Проверочные и итоговые работы по географии
методическая разработка (география) по теме

Проверочная работа 1 вариант

1. Рассчитайте среднюю многолетнюю температуру и годовую амплитуду температуру по следующим данным:

2. Определите высоту горы, если у ее подножия температура воздуха составила +20 С, а на вершине

-12 С.

3. В каком направлении будет дуть ветер, если в пунктах А и В было следующее давление:

               А                                        В

а)     748 мм. рт. ст.                  756 мм. рт. ст.

б)     775 мм. рт. ст.                  773 мм. рт. ст.

в)      762 мм. рт. ст.                  760 мм. рт. ст.

В каком случае ветер будет самый сильный?

4. Сколько водяного пара содержится в 1м воздуха при температуре +30 С, если его относительная влажность:

а) 50%; б) 10%; в) 100%.

Проверочная работа 1 вариант

5. Рассчитайте среднюю многолетнюю температуру и годовую амплитуду температуру по следующим данным:

6. Определите высоту горы, если у ее подножия температура воздуха составила +20 С, а на вершине

-12 С.

7. В каком направлении будет дуть ветер, если в пунктах А и В было следующее давление:

               А                                        В

а)     748 мм. рт. ст.                  756 мм. рт. ст.

б)     775 мм. рт. ст.                  773 мм. рт. ст.

в)      762 мм. рт. ст.                  760 мм. рт. ст.

В каком случае ветер будет самый сильный?

8. Сколько водяного пара содержится в 1м воздуха при температуре +30 С, если его относительная влажность:

а) 50%; б) 10%; в) 100%.

Проверочная работа 1 вариант

9. Рассчитайте среднюю многолетнюю температуру и годовую амплитуду температуру по следующим данным:

10. Определите высоту горы, если у ее подножия температура воздуха составила +20 С, а на вершине

-12 С.

11. В каком направлении будет дуть ветер, если в пунктах А и В было следующее давление:

               А                                        В

а)     748 мм. рт. ст.                  756 мм. рт. ст.

б)     775 мм. рт. ст.                  773 мм. рт. ст.

в)      762 мм. рт. ст.                  760 мм. рт. ст.

В каком случае ветер будет самый сильный?

12. Сколько водяного пара содержится в 1м воздуха при температуре +30 С, если его относительная влажность:

а) 50%; б) 10%; 100%.

Проверочная работа 2 вариант

13. Рассчитайте среднюю многолетнюю температуру и годовую амплитуду температуру по следующим данным:

14. Определите высоту горы, если у ее подножия температура воздуха составила +24 С, а на вершине

-6 С.

15. В каком направлении будет дуть ветер, если в пунктах А и В было следующее давление:

               А                                        В

а)     758 мм. рт. ст.                  756 мм. рт. ст.

б)     775 мм. рт. ст.                  777 мм. рт. ст.

в)      762 мм. рт. ст.                  760 мм. рт. ст.

В каком случае ветер будет самый сильный?

16. Сколько водяного пара содержится в 1м воздуха при температуре +20 С, если его относительная влажность:

а) 50%; б) 10%; 100%.

Проверочная работа 2 вариант

17. Рассчитайте среднюю многолетнюю температуру и годовую амплитуду температуру по следующим данным:

18. Определите высоту горы, если у ее подножия температура воздуха составила +24 С, а на вершине

-6 С.

19. В каком направлении будет дуть ветер, если в пунктах А и В было следующее давление:

               А                                        В

а)     758 мм. рт. ст.                  756 мм. рт. ст.

б)     775 мм. рт. ст.                  777 мм. рт. ст.

в)      762 мм. рт. ст.                  760 мм. рт. ст.

В каком случае ветер будет самый сильный?

20. Сколько водяного пара содержится в 1м воздуха при температуре +20 С, если его относительная влажность:

а) 50%; б) 10%; 100%.

Проверочная работа 2 вариант

21. Рассчитайте среднюю многолетнюю температуру и годовую амплитуду температуру по следующим данным:

22. Определите высоту горы, если у ее подножия температура воздуха составила +24 С, а на вершине

-6 С.

23. В каком направлении будет дуть ветер, если в пунктах А и В было следующее давление:

               А                                        В

а)     758 мм. рт. ст.                  756 мм. рт. ст.

б)     775 мм. рт. ст.                  777 мм. рт. ст.

в)      762 мм. рт. ст.                  760 мм. рт. ст.

В каком случае ветер будет самый сильный?

24. Сколько водяного пара содержится в 1м воздуха при температуре +20 С, если его относительная влажность:

а) 50%; б) 10%; 100%.

Зачет по теме «Хозяйство России» 8 класс     1 вариант

Выполните тест

Установите соответствие между определением и понятием

Выберите верные утверждения

а) В России продукция животноводства преобладает над продукцией земледелия.

б) В России продукция земледелия преобладает  над продукцией животноводства.

в) В России продукция животноводства и земледелия находятся в равных пропорциях.

г) Северный рыболовный район дает более 80% улова рыбы.

д) В России из древесных пород преобладает лиственница.

е) Мясное скотоводство развито главным образом в степной зоне.

ж) Главные районы выращивания пшеницы – Поволжье и Северный Кавказ.

Зачет по теме «Хозяйство России» 8 класс      2 вариант

Выполните тест

Установите соответствие между определением и понятием

Выберите верные утверждения

а) В России продукция животноводства преобладает над продукцией земледелия.

б) В России продукция земледелия преобладает  над продукцией животноводства.

в) В России продукция животноводства и земледелия находятся в равных пропорциях.

г) Северный рыболовный район дает более 80% улова рыбы.

д) В России из древесных пород преобладает лиственница.

е) Мясное скотоводство развито главным образом в степной зоне.

ж) Главные районы выращивания пшеницы – Поволжье и Северный Кавказ.

Контрольная работа по географии

за 2010-2011 учебный год по курсу "География России. Природа"

Пояснительная записка

Курс "География России. Природа". Завершает изучение физической географии. Основная цель в изучении физической географии - создать у школьников целостное представление о своей Родине, о природе Земли, отдельных стран. Раскрыть разнообразие природных условий и ресурсов Земли, своей страны.

Учащиеся должны научиться: 1) выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;  2) находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений  разных  территорий Земли, их обеспеченности природными ресурсами, экологических проблем; 3) составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации.

Все эти планируемые результаты обучения можно проверить при проведении практической работы по составлению характеристики природных комплексов и определению ПТК по описанию. При выполнении этой работы прослеживается умение работать с картами различного содержания и умение составлять полную характеристику природных объектов, сравнивать физико-географический объект, обобщать, анализировать, описывать их особенности.

Критерии оценивания

Оценка "5" (отлично)

Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для проведения практических и самостоятельных работ источники знаний, показали теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно.

Оценка "4" (хорошо)

Практическая работа выполнена в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий). Работа показала знание основного теоретического материала и владение умениями работы с картой.

Допускается неточность и небрежность в оформлении результатов работы.

Отметка «3» (удовлетворительно)

Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или с помощью хорошо подготовленных учеников. На выполнение работы затрачено много времени. Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами.

Оценка "2" (неудовлетворительно)

Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались неподготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учеников неэффективны из-за плохой подготовленности учащихся.

Контрольную работу провести 3 - 14 мая, анализы отправить в РУО до 17 мая.

Анализ контрольной работы (схема)

Контрольная работа за курс физической географии

8 класс

Цель. Проверить основные знания об особенностях географического положения, специфику природных условий и ресурсов крупных регионов РФ.

Проверить сформированность основных умений по составлению характеристики природных условий и ресурсов регионов России на основе анализа карт разного содержания, по определению ПТК по их краткому описанию.

I вариант

Задание №1

Дать характеристику Восточно-Европейской равнины по картам и другим источникам по типовому плану:

1.        Географическое положение

2.        Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые (методом сопоставления тектонической и физической карты установить зависимость рельефа от строения земной коры).

3.        Особенности климата. Выявить закономерность распределения средних температур января и июля, годового количества осадков, их объяснение.

4.        Особенность речной системы.

5.        Основные природные зоны, отличительная особенность в их размещении в сравнении с другими регионами.

6.        Природные ресурсы Восточно-Европейской равнины, их освоение, использование.

7.        Вывод. (Особенности природы Восточно-Европейской равнины).

Задание №2

Какие ПТК описаны в отрывках? В пределах каких крупных природных районов они находятся?

1. «Край гранита, воды и лесов. Спокойна зеркальная гладь бесчисленных мелких озер, окаймленных дремучими лесами. Сказочно красивы их берега, сложенные из гранита и мрамора.

Мощный ледник, точно гигантский панцирь, покрывавший некогда территорию, сползая на юг, придал ее поверхности своеобразный облик. Сгладил острые гребни возвышенностей и гранитных гряд, углубил впадины, разбросал по территории огромные массы валунов. Углубленные ледником и заполненные водой котловины и гряды превратились в затейливую сеть озер».

2. «Здесь все не как у нас. Все то же, да не то. Белки не рыжие, а черные. Сороки голубые. Даже вороны большеклювые. Вот с винограда слетели рябчики. Рябчики и виноград — разве у нас такое увидишь? За группой деревьев, обвитых виноградом, открывается поляна».
3. «Земля эта красива. Смотришь на нее с высоты птичьего полета — и дух захватывает от бескрайних просторов, синевы многочисленных озер, настолько правильных по форме, будто их кто-то очертил циркулем. Только трудно различить, какое из них соленое, а какое с пресной водой. Нужно присмотреться к птичьим виражам, тогда станет ясно, мертвое озеро или живое».

II вариант

Задание №1

Дать характеристику Восточной Сибири по картам и другим источникам.

План тот же.

Задание №2

Какие ПТК описаны в отрывках? В пределах каких крупных природных районов они находятся?

1. «Край незакатного солнца летом и озаренной полярными сияниями многомесячной ночи зимой, мир льда и снега, трескучих морозов и лютых метелей и вместе с тем край, чарующий и влекущий всякого, раз его увидавшего».
2. «Рощи дубов на склонах берегов, сосновые боры на песчаных террасах, густая урема из ольхи, ивы и тополя, что тянется по долинам рек, еще как бы связывают с севером, с лесной полосой. Но в далеко уходящих полях, в проскакивающих среди травы метелках костра и перьях ковыля, в норках сусликов чувствуется близость степи.

В минувшие столетия люди постепенно вырубили лес, и местность мало-помалу становится почти степной. Местами курчавятся дубравы, но чаще видишь открытое поле. Широта, плодородие, а зайдешь в рощу — прохлада».

3. «Заманчивая страна синих сопок с непролазной тайгой, плодородных равнин, бурных речек, летних проливных дождей и холодной малоснежной зимы».

Зачет по теме «Мировое хозяйство» - ТРАНСПОРТ

1. Чем можно объяснить, что Панама и Либерия имеют самые большие флоты мира и стоят впереди Японии, Греции, США, Норвегии по этому показателю?
2. Может ли транспорт охарактеризовать современный уровень экономики страны?
3. Представьте, что вас попросили разработать маршрут доставки товаров из Шанхая в Варшаву. Какие транспортные пути вы бы предложили и почему?
4. Реки оказывают большое влияние на расселение людей и размещение хозяйства. Как правило, наиболее высоким уровнем экономического развития отличаются районы, расположенные в низовьях крупных рек. А есть ли крупные реки, где развитые районы находятся в верхнем течении? Почему? Перечислите эти реки.
5. Чем вы можете объяснить феномен Роттердамского порта?
6. По статистике, самыми интенсивными участками движения судов являются проливы Ла-Манш – 500, Кильский канал – 159, Гибралтарский – 140 судов. Чем вы можете это объяснить?
7. Почему особую роль в транспортной системе Западной Европы играет автомобильный транспорт?
8. Почему лидирующая роль в структуре грузооборота принадлежит самому старому виду транспорта – морскому?  
9. Как можно объяснить, что 2/3 крупных портов находится на атлантическом побережье?
10. Какие страны имеют самые длинные трубопроводы? Чем это можно объяснить?
11. Перечислите страны с большой протяженностью железных дорог. Чем это можно объяснить?
12. Приведите примеры стран с меридиональным, широтным, радиальным направлением железных дорог.
13. Назовите три страны, по территории которых проходят крупнейшие морские каналы.
14. Как влияет низкая транспортная обеспеченность на хозяйство стран, удаленных от моря и не имеющих судоходных рек?
15. Суэцкий канал был восстановлен и реконструирован. Почему же тогда большая часть грузов транспортируется вокруг Африки?
16. Почему в Японии не получил развитие трубопроводный вид транспорта?

Зачет по теме «Мировое хозяйство» - ТРАНСПОРТ

1. Чем можно объяснить, что Панама и Либерия имеют самые большие флоты мира и стоят впереди Японии, Греции, США, Норвегии по этому показателю?
2. Может ли транспорт охарактеризовать современный уровень экономики страны?
3. Представьте, что вас попросили разработать маршрут доставки товаров из Шанхая в Варшаву. Какие транспортные пути вы бы предложили и почему?
4. Реки оказывают большое влияние на расселение людей и размещение хозяйства. Как правило, наиболее высоким уровнем экономического развития отличаются районы, расположенные в низовьях крупных рек. А есть ли крупные реки, где развитые районы находятся в верхнем течении? Почему? Перечислите эти реки.
5. Чем вы можете объяснить феномен Роттердамского порта?
6. По статистике, самыми интенсивными участками движения судов являются проливы Ла-Манш – 500, Кильский канал – 159, Гибралтарский – 140 судов. Чем вы можете это объяснить?
7. Почему особую роль в транспортной системе Западной Европы играет автомобильный транспорт?
8. Почему лидирующая роль в структуре грузооборота принадлежит самому старому виду транспорта – морскому?  
9. Как можно объяснить, что 2/3 крупных портов находится на атлантическом побережье?
10. Какие страны имеют самые длинные трубопроводы? Чем это можно объяснить?
11. Перечислите страны с большой протяженностью железных дорог. Чем это можно объяснить?
12. Приведите примеры стран с меридиональным, широтным, радиальным направлением железных дорог.
13. Назовите три страны, по территории которых проходят крупнейшие морские каналы.
14. Как влияет низкая транспортная обеспеченность на хозяйство стран, удаленных от моря и не имеющих судоходных рек?
15. Суэцкий канал был восстановлен и реконструирован. Почему же тогда большая часть грузов транспортируется вокруг Африки?
16. Почему в Японии не получил развитие трубопроводный вид транспорта?

Зарубежная Европа. Субрегионы.

Вопросы по теме:

1. Какие две черты определяют ГП стран Европы?
2. Назвать и показать монархии в Северной Европе.
3. Назвать и показать федерации в Европе.
4. Какие страны Европы входят в «большую семерку» стран Запада?
5. По каким показателям Европа лидирует в мире?
6. Какие Субрегионы выделяют в Европе?
7. К каким субрегионам относятся следующие страны:

Чехия, Великобритания, Испания, Исландия, Нидерланды, Франция, Люксембург, Греция, Финляндия, мальта, Швеция, Италия.

Объясните:

1. Когда и почему Европа превратилась в мировой очаг иммиграции населения?

2. Почему в структуре водопотребления Великобритании, ФРГ, Бельгии, Швеции 60-80% приходится на промышленность, а в Испании, Португалии, Италии, Греции – на сельское хозяйство?

3. Почему Норвегия имеет больший доход от рыболовства, чем от сельского хозяйства?

4. Почему нефтяные компании ведут разведку и добычу нефти в Северном море, хотя ее себестоимость во много раз выше, чем в странах Ближнего и Среднего Востока?

Зарубежная Европа. Субрегионы.

Вопросы по теме:

8. Какие две черты определяют ГП стран Европы?
9. Назвать и показать монархии в Северной Европе.
10. Назвать и показать федерации в Европе.
11. Какие страны Европы входят в «большую семерку» стран Запада?
12. По каким показателям Европа лидирует в мире?
13. Какие Субрегионы выделяют в Европе?
14. К каким субрегионам относятся следующие страны:

Чехия, Великобритания, Испания, Исландия, Нидерланды, Франция, Люксембург, Греция, Финляндия, мальта, Швеция, Италия.

Объясните:

1. Когда и почему Европа превратилась в мировой очаг иммиграции населения?

2. Почему в структуре водопотребления Великобритании, ФРГ, Бельгии, Швеции 60-80% приходится на промышленность, а в Испании, Португалии, Италии, Греции – на сельское хозяйство?

3. Почему Норвегия имеет больший доход от рыболовства, чем от сельского хозяйства?

4. Почему нефтяные компании ведут разведку и добычу нефти в Северном море, хотя ее себестоимость во много раз выше, чем в странах Ближнего и Среднего Востока?