Горы
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Урок  Горы суши.

«Лучше гор могут быть только горы,

                                                                                на которых ещё не бывал!»

В. Высоцкий

Цели урока:

1. Углубить понятия горы, рельеф, формы рельефа;
2. Сформировать представление о горных системах, хребтах, типах гор по высоте;
3. Развивать умения определять географическое положение гор и их высоту;
4. Развивать умение показывать горы в контурных картах.

Оборудование:

Мультимедиа комплекс, физическая карта полушарий, атласы, контурные карты,  слайд-шоу «Горы», слайды с изображением гор и схем, карточки со словами (склон, вершина, подошва, гора), магниты., карточки для проверки Д/З

Ход урока:  1.Организационный момент. (1 мин)

2. Проверка домашнего задания. (5 мин)

-- Давайте проверим Д/З: подпишите и заполните карточки, которые лежат у вас на партах.

     На эту работу вам даётся 5 минут.

      3. Изучение нового материала. ( 30  мин)

А)--А теперь внимание на экран. (Включается слайд с изображением  гор.)  

Слайд №1-15—фото гор (последний слайд—горы Усть-Катава с ж/д)

-- О чём мы с вами будем сегодня говорить? (о горах).

Слайд №16—тема урока

Владимир Высоцкий  пел: «Лучше гор могут быть только горы,   на которых ещё не бывал!»  Действи-тельно, самые величественные и поражающие формы рельефа—это горы. Они разнообразны по внешнему виду, происхождению, строению. А изучить их особенности нам и предстоит сегодня. Запишем тему…..

Б)     Слайд №17—SOS!

-- Мы не можем оставить без внимания эту просьбу.  Как вы думаете  где инопланетянам лучше приземлиться?  (ответ—на ровном месте)

--Скажите, а где приземляться нельзя? (ответ—в горах)

--Но наши гости не знают слово горы. Помогите им понять, что это такое. (вывешивается на доске карточка  «горы»).

--Ребята, кто нарисует на доске гору? Остальные в тетрадях рисуют гору. А теперь подпишите, где находится СКЛОН, ПОДОШВА, ВЕРШИНА.(учащийся у доски расставляет карточки с названиями). Теперь работаем по рядам. 1 ряд думает, что такое ВЕРШИНА, 2 ряд—СКЛОН, 3 ряд—ПОДОШВА.

--Итак, какие у вас варианты? (слушаем ответы учащихся:  

 Вершина-самая верхняя часть горы, макушка горы.

 Склон- расстояние от вершины до подошвы.

 Подошва-переход склона горы в равнину).

--А что же такое ГОРА? Думаем вместе. (ГОРА — это выпуклая форма рельефа, которая возвышается над окружающей местностью, и имеет подошву, склон,  вершину)

В)--Горы, за исключением вулканов, редко встречаются поодиночке. Обычно они образуют скопления, имеющие сверху вид правильных рядов или беспорядочно разбросанных гор. Взгляните на экран…

Слайд№18 горный хребет

--Вы видите горный хребет—это горное сооружение вытянутое в одну линию,

Гребень—это самая высокая часть хребта

Вершина—это одиноко возвышающееся над хребтом поднятие

Горная долина—это вытянутое понижение между хребтами

--Теперь посмотрим на физическую карту полушарий и найдём горные хребты. Самые длинные горы на земле—Анды. Кто  их покажет у доски?

А самыми длинными горами в России являются горы Урал. Кто  их покажет у доски?...

Г)   Слайд №19—SOS!

--Ну, что поможем гостям ещё раз? Смотрим на карту полушарий. Сможет ли на высоте 1000 метров корабль сделать полный оборот вокруг нашей земли по 50* с.ш.? вы затрудняетесь? Тогда посмотрим на легенду карты, там есть шкала высот, на которой цветом выделена высота.

--Так сможет ли на высоте 1000 метров корабль сделать полный оборот вокруг нашей земли по 50* с.ш.?

(ответ –НЕТ—мешают горы Кордильеры )

--Посмотрите на экран.

Слайд№20 формы рельефа. Горы суши.

--Как различаются горы по высоте? (ответ—низкие, средние и высокие)

--Какую высоту имеют низкие горы? (ответ—от 200 до 1000 м)

--Какую высоту имеют средние горы? (ответ—от 1000 до 2000 м)

--Какую высоту имеют высокие горы? (ответ—от 2000 м и выше )

 Давайте зарисуем в тетради схему:

--Самые высокие горы на земле—Гималаи (здесь находится высочайшая вершина мира—гора Джомолун-

   гма или Эверест). Найдите её на карте и покажите. Какова её высота? (ответ—8848 м)

--Самые высокие горы в России—Кавказ  (здесь находится высочайшая вершина России—гора Эльбрус).

  Найдите её на карте и покажите. Какова её высота? (ответ—5642 м)

--К каким горам по высоте относятся эти горы? (ответ—высочайшие )…

--Найдите на карте горы, которые относятся к средневысотным? (ответ—средневысотные Уральские

   горы, т.к. их высота 1895 м  и Большой Водораздельный хребет, т.к. его  высота  2128 м)…

Д)  Слайд №21—SOS!

--Нам нужно объяснить, где искать Уральские горы. Попробуем описать географическое положение Урала по плану, тем самым поможем нашим гостям. (Используя учебник на стр. 56 и слайд №4)

Слайд №22—План характеристики географического положения гор.

Устно определяем ГП гор Урал. На все вопросы плана отвечают учащиеся.

4.Закрепление. ( 7  мин)

--А теперь давайте закрепим, полученные на уроке знания и поиграем в «морской бой» . Придумайте по одному вопросу и задайте его своему однокласснику. МОЛОДЦЫ! Давайте запишем…

   5.Домашнее задание. ( 1 мин)

Параграф 20; доделать задание на к/к ; найти стихи о горах, подготовить их творческое чтение

-- А сейчас, подытожив всё о чём мы сегодня говорили, попробуем нанести самые высокие горы всех материков  на контурную карту. Открыли физическую и к/к полушарий мира на странице 2-3, глядя на карту атласа пытаемся наложить физическую карту полушарий на вашу к/к. для этого сначала:

Слайд №22—правила обозначения гор на к/к

1. определяем главное направление хребтов и подчёркиваем его на к/к одной линией карандашом соответствующего высоте цвета
2. подписываем горы по всей длине полученной лини простым карандашом печатными буквами
3. отмечаем наивысшую точку, подписываем название и высоту параллельно параллели.