9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его хозяйственной деятельности.

Тема «Евразия»

11. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.

12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.

Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные и практические работы, семинарские занятия, творческие проекты, географические диктанты, работы с контурными картами.

II. Учебно-тематический план

Название темы, раздела	Часы по плану	Практические работы /оценочные	Контрольные работы( тестирование, зачет)
Раздел 1. Введение	4	3 /1
Раздел 2. Современный облик планеты Земля	9	7	1
Раздел 3. Материки и океаны ,народы и страны Африка Австралия и Океания Южная Америка Океаны Антарктида Северная Америка Евразия	51 11 4 6 4 2 8 16	30 6/3 3/1 6/3 2 6/2 6/3	1 1 1 1 1 1 1
Тема 4. Природопользование и геоэкология	4	2	1
Повторение и закрепление материала	2		1
ИТОГО	70	41/13	8

III. Содержание

Введение. Источники географической информации (4 часа)

Элементы обязательного

минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.

Предмет изучения географии. Части света.

Карты материков. Основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых.

Свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах.

Читать и анализировать географические карты. Показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий. Называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану.

Тема 2. Литосфера и рельеф Земли (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане. Территориальные сочетания минеральных ресурсов. Зависимость размещения полезных ископаемых от строения земной коры.

Строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию литосферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых.

Показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять признаки понятий «платформа», «рельеф»

Тема 3. Атмосфера и климаты Земли (3 часа)

Элементы обязательного минимума

образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.

Гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов.

Объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику.

Тема 4. Гидросфера Земли (1 час)

Элементы обязательного минимума

образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Температура и соленость вод Мирового океана. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана.

Мировой океан, свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана, воды суши.

Описывать примеры взаимодействия Мирового океана с атмосферой и сушей, объяснять его роль в жизни Земли, свойства вод, образование течений.

Тема 5. Биосфера Земли (1 час)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на Земле. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность.

Анализировать карту природных зон.

Тема 6. Земля – планета людей (2 час)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Древняя родина человека. Предполагаемые пути расселения по материкам Численность населения планеты, человеческие расы, этносы, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности. Культура материальная и духовная, их взаимосвязи. Многообразие стран современного мира.

крупнейшие народы Земли и мировые религии

.показывать крупнейшие народы Земли; Крупные города и их столицы.

Тема 7. Африка (11 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Особенности климата материка. Основные речные системы, озера материка. Особенности природных зон материка.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Состав территории и ее регионы, черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов. Показывать внутренние воды на карте. Объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка. Определять по карте географическое положение страны и ее столицы показывать по карте крупные страны и их столицы.

Тема 8. Австралия и Океания (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 9. Южная Америка (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Исорико - географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 10. Мировой океан ( 4 часа)

Элементы обязательного

минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Показывать океаны и их части на карте.

Тема 11. Антарктида (2 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа,

Показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Тема 12. Северная Америка (8 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко - географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 13. Евразия (16 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природно-хозяйственные регионы.

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества.

Численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту.

Называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Тема 14. Природопользование и геоэкология (4 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Знать

Уметь

Географическая оболочка, ее свойства и части. Взаимодействие человечества и природы .Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды.

этапы развития географической оболочки.

называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами, источники загрязнения окружающей среды.

Закрепление и повторение материала 2 часа

IV.Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Планируемые результаты обучения

1. Оценивать и прогнозировать:

по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках;
природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;
основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
особенности расового и этнического состава населения;
различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран;
различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;
особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах;
основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания.

3. Описывать:

основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира;
объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ;
особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.

4. Определять (измерять):

географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.);
вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и (или) показывать:

важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Перечень обязательной географической номенклатуры

7 класс

Тема ”Введение”

материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Тема ”Общая характеристика природы Земли”

Литосфера

равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.

горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские, Эфиопское нагорье.

вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

Гидросфера

моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Финский.

проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

Тема ”Океаны Земли”

Тихий океан:

моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Аляска, Калифорнийский.

проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торресов.

желоба: Марианский, Перуанский

тёплые течения: Аляска, Восточно-Австралийское, Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Курило-Камчатское, Перуанское.

острова: Алеутские, Бикини, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия, Пасхи, Самоа, Тайвань, Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантический океан:

моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов, Флоридский.

желоб: Пуэрто-Рико.

тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

Индийский океан:

моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

желоб: Зондский.

тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

холодные течения: Западно-Австралийское, Западных Ветров, Сомалийское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.

Северный Ледовитый океан:

моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

проливы: Берингов.

тёплое течение: Северо-Атлантическое.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

полуострова: Таймыр, Чукотский.

Тема ”Африка”

океаны: Атлантический и Индийский.

моря: Средиземное и Красное.

заливы: Гвинейский и Аденский.

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

тёплые течения: Гвинейское, Мозамбикское.

холодные течения: Канарское, Бенгельское, Сомалийское.

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар и Занзибар.

полуостров: Сомали.

крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

канал: Суэцкий.

равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.

горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

вулкан: Килиманджаро.

реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.

озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.

пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

страны: Алжир, Ангола, Египет, Демократическая Республика Конго, Замбия, Мадагаскар, Марокко, Намибия, Нигерия, Сенегал, Судан, Танзания, Чад, Эфиопия, ЮАР.

города: Абуджа, Аддис-Абеба, Алжир, Антананариву, Виндхук, Дакар, Додома, Каир, Киншаса, Луанда, Лусака, Нджамена, Претория, Рабат, Хартум.

Тема ”Австралия и Океания”

океаны: Индийский и Тихий.

моря: Арафурское, Коралловое и Тасманово.

заливы: Большой Австралийский и Карпентария.

проливы: Басов и Торресов.

тёплое течение: Восточно-Австралийское.

холодное течение: течение Западных Ветров.

острова: Новая Гвинея и Тасмания.

полуострова: Арнемленд и Кейп-Йорк.

крайние точки: мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон.

равнины: Центральная низменность.

горы: Большой Водораздельный хребет.

вершину: гора Косцюшко.

реки: Муррей, Дарлинг, Купер-Крик.

озеро: Эйр.

пустыни: Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.

страны: Австралия, Новая Зеландия, Папуа-Новая Гвинея.

города: Веллингтон, Канберра, Порт-Морсби.

Тема ”Антарктида”

океаны: Атлантический, Индийский и Тихий, Южный

моря: Амундсена, Беллинсгаузена, Росса, Уэдделла.

пролив: Дрейка.

холодное течение: Западных Ветров.

остров: Петра I.

полуостров: Антарктический.

крайняя точка: мыс Сифре.

горы: массив Винсон.

вулкан: Эребус.

шельфовый ледник: Росса.

полярные станции: Беллинсгаузен, Восток, Амундсен-Скотт.

Тема ”Южная Америка”

океаны: Атлантический и Тихий.

море: Карибское.

залив: Ла-Плата.

проливы: Дрейка и Магелланов.

тёплые течения: Гвианское, Бразильское и Наска.

холодные течения: Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров.

канал: Панамский.

острова: Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галапагос.

крайние точки: мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс.

равнины: Амазонская, Ла-Платская и Оринокская низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато.

горы: Анды.

вершина: гора Аконкагуа.

вулкан: Котопахи.

реки: Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску.

озёра: Маракайбо и Титикака.

водопады: Анхель и Игуасу.

пустыня: Атакама.

страны: Аргентина, Боливия, Бразилия, Венесуэла, Гайана, Гвиана, Колумбия, Парагвай, Перу, Уругвай, Чили, Эквадор.

города: Асунсьон, Богота, Бразилиа, Буэнос-Айрес, Джорджтаун, Кайенна, Каракас, Кито, Ла-Пас, Лима, Монтевидео, Сантьяго.

Тема ”Северная Америка”

океаны: Атлантический, Тихий и Северный Ледовитый.

моря: Баффина, Берингово, Бофорта, Карибское, Чукотское.

заливы: Аляска, Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский, Святого Лаврентия.

проливы: Берингов, Гудзонов, Датский, Девисов, Флоридский, Юкатанский.

тёплые течения: Аляскинское, Антильское, Гольфстрим.

холодные течения: Калифорнийское, Лабрадорское.

канал: Панамский.

острова: Алеутские, Баффинова Земля, Ванкувер, Гаити, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Куба, Ньюфаундленд, Святого Лаврентия, Ямайка.

полуострова: Аляска, Калифорния, Лабрадор, Флорида, Юкатан.

крайние точки: мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз.

равнины: Большой Бассейн, Миссисипская, Приатлантическая и Примексиканская низменности, Великие Центральные равнины.

горы: Аппалачи, Береговой хребет, Береговые хребты, Кордильеры, Мексиканское нагорье, Скалистые горы, Сьерра-Невада.

вершина: гора Мак-Кинли.

вулкан: Орисаба.

реки: Арканзас, Колорадо, Колумбия, Макензи, Миссисипи, Миссури, Огайо, Рио-Гранде, Святого Лаврентия, Юкон.

озёра: Атабаска, Большое Медвежье, Большое Невольничье, Большое Солёное, Верхнее, Виннипег, Гурон, Мичиган, Онтарио, Эри.

водопад: Ниагарский.

страны: Канада, Куба, Мексика, Панама, США.

города: Вашингтон, Гавана, Оттава, Мехико, Панама.

Тема ”Евразия”

океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

моря: Аравийское, Балтийское, Баренцево, Берингово, Восточно-Китайское, Восточно-Сибирское, Жёлтое, Карское, Норвежское, Охотское, Северное, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Чукотское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Бенгальский, Бискайский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Берингов, Босфор, Гибралтарский, Корейский, Ла-Манш, Малаккский, Ормузский.

тёплые течения: Куросио, Муссонное, Северо-Атлантическое.

холодные течения: Курило-Камчатское, Сомалийское.

канал: Суэцкий.

острова: Великобритания, Ирландия, Исландия, Калимантан, Кипр, Сахалин, Суматра, Сулавеси, Тайвань, Филиппинские, Шри-Ланка, Ява, Японские.

полуострова: Апеннинский, Аравийский, Индокитай, Индостан, Камчатка, Корея, Крымский, Малакка, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Таймыр.

крайние точки: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнева.

равнины: Великая Китайская, Восточно-Европейская (Русская), Декан, Западно-Сибирская, Индо-Гангская низменность, Месопотамская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Туранская низменность.

горы: Альпы, Гималаи, Иранское нагорье, Кавказ, Куньлунь, Памир, Тибетское нагорье (Тибет), Тянь-Шань Уральские.

вершины: гора Джомолунгма (Эверест), гора Монблан.

вулканы: Ключевская Сопка, Кракатау, Фудзияма, Эльбрус.

реки: Амударья, Амур, Брахмапутра, Волга, Ганг, Дунай, Евфрат, Енисей, Инд, Лена, Меконг, Обь, Рейн, Сырдарья, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Аральское море, Байкал, Каспийское море, Мёртвое море.

пустыни: Большой Нефуд, Гоби, Каракумы, Руб-эль-Хали, Такла-Макан, Тар.

страны: Бангладеш, Великобритания, Германия, Индия, Индонезия, Иран, Италия, Казахстан, Китай, Монголия, Пакистан, Россия, Саудовская Аравия, Франция, Япония.

города: Астана, Берлин, Дакка, Дели, Джакарта, Исламабад, Лондон, Москва, Париж, Пекин, Рим, Тегеран, Токио, Улан-Батор, Эр-Рияд.

V. Используемая литература

Учебник: Коринская В. А., Душина И. В., Щенев В. А. География материков и океанов. – М.: Дрофа, 2009

Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2003.
Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2007.
За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.
Интернет – ресурсы.
Мультимедийные обучающие программы:

География 7 класс. «Наш дом Земля».

Сборник практических работ по географии. Автор Н.С.Румынина.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ 7КЛАСС

№ п/п	Название раздела, темы уроков	Дата по плану	Вид урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Практические работы	Формы контроля	Дата фактическая
1	2	3	4	5	б	7	8
Введение 4 часа
1	Что изучает география материков и океанов	3.09	Изучение нового материала	Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства	Знать предмет изучения географии; части света; карты материков. Уметь читать и анализировать географические карты	Пр.р.№1 Обозначение на к/к материков, океанов, частей света и крупных островов	Фронтальный опрос, работа с к/к
2	Основные этапы накопления знаний о Земле.	6.09	Изучение нового материала
3	Современные географические исследования	10.09	Практикум		Знать основные пути получения географической информации в прошлом, основные этапы накопления географических знаний, имена путешественников и ученых. Уметь показывать маршруты важнейших путешественников и объяснять результаты путешествий и научных открытий	Пр.р.№ 2 Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек Составление сводной таблицы	Выборочный контроль
4	История создания карт	13.09	Практикум		Звать историю создания карт, роль, свойства и виды карт, способы изображения явлений и процессов на картах. Уметь называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану, объяснять построение градусной сетки на картах и измерительные возможности в сравнении с глобусом	Пр.р.№3 Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану	Выборочный, тематический

Современный облик планеты Земля (9 ч)
Литосфера и рельеф Земли (2 ч)
5	Состав и строение литосферы. Гипотеза дрейфа материков. Теория литосферных плит	17.09	Изучение нового материала	Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане	Знать строение литосферы и земной коры, материковую и океаническую земную кору; теорию лито-сферных плит; зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых. Уметь показывать крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять понятия: «платформа», «рельеф»	Пр.р.№ 4 Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры. Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних релье-фообразующих процессов	Работа с картами атласа
б	Особенности рельефа Земли	20.09	Практикум
Атмосфера и климаты Земли (3 ч)
7	Климатообразую- щие факторы	24.09	Практикум	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообра-зующих факторов. Типы климатов.	Знать гипотезу происхождения атмосферы; пояса освещенности и тепловые пояса; климатообразующие факторы; типы климатических поясов. Уметь объяснять циркуляцию воздушных масс, определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику	Пр.р.№ 5 Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс».	Работа с картами атласа

8	Распределение тепла и алаги у поверхности Земли	27.09	Практикум	Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы		Пр.р.№ 6Анализ климатических карт	Работа с картами атласа
9	Климатические пояса	1.10	Изучение нового материала			Пр.р.№7 Анализ карты климатических поясов Земли	Фронтальный, тестирование
Гидросфера Земли (1 ч)
10	Гидросфера	4.10	Изучение нового материала	Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Морской транспорт, порты, каналы	Знать части гидросферы (Мировой океан, ледники, воды суши), свойства водных масс, различие в природе частей Мирового океана и вод суши. Уметь описывать примеры взаимодействия океана с атмосферой и сушей, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, объяснять причины образования течений	Пр.р.№8 Обозначение на контурной карте различных богатств океана	Выборочный, самостоятельная работа с контурными картами и картами атласа
Биосфера Земли (1 ч)
11	Биосфера. Географическая оболочка	8.10	Изучение нового материала	Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане Антропогенные изменения природных ландшафтов .Лесные ресурсы.	Знать гипотезу возникновения жизни на Земле; расселение по Земле растений, животных и человека; природные комплексы и географическую зональность	Пр.р.№9 Анализ карты природных зон. Пр.р.№ 10 Составление прогноза «Изменения природных комплексов под	Фронтальный
				Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропо-генное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания	Уметь анализировать карту природных зон	воздействием природных факторов и человеческой деятельности»
Земля - планета людей (2 ч)
12	Земля - планета людей	12.10	Урок-путешествие	Появление человека на земле. , пути его расселения. Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности. Многообразие стран мира.	Знать крупнейшие народы и мировые религии. Уметь показывать крупнейшие народы Земли; крупные города и их столицы		Работа с картами атласа
13	Главные особенности природы Земли	15.10	Обобщающий	Закрепление знаний и умений по разделу		Тестирование
Материки и океаны (51 ч)
Африка (11 ч)
14	Африка. Географическое положение и история исследования	18.10	Изучение нового материала	Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Африки на природные, природ-но-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка	Пр.р.№11 Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах	Фронтальный. Практическая работа
15	Особенности форм рельефа Африки	22.10	Практикум		Звать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых	Пр.р.№ 12 Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с картами атласа, заполнение таблицы
16	Климат Африки	25.10	Практикум		Знать особенности климата материка. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов	Пр.р.№ 13Чтение климатических диаграмм	Работа с картами атласа
17	Внутренние воды	29.10	Практикум		Знать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать внутренние воды на карте	Пр.р.№ 14 Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер	Работа с картами атласа, тестирование
18	Природные зоны	1.11	Практикум		Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка	Пр.р.№ 15Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану Обозначение на контурной карте природных зон	Работа с картами атласа. Практическая работа

19	Население Африки	12.11 15.11 19.11 22.11 26.11 29.11	Изучение нового материала	Численность и размещение населения. Ис-торико-географические этапы заселения Африки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности Политическая карта Африки.Характеристика наиболее крупных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы, населения и их хозяйственной деятельности. Столицы и крупные города.Основные обьекты культурного наследия человечества.	Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Африки. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы. Знать состав территории и ее регионы; черты различия между странами, входящими в регион; главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религию; крупные города	географического положения страны по политической карте, Пр.р.№16 Описание природных условий и хозяйственной деятельности населения	Сообщения учащихся, работа с картами
20	Страны Северной Африки. Алжир.		Практикум Практикум				Работа с картами атласа
21	Центральная и Западная Африка . Гвинея. ДР Конго.						Практическая работа
22	Восточная Африка. Кения.
23	Южная Африка. ЮАР						Самостоятельная работа
24	Обобщение по теме «Африка»		Урок-игра				Тестирование

Австралия и Океания(4 ч)
25	Австралия, ее географическое положение и история исследования	3.12	Изучение нового материала	Особенности географического положения Австралии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории	Знать приемы определения географического положения Австралии, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Австралии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах. Оценивать влияние географического положения на особенности природы Авст.	Пр.р.№ 17 Сравнение географического положения Австралии и Африки.	Практическая работа
26	Особенности компонентов природы Австралии	6.12	Путешествие	Деление Австралии на природные, природ-но-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка, особенности климата Австралии. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых; показывать климатические пояса; выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов; показывать внутренние воды на карте	Пр.р.№ 18 Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Пр.р.№ Обозначение на контурной карте крупных рек и озер	Работа с картами атласа
27	Население Австралии .Австралийский Союз.	10.12	Практикум	Численность и размещение населения. Историко-географи-ческие этапы заселения Австралии. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). География основных типов хозяйственной деятельности	Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Австралии. Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы	Пр.р.№ 19Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения и его хозяйственной деятельности	Работа с картами атласа
28	Океания	13.12	Путешествие	Особенности географического положения. Основные черты природы	Знать особенности природы, населения Океании		Тестирование
Южная Америка (6 ч)
29	Южная Америка, географическое положение и история исследования	17.12	Путешествие	Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение материка, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы материка	Пр.р.№ 20 Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.	Заполнение таблицы, работа с картами атласа
30	Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых	20.12	Практикум		Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых	Пр.р.№ 21 Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с картами атласа
31	Особенности климата. Внутренние воды, их зависимость от рельефа	24.12	Изучение нового материала		Знать особенности климата материка, основные речные системы, озера материка	Пр.р.№ 22Чтение климатических диаграмм	Чтение клима-тограмм
					Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов, показывать внутренние воды на карте	Пр.р.№ 23 Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
32	Природные зоны Южной Америки	27.12	Практикум		Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка	Пр.р.№ 24 Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природньк зон	Работа с картами атласа, контурными картами
33	Население Южной Америки	14.01	Исследование	Численность и размещение населения. Историко-географи-ческие этапы заселения Южной Америки. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности	Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Южной Америки.		Сообщения. Практическая работа	'
34	. Страны Южной Америки. Бразилия. Перу.	17.01	Практикум	Политическая карта Ю.А.Характеристика наиболее крупных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы, населения и их хозяйственной деятельности. Столицы и крупные города.Основные обьекты культурного наследия человечества.	Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы	Пр.р.№ 25Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения и его хозяйственной деятельности	Тестирование.
Мировой океан (4 ч)
35	Мировой океан. Атлантический океан	21.01	Изучение нового материала	Рельеф дна Мирового океана. Движение воды в океане. Обмен теплом и влагой между океанами и сушей. Источники загрязнения вод океанами, меры по сохранению биоресурсов	Знать особенности природы каждого из океанов Земли. Рельеф дна, образование течений. Влияние океанов на природу материков. Ресурсы океанов. Будущее океанов. Уметь показывать океаны и их части на карте		Работа с картами атласа, тестирование. Практическая работа
36	Тихий океан	24.01	Практикум
37	Индийский океан	28.01
38	Северный Ледовитый океан	31.01	Практикум
Антарктида (2 ч)
39	Полярные области. Антарктида - особенности географического положения и история исследования	4.02	Изучение нового материала	Особенности географического положения Антарктиды. Особенности открытия и освоения территории	Знать приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение; оценивать его влияние на особенности природы материка	Пр.р.№ 26 Определение географического положения материка.	Работа с картами атласа
40	Природа Антарктиды	7.02	Путешествие	Основные черты природы: рельеф, климат, органический мир.	Знать особенности рельефа и климата материка Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, климатические пояса	Пр.р.№27 Обозначение на карте крупных форм рельефа	Практическая работа
Северная Америка (8 ч)
41	Северная Америка, географическое положение и история исследования	11.02	Изучение нового материала	Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материка на природные, природ-но-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать приемы определения географического положения Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Северной Америки, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Северной Америки	Пр.р.№ 28 Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах	Фронтальный опрос, работа с картами атласа
42	Особенности форм рельефа материка. Размещение полезных ископаемых	14.02	Практикум		Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Северной Америки. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых	Пр.р.№ 29 Обозна чение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с контурной картой
43	Климат Северной Америки	18.02	Практикум		Знать особенности климата Северной Америки. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов	Пр.р.№ 30 Чтение климатических диаграмм Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.	Работа с картами атласа
44	Внутренние воды Северной Америки	21.02	Практикум		Звать основные речные системы, озера материка. Уметь показывать на карте внутренние воды	Пр.р.№31 Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф-климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер	Работа с контурной картой
45	Природные зоны Северной Америки	25.02	Исследование		Знать особенности природных зон материка. Уметь объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка	Пр.р.№ 32Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану Обозначение на контурной карте природных зон	Составление таблицы
46	Население и страны (США)	28.02 4.03	Путешествие	Численность и размещение населения. Историко-географи-ческие этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества Политическая карта С.А.Характеристика наиболее крупных для регионов материка стран с указанием особенностей их географического положения, природы, населения и их хозяйственной деятельности. Столицы и крупные города.Основные обьекты культурного наследия человечества.	Знать численность, плотность, особенности размещения населения; современную политическую карту Северной Америки. Уметь определять по карте географическое положение стран и их столицы, показывать по карте крупные страны и их столицы	Пр.р.№ 33 Описание географического положения страны по политической карте, природных условий, населения, и его хозяйственной деятельности	Работа с контурной картой
47	Страны Северной Америки.( Канада)		Изучение нового материала				Практическая работа
48	Обобщение знаний и умений по теме «Северная Америка»	7.03	Обобщающий	Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности	Состав территории и ее регионы. Черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия. Крупные города		Тестирование
Евразия (16 ч)
49	Географическое положение и история исследования Евразии	11.03	Изучение нового материала	Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Знать приемы определения географического положения Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы. Уметь определять географическое положение Евразии, крайних точек, протяженность с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах; оценивать влияние географического положения на особенности природы Евразии	Пр.р.№ 34 Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах	Практическая работа
50	Современный рельеф и полезные ископаемые	14.03	Практикум		Знать особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения Евразии. Уметь называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождение полезных ископаемых	Пр.р.№ 35 Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых	Работа с контурной картой, географический диктант
51	Климат Евразии	18.03	Практикум		Знать особенности климата Евразии. Уметь показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов	Пр.р.№ 36 Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.	Работа с картами атласа
52	Крупнейшие речные системы и озера	21.03	Практикум		Знать основные речные системы, озера Евразии. Уметь показывать внутренние воды на карте	Пр.р.№ 37 Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы	Самостоятельная работа с контурными картами
53	Природные зоны	1.04	Практикум		Знать особенности природных зон Евразии. Уметь объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка	Пр.р.№ 38 Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.	Заполнение таблицы
54	Высотная поясность	4.04	Практикум				Тестирования
55	Население и страны	8.04	Практикум	Численность и размещение населения. Историко-географи-ческие этапы заселения Евразии	Знать численность, плотность, особенности размещения населения;современную политическую карту Евразии		Составление картосхемы
56	Зарубежная Европа. Великобритания. Франция. Германия.	11.04 15.04 18.04 22.04 25.04 29.04 2.05 6.05	Лекция	Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде. География основных типов хозяйственной деятельности	Уметь определять по карте географическое положение страны и ее столицы, показывать крупные страны и их столицы	Пр.р.№ 39Описание географического положения стран по политической карте, природных условий, населения и его хозяйственной деятельност и	Работа с картами	.
57	Восточная Европа Польша. Украина.		Комбинированный				Фронтальный опрос
58	Южная Европа Италия.		Практикум				Тестирование
59	Зарубежная Азия (Юго-Западная и Центральная) Турция. Казахстан.		Комбинированный				Индивидуальный опрос
60	Восточная Азия (Япония, Китай)		Лекция				Самостоятельная работа
61	Страны Южной и Юго-Восточной Азии. Индия.Индонезия.		Путешествие				Тестирование
62	Страны СНГ (Закавказье и Средняя Азия).Армения . Грузия.		Семинар				Заполнения таблицы
63	Итоговый урок по теме «Евразия»		Обобщающий				Контрольная работа
64	Обобщение знаний по разделу «Материки и океаны»	9.05	Игра				Работа по карточкам-заданиям
Природопользование и геоэкология (4 ч)
65	Закономерности развития географической оболочки	13.05	Изучение нового материала	Географическая оболочка, ее свойства и части, взаимосвязь между ними. Особенности взаимодействия компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах	Знать этапы развития географической оболочки. Уметь называть состав географической оболочки и объяснять связи между ее компонентами	Пр.р.№ 40 Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления	Составление таблицы
66	Взаимодействие природы и общества	16.05 20.05 23.05	Изучение нового материала	Географическая оболочка как окружающая человека среда. Стихийные явления и правила обеспечения безопасности людей. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов.	Знать как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу. Уметь объяснять причины географической зональности, значение природных богатств для человека, влияние человека на природу	Пр.р.№41 Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте.	Фронтальный опрос
67	Основные типы природопользования		Обобщающий				Тестирование, зачет
68	Обобщение знаний по теме « Природопользование и геоэкология»
69	Итоговое тестирование	27.05	Контрольный				Контрольное тестирование
70	Повторение материала	30.05

Предварительный просмотр:

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель МО ___________

Темников Н.Г.

Протокол № _1__

от «_29_» августа 2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Батенева Н.А._______

«_3_» сентября 2012г.

«Утверждаю»

Директор школы _______

Темников Н.Г.

Приказ № 1 от «_4_»_сентября 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии в 8 классе

Никулиной Ирины Михайловны,

учителя первой квалификационной категории

МБОУ «Слобода Волчинская средняя общеобразовательная школа

Новошешминского муниципального района РТ»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «_31_» августа 2012г.

2012-2013 учебный год

География 8 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, 2004г.
примерная программа основного общего образования по географии, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Изучение географии в 8 классе школы направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволил сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:

- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);

- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;

- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».

Место предмета в базисном учебном плане

Программа рассчитана на один год.

Результаты обучения

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Оценочные практические работы

Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран.
Определение поясного времени для разных пунктов России.
Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт, определение возможностей ее хозяйственного использования
Объяснение закономерностей разных видов вод и суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
.Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе общегеографических и тематических карт.

II. Учебно-тематическое планирование

№	Раздел	Всего часов	Практические работы	Проверочные работы(тестирование, зачет)
1	Введение. Особенности географического положения РФ	9	2	1
2	Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы.	25	7	5
3	Раздел 2. Природа районов и крупных регионов России.	22	6	2

4	Раздел 3. Человек и природа	7		1
5	Раздел 4 Особенности природы РТ	7		1
	Итого	70	15	10

III. Содержание программы

Тема 1. Введение (1 час)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Уметь использовать различные источники географической информации

Источники географической информации

Тема 2. Географическое положение России (8 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Особенности географического положения России. Россия на карте часовых поясов. Морские и сухопутные границы, недра , континентальный шельф и экономическая зона. История освоения и изучения территории России.

Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ.

Раздел1

Тема 3. Геологическое строение, рельеф, и полезные ископаемые. (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры. Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землятресений и вулканизма. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального использования.

Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны, наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы интенсивных тектонических движений; объяснять влияние рельефа на природу и жизнь людей; показывать месторождения полезных ископаемых; оценивать значимость полезных ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи.

Тема 4. Климат и климатические ресурсы (5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов России. Факторы их формирования, климатические пояса. Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия.

Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации.

Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и пе6ременных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей.

Тема 5. Внутренние воды и водные ресурсы (4 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, особенности их размещения на территории страны. Многолетняя мерзлота.

Уметь показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях; показывать на карте озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристику крупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ.

Тема 6. Почва и почвенные ресурсы (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Почвы и почвенные ресурсы России. Факторы образования почв. Размещение основных видов почв. Почвы – основной компонент природы. В. В. Докучаев - основоположник почвоведения.

Уметь объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; называть свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оценивания; объяснять необходимость охраны почв, рационального использования земель.

Тема 7. Растительность и животный мир (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительного и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России.

Уметь приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека.

Тема 8. Природно-хозяйственное районирование (6 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные и антропогенные ПТК. Моря как крупные ПК Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов.

Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах.

Раздел 2.

Природа районов и крупных регионов России (22 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные регионы России. Специфика природы: геологическое строение и рельеф ,климат, природные зоны и ресурсный потенциал. Влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную деятельность населения.

Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов России. Объяснять зависимость природы района от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека

Раздел 3.

Человек и природа (7 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в России.

Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране.

Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы.

Раздел 4.

Особенности природы Республики Татарстан(7 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Географическое положение, рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны, географическое районирование РТ.

Объяснять: влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения, особенности быта и религий народов РТ;

IV. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Географическая номенклатура 8 класс

Тема: ”Географическое положение» России”

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское. Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзи.

Тема ”Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России”

Равнины: Восточно-Европейская ( Русская ), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье.

Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь, Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.

Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.

Районы распространения полезных ископаемых:

Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский ( Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта ), Волго-Уральский ( Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское ), Западно-Сибирский ( Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург ).

Каменноугольные бассейны: Донецкий ( Шахты ), Кузнецкий ( Кемерово, Новокузнецк ), Ленский ( Сангар ), Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).

Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский ( Ирша-Бородинское, Назарово ), Подмосковный ( Щёкино ).

Месторождения железных руд: Горная Шория ( Таштагол ), Карелия ( Костомукша ), КМА ( Михайловское, Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).

Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров ( Кировск ), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал ( Сулея ).

Месторождения медных руд: плато Путорана ( Норильск ), Урал ( Карабаш, Медногорск, Сибай ), Южная Сибирь ( Удокан )

Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров ( Никель ), плато Путорана ( Норильск ), Урал ( Верхний Уфалей ).

Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь ( Депутатский, Эсэ-Хайя ), Сихотэ-Алинь ( Кавалерово ), Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).

Месторождения полиметаллических руд: Алтай ( Орловское ), Кавказ ( Садон ), Сихотэ-Алинь ( Дальнегорск ), юга Сибири ( Салаир, Забайкалье )

Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь ( Дукат, Нежданинское, Усть-Нера ), Южная Сибирь ( Бодайбо ).

Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье ( Воскресенск, Егорьевск ), Кольский полуостров ( Апатиты ).

Месторождения поваренной соли: Поволжье ( Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).

Месторождения калийной соли: Предуралье ( Соликамск и Березники ).

Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье ( Айхал, Мирный ).

Тема ”Климат и климатические ресурсы России”

Города: Оймякон.

Тема ”Внутренние воды и водные ресурсы России”

Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена, Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.

Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.

Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.

Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Тема ”Природа регионов России.

Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.

V. Используемая литература

Учебник: 1. Баринова И. И. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2010.

2.А.С. Тайсин География Татарстана.-К.:Магариф,2009

3. Географический атлас. 8 класс. – М.: Дрофа,2008.

Дополнительная литература:

1.Алексеев А. И. География России. Природа и население. – М.: Дрофа, 2007.

2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.: Дрофа 2004.

3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.

4. Интернет – ресурсы.

5.Мультимедийные обучающие программы:

6.Атлас. География России. Природа. 8 класс.

7.Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.

8.Мультимедийная программа: География 6-10 класс.

VI.Календарно- тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, темы урока	Дата по плану	Фактическая	Вид урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	Практические работы
I	2	3		4	5	6	7
Введение 1 час.
1	Что изучают в курсе «Природа России». Источники географической информации	3.09		Изучение нового материала		Фронтальный
Особенности географического положения России 8 часов
2	Географическое положение России	6.09		Практикум	Уметь показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, приводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе	Практическая работа	Пр.р.№1.На контурную карту нанести границы России и сопредельных государств, отметить крайние точки, моря, омывающие берега нашей Родины
3	Моря, омывающие территорию России	10.09		Практикум
4- 5	Как осваивали и изучали территорию России Как осваивали и изучали территорию России	13.09 17.09		Семинар Семинар		Сообщения учащихся


6	Картографический метод в географии	20.09		Практикум		Географический диктант
7	Россия на карте часовых поясов	24.9		Изучение нового материала		Решение задач на поясное время
8	Практическая работа	27.9		Практикум			Пр.р.№2.Решение задач на определение поясного времени
9	Итоговый урок по теме	1.10		Обобщающий
Особенности природы и природные ресурсы 25 часов
Геологическое строение ,рельеф, полезные ископаемые (4 ч)
10	Особенности рельефа России	4.10		Изучение нового материала	Уметь читать тектоническую, геологическую карты, геохронологическую таблицу, выявлять взаимозависимость тектонических структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; показывать на карте основные формы рельефа, выявлять особенности рельефа страны; наносить их на контурную карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных факторов; показывать на карте и называть районы ин-	Тестовая самостоятельная работа
11	Геологическое строение территории нашей страны	8.10		Изучение нового материала		Работа с контурной картой	Пр.р.№3.Установление взаимозависимости тектонических структур, рельефа, и полезных ископаемых
12	Минеральные ресурсы России	11.10		Практикум		Составление картосхемы	Пр.р.№4.Характеристика рельефа и полезных ископаемых своей местности. Влияние рельефа на жизнь людей
13	Развитие форм рельефа. Итоговый урок по теме	15.10		Практикум		Тестирования
					тенсивных тектонических движений; называть меры безопасности при стихийных
					явлениях; объяснять влияние рельефа на природу и
					жизнь людей.
					показывать месторождения полезных иско-
					паемых, приводить примеры использования
					полезных ископаемых, влияние разработки
					месторождении на природную среду; оценивать значимость полезных ископаемых
					для развития хозяйства. Оценивать условия добычи
Климат и климатические ресурсы (5 часов)
14	От чего зависит климат нашей страны	18.10		Изучение нового материала	Знать закономерности распределения суммарной солнечной радиации. Уметь приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла	Самостоятельная работа	Пр.р.№5.Характеристика климатических поясов и областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности людей
15	Закономерности распределения тепла и влаги на территории нашей страны	22.10		Практикум	давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осадков, объяснять закономерности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатических условий для обеспечения жизни людей	Фронтальный опрос	Пр.р.№6.Определение по климатической карте суммарной радиации, коэффициента увлажнения для отдельных пунктов страны. Определение состояния погоды по синоптической карте
16	Типы климатов России	25.10		Исследование		Самостоятельная работа
17	Зависимость человека от климатических условий	29.10		Практикум		Индивидуальный опрос
18	Обобщающий урок по теме	1.11		Деловая игра		Тестирование
Внутренние воды и водные ресурсы 4 часа .
19	Разнообразие внутренних вод России. Реки	12.11 .		Изучение нового материала	Уметь показывать на карте реки России, озера, артезианские бассейны, области распространения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяйственного использования поверхностных вод и негативного влияния на них человеком использования реки в хозяйственных целях; давать характеристику рек и крупных озер страны и области; объяснять значение каналов и водохранилищ	Работа с картами	Пр.р.№7.Характеристика реки с точки зрения хозяйственного ее использования. Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами своей области и любого региона
20	Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота	15.11		Практикум		Самостоятельная работа
21	Водные ресурсы. Охрана вод	19.11		Практикум		Практическая работа
22	Обобщающий урок по теме	22.11		Исследование		Зачет
Почва и почвенные ресурсы 3 часа
23	Образование почв и их разнообразие	26.11		Изучение нового материала	Уметь объяснять понятия «земельные ресурсы», «сельскохозяйственные угодья»; необходимость охраны почв, рационального использования земель;	Фронтальный опрос
24	Закономерности распространения почв	29.11		Практикум	называть факторы почвообразования; свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного значения;	Проверочная работа	Пр.р.№8.Характеристика почв по карте, анализ факторов и условий почвообразования
25	Почвенные ресурсы	3.12		Обобщающий		Зачет
Растительный и животный мир 3 часа
26	Растительный и животный мир России	6.12		Изучение нового материала	Знать ресурсы леса. Уметь приводить примеры использования человеком безлесных пространств; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; значение животного мира в жизни человека; прогнозировать последствия уничтожения болот	Работа с картами атласа
27	Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира	10.12		Исследование		Сообщения
28	Природно-ресурсный потенциал России. Систематизация и обобщение знаний I раздела	13.12		Практикум		Самостоятельная работа
Природное районирование 6 часов
29	Разнообразие ПК России. Природное районирование	17.12 20.12		Изучение нового материала	Уметь описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах	Тест	Пр.р.№9.Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон.
30	Моря как крупные ПК			Практикум		Вычерчивание схемы
31	Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра, лесотундра	24.12		Практикум		Заполнение таблицы
32	Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса	27.12		Практикум		Работа с картами атласа, заполнение таблицы
33	Безлесные зоны на юге России: степи, полупустыни и пустыни	14.1		Практикум		Работа с картами атласа, заполнение таблицы
34	Высотная поясность Обобщающее повторение	17.1		Исследование		Тематический зачет
ПРИРОДА РЕГИОНОВ РОССИИ 22 ЧАСА
35	Русская (Восточно-Европейская) равнина. Географическое положение и особенности природы	21.1		Изучение нового материала	Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и природных объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; знать зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека	Работа с контурными картами	Пр.р.№10.Обозначение на к/к характерных черт географ. Положения, важнейших форм рельефа, месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Русской равнины. Пр.р.№11Обозначение на к/к характерных черт географ. Положения, важнейших форм рельефа, месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Кавказа Пр.р.№12Обозначение на к/к характерных черт географ. Положения, важнейших форм рельефа, месторождений полезных ископаемых и внутренних водУрала.
36	Природные комплексы Русской равнины	24.1		Семинар		Сообщения учащихся
37	Рациональное использование природных ресурсов Р.Р.	28.1		Изучение нового материала		Составление картосхемы
38	Северный Кавказ -самые молодые высокие горы России	31.1		Практикум		Работа с картами атласа
39	Природные комплексы Северного Кавказа	4.2		Путешествие		Анализ карт атласа
40	Урал - «каменный пояс» земли Русской	7.2		Семинар		Сообщения учащихся
41	Своеобразие природы Урала	11.2		Практикум		Заполнение таблицы, вычерчивание схемы
42	Природные уникумы Урала. Экологические проблемы	14.2		Путешествие		Индивидуальный опрос
43	Практическая работа№13 « Определение по картам атласа районов размещения пр. ресурсов	18.2		Практикум		Фронтальный опрос
44	Итоговый урок по теме» ПК Европейской части России»	21.2		Игра		Тестирование
45	Западно-Сибирская низменность	25.2		Изучение нового материала		Самостоятельная работа	Пр.р.№13Обозначение на к/к характерных черт географ. Положения, важнейших форм рельефа, месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Западно- Сибирской равнины.
46	Природные ресурсы Западной Сибири. Проблемы их освоения	28.2		Практикум		Тестирование
47	Пр.р№15. Характеристика условий работы и быта человека в Западной Сибири	4..3		Практикум		Работа с контурными картами
48	Восточная Сибирь: величие и суровость природы. ГП. Состав территории, история освоения	7.3		Практикум		Анализ карт атласа	Пр.р.№14Обозначение на к/к характерных черт географ. Положения, важнейших форм рельефа, месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Восточной Сибири.
49	Природные районы Восточной Сибири	11.3		Практикум		Заполнение таблицы
50	Жемчужина Сибири - Байкал	14.3		Путешествие		Сообщения
51	Природные ресурсы Восточной Сибири, проблемы их освоения	18.3		Практикум		Заполнение таблицы
52	Обобщающий урок по теме « Восточная Сибирь»	21.3		обобщающий
53	Дальний Восток -край контрастов. ГП, состав территории. История освоения	1.4 .		Практикум		Составление прогнозов	Пр.р.№15Обозначение на к/к характерных черт географ. Положения, важнейших форм рельефа, месторождений полезных ископаемых и внутренних вод Дальнего Востока.
54	Природные комплексы Дальнего Востока	4.4		Семинар		Тестовый контроль
55	Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком	8.4		Исследование		Самостоятельная работа
56-	Обобщение и систематизация знаний по теме	11.4		Игра		Зачет

Человек и природа 7 часов
57	Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.	15.4		Изучение нового материала	Знать законы об охране природы. Уметь объяснять значение природы в жизни и деятельности человека; роль географической науки в рациональном природопользовании; составлять географические прогнозы; анализировать экологические карты России; выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы	Заполнение таблиц
58	Географический фактор в развитии общества	18.4		Изучение нового материала
59	Антропогенное воздействие на природу	22.4		Семинар		Вычерчивание схемы
60	Рациональное природопользование	25.4		Практикум		Составление прогнозов
61	Особо охраняемые территории	29.4		Путешествие		Работа с контурными картами и картами атласа
62	Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране Экологическая ситуация в России	2.5		Семинар		Защита проектов
63	Контрольная работа по курсу « География России»	6.5		К.Р.		Тестовый контроль
География республики Татарстан (7 часов)
64	История освоения и развития РТ	9.5		Изучение нового материала	Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы РТ объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы; зависимость характера рельефа от строения земной коры; знатьзакономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и природные ресурсы крупных природных регионов для жизни и деятельности человека	Работа с контурными картами и картами атласа
65	Географическое положение РТ	13.5		Изучение нового материала
66	Рельеф, климат РТ	16.5		Изучение нового материала		Работа с контурными картами и картами атласа
67	Внутренние водыРТ	20.5		Изучение нового материала		Работа с контурными картами и картами атласа
68	Природные зоны РТ	23.5		исследование		Работа с контурными картами и картами атласа
69	Географическое районирование РТ	27.5		Изучение нового материала		Работа с контурными картами и картами атласа
70	Обобщение и систематизация знаний	30.5		игра		зачет

Предварительный просмотр:

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель МО ___________

Темников Н.Г.

Протокол № _1__

от «_29_» августа 2012г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР Батенева Н.А._______

«_3_» сентября 2012г.

«Утверждаю»

Директор школы _______

Темников Н.Г.

Приказ № 1 от «_4_»_сентября 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии в 9 классе

Никулиной Ирины Михайловны,

учителя первой квалификационной категории

МБОУ «Слобода Волчинская средняя общеобразовательная школа

Новошешминского муниципального района РТ»

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1

от «_31_» августа 2012г.

2012-2013 учебный год

География 9 класс.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(Базовый уровень)

I .Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, 2004г.
примерная программа основного общего образования по географии, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

. Программа определяет содержание изучаемого предмета, отражает требование к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательные интересы учащихся. Главным образом она призвана формировать правильную ориентацию обучающихся в природных, социальных и экономических проблемах своей страны, помогать им в выборе путей рационального применения, приложения своих сил на благо Родины.

Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующих

задач:

приобретение обучающимися знаний по экономике регионов, размещению производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей, включая международные;
изучение природно-ресурсного потенциала России;
анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;
изучение отраслевой структуры экономики России;
знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.
изучение территориально-административного и экономического районирование России, основных принципов районирования;
анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России.

В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Место предмета в базисном учебном плане

Программа рассчитана на один год.

Оценочные практические работы

Определение основных показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
Выявление и объяснения территориальных аспектов межнациональных отношений.
Анализ карт населения.
Анализ экономических карт России для определения типов структуры хозяйства.
Группировка отраслей по различным показателям.
Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования
Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
.Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.
Анализ разных видов районирования России.
Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Определение по картам географического положения Республики Татарстан.
Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов Республики Татарстан.
Оценить экологическую ситуацию в Республике Татарстан и предложить пути решения экологических проблем.
Изучение и оценка природных условий Западно - Сибирского района для жизни и быта человека.
Составление характеристики Норильского промышленного узла.
Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них ( Восточная экономическая зона).

II. Учебно-тематический план

№ п/п	Название раздела,темы	Количество часов	Кол-во практических работ	Кол-во проверочных работ(зачетов,тестирований)
1	Раздел I. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ	3	2
2	РазделII.Население России	5	3	1
3	РазделIII. Хозяйство России	27
4	Тема1.ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ	6	3
5	Важнейшие межотраслевые комплексы России	21	6	2
4	РазделIV. Регионы России	25
1	Районирование России.	2	1
2	Тема 2. Европейская Россия (западный макрорегион)	17	7	1
2	Тема 3.Азиатская Россия.	6	3	1
5	Раздел V. Россия в современном мире	3
6	Раздел VI. География РТ	5	3	1
	Итого	68	28	6

III. Содержание программы

Раздел 1 . МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Территория и акватория, морские и сухопутные границы, воздушное пространство,недра, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение. Виды и уровни географического положения. Административно-территориальное и политико-административное устройство России. Субъекты федерации. Федеральные округа.

Знать: специфику ГП и административно-территориального устройства РФ, особенности ЭГП РФ, субъекты РФ, их различия.

Раздел 2. Население России ( 5 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Население России. Численность населения России. Естественное движение населения, типы воспроизводства. Половой и возрастной состав населения. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение стуктуры занятости населения. Проблемы безработицы. Городское и сельское население, роль крупнейших городов. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий.

Знать: численность населения РФ, национальный состав, особенности размещения, крупнейшие по численности города России, городские агломерации, географию народов и религий страны;

Понятия: миграция, эмиграция, депортация, иммиграция, типы населенных пунктов, зоны расселения, трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица. Уметь: стоить и анализировать графики и статистические таблицы, определять среднюю плотность населения, коэффициент ЕП.

Раздел3

Тема1. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ ( 6 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Что такое хозяйство страны. Уровень развития хозяйства. Предприятие – первичная основа хозяйства. Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора. Принципы размещения предприятий: условия размещения и факторы размещения. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства. России., Первичный сектор экономики Природно-ресурсный потенциал. География и группировка отраслей по их связи с природными ресурсами.

Знать границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства. Доля России в ресурсах . Особенности экономических систем.

Тема 2. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география ( 21 час)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Вторичный сектор экономики. Его состав , особенности входящих в него отраслей. Роль и значение машиностроения в хозяйстве России, состав машиностроения, уровень развития отдельных отраслей, главные факторы размещения и особенности размещения машиностроения по территории России, основные районы и крупные центры.

Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения. Составлять характеристику месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.

Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения.

Значение АПК в хозяйстве, состав АПК .Сельское хозяйство . Земля главное богатство России. С/Х угодия, их структура. Земледелие и животноводство. География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградорство Интенсивный и экстенсивный путь развития хозяйства, мелиорация. Пищевая и легкая промышленность. Состав , значение и место в хозяйстве. Факторы размещения производств пищевой и легкой промышленности. Третичный сектор экономики, его состав, особенности входящих отраслей. Научный комплекс – состав и роль в жизни страны. Инфраструктурный комплекс страны- состав , значение. Сфера услуг, здравоохранение. Связь. Роль и значение транспорта для хозяйства страны, понятие о грузообороте, транспортном узле, главные особенности различных видов транспорта, география важнейших транспортных путей, крупные транспортные центры.

Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

Приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; определять по карте особенности зональной специализации сельского хозяйства.

Раздел 4.

Тема 1. Территориальная организация и районирование России ( 2 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования. Виды районирования( физико -географическое,экономическое,историко-географическое,природнохозяйственное,экологическое)

Зонирование России.

Знать различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Объяснять проблемы экономического районирования.

Тема 2.

Западный макрорегион – Европейская Россия ( 17 часов)

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Население.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

Тема 3. Восточный макрорегион – Азиатская Россия ( 6 часов)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток . Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия.

Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения.

Оценка природных ресурсов и их использования. Население Этапы заселения. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.

Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневнойжизни;

Раздел 5. Россия в современном мире ( 3 часа)

Элементы обязательного минимума образования

Требования к уровню подготовки

обучающихся

Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России. Особенности географического положения, природы, населения и его хозяйственной деятельности, быта и культуры наиболее крупных стран СНГ. Различие стран по уровню хозяйственного развития и природным особенностям.

Уметь: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Уметь: составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни..

Раздел 6. География республики Татарстан ( 6 часов)

Пограничные субъекты: особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ.

Численность, размещение, естественное и механическое движение населения, демографические проблемы. Народы, проживающие на территории РТ. Городское и сельское население. Крупнейшие города. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства республики. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт России и РТ.

Называть: пограничные субъекты, особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ, народы, наиболее распространенные языки, религии, важнейшие природно-хозяйственные объекты республики; основные виды природных ресурсов и примеры рационального и нерационального использования.

Определять: географическое положение.

Описывать: географическое положение ( экономико-географическое, и др.)

Объяснять: влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения, особенности быта и религий отдельных народов; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровне урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского населения, роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ; изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства.

Оценивать: изменение в численности населения, изменение соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; природно-ресурсный потенциал РТ.

IV. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

В результате изучения географии ученик 9 класса должен

знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Называть (показывать):

основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.

Описывать:

природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.

Объяснять:

различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.

Прогнозировать:

возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.

V. Используемая литература.

Учебник: 1. Дронов В. П., Ром В, Я. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2008.

2.А.С. Тайсин География Татарстана.-К.:Магариф,2009

3. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008.

4. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. – М.: Дрофа, 2007

Дополнительная литература:

1. Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007.

3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.

4. Родионова И. А. Экономическая география России. – М.: Московский лицей, 2001.

5. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2004.

6. Интернет – ресурсы.

7. Мультимедийные обучающие программы:

География 9 класс. Экономика и население России.

Интерактивные географические карты.

VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ГЕОГРАФИЯ 9 КЛАСС

№	Тема урока	Кол -во часов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополни- тельный материал	Формы контроля	Практические работы	Дата проведения
									План	Факт
Раздел 1. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (3 часа)
1	Введение. Место России в мире.	1	. Урок изучения нового материала	Государственная территория России. Географическое положение России и его виды Государственные границы России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы .	Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия. Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации и пограничные государства. Давать характеристику экономическому, транспортно –географическому, геополитическому и эколого –географическому положению России.		Фронтальный устный опрос	Пр.р.№1 Работа с картой, определение особенностей ЭГП, ПГП России и направлений изменения ГП во времени и пространстве Пр.р.№2 . Обозначение на контурной карте республик, автономных округов и автономной области, входящих в состав РФ	3.9
2	Географическое положение и границы России. Экономико- транспортное, географическое, геополитическое и эколого-географическое положение России.	1	Урок изучения нового материала				Фронтальный контроль		4.9
3	Политико- административное устройство Российской Федерации	1	Практикум				Работа с контурной картой		6.9
Раздел 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5 часов)										11.9
4	Население России:.Численность и естественный прирост населения .Половой и возрастной состав. РФ - многонациональная страна.	1	Урок изучения нового материала	Численность населения России. особенности заселения и освоения территории России Особенности воспроизводства российского населения в20-21 вв. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Половой и возрастной состав населения страны Этнический состав населения России. Языковый состав населения. География религий. Направления и типы миграции. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Географические особенности размещения населения. Основная полоса Расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны	Определять место России в мире по численности населения на основе статистических данных. Наблюдать динамику численности населения России в 20 в и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны. Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран по статистическим данным. Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин. Определять половой и возрастной состав населения России по статистическим данным. Сравнивать продолжительность жизни мужского и женского населения. Определять крупнейшие по численности населения народы России. Определять: особенности размещения народов по территории страны; основные языковые семьи; современный религиозный состав населения России. Уметь показывать на карте крупнейшие религиозные центры. Определять виды и причины миграций. Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России. Определять по статистическим данным районы с высокими показателями миграционного прироста и убыли населения.		Фронтальный опрос	Пр.р.№3 Определение основных показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.	13.9
5	Миграции населения	1	Семинар	Трудовые ресурсы, активное население, пассивное население, рынок труда, дефицит работников, безработица			Фронтальный устный опрос	Пр.р.№4Выявление и объяснения территориальных аспектов межнациональных отношений.	18.9
6	Городское и сельское население. Расселение населения.	1	Практикум				Анализ карт, фронтальный устный опрос	Пр.р.№5 Определение плотности населения, доли городского и сельского населения своей области. Сопоставление со средними показателями по стране	20.9
7	Рынок труда ,занятость населения России.	1	Семинар				Индивидуальный устный опрос. Фронтальный письменный опрос		25.9
8	Итоговый урок по теме « Население России»	1	Деловая игра.				Зачет		27.9
Раздел 3.Хозяйство России 27 часов Тема 1. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ (6 часов)										2.10
9	Хозяйство России	1	Урок изучения нового материала	Особенности экономических систем	Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства.		Фронтальный устный опрос	Пр.р.№6 Группировка отраслей по различным показателям.	2.10
10	Роль и место России в современной мировой экономике. Экономические системы в развитии России.	1	Урок изучения нового материала	Место России в мировой экономике. Пути развития России. Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.	Определять место России в мировой экономике. Знать пути развития российской экономики		индивидуальный, фронтальный опрос		4.10
11	Структура экономики России.	1	Урок изучения нового материала	Основные этапы развития Российской экономики. Особенности отраслевой и функциональной структур экономики. Отличие добывающей промышленности от других промышленных отраслей. Оценка и проблемы рационального использования природных ресурсов. Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами	Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России. Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.		Фронтальный устный опрос	Пр.р.№7 Анализ экономических карт России для определения типов структуры хозяйства.	9.10
12	Проблемы природно-ресурсной основы экономики России	1	Урок изучения нового материала				Фронтальный устный опрос	Пр.р.№8 Оценка природно-ресурсного потенциала России,	11.10
13	Научный комплекс -вершина экономики России	1	Урок изучения нового материала	Состав и география научного комплекса. Значение научного комплекса в экономике России. Влияние технополисов на географию науки.	Знать: состав научного комплекса и географию научных центров России; что такое технополисы и их влияние на научный комплекс. Уметь: показывать на карте научные центры.		Фронтальный устный опрос		16.10
14	. Экономический кризис в России. Пути экономических реформ	1	Урок изучения нового материала				Работа с карточками в группах		18.10
Тема 2. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (21 час)										18.10
Машиностроительный комплекс (4 часа)
15.	Машиностроительный комплекс - ведущий межотраслевой комплекс в хозяйстве России	1	Урок изучения нового материала	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды	Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности.		Фронтальный устный опрос.		23.10
16.	Факторы размещения отраслей машиностроения	1	Практикум				Фронтальный устный опрос. Работа с контурной картой.	Пр. № 9 Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам	25.10
17.	География машиностроения	1	Практикум				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		30.10
18.	Военно-промышленный комплекс	1	Урок актуализации знаний и умений				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		1.11
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (4 часа)
19.	Роль, значение и проблемы ТЭК	1	Семинар	Состав и значение ТЭК, главные нефтяные, газовые и угольные базы России, их географическое положение и особенности, основные типы электростанций и факторы их размещения. Роль нефти и газа во внешней торговле. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды	Анализировать схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей нат западе. Характеризовать влияние ТЭК на окружающую среду и меры по ее охране.		Тест: «ВПК. Машинос-троение»		13.11
20.	Топливная промышленность.	1	Практикум	Нефтяная промышленность: география основных современных и перспективных районов добычи нефти, систем нефтепроводов, нефтепереработки. Газовая промышленность: география основных и перспективных районов добычи нефти, систем газопроводов. Угольная промышленность: значение угля в хозяйстве России. Технико-экономические показатели добычи угля, его стоимость. География угольной промышленности.	Наносить на к/к основные районы добычи газа, нефти, угля. Сопоставлять карты размещения предприятий енфтяной, газовой и угольной промышленности с картой плотности населения формулировать выводы. Составлять характеристику Месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№10 Характеристика одного из районов добычи угля (нефти, газа) с использованием карт атласа, учебника, статистических материалов. Сравнение между собой крупных угольных бассейнов и нефтяных баз России	15.11
21.	Электроэнергетика России	1	Семинар	Электоэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Проблемы электроэнергетики.	Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействия на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Выявлять причинно-следственныен связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или отсутствии зависимости величины потребления энергии от уровня социально-экономического развития страны. Агрументировать необходимость экономии электроэнергии.		Работа с атласом, заполнение таблицы.		20.11
22	Итоговый урок по теме «Топливно-энергетический комплекс России»	1	Семинар				зачет		22.11
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.(7 часов)
23.	Состав и значение комплексов	1	Урок изучения нового материала	Роль и значение комплекса конструкционных материалов и химических веществ в хозяйстве, особенности их отраслевого состава, факторы размещения основных производств, основные районы размещения	Знать классификацию конструкционных материалов, отрасли входящие в комплексы по их производству.		Тест: «ТЭК»		27.11
24.	Металлургический комплекс	1	Практикум	Состав, место и значение в хозяйства			Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		29.11
25.	Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия	1	Урок актуализации знаний и умений	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География металлургии черных металлов: основные районы и центры. Черная металлургия и охрана окружающей среды.	Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии . Наносить на к/к главные металлургические районы.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№11 Составление характеристики одной из металлургических баз России по картам и статистическим материалам. Определение главных факторов размещения металлургии меди алюминия	4.12
26.	Цветная металлургия	1	Урок актуализации знаний и умений	Факторы размещения предприятий.География металлургии легких и тяжелых цветных металлов: основные районы и центры. Цветная металлургия и охрана окружающей среды.	Находить информацию об использованию в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Сопоставлять карты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор тазмещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		6.12
27.	Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность	1	Практикум	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.	Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье. Приводить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химического производства и объяснять их.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		11.12
28	Факторы размещения химических предприятий.	1	Практикум				Фронтальный опрос		13.12
29.	Лесная промышленность	1		Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды. Заготовка пушнины.	Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием факторов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологического факторов размещения. Уметь объяснять проблемы и задачи развития лесной промышленности.		Фронтальный опрос		18.12
Агропромышленный комплекс (АПК) (4 часа)
30.	Состав и значение АПК	1	Урок изучения нового материала	Состав, место и значение агропромышленного комплекса и сельского хозяйства в экономике. Отличия сельского хозяйства от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Сельское хозяйство и охрана окружающей среды.	Анализировать схему «Состав агропромышленного комплекса России», устанавливать звенья и взаимосвязи комплекса. Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики. Знать различия между земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		20.12
31.	Земледелие и животноводство	1	Практикум	География основных отраслей земледелия и животноводства.	Определять по картам и экономико-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.		Фронтальный опрос	Пр.р.№12 Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства	25.12
32.	Пищевая и легкая промышленность	1	Практикум	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Рыбное хозяйство. География переработки рыбы. Предприятия пищевой промышленности и охрана окружающей среды	Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкурентноспособности. Выявлять на основе анализа карт основные основные районы и центры развития пищевой и легкой промышленности. Приводить примеры предприятий своей республики с указанием факторов их размещения.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.№13 Определение эффективности размещения отраслей пищевой промышленности	27.12
33	Территориальная организация АПК	1	Практикум				фронтальный опрос		15.1
Инфраструктурный комплекс (2 часа)
34.	Состав инфраструктурного комплекса. Связь, сфера обслуживания	1	Урок изучения нового материала.	Роль, значение связи в жизни страны. Сфера обслуживания, ее роль в жизни населения, Проблемы.	Знать значение терминов по теме. Уметь составлять классификацию услуг.		Тестирование		17.1
35.	Роль транспорта. Виды транспорта	1	Семинар	Состав, место и значение в хозяйстве. Универсальные и специализированные виды транспорта. Транспортная система. Типы транспортных узлов. Оценивание работы транспорта. Влияние на географию населения и хозяйства, состояние окружающей среды.Железнодорожный и автомобильный виды транспорта: место и значение в хозяйстве. Протяженность железных и автомобильных дорог, основные черты их географии. Морской и речной транспорт: место и значение в хозяйстве, распределение флота и портов между бассейнами, протяженность судоходных речных путей.	Проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей(скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот) Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта.Анализировать преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта. Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России. Определять по статистическим данным долю ж-д и автомобильного транспорта в транспортной работе. Анализировать преимущества и недостатки морского и речного транспорта. Устанавливать по картам роль отдельных морских и речных бассейнов в работе транспорта. Определять по статистическисм данным долю морского и речного транспорта в транспортной работе.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№14 Заполнение таблицы «Виды транспорта»	22.1
Раздел 4. РЕГИОНЫ РОССИИ (25 часов)
Тема 1. Районирование России (2 часа)
36	Районирование территории России	1	Урок изучения нового материала	Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Проблемы экономического районирования	Уметь объяснять значение районирования. Показывать на карте Районы России.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№15 Анализ разных видов районирования.	24.1
37	Проблемы экономического районирования	1	Урок изучения нового материала				Индивидуальный, фронтальный опрос		29.1
Тема 2. Западный макрорегион - Европейская Россия (17 час)
38	Общая характеристика Европейской России.	1	Урок изучения нового материала	Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов – Север и Северо-Запад, Центральная Россия, Поволжье, Юг европейской части страны, Урал. Географиче-ское положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения	Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных		Работа с картами атласа, заполнение таблиц, тестирование, зачет		31.1
Центральная Россия (7 часов)
39	Состав, историческое изменение географического положения. Общие проблемы	1	Изучение нового материала	Состав территории. Преимущества географического положения, факторы формирования района в разное время. Столичное положение района	Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№16 Изучение внешних территори-ально- производственных связей Центральной России	5.2
40	Население и главные черты хозяйства	1 1	Практикум	Особенности природы и природные ресурсы Центральной России, их влияние на заселение и хозяйственное освоение территории, рост городов. Качество жизни населения, демографические проблемы.	Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Знать причины роста городов, демографические проблемы		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		7.2
41	Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион			Москав – столица Российской Федерации. Радиально-кольцевая структура Москвы . Москва-крупнейший транспортный узел.				Пр.р.№17 Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.	12.2
42	Географические особенности областей Центрального района.						Работа с контурной картой, индивидуальный и фронтальный опрос.		14.2
43	Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы	1	Урок-путешествие	Состав, особенности географического положения, его влияние на природу. Качество жизни населения. География важнейших отраслей хозяйства. Место и роль района в социально-экономическом пространстве.	Оценивать влияние природы на жизнь людей и хозяйство. Выявлять условия для развития хозяйства. Составлять описания и характеристики. положительное и отрицательное влияние географического положения.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		19.2
44	Северо-Западный район	1	Практикум				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		21.2
45	Центральная Россия	1	Обобщающий урок				Работа по группам		26.2
Европейский Север ( 2 часа)
46	Географическое положение, природные условия и ресурсы.	1	Семинар	Состав, особенности ГП. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика	ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№ 18 Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печорского района	28.2
47	Население и хозяйство Европейского Севера	1	Урок изучения нового материала				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		5.3
							Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест
Европейский Юг – Северный Кавказ (2 часа)
48	Географическое положение, природные условия и ресурсы.	1	Урок изучения нового материала	Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. География важнейших отраслей хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы. Место и роль района в социально –экономическом пространстве страны.	Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		7.3
49	Население и хозяйство Северного Кавказа.	1					Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест	Пр.р.№19.Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе	12.3
Поволжье (2 часа)
50	Поволжье: ЭГП,природные условия и ресурсы	1	Урок изучения нового материала	Состав, особенности географического положения, его влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. География важнейших отраслей хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы. Место и роль района в социально –экономическом пространстве страны.	Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№20.Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья	14.3
51	Население Поволжья и Хозяйство Поволжья.	1	Практикум				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		19.3

Урал (3 часа )
52	Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы	1	Урок изучения нового материала	Состав, особенности ГП. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика	Определять наличие ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест	Пр.р.№21Составить характеристику района	21.3
53	Население и хозяйство Урала	1	Практикум				Учебное исследование по картам, решение географических задач	Пр.р.№22Определение тенденций хозяйственного развития Северного Урала. Оценка экологической ситуации в разных частях Урала и предложение путей решения экологических проблем	2.4
54	Западный макрорегион	1	Обобщающий урок				тестирование		4.4
Тема 3. Восточный макрорегион - Азиатская Россия (6 часов)
55	Общая характеристика Восточного макрорегиона	1	Урок изучения нового материала	Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения: зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов: Западная Сибирь, Восточная Сибирь, Дальний Восток. Географическое положение регионов, их природный и хозяйственный потенциал, влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика	Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения: географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характерис- тику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретен- ные знания и умения в прак- тической деятельности и повседневной жизни.		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос		9.4
56	Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.	1	Урок актуализации знаний и умений				Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест		11.4
57	Западная Сибирь	1	Урок ак туализации знаний и умений	Особенности ГП .Природный и хозяйственный потенциал , влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Регионы экологического неблагополучия. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.	Определять географическое положение региона. Выявлять и и анализировать условия для развития хозяйства. Устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест	Пр.р.№23 Изучение и оцен- ка природных условий Западно-Сибирского рай- она для жизни и быта человека	16.4
58	Восточная Сибирь	1	Семинар
							Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	. Пр.р.№24 Составление характеристики одного из ТПК Вост. Сибири	18.4
59	Дальний Восток	1					Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос, тест «Дальний Восток»	Пр.р.№ 25 Выделение на карте индустрии финансовых, оборонных центров Дальнего Востока	23.4
60	Экономические районы России	1	Обобщающий урок				Тестирование		25.4
Раздел 5. Россия в современном мире (3 часа )								ных, деловых,
61	Россия в современном мире	1	Урок изучения нового материала	Россия в системе международного географического разделения труда. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.	Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Выполнять и обсуждать презентации по отдельным объектам Всемирного природного и культурного наследия России		Конспект. Презентации.		30.4
62	Объекты мирового и культурного наследия России	1	Урок изучения нового материала				Фронтальный устный опрос.		2.5
63	Страны нового зарубежья. СНГ.	1	Урок изучения нового материала				индивидуальный, фронтальный опрос		7.5
Раздел 6 Население и хозяйство РТ(5 часов)
64	ЭГП и природные ресурсы Татарстана.	1	Практикум	Определение географического положения территории, основных этапов ее освоения. Этапы заселения., формирование культуры народов, современного хозяйства. Характеристики внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика	Знать: основные особенности ГП Татарстана, особенности ЭГП РТ, Уметь: показывать на карте пограничные субьекты. Давать характеристику экономическому, транспортно –географическому, эколого –географическому положению РТ		Работа с контурной картой, индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№26 Определение по картам географического положения своей республики.	9.5
65	Особенности хозяйства Татарстана	1	Урок изучения нового материала				индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.№27Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов.	14.5
66	Особенности населения Татарстана	1	Урок изучения нового материала				индивидуальный, фронтальный опрос	Пр.р.28 Определение по картам плотности и особенностей размещения населения республики.	16.5
67	Место Татарстана в экономике региона.	1	Семинар				тестирование		21.5
68	Итоговое повторение	1	Контрольное тестирование				Тест		23.5

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций Бахчиевой О.А. по организации изучения курса географии 6 класса (Москва, Дрофа, 2004г); сборника нормативных документов «Ге...

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г содержит пояснительную записку и поурочн...

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г содержит пояснительную записку и по...

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии в 8 классе, 9 классе, географии Осетии....

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Данная программа поможет учителям в создании рабочей программы по курсу географии в 8 класса по учебнику " География. 8 класс" УМК "Полярная звезда" А.И. Алексеева. Просвещение,2015....

Рабочая программа по географии для 5 класса по курсу «География. Введение в географию" авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. в соответствии с требованиями ФГОС

Программа курса "Введение в географию" для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Структура программы соответствует новейшим требованиям к содержанию и структуре рабочей про...

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта общего образования (2005 год) и примерной программы основного общего образова...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по географии 6-9 классы.
рабочая программа по географии по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по географии 6-9 классы.рабочая программа по географии по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Рабочие программы по географии 6-9 классы.
рабочая программа по географии по теме