Мастер - класс по географии
план-конспект урока по географии (7 класс) по теме
Урок- проект по теме " Поверхностные течения Мирового океана!. 7 класс.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 50.5 КБ |
![]() | 1.52 МБ |
Предварительный просмотр:
Мастер – класс.
География. 7 класс. Учитель: Ханова Дамира Алиянусовна
Тема урока: «Поверхностные течения Мирового океана».
Слайд 1.
Слайд 2:
Цель: раскрыть закономерности циркуляции океанических течений.
Задачи:
1. рассмотреть схему океанических течений и доказать наличие ветровых и стоковых течений;
2. выявить общие закономерности течений Мирового океана;
3. умение представить информацию в графическом и устном виде.
Вид деятельности: проектная.
I этап работы – поисковый.
определение темы, поиск проблемы, постановка цели.
Мотивация учащихся для работы над проектом.
Слайд 3:
Слово учителя. Это высказывание принадлежит известному американскому океанографу М. Ф. Мори: «В океане есть река. Она не пересыхает и в самые сильные засухи и не выходит из берегов при самых сильных землетрясениях. Её берега и ложе из холодной воды, а её стремнина из тёплой… Нигде в мире нет более величественного потока вод. Он быстрее Амазонки, стремительнее Миссисипи, и масса обеих рек, вместе взятых, не составит тысячной доли объёма воды, который несёт он».
О какой реке идёт речь? Во всём ли прав Мори?
Слайд4: Что называется течением.
Поиск проблемы: знают виды течений по происхождению, температуре, глубине, времени действия. Называют по карте любые виды течений, показывают их.
Слайд 5: Типы течений.
Проблема:
Есть ли какие- либо закономерности в расположении течений?
Как распределены течения ветровые и стоковые?
Слайд 6: карта течений.
II этап – аналитический.
Определение задач, планирование, разделение на группы, распределение ролей, анализ имеющейся информации, поиск новой, форма отчёта.
1 группа – Течения Атлантического океана.
2 группа – Течения Тихого океана.
Роли в каждой группе: картограф, океанолог, журналист – путешественник, турист.
III этап- практический.
Задание №1.
- По картам атласа, рисункам учебника изучить течения Атлантического океана, отдельно в северном и южном полушариях.
- На лист ватмана вписать названия своих течений и как можно точнее передать только схему их движения.
- Выделить теплые, холодные, нейтральные течения, по рисунку учебника проставить температуру течений. Слайды7,8,9 ( в ходе выступления).
Задание №1.
- По картам атласа, рисункам учебника изучить течения Тихого океана, отдельно в северном и южном полушариях.
- На лист ватмана вписать названия своих течений и как можно точнее передать только схему их движения.
- Выделить теплые, холодные, нейтральные течения, по рисунку учебника проставить температуру течений. Слайды 10,11,12,13,14,15.( В ходе выступления).
Изучают течения отдельно в Атлантическом и Тихом океанах, отдельно в северном и южном полушариях. Изучают карту атласа, рисунки учебника, на лист ватмана вписывают названия своих течений и как можно точнее передают только схему их движения. При этом выделяют тёплые, холодные, нейтральные; по рисунку учебника проставляют температуру течений.
. Задание №2.
Сообщение о течениях. Слайды 12 и 14 (Тихий океан).
Слайды 8,9,10 (Атлантический океан).
Выбрать на столе дополнительную информацию с названием течений океана, которое вы описываете.
Для того, чтобы определить, какие течения ветровые, а какие стоковые, чертим схему на доске с опорой на имеющиеся у детей знания.
Слайд 7.
Широта | Постоянное атмосферное давление | Постоянные ветры |
60 с. ш. | низкое | Западные |
30 с. ш. | высокое | Пассат с-в |
0 | низкое | |
30 ю. ш. | высокое | Пассат ю-в |
60 ю. ш. | низкое | Западные |
Задание №3.
- На основании схемы на доске определить происхождение течений ветровых и стоковых. Подписать эту информацию на своих схемах.
- Сделать вывод.
На основании такой схемы ученики определяют происхождение течений ветровых и стоковых. Подписывают эту информацию на своих схемах.
Вопросы ( вывод): Слайд 17,18
Вопросы к выводу:
- какое направление имеют ветровые и стоковые течения?
- В каком направлении перемещаются теплые, холодные и нейтральные течения?
- Какие течения проходят по восточным и западным берегам материков?
- Как отклоняются течения в северном и южном полушариях?
- Какова роль течений в переносе тепла и влаги?
IV этап – презентационный.
Выступления.
Схемы на листах вывешиваются на доске: сначала только по северному полушарию, а потом и по южному. В ходе прослушивания, просмотра и сравнения выводятся закономерности:Слайд 17.
1.Ветровые течения имеют широтное направление, а стоковые течения – меридиональное.
2. Тёплые течения идут от экватора к полюсам, а холодные - от полюсов к экватору. Нейтральные течения движутся вдоль экватора.
3. У восточных берегов материков протекают тёплые течения, а у западных – холодные.
4. В северном полушарии круговые движения течений осуществляются по часовой стрелке, а в южном полушарии – против часовой стрелки.
Здесь же проговаривается и роль океанических течений в переносе тепла и влаги.
Слайд 18.
V этап – контрольный.
Удалось выявить закономерности или нет.
Чья работа и выступление были чёткими и понятными.
Д/з: Почему не рассматривали Индийский океан?
В чём ошибка высказывания М. Ф. Мори?
Задание №4.
Известный американский океанограф М. Ф. Мори сказал:
«В океане есть река. Она не пересыхает и в самые сильные засухи и не выходит из берегов при самых сильных землетрясениях. Её берега и ложе из холодной воды, а её стремнина из тёплой… Нигде в мире нет более величественного потока вод. Он быстрее Амазонки, стремительнее Миссисипи, и масса обеих рек, вместе взятых, не составит тысячной доли объёма воды, который несёт он».
О какой реке идёт речь? Во всём ли прав Мори?
Слайд 20.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цель: раскрыть закономерности циркуляции океанических течений . Задачи : . рассмотреть схему океанических течений и доказать наличие ветровых и стоковых течений ; . выявить общие закономерности течений Мирового океана ; . умение представить информацию в графическом и устном виде. Вид деятельности: проектная .
« В океане есть река. Она не пересыхает и в самые сильные засухи и не выходит из берегов при самых сильных землетрясениях. Её берега и ложе из холодной воды, а её стремнина из тёплой… Нигде в мире нет более величественного потока вод. Он быстрее Амазонки, стремительнее Миссисипи, и масса обеих рек, вместе взятых, не составит тысячной доли объёма воды, который несёт он ». Океанограф М.Ф . Мори.
Поступательное движение вод в океанах и морях называют течением .
Типы морских течений Ветровые (дрейфовые); при неравномерных распределениях температур или солености (плотностные); Приливно-отливные в связи с притяжением Луны; градиентные — при изменении - атмосферного давления ; стоковые ; компенсационные — при отливе соседней водной массы и другие . По вертикали течения различают: поверхностные, подповерхностные , промежуточные , глубинные , придонные. По физическим свойствам : холодные, нейтральные , теплые .
широта Постоянное атмосферное давление Постоянные ветры 60 градусов низкое Западное 30 градусов высокое Пассаты С-В 0 градусов низкое 30 градусов высокое Пассаты Ю-В 60 градусов низкое Западные Распределение поясов атмосферного давления и постоянных ветров на Земле.
Морские течения Северной Атлантики Гольфстрим
Северо-Атлантическое течение
Около 20 000 лет назад Атлантический океан изменил течения
Тихий океан
Течения Тихого океана
Течение Куросио
Течение Эль-Ниньо
Течения в Тихом океане и особенности климата защищают российский Дальний…
Закономерности Ветровые течения имеют широтное направление, а стоковые течения – меридиональное. Тёплые течения идут от экватора к полюсам, а холодные - от полюсов к экватору. Нейтральные течения движутся вдоль экватора. У восточных берегов материков протекают тёплые течения, а у западных – холодные. В северном полушарии круговые движения течений осуществляются по часовой стрелке, а в южном полушарии – против часовой стрелки.
Значение морских течений Постоянные поверхностные течения имеют большое значение для судоходства (пассатные, теплое — Гольфстрим, холодное — Перуанское и другие), временные и периодические ( бризовые , приливные). Течения влияют: на циркуляцию атмосферы , движения льдов, на обогащение вод кислородом, на размыв берегов, на движение планктона , а следовательно, на распределение рыб и морских животных.
Течения подобны рекам в океане, но « реки» эти не имеют твердых берегов и постоянно пульсируют, блуждают в своих границах, Течения состоят из отдельных струй, которые разветвляются, сливаются, изгибаются, меняют скорость, образуют завихрения ( кольца), отрывающиеся от течения .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мастер-класс "Гимн географии"
Попытка дать ответ на часто задаваемый детьми вопрос "Зачем надо изучать географию?"...
Мастер-класс "Гимн географии"
Попытка дать ответ на часто задаваемый детьми вопрос "Зачем надо изучать географию?"...
Мастер класс по географии
Мастер класс по географии расчитан для 8 классов приизучении АПК ....
Мастер класс по географии
Мастер класс по географии расчитан для 8 классов приизучении АПК ....
![](/sites/default/files/pictures/2012/04/19/picture-79217.jpg)
Мастер-класс по географии 5 класс"Моделирование на уроках географии
Основа стандарта : каждый урок - деятельностный подход к обучению. Поэтому, главная задача учителя -организовать деятельность ученика на уроке «научить- учиться». Умения предметные (географическ...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/06/picture-137346-1352199095.jpg)
Разработка мастер-класса по географии 9 класс "Сюрпризы осени"
Конечная цель учебного проекта-создание сети блинных на территории Ростовской области, доказать их экономическую состоятельность....
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/20/picture-610904-1426858927.jpg)
Мастер-класс по географии «Технология развития критического мышления на уроках географии»
Мастер класс представленный на конкус "Учитель года 2013"...