Урок "Животные зоны пустынь" 7 класс
материал (география, 7 класс) на тему

Этапы урока

Содержание этапа

время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Контроль

1.Организационный этап

- Быстрое включение уч-ся в деловой ритм;

- Формулирование целевых установок урока и плана работы

2

Готовность к уроку

Проверка учебных принадлежностей

Поэт сказал: Считай, ты потерял день, В который не улыбнулся. Смотрите смайлики. Изобразите  тот, который отражает  ваше настроение?

Приветствуют учителя

Рисуют в тетради смайлик изображающий  настроение.

2.Проверка домашнего задания

Проверка учителем за короткий промежуток времени знаний и способов действий уч-ся, установление пробелов в их усвоении

2

Покажите природные зоны с севера на юг

Сгруппируйте животных на карточке (интерактивная доска)

Демонстрация жетонов, объяснение правил выполнения заданий -награда за правильно выполненное задание- жетон

5 и бол «5»

4 ж. «4»

3ж. «3»

Демонстрируют на интерактивной карте

Группируют животных на доске по принадлежности к природной зоне

жетон

3.Подготовка учащихся к работе на основном этапе

целеполагание

Формулирование   целей урока

вместе с уч-ся;

3

Назовите тему урока

(ребус)

Что будем знать в конце урока?

Что будем уметь?

Учитель демонстрирует ранее записанные цели урока на доске.

Решают ребус. Называют тему «Животные»

Знать: кто живёт в пустыне?

Как приспособились к условиям пустыни?

Уметь: узнавать животных пустынь.

жетон

4.Этап усвоения новых знаний и способов действий

-Организация внимания уч-ся;

-обеспечение самостоятельного изучения знаний;

4

Проблемный вопрос.

Высокая температура воздуха+50,  нет земли, песок.

Как животные приспособились к условиям пустыни?

Читать страницу 138

1 абзац учебника

5.Этап первичной проверки понимания изученного.

-проверка учителем понимания уч-ся того, что является сущностью основного содержания;

-ликвидация неясностей осмысления уч-ся

3

Как приспособились к условиям пустыни?

Называют

пища, вода, окраска, быстро бегают, норы, песок, впадают в спячку

жетон

6. Этап закрепления новых знаний и способов действий.

- проверка учителем понимания уч-ся главного в изучаемом материале;

2

Прикрепить магнитиками к доске

Размещают карточки на доске

Пища, вода, окраска, быстро бегают, норы, песок, впадают в спячку

жетон

7.Этап применения знаний и способов действий.

4

Рассказ учителя

Демонстрация слайдов

Запомнить названия животных

Как приспособились к жизни в пустыне

жетон

8. Этап обобщения и систематизации и знаний

-активная и продуктивная деятельность по включению части в целое, систематизации знаний;

5

карточка

-организация деятельности уч-ся соединить стрелками кружки с частью названия животного – получить полное название животного

Написать на доске рядом со словом указывающем приспособление животного.

Ввести слово не подходящее к теме урока (сорока)

Может ли жить в пустыне?

Называют животное и записывают на доске

Напротив карточки с приспособлением

животного к условиям пустыни

Подходят к окну, наблюдают за гнездом сороки. Не может жить в пустыне, не приспособилась.

жетон

9.Этап контроля и самоконтроля знаний и способов действий

-постановка дополнительных вопросов для проверки системности, осознанности, действенности и прочности знаний;

-разъяснение учителем своего подхода к оцениванию знаний уч-ся;

-при опросе анализировать не только правильность ответа, но и его самостоятельность, оригинальность

4

Игра «Радуга». У каждой группы на столе полоски цветной бумаги по цвету радуги.

Читаю характеристику животного.

Все делятся на две группы. У учащихся полоски бумаги. Узнают животных. Пишут ответы, закрепляют на доске, чтобы ответ был не виден. Проверить когда радуга будет собрана.

жетон каждому из команды победителя

11.Этап информации о домашнем задании

Наличие возможности выбора домашнего задания

2

Принести рисунок, картинку о животном пустыни

или подготовить рассказ

Понимают и принимают задания, задают вопросы.

12. Этап подведения итогов урока

Качественная  оценка работы класса и отдельных уч-ся

2

-подведение итогов учебного занятия

Достигли целей урока?

Подсчёт индивидуальных результатов.

Учащиеся называют результаты, оценки

Знать: кто живёт,

как приспособился к жизни в пустыне

Сколько заработали жетонов?

Оценки?

13. ЭТАП  РЕФЛЕКСИИ

Рефлексия уч-ся по поводу своего психолог - эмоционального состояния

2

Мобилизация уч-ся на рефлексию своего поведения

Что узнали нового?

Что было трудного?

Что хотели бы повторить на других уроках?