Природные зоны Северной Америки
методическая разработка по географии (7 класс) на тему

Мухина Людмила  Прокопьевна

учитель географии

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 имени А.А. Первенцева 

станицы Новопокровской  Краснодарского края.

Разработка урока  география 7 класс

Раздел 1.Планета, на которой мы живём. Тема 5. Северная Америка.

Урок №70

Тема урока: Природные зоны Северной Америки.

Цель урока: Показать особенности расположения природных зон Северной Америки. Дать характеристику природных зон континента. Выявить причинно следственные связи формирования природных комплексов.

Развитие умения работать с различными источниками информации

Задачи: Развивать интеллектуальные способности, умения находить ответ в нестандартных ситуациях, интерес к географии.

Оборудование:

Мультимедийный проектор

Мультимедиа ресурсы: Мультимедийный учебник «География 7 класс»

Собственная разработка - презентация  «Природные зоны Северной Америки»

Другое оборудование:

- Физическая карта Северной Америки

-  Природные зоны Северной Америки

- гербарий растений

- атласы  « Материки и океаны» для 7 класса у каждого на столе

- бланки для ответов на тесты

- карточки с заданием на закрепление нового материала

-учебник  Е. М. Домогацких география  Материки и океаны

Тип урока:         Частично поисковая деятельность: составление образного описания ландшафта природной зоны, групповая работа: составление сравнительных  характеристик природных зон (таблица),

Урок изучения нового материала

Структура урока:        

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

План урока:

     1.    Организационный момент.        

     2.     Географическая разминка у карты.

3.    Фронтальное повторение  пройденного материала (работа в парах).

4..   Игровой момент.

5.     Работа по новой теме.

6.    Закрепление знаний.

7.    Проверка усвоенности учащимися  новой темы.

8.    Домашнее задание.

9.    Итог урока.

Ход урока.

1. Сообщение темы, цели и плана урока.
2. Разминка по карте. Учитель на настенной карте  (северная Америка) показывает географические объекты,  учащиеся называют их.
3. Работа в парах.  Фронтальное повторение  пройденного материала.  По картам атласа,  учащиеся задают друг другу вопросы, на знание рек Северной Америки.
4. Проверим знания рек и озёр.  Проверка по контурной карте

(Слайд4-5)

5.  Работа по новой теме.

Вспомните: Что такое природная зона? (определение).  Что значит природный комплекс?  Какие компоненты природного комплекса  вы знаете? Какие природные зоны есть в Северной Америке?

Назовите их,  пользуясь картами атласа. (слайд 6)  

   Какие природные зоны  встречаются нами впервые?

Работа в группах

Класс делится на 5 групп (команды). Группы находятся за отдельными столами. На столах приготовлен раздаточный материал (раздаточные листы, схемы, таблицы,  гербарии). Надо найти ответы на вопросы и записать их в таблицу, используя текст учебника  на странице 116-123.  

Первая  группа « Знатоки Арктической пустыни»

- по атласу стр. 35 определите климатический пояс арктической пустыни

- сколько длится полярная ночь и полярный день?

- могут ли здесь расти растения?

- запишите животных арктической пустыни.

- почему в Арктике не живут пингвины?

Вторая группа  (Знатоки тундры)

- по атласу стр. 35 определите климатический пояс тундры.

- почему природная зона тундры опускается до 53° с.ш.

    - определите по атласу стр,13 тип почвы тундры. Можно ли её обрабатывать?

     - запишите растения природной зоны тундр и  выберите их в гербарии.

- запишите животных природной зоны тундр.

Третья группа «Знатоки тайги»

-по атласу стр. 35 определите климатический пояс тайги.

 - определите по атласу стр,13 тип почвы тайги.

- запишите растения природной зоны тайги и  выберите их в гербарии.

- запишите животных природной зоны тайги.

-подготовить устное сообщение о животных тайги.

Четвёртая группа  «Знатоки смешанных и широколиственных лесов»

-по атласу стр. 35 определите климатический пояс смешанных и широколиственных лесов

- определите по атласу стр,13 тип почвы смешанных и широколиственных лесов

- запишите растения природной зоны смешанных и широколиственных лесов и  выберите их в гербарии.

- запишите животных смешанных и широколиственных лесов.

- почему смешанных и широколиственных лесов сохранилось не много?

- подготовить устное сообщение о животных смешанных и широколиственных лесов.

Пятая группа  «Знатоки степи»

-по атласу стр. 35 определите климатический пояс степей.

- почему степи имеют меридиональное направление?

- определите по атласу стр,13 тип почвы

- запишите растения природной зоны степей.

- запишите животных степей.

- подготовить устное сообщение о животных степей,

-Причины образования разных природных зон. (Слайды 5-18)

 -Объяснить особенности расположения природных комплексов на материке Северной Америки  (Слайд-19)

-Природные комплексы арктических пустынь, тундры, тайги, смешенных и широколиственных лесов. (Слайд—20).

Доклады, сообщения учащихся (из опережающего домашнего задания) о животном и растительном мире Северной Америки, с использованием картин  (Слайды 23-37)

6. Закрепление нового материала. Практическая работа.

Составление систематизирующей таблицы (Природные зоны) с указанием характерных для них компонентов. Пользуясь учебником (стр.117-122)  и атласом.  (слайд- 22)

- Комментарии учащихся по логической закономерности расположения компонентов природных зон,  (заполнению таблицы).

 Сообщения эрудитов  Интересные факты из мира растений и животных.

-(Сагуаро) - самый большой кактус, 20м.

-американский тушканчик-  животное не пьющее воду.

-гигантская секвойя –  самое древнее и самое высокое дерево, 150-160м.

-вилорогая антилопа - самая быстрая бегунья на большие расстояния.

- чернохвостые луговые собачки – млекопитающие образующие самые большие колонии, насчитывающие до 400млн. особей.

-гремучая змея- самая тяжёлая ядовитая змея, которая достигает веса 15 кг.

6. Проверка усвоности учащимися материла

Взаимопроверка:

7.   Игра: (Три  звезды) Вызываю к контурной настенной карте трёх учащихся, которые должны за секунды прикрепить  звёздочки на нужный объект.  Класс задаёт 5 вопросов по номенклатуре   Северной Америки.

8. Домашнее задание.

Опережающее задание (Население Северной Америки П.47).  Повторить П.46,

9. Итог урока:

Что нового узнали на уроке?