НТР: характерные черты и составные части
методическая разработка (география, 10 класс) по теме

Тема урока

Научно-техническая революция (НТР).

Характерные черты и составные части.

Цели и задачи:

сформировать понятие НТР; выявить её характерные черты; познакомить учащихся с составными частями НТР: наукой, техникой и технологией, производством и управлением; сформировать у учащихся представление об эволюционном и революционном путях развития производства: продолжить формирование умений работать с цифровыми образовательными ресурсами, а также анализировать и делать выводы; расширить понятийный аппарат темы.

Основные понятия к уроку

1. Наука – система знаний о закономерностях развития природы, общества и мышления.
2. Революция – коренной переворот, глубокое изменение в развитии явлений природы или познания.
3. НТР – коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу общества. НТР – своеобразная вспышка, всплеск на фоне относительно спокойного, динамичного развития научно-технического прогресса.
4. Эволюция – развитие, процесс постепенного непрерывного количественного изменения кого - или чего-нибудь, подготавливающий качественное изменение.
5. Кибернетика – наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе.
6. Технология – совокупность производственных процессов в определённой отрасли производства, а также научное описание способов производства.
7. Техника – совокупность машин, механизмов, приборов, устройств, предназначенных для повышения производительности труда и качества продукции.
8. Система – множество закономерно связанных друг с другом элементов, представляющее собой определённое целостное образование.
9. Аббревиатура НИОКР – научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы.
10. Аббревиатура НИИ – научно-исследовательский институт.
11. Аббревиатура КБ – конструкторское бюро.
12. Наукоёмкость – уровень (доля) затрат на научные исследования и разработки в общих затратах на производство той или иной продукции.
13. Интернет – глобальная компьютерная сеть, дающая доступ к ёмким специализированным информационным серверам и обеспечивающая электронную почту. (Современный Интернет есть информационное поле Земли)
14. Управление – сознательное целенаправленное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляемое с целью направления действия и получения желаемых результатов.
15. Производство – процесс создания разных видов экономического продукта.

Оборудование:

1. Экономическая и социальная география мира. Учебное электронное издание для учащихся 10 классов общеобразовательных заведений страны (Электронный ресурс). – Электрон., текстовые, граф., зв. дан. /Максаковский В.П., Заяц Д.В., Горохов С.А., Роготень Н.Н., Таможняя Е.А. – Республиканский мультимедиа центр, 2003.
2. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений /В.П. Максаковский. – 15-е изд. – М. : Просвещение, 2007.
3. Политическая карта мира.

Ход урока

Первый этап – организационный момент

Второй этап – домашнее задание (с. 91-97, определения понятий)

Третий этап – вводное слово учителя

Четвёртый этап – знакомство с инструктивной карточкой и правилами работы              

                                    с Центральными образовательными ресурсами.

       В ходе выполнения заданий  к концу урока Вами должна быть заполнена таблица примерами стран. Перечертите таблицу в тетрадь.

Вводное слово учителя:

       Всё развитие человеческой цивилизации тесно связано с научно-техническим прогрессом. Но на фоне этого прогресса бывают отдельные периоды быстрых и глубоких изменений производительных сил. Таким был период промышленных переворотов в ряде стран в XVIII – XIX вв.

       Вопрос: Вспомните из курса истории, в какой европейской стране произошёл первый промышленный переворот и чем он ознаменовался?

        Ответ: В Великобритании, переходом от ручного труда к крупному машинному производству на базе паровых машин (Показ на политической карте) 

        Далее Вы работаете с ПК в группах, пользуясь инструктивной карточкой. Всё необходимое отражаете в своей тетради.

Инструктивная карточка

   Входим в Меню – География мирового хозяйства – Научно-техническая революция – текст

Вопрос: Что называется НТР?

Назовите характерные черты НТР, пользуясь схемой на компьютере.

Вопрос: Как Вы понимаете такую черту НТР как всеохватность или универсальность?

Вопрос: Как Вы понимаете такую черту НТР как интеллектуализм?

Задание: Назовите основные части НТР, используя схему на компьютере.

Что такое наука? наукоёмкость (смотри Основные понятия к уроку)?

Нажмите внизу Уровень образования

Задание: Перечислите страны мира с наиболее высоким уровнем образования (занесите в таблицу)

Нажмите на компьютере Финансирование науки

Задание: Проанализируйте диаграммы и сделайте вывод об источнике финансирования.

Приведите примеры стран с большой долей частного сектора в финансировании науки.

Нажмите Высокие технологии – Расходы на НИОКР (смотри Основные понятия к уроку)

Задание: Сравните по этому показателю США и Россию (во сколько раз больше тратится на науку?)

Задание: Проанализируйте показатель – Доля учёных и инженеров от общего числа в %

80 % научных сотрудников находятся в США, Японии, Германии, Франции

Нажмите Расходы на науку

Задание: Приведите примеры самых изобретательных стран (занесите в таблицу)

Вопрос: Какова доля расходов на науку в развивающихся странах (в % от ВВП)?

Ключевые страны (Индия, Бразилия) –

Большинство стран Азии и Африки –

В среднем  -

Вопрос: Как Вы понимаете понятия - техника и технология (если затрудняетесь, смотрите основные понятия к уроку)?

Наведите стрелку на слова техника и технология

Вопрос: Какими двумя путями идёт развитие техники и технологии, в чём их сущность?

Наведите стрелку на слово - производство.

Задание: Перечислите направления производства (первое и второе)

Нажмите Уровень образования – Парк промышленных роботов.

Задание: Перечислите страны, имеющие большой парк промышленных роботов (занесите в таблицу)

Назовите третье направление развития производства. Приведите примеры стран, использующих атомную энергию (стр. 96 в учебнике), (занесите в таблицу). Перечислите остальные направления развития производства.

Наведите стрелку на слово управление. Прочтите текст. Что такое кибернетика?

Выполнить задание практики уровень первый. Перенести таблицу в тетрадь. Вычертить схему «Составные части НТР»

Вопрос: Какие страны на уроке назывались Вами в качестве примеров чаще всего? Покажите их на политической карте мира.

Ответы

Вывод: Наука финансируется за счёт частного сектора, а не за счёт государства.

           Страны с большой долей частного сектора в финансировании науки: Южная Корея – 82 %,      

           Швейцария – 75 %, Бельгия – 73 %.

Вывод: В США тратят на НИОКР в 176 раз больше, чем в России.

Вывод: В США почти в 2 раза больше учёных и инженеров, чем в России.

Доля расходов на науку в развивающихся странах (в % от ВВП)?

Ключевые страны (Индия, Бразилия) – 0,5-1 %

Большинство стран Азии и Африки – очень незначителен или нет данных

В среднем  - не превышает 0,5 % от ВВП