рабочая программа по географии 8-9 классы
рабочая программа по географии (8 класс) по теме
Рабочая программа по географии для 8-9 класса составлена по стандартам первого поколения
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_po_geografii_8-9_klassy.doc | 933 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №17»
г. Новомосковска Тульской области
Рассмотрено Утверждаю:
на педсовете №__; директор А.Н.Тарасов
от___________ Приказ №__ от «__» __________2013г.
Рабочая программа
по географии
8-9 классы
Учитель: Гермони Ю.В.
2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии в 8-9 классах составлена на основе примерной программы основного общего образования по географии «Географии России» (8-9 класс); авторской программы И.И.Бариновой и В.П.Дронова из сборника нормативных документов. География / сост.Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев.- 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа. 2006 и учебника - География России . В 2-х кн . Кн. 1: География России. Природа. Население. 8 кл.: учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / В.П.Дронов, И. Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе; под ред. В.П.Дронов, – М.:Дрофа, 2011г, Кн. 2: География России. Хозяйство и географические районы. 9 кл.: учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / В.П.Дронов, И. Баринова, В.Я.Ром, А.А.Лобжанидзе; под ред. В.П.Дронов, – М.:Дрофа, 2011г. и соответствует учебному плану МБОУ «СОШ №17»
Программа рассчитана на 140 часов (по 70 в каждом классе), по 2 часа в неделю.
Учебный предмет география входит в образовательную область общественно-научных дисциплин.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
- основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую
зональность и поясность;
- различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
- природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
- выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
- приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
- определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
- применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
- учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
- наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
- решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
- проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
- основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
- основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
- географические районы, их территориальный состав;
- отрасли местной промышленности.
Описывать:
- природные ресурсы;
- периоды формирования хозяйства России;
- особенности отраслей;
- традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
- экономические связи районов;
- состав и структуру отраслевых комплексов;
- основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
- различия в освоении территории;
- влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
- размещение главных центров производства;
- сельскохозяйственную специализацию территории;
- структуру ввоза и вывоза;
- современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
- возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся.
Оценка устного ответа обучающихся
Отметка «5» ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.
Отметка «4» ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Отметка «3» ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе.
Отметка «2» ответ неправильный; нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий; неумение работать с картой.
Отметка «1» - ответ отсутствует.
Оценка практических умений учащихся
Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и другие источники знаний.
Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве
Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях, зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.
Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка выводов; недостатки в оформлении наблюдений.
Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.
Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений.
Отметка «1» - не владеет умением проводить наблюдения.
Перечень географических объектов, изучаемых в 8-9 классах.
Тема «Географическое положение России»: мыс Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Кавказ, Гданьский Залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс Дежнева, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив, пролив Лаперуза, пролив Кунаширский; моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, восточно-Сибирское, чукотское, Беригново, Охотское, Японское, Балтийское, черное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка, Ямал; Пенжинская губа.
Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность; Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), западный и Восточный Саян, Становой Хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плосконорье, Чукотское нагорье, Сихотэ0-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, волго-Уральский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бассейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский, Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский, Тугнусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. Фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.
Тема «Климат»: Оймякон.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»: реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.
Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»: заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гор
Тема «География отраслей и межотраслевых комплексов».
Машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск;
центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск;
центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
Топливно-энергетический комплекс. Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводов с Тюменского севера на запад.
ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.
ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, братская, Усть-Илимская.
АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.
Единая энергетическая система (ЕЭС).
Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк;
центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на-Амуре;
центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск;
центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березняки, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре;
Инфраструктурный комплекс. Центры туризма и отдыха. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский;
железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.
Тема «Регионы России»:
Европейский Север. Моря: Баренцево, Белое;
заливы: Кандалакшский, Онежская губа;
полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский;
острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач;
возвышенности: Тиманский Кряж, Северные Увалы;
горы: Хибины;
низменности: Печорская;
реки: Северная Двина, Печора, Онега, Мезень;
озера: Имандра;
Беломорско-Балтийский канал;
заповедники: Кандалакшский, Лапландский.
Печорский угольный бассейн;
месторождения: апатитов, руд черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии;
города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута;
Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС.
Центральная Россия. Моря: Балтийское;
заливы: Финский;
Окско-Донская равнина;
возвышенности: Среднерусская, Валдайская;
низменности: Окско-Донская, Мещерская;
реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева;
озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер;
водохранилища: Рыбинское, Горьковское.
каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им.Москвы (Москва – Волга);
заповедники: Дарвинский, Приокско-Террасный.
Подмосковный угольный бассейн, КМА;
города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новрогод, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.
Поволжье.
Моря: Каспийское,
возвышенности: Приволжская,
низменности: Прикаспийская,
реки: Волга, Дон,
озера: Эльтон, Баскунчак,
водохранилища: Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское,
канал: Волго-Донской,
заповедники и национальные парки: Астраханский, национальный парк Самарская Лука.
Месторождения солей: Баскунчак,
города: Казань, Пенза. Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.
Северный Кавказ и Нижний Дон.
Моря: Азовское, Черное,
проливы: Керченский,
полуострова: Таманский.
возвышенности: Ставропольская,
горы: Большой Кавказ, гора Казбек, гора Эльбрус,
низменности: Прикубанская, Терско-Кумская, Кумо-Манычская впадина,
реки: Кубань, Кума, Терек,
заповедники: Тебердинский.
Месторождения цветных металлов: Большого Кавказа,
города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки. Кисловодск, Теберда.
Урал. Пай-Хой, Полярный Урал. Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал. Южный Урал,
горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар,
реки: Печора. Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть,
заповедники: Печорско-Илычский, Башриский, Ильменский.
Города: Екатеринбург. Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березняки,
Краснотурьинск. Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.
Западная Сибирь
Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский,
полуострова: Ямал, Гыданский,
горы: Алтай (гора Белуха), Салаирский кряж. Кузнецкий Алатау, Западный Саян,
возвышенности: Сибирские Увалы,
равнины: Ишимская, Барабинская,
котловины: Кузнецкая,
реки: Обь, Бия, Катунь, Иртыш, Тобол. Ишим, Пур, Таз,
озера: Кулундийское, Чаны, Телецкое.
Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные редкие металлы Рудного Алтая,
заповедники: Алтайский,
Сургутская ТЭЦ,
города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул,
технополисы: Томск, Новосибирск, Омск,
нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».
Восточная Сибирь.
Моря: Карское, Лаптевых,
заливы: Енисейский,
полуостров Таймыр,
острова: Северная Земля,
возвышенности: Среднесибирское плоскогорье, плато Путорано,
горы: Бырранга, Енисейский кряж, Восточный Саян, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет,
низменности: Северо-Сибирская,
котловины: Минусинская, Тувинская,
реки: Енисей, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Ангара, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь,
озера: Байкал, Таймыр;
заповедники: Таймырский, Баргузинский, Кодаро-Чарский.
Месторождения: Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский. Южно-Якутский каменноугольный бассейны; железные руды Хакассии, Забайкалья; Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорано и гор Забайкалья.
Транссибирская магистраль. БАМ (Большой и Малый).
Города: Диксон, Дудунка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск.
Дальний Восток.
Моря: Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское;
проливы: Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский;
заливы: Пенжинская губа, Петра Великого;
острова: Новосибирские, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин;
полуострова: Чукотский, Камчатка;
горы: Верхоянский хребет, Черского, Яно-Оймяконское нагорье, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, вулкан Ключевская Сопка, вулкан Авачинская Сопка;
равнины: Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская; Яно-Индигирская, Колымская, Среднеамурская низменности;
реки: Вилюй, Алдан, Оленёк, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Амур, Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь;
водохранилища: Вилюйское, Зейское;
озера: Ханка;
заповедники: Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь.
Бассейны буро- и каменноугольные: Ленский, Зырянский, Нижнезейский;
нефтегазоносные бассейны: Охотский (остров Сахалин и шельф);
месторождения цветных металлов: Северо-Восток Сибири, золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь, Амуро-Якутская магистраль;
города: Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.
Содержание программы
8 класс
Введение (1ч) Что изучает география России.
Россия на карте мира. (10 часов)
Особенности географического положения России .
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Современное административно-территориальное и политико-административное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы.
1. Характеристика географического положения России
2. Сравнение географического положения России и других стран.
3. Нанесение на контурную карту границы России, пограничных государств, их столиц. Обозначение крайних точек страны, определение протяженности в градусах и километрах
4. Решение задач на определение поясного и местного времени для разных городов России.
5. Анализ карт административно-территориального и политико-административного деления страны. Обозначение на контурных картах субъектов РФ
Природа России (27 ч.)
Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. (4 часа)
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком.
Тема 2. Климат и климатические ресурсы. (6 часов)
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.
Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы. (3 часа)
Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом. Характеристика крупнейших рек страны. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Тема 4. Почва и почвенные ресурсы. (3часа)
Почва – особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Размещение основных типов почв. Почва – национальное богатство. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Тема 5. Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (3 часа)
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Практические работы.
6. Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
7 Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков. Определение коэффициента увлажнения для разных пунктов страны
8. Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
9. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям
10. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом
11. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости от рельефа и климата.
12. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России. Нанесение на контурные карты объектов номенклатуры
13. Определение по картам условий почвообразования для основных типов почв России. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
14 Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах. Составление прогноза изменений растительного и животного мира
при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Тема 6. Природное районирование (8 часов)
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
Население России. (9 часов)
Тема 1. Численность населения.
Человеческий потенциал страны. Численность населения России в сравнении с другими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже 20-21 вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Основные показатели, характеризующие население страны и её отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения России. Региональные различия естественного прироста. Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Продолжительность жизни мужского и женского населения. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.
Тема 2. Национальный состав.
Россия многонациональное государство. Народы и религии. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. Языковые семьи
и группы. География религий.
Тема 3. Городское и сельское население страны
Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны. Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально – экономических и экологических проблем. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского
населения. Современные социальные проблемы сел.
Тема 4. Миграции населения.
Направления и типы миграций на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Тема 5. Трудовые ресурсы.
Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Географические различия в уровне занятости и уровне жизни населения России, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны – важнейшая социально– экономическая проблема.
Практические работы.
15. Анализ карт населения. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и её отдельных территорий.
16. Определение по картам и статистическим материалам крупных народов, особенностей их размещения, сопоставление с административно-территориальным делением РФ, выявление территориальных аспектов межнациональных отношений
Хозяйство России (10 часов)
Что такое хозяйство страны? Особенности развития хозяйства России. Предприятие – первичная основа хозяйства. Условия и факторы размещения предприятий. Отраслевая, функциональная и территориальная структура хозяйства, их особенности.
Первичный сектор экономики – отрасли, эксплуатирующие природу.
Состав первичного сектора, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Понятие природных ресурсов, их классификации. Природно-ресурсный потенциал России, его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.
Сельское хозяйство. Отличия сельского хоз0яйства от других хозяйственных отраслей. Земля- главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Понятие об агропромышленном комплексе (АПК). Основные проблемы развития российского АПК. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства. Земледелие и животноводство. Ведущая роль зернового хозяйства. География выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садоводство и виноградарство. География основных отраслей животноводства.
Лесное хозяйство. Роль леса в жизни людей. Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуатационного назначения. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла. Выращивание пушного зверя.
Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Специфика основных рыбопромысловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы. Прудовое и озерное рыбоводство.
Практические работы.
17. Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям.
18. Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.
19. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Физическая география Тульской области (10 часов)
Географическое положение Тульской области. Изучение закономерностей формирования рельефа и
его современное развитие на примере своего региона и своей местности. Климат Тульской области. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности. Особенности почв Тульской области. Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Практические работы.
20. Обозначение на контурной карте элементов географического положения Тульской области.
21. Определение по картам местонахождения минеральных ресурсов Тульской области, нанесение их на контурную карту.
22. Построение климатограммы Тульской области.
23. Нанесение на контурную карту объектов внутренних вод Тульской области.
24. Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
25. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.
9 класс
Хозяйство России (продолжение)
Вторичный сектор экономики – отрасли перерабатывающие сырье – 15 ч
Состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.
Тема 1. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы и развитие ТЭК и развитие. Охрана окружающей среды.
Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. География основных нефтепроводов и переработка нефти. Современные проблемы нефтяной промышленности.
Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой промышленности.
Угольная промышленность. Виды угля и способы его добычи. Главные угольные бассейны их хозяйственная оценка. Социальные и экологические проблемы угледобывающих районов.
Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем. Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.
Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества.
Классификация конструкционных материалов, проблемы производящих их отраслей. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.
Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлических руд и производству продукции металлургии. Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центы. Экспорт металлов и его роль в экономике страны. Металлургия и охрана окружающей среды.
Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей химической промышленности, особенности их географии. Основные химические базы, крупнейшие химические комплексы. Проблемы развития отрасли. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их географии. Основные лесные базы. Крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Машиностроение. Значение машиностроения, отраслевой состав, связь с другими отраслями Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно–промышленного комплекса и его конверсии. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Проблема пищевой промышленности в России.
Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности.
Практические работы.
1. Составление характеристики одного из нефтяных и одного из угольных бассейнов по картам и
статистическим материалам.
2. Cоставление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам
3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам
4 Определение по картам главных районов размещения отраслей трудоемкого и наукоемкого машиностроения, объяснение причин
Тема 3. Третичный сектор экономики – отрасли производящие разнообразные услуги – 5 ч
Состав, особенности входящих в него отраслей. Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли третичного сектора и окружающая среда.
Коммуникационная система. География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь. География социальной сферы. Социальная инфраструктура, ее состав и роль в современном обществе. Перспективы развития комплекса.
Наука, ее значение, состав, роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.
Жилищное и рекреационное хозяйство. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.
Практические работы.
- Характеристика одной из транспортных магистралей картам и статистическим материалам
География крупных регионов России – 39 ч
Районирование России.
Районирование – важнейший метод изучения в географии. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.). Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.
Европейская Россия. (Западный макрорегион) – 22 ч
Особенности природы, истории и географии хозяйства. Природные ресурсы. Европейская Россия – основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и заселенная часть страны. Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.
Европейский Север. Состав района. Географическое положение. Особенности экономико – географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Ресурсы шельфовой зоны. Историко-географические особенности формирования. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия Кольско – Карельского и Двинско–Печорского подрайонов. Роль морского транспорта. Предпосылки развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера.
Северо – Западный район. Состав района. Географическое положение. Особенности экономико – географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Выгоды географического положения на разных этапах развития. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Историко-географические особенности формирования. Район древнего заселения. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Основание Петербурга, роль его в расселении, научно промышленном, социальном и культурном развитии. «Господин Великий Новгород». Экономические, социальные и экологические проблемы. Свободная экономическая зона «Янтарь». Развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы.
Центральная Россия. Состав района. Географическое положение. Особенности экономико – географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Выгоды географического положения на разных этапах развития. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Дефицит природных ресурсов. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Центральная Россия – очаг русской национальной культуры «Дикое поле», засечные полосы и заселение южной части региона. Историко-географические особенности формирования. Район древнего заселения. Население: численность, естественный прирост и миграции, плотность населения, специфика расселения, национальный состав, трудовые ресурсы, традиции и культура. Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Города науки. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Специализация хозяйства. Машиностроительный комплекс, черная металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии ВПК в хозяйстве. Агропромышленный комплекс. Развитие социальной сферы. Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Развития туристско-экскурсионного хозяйства. Внутрирегиональные различия. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Возникновение развитие Москвы. Москва - столица. Нижний Новгород, его географическое положение и торговые функции. Очаги старинных промыслов. Современность и проблемы древних городов. Проблема охраны природы.
Европейский Юг. Состав района. Географическое положение. Особенности экономико – географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Природный амфитеатр. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Высотная поясность гор. Агроклиматические, почвенные и кормовые ресурсы. Историко-географические особенности формирования. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Агропромышленный комплекс. Ведущая роль региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение. Рекреационное хозяйство Северного Кавказа. Проблемы республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы.
Поволжье. Состав района. Географическое положение. Особенности экономико – географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Историко-географические особенности формирования. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Волга – великая русская река. Поволжье – место исторического взаимодействия этносов. Города. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. АПК. Мощная пищевая промышленность. Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы. Экологические и водные проблемы.
Урал. Границы и состав Урала. Географическое положение. Особенности экономико – географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Влияние геологического строения и полезных ископаемых на развитие и размещение промышленности на Урале. Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Историко-географические особенности формирования. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность , металлургия. Химическая и лесная промышленность, разнообразие машиностроения. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы.
Азиатская Россия. (Восточный макрорегион) – 16 ч
Географическое положение. Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения, производства, сырье, добывающая направленность. Трудности организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.
Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение. Особенности экономико –
географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Западно-Сибирская равнина – одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Сильная заболоченность. Зональность природы. Зона Севера и ее значение. Горы и котловины на юге. Контрастность климатических условий. Высотная поясность. Историко-географические особенности формирования. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, коренные народы, традиции и культура. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов. АПК Западной Сибири. Транссибирская магистраль, река Обь, железные дороги. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы.
Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение. Особенности экономико– географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Роль реки Лены и Северного морского пути. Русские исследователи северных морей. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Лесные ресурсы. Великие сибирские реки. Тайга – основная природная зона. Историко-географические особенности формирования. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, коренные народы, традиции и культура. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. АПК: особенности структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья, другие промыслы. Основание Норильска. Топливно-энергетический комплекс- основа хозяйства территории. Каскады ГЭС. Предприятия ВПК, роль конверсии. Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Якутские алмазы. Город Мирный. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Проблема охраны природы.
Южная Сибирь. Состав, географическое положение. Особенности экономико – географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Горные системы Южной Сибири. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. «Плюс холода» Северного полушария. Температурные инверсии. Многолетняя мерзлота. Особенности и проблемы Байкала. Историко-географические особенности формирования. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения. Место и роль района в социально-экономическом развитии страны. Внутренние различия: Кузнецко- Алтайский, Ангаро-Енисейский подрайон. Канско – Ачинский бассейн. Гидроресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских ТЭС и ТПК. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. Красноярск, Иркутск, закрытые оборонные центры. Проблема охраны природы.
Дальний Восток. Состав района. Особенности географического, геополитического положения. Этапы освоения территории. Геологическая, тектоническая история территории. Сейсмичные пояса. Тихоокеанский металлогенический пояс. Отрасль специализации района – добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе. Неравномерность размещения населения, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы. Муссонный климат. Климатические контрасты. Гидроресурсы и ГЭС. Природные зоны. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей Тихого океана. Рыбоперерабатывающий комплекс. Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли ВПК. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга территории. АПК. Дальний Восток в системе Азиатско–Тихоокеанского региона. Внутренние различия и города. Проблемы Дальнего Востока.
Практические работы
6 Сравнительная характеристика территориально-производственных комплексов Европейского Севера
7 Составление картосхемы внешних территориально-производственных связей Центральной России. Размещение центров народных промыслов
8 Сравнение географического положения Европейского Юга и Европейского Севера и его влияние на природу, жизнь людей и хозяйство
9 Определение факторов развития и сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
10 Нанесение на контурную карту границ Уральского экономического района, территориальных единиц, месторождений полезных ископаемых, промышленной и сельскохозяйственной специализации
11 Нанесение на контурную карту границ Западной Сибири, территориальных единиц, месторождений полезных ископаемых, промышленной и сельскохозяйственной специализации
12 Выявление и анализ природных условий и ресурсов Севера Восточной Сибири для развития хозяйства. Анализ взаимодействия природы и человека
13 Составление характеристики одного из ТПК Восточной Сибири, объяснение размещения, уровня сформированности
14 Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Оценка экологической ситуации Дальнего Востока
География Тульской области – 7 ч
Определение особенностей географического положения территории, основных этапов её освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Практические работы
- Оценка природных ресурсов Тульской области и их использование
- Нанесение на контурную карту демографических показателей Тульской области
- Составление характеристики одного из предприятий Тульской области
- Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства области
Россия в современном мире (3 часа).
Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России
Практические работы
- Определение основных направлений внешних экономических связей России со странами дальнего и ближнего Зарубежья
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
8 класс
№ п/п | Название темы | Количество часов |
1. | Введение | 1 |
2. | Россия на карте мира. | 10 |
3. | Природа России | 27 |
4. | Население России. | 9 |
5. | Хозяйство России | 10 |
6. | Физическая география Тульской области | 10 |
Итоговое повторение | 2 | |
резерв | 1 | |
Итого | 70 |
9 класс
№ п/п | Название темы | Количество часов |
1. | Хозяйство России (продолжение) | 20 |
2. | География крупных регионов России | 39 |
3. | География Тульской области | 7 |
4. | Россия в современном мире | 3 |
резерв | 1 | |
итого | 70 |
Перечень учебно-методических средств обучения
- Стандарт основного общего образования по географии
- Стандарт среднего (полного ) общего образования (базовый уровень)
- Программа основного общего образования
- Сборник нормативных документов по географии. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии.
- Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классы (Сост. Е.В.Овсянникова.- 2-е изд., стереотип.- М.:Дрофа, 2009г.)
6. Учебник. В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я.Рома. А.А.Лобжанидзе «География России» .8-9 классы (изд.-М.: Дрофа 2009г)
7. Учебник Горбунов Е.Л. Физическая география Тульской области
8 Горбунов Е.Л. Социальная и экономическая география Тульской области
Методическая литература. Дидактический материал.
1 Библиотека школьника. В.И.Евдокимов. География. Полный курс в географических диктантах. (изд.-М.: Московский Лицей 2004г)
2. Современный урок географии. Методические разработки уроков. (изд.-М.: Школа –Пресс, 2004г)
3. Г.Н.Элькин. Методическое пособие. Физическая география. 6-9 классы.
4 Н.В.Болотникова .Методическое пособие. География. Интегрированные уроки 6-10 кл.
5. Е.А.Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. 6-8 кл.
6. С.А.Малиновская География 9 класс: поурочные планы. (изд.-В.: Учитель, 2008г)
7. Методическое пособие. Уроки географии 6-9 класы . Современная школа. С применением информационных технологий. (изд. – М.:Глобус, 2008г)
8. В.П.Дронов. Методическое пособие по географии России
9. Л.Н.Картель. Дидактические материалы по физической географии. Пособие для учителя.
10. А.Ф.Романова. Нестандартные уроки географии. 8-9 классы. (изд.В.:Учитель, 2003г)
11 А.А.Стляров. Занимательная география.
12. И.И.Баринова, В.Я.Ром. География России. Методическое пособие 8-9 классы. (изд.-М.:Дрофа, )
13. Е.А.Жижина Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс. (изд.-М.:ВАКО, 2005г)
14. Е.А.Данилова География в схемах и таблицах. 6-10кл. (СПб.:Тригон, 2009 г)
15. Географический атлас школьника (изд.-М.:Дрофа, 2009г)
16. Библиотека путешествий. Кабинет географии
Лабораторное оборудование, приборы
№ | Класс | Наименование | Тема | Кол-во |
1 | 6-10 | Комплект лабораторного оборудования «Наблюдение за погодой» Погодная станция. | Атмосфера | 1 |
2. | 10 | Компасы | Ориентирование на местности | 15 шт. |
3. | 5-6 | Визирная линейка | Измерение расстояний на карте и плане | 5 шт. |
4. | 6 | Рулетка | Измерение расстояний на местности | 5 шт. |
5. | 5-8 | Глобус Земли физический | Форма Земли, географические координаты, время | 3 шт. |
6. | 7-8 | Гербарий растений природных зон России | Природные зоны | 1 шт. |
7. | 5-6 | Коллекция горных пород и минералов | Горные породы и минерады | 1 шт. |
Наглядные пособия.
- Табицы по курсу географии. (18 шт.)
- Комплект портретов для кабинета географии.
- Великие географические открытия.
- Настенные карты. (65 шт)
- Геологический атлас школьника. (15 шт.)
- Социально-экономическая география мира. Справочное пособие (15 шт.)
- Комплект демонстрационных материалов по курсу географии.
- Набор учебно-познавательной литературы (40 шт.)
Технические средства обучения.
Мультимедийный проектор
Компьютер
Электронные образовательные ресурсы.
Комплект мультимедийных средств обучения по курсу географии
Документальные видеофильмы
Комплект видеофильмов для кабинета географии.
Ресурсы Интернет:
-http://geo.1september.ru «Я иду на урок географии»
-http://www.ug\ru
-http://www.informika.ru
-GeoPort.ru: страноведческий портал
-GeoSite- все о географии http://www.geosite.com.ru
- Библиотека по географии. Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru
-География. Планета Земля http://www.rgo.ru
- География. ру: страноведческая журналистика http://www.geografia.ru
-География России: энциклопедические данные о субъектах Российской Федерации http://www.georus.by/ru
-География :сайт А.Е.Капустина http://www.geo2000/nm.ru
- Гео-Тур: география стран и континентов http://www.geo-tur.narod.ru
-Мир карт: интерактивные карты стран и городов http://www.mirkart.ru
-Народная энциклопедия городов и регионов России «Мой Город» http://www.mojgorod.ru
-Проект WGEO-всемирная география http://www.wgeo.ru
-Сайт «Все флаги мира» http://www.flags.ru
- Сайт редких карт Александра Акопяна – http://www.karty.narod.ru
- Страны мира: географический справочник http://www.geo.historic.ru
- Территориальное устройство России: справочник – каталог «Вся Россия» по экономическим районам. http://www.terrus.ru
- Уроки географии и экономики: сайт учителя географии А.Э.Фромберга http://www.afromberg.narod.ru
- Учебно – методическая лаборатория географии Московского института открытого образования http://www.geo.metod
Календарно- тематическое планирование по географии России в 8 классе
№n/n | Тема урока | Тип урока | Элементы обязательного минимума | Требования к уровню подготовки | Практические работы | Домашнее задание | Дата проведения урока | Подготовка к ГИА | |
Введение (1 час) | Тренировочные оценочные | план | факт | ||||||
1 | Что изучает география России. | Урок изучения нового материа-ла | География как наука. Источники географической информации | Называть: основные средства и методы полу- чения географической информации Уметь: использовать различные источники географической информации | Стр.3-8 | 1 не- деля сен-тяб-ря | 1 чет-верть8а-3 8б-3 8в-3 | ||
Россия на карте мира (10 часов) | |||||||||
2. | Географическое положение Рос -сии. Виды геог- рафического положения. | Урок изучения нового материа-ла | Особенности географичес- кого положения России: физико – географическое, математико – географичес- кое | Уметь: находить инфор- мацию для изучения территории Понимать: связь между географическим положе- нием и другими компо- нентами природы | §1-2 | 1 не- деля сен-тяб-ря | 8а-4 8б-4 8в-4 | ||
3 | Уровни (масштабы) географического положения России | Практи-кум | Экономико-географичес- кое положение России, транспортно-географичес- кое положение России, гео- политическое положение России | Уметь: давать экономи- ко-географическую, транспортно-географи- ческую , геополитичес- кую характеристику положения России | п/р № 1 «Ха- рактеристика географичес-кого положе- ния России». | §3 | 2 не- деля сен-тяб-ря | 8а-10 8б-10 8в-10 | |
4 | Сравнение геог- рафического по- ложения России и других государств. | Практи-кум | Геополитическое положе- ние России, эколого-геог- рафическое положение, этнокультурное положение | Знать: специфику геог- рафического положения России Уметь: сравнивать геог- рафическое положение России и других государств. | п/р № 2 «Сравнение географичес-кого положе- ния России и положении других стран». | §4 | 2 не- деля сен-тяб-ря | 8а-11 8б-11 8в-11 | |
5 | Государственные Границы России, | Урок изу-чения но- | Типы границ, виды границ, экономическая зона Рос- | Знать: основные типы и виды границ. | п/р №3 «На-несение на контурных картах грани- цы России, пограничных государств, их столиц. Обо- значение край них точек страны, опре- деление про –тяженности в градусах и километрах» | §7
| 3 не-деля сен-тяб-ря | 8а-16 8б-16 8в-16 | Решение тестов на опре-деление приграничных |
их типы и виды. Морские и сухопутные границы. | вого мате- риала | сийской Федерации. Морс- кие и сухопутные границы России, недра, континен- тальный шельф | Уметь: приводить примеры. Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона Показывать границу России. Называть: соседние государства | с Россией государств | |||||
6 | Моря, омываю- щие Россию | Урок акту- ализации знаний | Характеристика морей, омывающих Россию, их особенности, природные ресурсы и использование | Знать особенности мо- рей, омывающих Рос –сию, их использование Показывать их на карте | §8 | 3 не- деля сен-тяб-ря | 8а-18 8б-18 8в-18 | ||
7 | Россия на карте часовых поясов | Урок изучения нового материа-ла | Часовые пояса. Местное, поясное, декретное, летнее время, его роль в хозяйстве и жизни людей. | Знать в каких часовых поясах лежит Россия Уметь определять мест- ное поясное декретное , летнее время, их роль в хозяйстве и жизни лю-дей | п/р № 4 «Ре- шение задач на определе- ние поясного и местного времени для разных горо- дов России» | §9, | 4 не- деля сен-тяб-ря | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на опреде- ление поясного времени |
8 | Государственная территория Рос- сии. Формирова- ние и освоение государственной территории Рос- сии | Семинар | История освоения и изуче- ния территории России. Этапы и методы географи- ческого изучения террито- рии России. | Знать: результаты геог- рафических открытий, Уметь находить и ана- лизировать информацию в разных источниках | §5, 10 подгото-вить со- общения о великих лю дях, изу- чавших Россию | 4 не- деля сен-тяб-ря | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на соотно- шение: путешествен- ник – территория иссле- дования и открытия | |
9 | Огромные рос -сийские прост -ранства. Эконо- мически эффек- тивная террито- рия | Урок актуализации знаний | Плюсы и минусы огром- ных пространств Рос- сии Экономически эффек- тивная территория | Уметь объяснять поня- тие - экономически эф- фективная территория, давать оценку экономи-ческой эффективности территории. | §6, | 1 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | ||
10 | Административ-но–территориаль- ное устройстгво России. Субъекты Федерации. Феде- ральные округа. | Урок изучения нового материа-ла | Административно – терри- ториальное и политико – административное деление | Знать специфику адми- нистративно – террито- риального устройства РФ. Уметь анализировать карту | п/р №5 «Ана- лиз карт ад- министратив-но-террито- риального и политико-ад- министратив-ного деления страны. Обо- значение на контурных картах субъ- ектов РФ» | §11, под- готовить-ся к обоб щающему уроку | 1 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на определе- ние субъектов Федера- ции. |
11. | Обобщение и контроль знаний по теме «Особен- ности географи- ческого положе-ния России | Повторе-ние и контроль знаний | Особенности географичес- кого положения России. Территории и акватория. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, недра, континентальный шельф. Экономическая зона РФ. Часовые пояса. | Знать объекты, связан- ные с географическим положением (см.номен- клатуру), определять специфику географического поло- жения и административ- но – территориального устройства. | 2 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | Включение тестов ГИА в итоговое тестирование по теме | ||
Природа России (27 часов) | |||||||||
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые России (4 часа) | |||||||||
12. | Геологическая история и геоло- гическое строе- ние территории России. | Урок изучения нового материа-ла | Особенности геологичес- кого строения. Устойчи- вые и подвижные участки земной коры. Основные этапы формирования зем- ной коры на территории страны. Основные текто- нические структуры. Эта- пы геологической истории. | Знать тектоническое строение территории страны, тектонические структуры, основные этапы геологической истории формирования земной коры. Уметь показывать текто- нические структуры и объяснять их расположе- ние | §12, задание на кон- турных картах | 2 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | ||
13 | Рельеф России: основные фор- мы, их связь со строением лито- сферы. | Урок –практи-кум | Распространение крупных форм рельефа. Горы и рав- нины. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Стихийные природные явления в литосфере. | Знать основные формы рельефа их связь со строением земной коры. Горы и равнины Уметь показывать на карте эти объекты. | §13-14, задание на кон- турных картах | 3 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | ||
14 | Закономерности размещения мес- торождений по- лезных ископае- мых. | Урок практи-кум | Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования | Знать закономерности размещения месторож- дений полезных ископа- емых. Минеральные ре- сурсы страны и пробле- мы их рационального использования. Уметь сопоставлять карты различного содержания | п/р №6 «Вы- явление зави- симости меж- ду тектони- ческим строе- нием, релье- фом и разме- щением ос- новных групп полезных ископаемых» | §16, подгото-виться к обобща-ющему уроку | 3 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на размеще- ние месторождений полезных ископаемых на территории России. |
15 | Человек и литосфера. | Урок актуализации знаний. | Изменение рельефа чело- веком. Влияние литосфе- ры на жизнь и хозяйствен- ную деятельность челове- ка. | §15 | 4 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | Задания ГИА на воспроизведение зна- ний об исчерпаемых и неисчерпаемых ресурсах | ||
Климат России (6 часов) | |||||||||
16 | Факторы, опреде- ляющие климат России. | Урок изу- чения но- вого мате- риала Презента-ция | Влияние географической широты, подстилающей поверхности , циркуляции воздушных масс на форми- рование климата России. Солнечная радиация | Знать климатообразу- ющие факторы. | §17 | 4 не деля октября | 8а- 8б- 8в- | ||
17 | Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны | Урок изу- чения но- вого мате- риала Презента-ция | Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны. | Уметь объяснять обра- зование циклонов, анти- циклонов, атмосферных фронтов. Уметь анализировать синоптическую карту | §17 | 2 неделя ноября | 8а- 8б- 8в- | ||
18 | Закономерности распределения тепла и влаги. | Урок практи- кум Презента-ция | Закономерности распреде-ления тепла и влаги на тер- ритории страны (средние температуры января и ию- ля, осадки, испарение, ис- паряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата. | Понимать закономер-ности распределения тепла и влаги Знать понятие «сезон- ность» Уметь анализировать климатические карты, использовать знания для фенологических наблюдений природы | п/р№ 7 «Оп-ределение по картам зако- номерностей распределе-ния солнеч- ной радиа- ции, средних температур, годового ко -личества осадков. Оп- ределение ко- эффициента увлажнения для разных пунктов страны» | §18-19 | 2 неде ля ноября | 8а- 8б, 8в, | Решение географичес-ких задач на определе- ние зависимости темпе- ратуры от географичес- кой широты и влажнос- ти от влияния воздуш- ных масс и атмосферно- го давления |
19 | Типы климата России | Урок практи-кум Презента-ция | Типы климата России, климатические пояса. | Уметь объяснять изме- нение климата под влия-нием естественных факторов Знать характеристику типов климатов | п/р№ 8 «Оп- ределение по синоптичес-кой карте осо- бенностей по- годы для раз- личных пунк- тов. Составле- ние прогноза погоды» | §20 | 3 не-деля ноября | 8а- 8б- 8в, | Решение задач на определение типов климата России. |
20 | Влияние климата на быт человека. Способы адапта- ции человека. Климат и человек | Урок по- вторения и обобще- ния знаний. | Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передви- жения , здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. | Знать методы изучения и прогнозирования кли- матических явлений. Знать опасные и небла-гоприятные климатичес- кие явления. Уметь приводить примеры и объяснять причины явлений | п/р№ 9 «Оцен- ка основных климатичес-ких показате- лей одного из регионов стра- ны для харак- теристики ус- ловий жизни и хозяйственной деятельности населения.Вы- явление спо- собов адапта- ции человека к разнообраз- ным климати- ческим усло- виям» | §21-22, подгото- виться к обобща-ющему уроку | 3 неделя ноября | 8а- 8б, 8в- | |
21 | Обобщение и контроль знаний по теме: «Кли- мат и климати- ческие ресурсы» | Тест. | . | 4 не-деля ноября | 8а- 8б- 8в-
| Решение задач на определение типа климата по харак-теристикам его элементов. | |||
Внутренние воды и водные ресурсы (3 часа) | |||||||||
22 | Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы. | Урок исследование. Презента-ция | Виды вод суши на террито- рии страны. Главные реч- ные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток, ледовый ре- жим. Зависимость между режимом , характером те- чения рек , рельефом и климатом. | Знать особенности внутренних вод, поня- тия, касающиеся рабо- ты реки. Знать номенклатуру Уметь давать характе- ристику крупнейших рек. Знать опасные явления, связанные с водами, их предупреждение | п/р №10 «Со- ставление ха- рактеристи-ки одной из рек с использо- ванием тема- тических карт и клима- тограмм, оп- ределение во- зможностей её хозяйст- венного исполь зования. Вы- явление зави- симости меж ду режимом, характером течения рек, рельефом и климатом» | §23 | 4не-деля ноября | 8а- 8б- 8в- | Решение задач на определение характеристик рек и речных систем. |
23 | Важнейшие озе- ра, их происхож- дение, болота, подземные воды, ледники, много- летняя мерзлота. | Урок актуализации знаний и умений Презента-ция | Важнейшие озера, их происхождение, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота | Знать основные геогра- фические понятия, но- менклатуру. Уметь показать объек- ты на карте, приводить примеры хозяйственно- го использования вод суши. | п/р №11 «Объ- яснение зако- номерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны, выяв- ление зависи- мости от рель- ефа и клима- та». | §24, зада- ние на контур-ной карте | 1 не-деля декабря | 8а- 8б- 8в- | |
24 | Водные ресурсы и человек. Пути сохранения качества водных ресурсов. | Урок повторе-ния и обобще-ния Презента-ция | Опасные явления, связан- ные с водами, их преду-преждение. Неравномер- ность распределения вод- ных ресурсов. Рост их по- требления и загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов. | Уметь вырабатывать правила поведения при возникновении опас-ных явлений природы, связанных с водой. Знать пути сохранения качества водных ресурсов. | п/р №12 «Оценка обеспечен-ности водны- ми ресурсами крупных ре- гионов Рос- сии. Нанесе- ние на контур ные карты объектов но- менклатуры» | §25 | 1 не-деля декабря | 8а- 8б-8в- | Решение географических задач на объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши. |
Почвы и почвенные ресурсы (3 часа) | |||||||||
25 | Почва – особый компонент при- роды. Факторы образования почв. | Урок изучения нового материа-ла. Презента-ция | Основоположник почвове- дения - В.В.Докучаев. Почвы как особый компо- нент. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии | Знать понятие «почва», факторы почвообразова- ния, основные свойства почв. Уметь объяснять влия- ние каждого фактора на формирование почв. | §26 | 2 не-деля декабря | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на умение объяснять влияние геог-рафических факторов на образование разных типов почв | |
26 | Разнообразие и закономерности распространения почв. | Практи-ум Презента-ция | Размещение основных типов почв | Знать зональные типы почв, охрана почв Уметь анализировать почвенную карту | п/р №13 «Оп-ределение по картам усло-вий почвооб- разования для основных ти- пов почв Рос- сии. Знакомст- во с образца- ми почв своей местности и особенностя- ми их исполь- зования» | §27, зада-ние на контур-ной карте | 2не-деля декабря | 8а- 8б-8в- | |
27 | Человек и почва Почвенные ре-сурсы. | Урок – конференция Презента-ция | Изменение почв в про- цессе их хозяйственного использования. Мелиора- ция земель и охрана почв: борьба с эрозией и загрязнением | Знать виды мелиора -ции и способы охраны почв, методы борьбы с эрозией и загрязнением | §28 | 3 не-деля декабря | 8а- 8б- 8в- | Тест по заданиям ГИА по теме : «Почвы» | |
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (3 часа) | |||||||||
28 | Растительный и животный мир России: видовое разнообразие | Урок изучения нового материа-ла | Видовое разнообразие растительного и животно- го мира, факторы , опреде- ляющие его облик. | Знать видовое разнооб- разие растительного и животного мира, приме- ры использования и значения в жизни людей. | §29 | 3 не-деля декабря | 8а- 8б-8в- | ||
29 | Особенности растительности и животного мира природных зон России. | Комбинированный урок | Особенности растительно- го и животного мира при- родных зон России. Крас- ная книга. | Знать видовое разнооб- разие животного расти- тельного мира, опреде- ляющие облик природ- ных зон. | Записи в тетради | 4 не-деля декабря | 8а- 8б- 8в- | Решение задач на соотношение растительного и животного мира и природных зон | |
30 | Биологические ресурсы, их рациональное использование. | Урок акту- ализации и обобщения знаний по теме «Рас- тительный и живот-ный мир. Биологи- ческие ресурсы. | Биологические ресурсы, их рациональное исполь- зование. Меры по охране растительного и животно- го мира. | Знать «биологические ресурсы» и меры по их охране. Уметь прогнозировать использование и охрану природных ресурсов. | §30 | 4не-деля декабря | 8а- 8б-8в- | Решение заданий ГИА по природопользованию | |
Природное районирование (8 часов) | |||||||||
31 | Разнообразие при- родных комплек- сов. Формирова- ние природно-тер- риториальных комплексов – ре- зультат длитель- ного развития ге- ографической оболочки Земли. | Урок изу-чения но- вого мате- риала Презента-ция | Разнообразие природных комплексов. Локальные, региональные и глобаль- ные уровни ПТК. Физико- географическое райониро- вание России. Моря круп ные природные комплек- сы. Естественное состоя- ние ПТК. Природные и антропогенные ПТК. | Знать понятие ПТК, уровни ПТК. Физико- географические районы России. Уметь объяснять разно- образие природных и антропогенных комп- лексов. | §31 | 2 неделя января | 8а- 8б-8в- | Решение географичес-ких задач на составле- ние характеристики крупных природных комплексов по плану | |
32 | Природно – хо- зяйственные зо- ны России | Урок изу- чения но- вого мате- риала Презента-ция | Природная зона как при- родный комплекс: взаимо- связь и взаимообусловлен- ность ее компонентов. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о при-родных зонах. Природно-хозяйственные зоны | Знать природно-хозяй- ственные зоны. Уметь находить в раз- ных источниках инфор- мацию и анализиро- вать | §32 | 3 не-де-ля ян-ва-ря | 8а- 8б- 8в- | ||
33 | Характеристика арктических пустынь, тундры и лесотундры. | Урок изу- чения но- вого мате- риала Презента-ция | Характеристика арктичес- ких пустынь, тундр и лесо- тундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы | Знать характеристику арктических пустынь, тундр, лесотундр, при- родные ресурсы и хо- зяйственное освоение зон, их экологические проблемы. Уметь составлять крат- кую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников | §33 | 3 не-де-ля ян-ва-ря | 8а- 8б- 8в- | ||
34 | Характеристика лесов | Комбинированный урок | Характеристика лесов. Природные ресурсы лесов, их использование, экологические проблемы. | Знать лесные зоны: тай- гу, смешанные и широ-ко лиственные леса. Уметь объяснять причину их различия. | §34 | 4 не-де-ля ян-ва-ря | 8а- 8б- 8в- | ||
35 | Лесостепи, сте- пи, полупустыни и пустыни. | Комбинированныйурок | Характеристика лесосте-пей, степей, полупустынь и пустынь. Природные ре- сурсы лесов, их использо- вание, экологические проблемы. | Знать характерные чер- ты лесостепей, степей, полупустынь и пустынь их хозяйственные и экологическое проблемы Уметь объяснять их существенные признаки | §35, зада-ние на контур-ной карте | 4 не-де-ля ян-ва-ря | 8а- 8б- 8в- | ||
36 | Природные ре -сурсы природ- ных зон, их ис- пользование. Вы- сотная пояс- ность. | Урок акту ализации знаний | Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов | Знать понятие «высотная поясность, Уметь объяснять набор высотных поясов в горах. Уметь устанавливать взаимосвязи между компонентами природы в разных природных зонах. | п/р №14 «Ана- лиз физичес- кой карты и карт компо- нентов приро- ды для уста-новления вза- имосвязей между ними в разных при-родных зонах. Составление прогноза из- менений рас- тительного и животного ми- ра при задан- ных условиях изменения других компо- нентов ПК» | §36 | 1 не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б-8в- | Решение географических задач на оценивание природных ресурсов по исчерпаемости и возобновимости. |
37 | Экологические проблемы. Запо- ведники. Особо охраняемые тер- ритории. Памят- ники природы. | Конференция Презента-ция | Особо охраняемые природ- ные территории: заповед- ники, заказники, нацио-нальные и природные парки, памятники природы. | Знать заповедники России (см.номенклатуру) Уметь показывать их на карте | §37, под-готовить-ся к обоб-щающему уроку | 1 не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б- 8в- | Решение географических задач на узнавание природной зоны по ее характеристикп | |
38 | Урок обобщения и контроля знаний | Зачет по теме «Природа России» | Природно-территориаль- ные комплексы. Уровни ПТК. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые территории | Знать специфику при- родно-хозяйственных зон России. Уметь объяснить су- щественные признаки природных зон , их эко- логические проблемы. | 2не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б-8в- | Тесты ГИА по теме «Природа России» | ||
Население России (9 часов) | |||||||||
39 | Численность на- селения России. Прогнозы изме- нения численнос- ти населения страны. Особен- ности воспроиз- водства россий- ского населения. Причины демо- графического кризиса. | Урок изучения нового материа-ла | Численность населения России в сравнении в дру- гими государствами. Ее резкое сокращение на ру- беже 20-21вв. Причины демографического кризи- са. Особенности воспроиз- водства Российского насе- ления. Региональные раз- личия естественного при- роста. Роль внешних мигра- ций в динамике населения страны. Прогнозы измене- ния численности населения России. | Знать численность на- селения страны, факто- ры, влияющие на чис- енность населения. Уметь объяснять разли- чия в естественном при- росте по отдельным территориям. | §38 | 2не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на определе- ние и анализ статисти- ческих показателей, характеризующих население страны. | |
40 | Своеобразие по- ловозрастной пи- рамиды в России и определяющие её факторы. | Комбинированныйурок Презента-ция | Половой и возрастной сос- тав населения. Определяю- щие факторы половозраст- ной пирамиды в России. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. | Знать своеобразие воз- растного и полового со- става населения, сред- нюю продолжитель- ность жизни. Уметь объяснять причины социальных процессов. | п/р №15 «Ана- лиз карт на- селения Рос- сии. Опреде- ление основ- ных показа- телей, харак- теризующих население страны и её отдельных территорий» | §39 | 3 не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б-8в- | |
41 | Этнический, язы- ковой и религиоз- ный состав насе- ления России | Урок практи-кум Презента-ция | Народы и основные рели- гии. Россия – многонацио- нальное государство. Меж- нацианальные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий. | Знать народы, населя- ющие страну, языковые семьи и группы, основ- ные религии. Уметь приводить примеры. | п/р№16 «Оп- ределение по картам и ста- тистическим материалам крупных на- родов, осо- бенностей их размещения, сопоставле-ние с админи- стративно-тер- риториальным делением РФ, выявление территориаль-ных аспектов межнацио-нальных от- ношений» | §40 | 3не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б- 8в- | Определение титуль- ных народов. Решение задач на соотношение религий и народов, исповедующих ту или иную религию |
42 | Городское и сель- ское население России | Комбинированный урок Презента-ция | Особенности урбанизации в России. Концентрация населения в крупнейших городах и обострение в них социально-экономических и экологических проблем. Городские агломерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности расселения сельского населения. | Уметь анализировать географические особен- ности расселения сель- ского населения и со- циальные проблемы сел. Знать особенности населения России. | §41, зада-ние на контур-ной карте | 4не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б-8в- | Тесты ГИА на определение уровня урбанизации в разных субъектах РФ. | |
43 | Географические особенности раз- мещения населе- ния. Зоны рассе- ления | Урок –исследование | Географические особен- ности размещения населе- ния: их обусловленность природными, исторически- ми и соиально- экономии-ческими факторами. Зоны расселения | Понимать географи- ческие особенности размещения; их обу- словленность природ- ными, историческими и социально-экономичес-кими факторами. Зоны расселения. Уметь приводить при- меры, анализировать карты | §42 | 4 не-де-ля фев-ра-ля | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на определе- ние плотности населе- ния разных регионов России и установление причин | |
44 | Миграции насе- ления в России. Основные на- правления мигра- ционных потоков . | Комбинированный урок Презента-ция | Внешние и внутренние ми- грации: причины , порож-дающие их .Основные на- правления миграционных потоков на разных этапах развития страны. | Знать понятие «мигра- ция» и ее основные ви- ды. Основные направле- ния миграций на разных этапах истории. Уметь приводить при меры миграций | §43 | 1 неделя мар-та | 8а, 8б-8в- | Решение географичес- ких задач на определе- ние миграционных потоков | |
45 | Трудовые ресур- сы. Люди и труд. | Комбинированный урок | Экономически активное население и трудовые ре- сурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распре- деления трудоспособного населения по территории страны. Занятость, измене- ния структуры занятости населения. Проблема без- работицы. | Знать понятия «трудо- вые ресурсы», «эконо- мически активное насе- ление», неравномер- ность распределения трудоспособного насе- ления, занятость. Уметь приводить примеры | §44 | 1 неделя мар-та | 8а- 8б- 8в- | ||
46 | Географические различия в уров- не жизни населе- ния России, фак- торы, их опреде- ляющие повыше- ние качества жиз- ни населения страны. | Урок –ис- следование | Уровень жизни населения России. Повышение качества жизни – важнейшая социально – экономическая проблема. | Уметь объяснять разли- чия в уровне жизни населения России. Знать факторы, их опре- деляющие, факторы, по- вышения качества жизни населения страны. Объяснять почему важ- нейшие социально–эко- номические проблемы сегодня – это повыше-ние качества жизни населения страны. | Записи в тетради, подгото-виться к обобща-ющему уроку | 2 неделя мар-та | 8а- 8б-8в- | ||
47 | Урок повторения, обобщения и контроля знаний. | Контрольное тести рование | Население России. Челове- ческий потенциал страны. Численность размещение, естественное движение населения. Направление и типы миграции. Половой и возрастной состав населе- ния. Народы и основные религии России. Особен- ности расселения город-ское и сельское население. Основная полоса расселе- ния. Роль городов. | Знать различия в ес- тественном приросте населения, темпах его роста и уровни урбани- зации отдельных терри- торий, направлении миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения. Оценивать изменения в численности населе- ния, изменение в соот- ношении городского и сельского населения, развитие системы го- родских поселений. Описывать особеннос- ти быта и религий от- дельных народов. | Соста-вить кросс-сворд на тему «Население Рос- сии» | 2 неделя мар-та | 8а- 8б- 8в- | Тесты ГИА по теме «Население России» | |
Хозяйство России (10 часов) | |||||||||
48 | Хозяйство стра- ны. Уровень раз- вития хозяйства. Предприятие – первичная осно- ва хозяйства. | Урок изу- чения но- вого мате- риала. Презента-ция | Что такое хозяйство стра- ны? Уровень развития хо- зяйства. Предприятие – первичная основа хозяйст- ва. | Знать об изменении пропорций между сфе- рами секторами, межот- раслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства | §45 | 3 неделя мар-та | 8а- 8б- 8в- | ||
49 | Деление хозяйст- ва на отрасли, межотраслевые комплексы и сек- торы. Отраслевая, функциональная и территориаль-ная структура хозяйства. | Урок актуализации знаний и умений | Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и сектора Принципы размещения предприятий: условия раз- мещения и факторы разме- щения. Территориальная структура хозяйства. | Знать условия и факто- ры размещения пред- приятий. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения | п/р №17 «Ана-лиз экономи- ческих карт для определе- ния типов тер- риториальной структуры хо- зяйства. Груп- пировка от- раслей по раз- личным пока- зателям» | §46 | 3 неделя мар-та | 8а- 8б- 8в- | |
50 | Состав первично- го сектора эконо- мики, особеннос-ти входящих в него отраслей | Урок изучения нового материа-ла | Состав отраслей, эксплуа- тирующих природу: добы- ча животного и раститель- ного сырья, горнодобыва- ющая промышленность, сельское хозяйство | Знать состав первично- го сектора экономики. Уметь объяснять осо- бенности размещения отраслей входящих в его состав | §47 | 1 не-де-ля ап-ре-ля | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач по определе- нию отраслей, эксплуа- тирующих природу | |
51 | Природно-ресур- сный потенциал России | Практи-кум | Природно-ресурсный по- тенциал России, его оцен- ка, проблемы и перспекти-вы использования. Основ- ные ресурсные базы. | Знать понятия «природ- ные ресурсы», «наци нальное богатство», ос- новные виды природных ресурсов крупные ресур- сные базы страны | п/р № 18 «Оценка при- родно-ресурс- ного потен- циала России, проблем и пер- спектив его рационально-го использова- ния» | §48-49 | 1 не-де-ля ап-ре-ля | 8а- 8б- 8в- | Составление таблицы- крупные ресурсные базы страны |
52 | Сельское хозяй- ство. Понятие об агропромыш- ленном комплек- се. Основные проблемы разви-тия АПК | Урок изучения нового материа-ла | Отличие сельского хозяй- ства от других хозяйствен- ных отраслей. Земля – глав- ное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Роль мелиорации в развитии сельского хозяйства стра- ны. Понятие о комплексе (АПК). Основные пробле- мы развития. | Понимать особеннос- ти сельского хозяйства страны. Уметь оценивать при- родные условия для ве- дения сельского хозяй- ства страны. | §50 | 2 не-де-ля ап-ре-ля | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес-ких задач на определе- ние звеньев АПК | |
53 | Земледелие и животноводство России. | Урок –практи-кум Презента-ция | Ведущая роль зернового хозяйства. География вы-ращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Садо- водство и виноградарство. Ведущая роль скотоводст- ва. География основных отраслей животноводства | Знать основные райо- ны выращивания зерно- вых и технических куль- тур картофеля. Районы садоводства и виногра- дарства. Уметь объяснять прин- ципы их размещения. Знать основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных Уметь объяснять прин- ципы размещения. | п/р № 19 «Оп- ределение по картам основ- ных районов выращивания зерновых и технических культур, глав- ных районов животновод-ства» | §51 -52, задание на кон- турных картах | 2 не-де-ля ап-ре-ля | 8а- 8б- 8в- | Решение географичес- ких задач на определе- ние территориальной структуры животновод- ства и растениеводства |
54 | Лесное хозяйст- во России. Охо- та. | Комбинированный урок | Роль леса в жизни людей. Российские леса – важная часть национального бо- гатства страны. Роль леса в российской экономике. География лесов эксплуа- тационного назначения. Охота .Заготовка пушнины - традиционная отрасль российской экономики. | Знать о роли леса в рос- сийской экономике, ос- новные лесопромыш- ленные районы страны, географию пушного промысла. Уметь объяснять проб- лемы этих отраслей. | §53 | 3 не-де- ля ап-ре-ля | 8а- 8б-8в- | Определение лесодефи- цитных, лесоизбыточ- ный и лесообеспечен- ных районов | |
55 | Рыбное хозяйст- во | Комбинированный урок | Доминирующая роль мор- ского промысла. Специфи- ка основных рыбопромыс- ловых бассейнов. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География пере- работки рыбы. Недоста- точное развитие прудового и озерного рыбоводства. | Знать рыбопромысло- вые бассейны , перспек- тивы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проб- лемы этой отрасли. | §54 | 3 не-де-ля ап-ре-ля | 8а- 8б- 8в- | ||
56 | Географический фактор в разви- тии общества | Урок актуализации знаний и умений | Влияние природной среды на исторический процесс развития общества | Знать влияние природ- ного фактора на разви- тие общества | §54, под-готовить-ся к обоб-щающему уроку | 4 не-де-ля ап-ре-ля | 8а- 8б-8в- | ||
57 | Обобщение и контроль знаний по теме: «Пер- вичный сектор экономики» | Урок обобщающего повторе-ния. Тес- тирова-ние | Особенности отраслевой и территориальной структу- ры хозяйства. Природно- ресурсный потенциал и важнейшие территориаль- ные сочетания природных ресурсов. | Знать особенности от- раслей, эксплуатирую- их природу, их геогра- фию и проблемы развития | 4 не-де-ля ап-ре-ля | 8а- 8б- 8в- | Решение тестов ГИА по теме «Первичный сектор экономики» | ||
География Тульской области (10 часов) | |||||||||
58 | 1. 8а- 8б-8в- | Территория, границы, геог- рафическое положение Тульской области. | Урок первичного ознакомления с материалом | Физико-географическое положение Тульской области. | Стр.3-12 посо- бие Горбунов Е.Л. «Физичес- кая География Тульской области» | п/р №20 «Обозначение на контурной карте элементов географического положения Тульской области» | |||
59 | 2 8а- 8б- 8в- | Особенности геологическо- го строения, рельеф и по- лезные ископаемые Туль –ской области. | Урок – исследование | Описание геологического строения и полезных ископаемых области. | Стр.13-36 | п/р №21 «Определение по картам ме-с тонахождения минеральных ресурсов Тульской области, нанесение их на контурную карту» | |||
60 | 3 8а- 8б-8в- | Общая характеристика кли- мата Тульской области. Аг- роклиматические ресурсы области. | Комбинированный урок | Наблюдение за погодой. Климат, характеристики климата и его влияние на здоровье людей. Оценка по картам агроклимати- ческих ресурсов Тульской области. | Стр.37-47 | п/р №22 «Построение климатограммы Тульской области» | |||
61 | 4. 8а- 8б- 8в- | Фенология | Урок изучения нового материала | Сезоны года в Тульской области, фенолологичес- кие изменения природы | Записи в тетради | ||||
62 | 5. 8а- 8б- 8в- | Внутренние воды Тульской области. Гидрографическая сеть. | Комбинированный урок | Изучение по картам гид- рографической сети Туль- ской области. | Стр.68-76 | п/р №23 «Нанесение на контурную карту объектов внутренних вод Тульской области» | |||
63 | 6. 8а- 8б- 8в- | Почвы Тульской области. Земельные ресурсы и их использование | Комбинированный урок | Почвы Тульской области. Земельные ресурсы и их использование | Стр.77-85 | п/р № 24 «Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования» | |||
64 | 7. 8а- 8б- 8в- | Растительность и животный мир. | Урок изучения нового материала | Комплексная оценка при- родных условия для про- живания человека в Туль- ской области» | Стр.86-155 | ||||
65 | 8. 8а- 8б- 8в- | ПТК Тульской области. | Урок –исследование по карте | Определение и характе-ристика ПТК, в котором мы проживаем. | Записи в тетради | п/р №25 «Наблюдение за природными компонентами, географическими объек- тами, процессами и явлениями своей местности, их описание» | |||
66 | 9. 8а- 8б- 8в- | Экологическая обстановка в Тульской области. Особо охраняемые природные территории (ООПТ) | Урок семинар | Выявление экологичес-ких проблем местности их изучение: состояние воздуха, поверхностных вод, почв, растительнос- ти, ландшафтов в целом. Влияние экологических проблем на здоровье населения» | Подготовить-ся к обобщаю- щему уроку | ||||
67 | 10. 8а, 8б, 8в- | Урок обобщения знаний. Тестовый контроль. | Урок проверки, оценки и коррекции ЗУН | ||||||
68. 8а,8б 8в- | Урок повторения и коррекции знаний изученного материала по теме: «Природа России» | Задания из демоверсии ГИА | |||||||
69 | Итоговый урок. | ||||||||
70 | Резервное время |
Календарно- тематическое планирование по географии России в 9 классе
№n/n | Тема урока | Тип урока | Элементы обязательного минимума | Требования к уровню подготовки | Практичес-кие работы Тренировочные оценочные | Домашнее задание | Дата проведения урока | Подготовка к ГИА | |
план | факт | ||||||||
Хозяйство России. | Планируемые результаты: оценивать и прогнозировать – изменение природных и социально - экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов, развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона, и своей местности; объяснять: влияние географического положения на особенности хозяйства на жизнь населения России, изменение пропорции между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий, особенности хозяйства отдельных регионов. Различия в уровнях их социально – экономического развития; объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: концентрация, специализация, кооперирование, комбинирование, топливно-энергетический баланс, интенсивный и экстенсивный, пути развития хозяйства, районирование, геополитическое положение, экономико-географическое положение; описывать – экономико-географическое, геополитическое положение страны, образы природно – хозяйственных объектов в том числе один из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства, определять параметры социально – экономических объектов и явлений по различным источникам информации; называть и показывать: важнейшие природно – хозяйственные объекты страны, в том числе центры транспортные, научно – информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно – исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные, примеры рационального и нерационального размещения производства. | ||||||||
1. | Введение. | Урок изу- чения ново- го материа- ла Презента-ция | Вторичный сектор экономики | Знать состав вторич- ного сектора эконо- микки | Стр.3-4 | 1 неделя сентяб-ря | 1 чет-верть 9а-2 9б-2 9в-2 9г-2 | ||
Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырьё | |||||||||
2 | Топливно-энергети- ческий комплекс. Состав, место и зна- | Урок-лекция | Состав и значение ком-плекса в развитии хо- зяйства. Связь с други- | Знать состав и специ- фику ТЭК. Называть основные | §1 | 1 неделя сентяб- | 9а-3, 9б-3, 9в-3, 9г - 3 | ||
чение в хозяйстве. Современные проб- лемы. | ми комплексами. Топ- ливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды. | проблемы и перспек- тивы его развития. Уметь анализировать экономические карты и статистические данные | ря | ||||||
3. | Топливная промышленность | Урок –практикум Презента-ция | Роль нефти, газа и угля в современном хозяй-стве. Место России в мире по их запасам и добыче. Основные со- временные и перспек- тивные районы добы- чи. Способы добычи и транспортировки топ- лива, проблемы освое- ния основных место- рождений. Топливная промышленность и окружающая среда. | Знать и показывать на карте крупные мес- торождения нефти, га- за, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различ- ные источники геогра- фической информации для составления харак- теристики одного из нефтяных и угольных бассейнов. | п/р №1 «Со- ставление характерис-тики одного из угольных и одного из нефтяных бассейнов по картам и статисти-ческим ма- териалам» | §2, зада- ние на кон турных картах | 2 неделя сентяб-ря | 9а-11 9б-11 9в-11 9г-11 | |
4 | Электроэнергетика. Типы электростан- ций, их достоинст- ва и недостатки. Факторы размеще- ния. Влияние на ок- ружающую среду. | Комбинированный урок | Значение энергетики в хозяйстве страны. Ти- пы электростанций, их особенности и доля в производстве электро- энергии. Энергосисте- мы. Единая энергосис- тема России. | Приводить примеры и показывать на карте электростанции раз- личных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС) | §3, подго-товиться к семина-ру | 2 неделя сентяб-ря | 9а-12 9б-12 9в-12 9г-12 | Повторение темы «Масш- таб, условные знаки, спосо- бы изображе- ния» | |
5 | Семинар по теме «Топливно-энерге- тический комплекс» | Урок-семинар | 3 неделя сентяб-ря | 9а-17 9б-17 9в-17 9г-17 | Тестовые задания из вариантов ГИА по теме | ||||
Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества | |||||||||
6 | Отрасли, производя- щие конструкцион- ные материалы и хи- мические вещества. Черная металлургия. | Урок изуче-ния нового материала Презента-ция | Состав, значение, связь с другими комплекса- ми. Классификация конструкционных ма-териалов. Состав, мес-то и значение в хозяй- | Приводить примеры конструкционных ма- териалов Показывать на карте металлургические ба-зы и их крупнейшие | §4-5 | 3 неделя сентяб- ря | 9а-19 9б-19 9в-19 9г-19 | Повторение темы «Гра- дусная сеть» | |
стве страны черной ме- таллургии. Факторы размещения металлур- гических предприятий. Типы предприятий черной металлургии. Металлургические базы. | центры. Использовать различ- ные источники геогра- фической информации для составления харак- теристики баз. | ||||||||
7 | География цветной металлургии | Урок-практикум | География легких и тяжелых цветных ме- таллов. Факторы раз- мещения предприятий. Металлургия и охрана природы. | Показывать на карте центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения. Определять меры по сохранению природы. | п/р №2 «Cо- ставление характерис-тики одной из метал- лургических баз по кар- там и ста- тистичес-ким матери- алам» | §6 | 4 неделя сентяб-ря | 9а- 9б- 9в- | |
8 | Химическая про- мышленность. Со- став и значение в хозяйстве. Связь с другими отраслями. Основные химичес- кие базы. | Урок-практикум | Состав и значение от- расли в экономике страны. Специфич- ность химической промышленности. Значение химизации | Знать специфику хи- мической промышлен- ности, важнейшие цен-тры. Приводить примеры по сохранению приро- ды | п/р №3 «Со- ставление характерис-тики одной из баз хими- ческой про- мышленнос-ти по кар- там и ста- тистичес-ким мате- риалам» | §7-8 | 4 неделя сентяб-ря | 9а- 9б- | Повторение темы «Выда-ющиеся геог- рафические исследования, открытия и путешествия |
9 | Лесная промыш- ленность | Урок актуа- лизации зна ний и уме- ний | Состав, место и значе- ние лесной промыш- ленности в хозяйстве страны. Основные про- изводства и факторы их размещения. Лесо- промышленные комп- лексы страны. Лесная промышленность и ох- | Объяснять факторы размещения основных производств, показы- вать на карте главные центры и лесопромыш- ленные комплексы | §9, под-готовить-ся к обоб-щающему уроку | 1 неделя октября | 9а- 9б- 9в- | Повторение темы «При –родно- ресур-сный потен- циал России.» | |
рана природы. | |||||||||
10 | Обобщающий урок по комплексу конст- рукционных матери- алов | Урок обоб- щения и сис- тематизации знаний и умений | 1 неделя октября | 9а- 9б- 9в- | Тестовые задания из вариантов ГИА по теме | ||||
11 | Машиностроение, его значение и от- раслевой состав. Связь с другими отраслями. | Урок изуче- чения ново- го материала Презента-ция | Состав и значение комплекса, связь с другими отраслями. Факторы размещения машиностроительных предприятий. Главные районы и центры. | Объяснять роль ма- шиностроения в совре- менной экономике страны. Знать отраслевой состав комплекса и факторы размещения | §10 | 2 неделя октября | 9а- 9б- 9в- | ||
12 | География машино- строения, факторы размещения. | Урок-практикум | Факторы размещения машиностроительных предприятий. Главные районы и центры. | Показывать главные районы и центры на- укоемкого, трудоем- кого, металлоемкого машиностроения Объяснять факторы их размещения | п/р №4 «Оп- ределение по картам глав- ных районов размещения отраслей трудоемкого и наукоем- кого маши- ностроения, объяснение причин» | §11 | 2 неделя октября | 9а- 9б- 9в- | |
13 | Особенности геогра- фии военно-про- мышленного комп- лекса и его конвер- сии. | Урок актуализации знаний и умений | Особенности геогра- фии ВПК и его конвер- сии | Знать отрасли ВПК, основные центры | 3 неделя октября | 9а- 9б- 9в- | Тестовые задания из вариантов ГИА по теме | ||
14 | Пищевая и легкая промышленность. Значение, состав, факторы размеще- ния, проблемы, география | Урок актуализации знаний и умений | Состав, место и значе- ние в хозяйстве стра –ны. Группировка от- раслей по характеру использования сырья, география важнейших отраслей. Проблемы легкой и пищевой про- мышленности в России | Знать специфику от- раслей легкой и пище- вой промышленности, географию размещения основных отраслей и центров | §12, под-готовить-ся к обоб-щающему уроку | 3 неделя октября | 9 9б- 9в- | ||
15 | Обобщение и конт- роль знаний по теме «Вторичный сектор экономики» | Урок обоб- щения и контроля знаний, тес- тирование | 4 неделя октября | 9а- 9б- 9в- | Тестовые задания из вариантов ГИА по теме | ||||
Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги. | |||||||||
16 | Состав и значение третичного сектора экономики. Класси- фикация услуг. Ком- муникационная сис- тема. | Урок изуче- чения ново- го материала Презента-ция | Состав, особенности входящих в него отрас- лей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития | Приводить примеры отраслей третичного сектора и называть проблемы его развития | §13 | 4 неделя октября | 9а- 9б- 9в- | ||
17 | Роль и значение транспорта. Сухо-путный транспорт | Урок изуче- чения ново- го материала Презента-ция | Роль транспорта в раз- мещении населения и хозяйства. Преимуще- ства и недостатки. Важнейшие транспорт- ные магистрали и уз- лы. Транспорт и окру- жающая среда. Перс- пективы развития. | Знать различные виды транспорта, их преиму- щества и недостатки. Показывать важней- шие железнодорожные магистрали и узлы. | §14 | 2 неделя ноября | 2 чет-верть 9а, 9б- 9в- | Повторение темы «Земная кора» | |
18 | Другие виды транс- порта. Связь. | Урок-практикум Презента-ция | Особенности водного транспорта и его зна-чение в экономике страны. Проблемы морского транспорта России. Крупнейшие порты. Преимущества и недостатки других видов транспорта. Связь и её роль в период развития НТР | Знать и показывать на карте океанические бассейны, крупные порты, Северный мор- ской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути | п/р №5 «Ха- рактеристика одной из транспорт- ных магист- ралей по кар там и ста- тистичес-ким мате- риалам» | §15 | 2 неделя ноября | 9а, 9б, 9в- | |
19 | Сфера обслужива- ния. Жилищное и рекреационное хо- зяйство. | Урок изуче- чения ново- го материала | Сфера обслуживания как одна из отраслей, определяющих качест- во жизни населения. География жилищного и рекреационного хо-зяйства, проблемы их | Объяснять значение отраслей сферы обслу- живания в повышении качества жизни населе- ния, географические различия обеспечения россиян жильём, зна- | §16-17, подгото-виться к зачету | 3 неделя ноября | 9а, 9б-, 9в- | ||
развития в России. На-ука, её состав, место и роль в жизни совре- менного общества. Ге- ография российской науки. Города науки и технополисы | чение для экономики России развития рекре- ационного хозяйства. Показывать на карте города науки и техно- полисы в России. Приводить примеры наукоёмких произ- водств в России | ||||||||
20 | Зачет по теме «Хо- зяйство России» | Урок обоб- щения и контроля знаний, тес- тирование | 3 неделя ноября | 9а, 9б, 9в- | Тестовые задания из вариантов ГИА по теме | ||||
География крупных регионов России | Знать состав, особенности природы крупных регионов, историю и географии хозяйства. Разнообразие рель- ефа и геологического строения. Влияние географического положения на климат регионов. Знать природные ресурсы экономических районов и регионов. Уметь характеризовать природные зоны региона. Основу формирования территории. Давать характеристику населения, его национальный состав, традиции и культуру. Города региона. Отток или приток населения. Развитие ТЭК, АПК, ВПК, ККМ. Давать характеристику хозяйственного различия подрайонов. Определять специализацию хозяйства, факторы влияющие на нее. Раскрывать современные проблемы регионов и районов, перспективы их развития. Находить причины экологической нестабильности отдельных территорий. Основные фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона. | ||||||||
21 | Районирование – важнейший метод изучения в геогра- фии. | Урок изуче- чения ново- го материала | Районирование России, основные задачи, прин ципы и проблемы. Ви- ды районирования. Зо- ны России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера; их особенности и проблемы | Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических райо -нов, федеральных округов | §18 | 4 неделя ноября | 9а, 9б-, 9в- | Повторение темы «Гидро-сфера» | |
Европейская Россия (западный макрорегион) | |||||||||
22 | Общая характерис- тика Европейской России | Урок изуче- чения ново- го материала | Европейская Россия – основа формирования территории Российско- го государства. Специ- фика природы и ресур-сный потенциал. Влия- | Давать оценку геогра-фическому положению региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятель-ности населения | §19 | 4 неделя ноября | 9а, 9б, 9в- | ||
ние природных усло- вий, ресурсов на жизнь и хозяйственную дея- тельность населения | |||||||||
23 | Европейский Север. Факторы формиро- вания района | Урок актуа- лизации знаний и умений | Состав района. Специ- фика геополитическо- го, эколого-географи- ческого положения и его влияние на форми- рование района. | Давать оценку влия- ния географического положения района на природу, заселение и развитие хозяйства. | §20 | 1 неделя декабря | 9а, 9б-, 9в- | Повторение темы «Атмо-сфера» | |
24 | Природа Европей- ского Севера | Урок изуче- чения ново- го материала | Внутренние различия природы района: Коль- ско-Карельская и Дви- но-Печорская части, формирование их при- роды. Природные ре- сурсы и их использова- ние. Европейский Се- вер – лесной край. Мо- ря Европейского Севе- ра | Сравнивать характе- ристики двух частей района. Анализировать физи- ческую карту, показы- вать главные объекты | §21 | 1 неделя декабря | 9а, 9б, 9в- | Виды деятель- ности: описа- ние положе- ния географи-ческих объек-тов и ареалы распростране-ния географи- ческих явле- ний на карте | |
25 | Население и хозяй- ственное освоение Европейского Севе- ра | Комбиниро-ванный урок | Влияние историко-ге- ографического фактора на население и его тра- диции, культуру и хо- зяйственное освоение района. Современное население, размеще- ние, структура, демо- графические проблемы | Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям ок- ружающей среды, её влияние на формиро- вание культуры наро- дов, их хозяйственную деятельность | §22 | 2 неделя декабря | 9а, 9б-, 9в- | Повторение темы «Почва» | |
26 | Хозяйство Европей- ского Севера | Урок актуа- лизации зна- ний и уме- ний | Роль и место района в социально-экономи- ческом развитии стра- ны. Особенности тер- риториальной органи-зации: горнодобыва-ющий, рыбоперераба-тывающий и топливно-энергетический комп-лексы. Социальные, | Объяснять связь тер- риториально-производ- ственных комплексов района. Называть важнейшие отрасли и центры. Анализировать экономическую карту | п/р №6 «Сравни-тельная ха- рактеристика террито- риально-про изводствен- ных комп- лексов Ев-ропейского | §23 | 2 неделя декабря | 9а, 9б, 9в- | |
экономические и эко-логические проблемы. ЕС – важная база рос- сийского ВПК | Севера» | ||||||||
27. | Северо-Западный район. Факторы фор- мирования района | Урок изуче- чения ново- го материала | Состав района. Осо- бенности географи- ческого, экономико-географического, гео- политического и эко-лого-географического положения и их влия- ние на формирование района на разных эта- пах развития | Давать оценку геогра-фического положения района для его форми-рования и развития. | §24 | 3 неделя декабря | 9а, 9б-, 9в- | Повторение темы «Геогра- фическая обо- лочка» | |
28 | Природа Северо-За- пада. Население и хозяйственное освоение | Комбиниро-ванный урок | Специфика природы района. Действие оле- денения. Природные ресурсы, их размеще- ние и использование. Северо-Запад – район древнего заселения. Качество жизни населения | Объяснять специфику природы района, роль городов в размещении населения и формиро- вании культуры | §25-26 | 3 неделя декабря | 9а,9б, 9в- | Повторение темы «Совре- менный облик планеты Зем- ля» | |
29 | Хозяйство Северо-Запада. Географи- ческие особенности Санкт-Петербурга и других городов Северо-Запада | Урок актуа- лизации знаний и умений | Историко-географи- ческие этапы в разви- тии хозяйства района. Современная специа- лизация, ведущие от- расли хозяйства и их главные центры. Мес- то и роль района в хо- зяйстве страны. Эконо- мические, социальные и экологические проб- лемы. СЭЗ «Янтарь». Санкт-Петербург – се- верная столица России. | Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции Показывать их на карте. Составлять характе- ристику территорий на основе разнообразных источников географи- ческой информации и форм её представления | §27-28 | 4 неделя декабря | 9а,9б-, 9в- | ||
30. | Центральная Россия. Факторы формиро- вания района, геог-рафическое положе- ние, природа | Урок изуче- чения ново- го материала | Состав территории. Преимущества геогра- фического положения, факторы формирова- ния района в различ- ное время. Столичное положение района. Из- менение геополитичес-кого положения райо-на после распада СССР Особенности природы и природных ресурсов Центральной России, их влияние на заселе- ние и хозяйственное освоение территории, рост городов. | Анализировать карты Приводить примеры факторов, способство- вавших формированию района; факторов, спо- собствующих разви- тию хозяйства и затруд няющих его. | §29-30 | 4 неделя декабря | 9а, 9б, 9в- | Повторить описание положения географичес-ких объектов | |
31 | Центральная Россия – очаг русской нацио нальной культуры. Высокая числен- ность и плотность населения. Москов- ская столичная агломерация | Урок актуа- лизации знаний и умений | Центральная Россия – ядро формирования русского народа. Ка- чество жизни населе- ния, демографические проблемы. Москва – столица Российской Федерации, представи- тель России на миро- вой арене. Радиально-кольцевая структура Москвы. Москва – крупнейший транс- портный узел России | Называть и показы- вать главные объекты, причины роста горо -дов, демографические проблемы Сравнивать плани- ровки Москвы и Санкт-Петербурга | §31-32 | 2 неделя января | 9а,9б-, 9в- | ||
32 | Хозяйство Централь- ной России | Урок – практикум | Наукоемкая специали- зация района. Ведущие отрасли хозяйства и их центры, внутренние различия в сельском хозяйстве. Проблемы и перспективы развития хозяйства. Народные промыслы. | Составлять характе- ристику территории, используя различные источники информа- ции и формы её пред- ставления | п/р №7 «Со- ставление картосхемы внешних территории-ально-произ водственных связей Цент-ральной Ро- | §33 | 3 неделя января | 9а, 9б, 9в- | Повторить тему «Влия- ние хозяйст- венной дея- тельности людей на природу» |
сии. Разме- щение цент- ров народ- ных промыс лов» | |||||||||
33 | Европейский Юг. Состав, особеннос- ти географического положения, природ- ные условия и ре- сурсы. | Урок изуче- чения ново- го материала | Состав района. Осо бенности географичес- кого положения, его влияние на природу, хозяйственное разви- тие и геополитические интересы России. Исто рико-географические этапы развития района Специфика природы района; природные ре- сурсы, причины их раз нообразия и влияние на жизнь и хозяйствен- ную деятельность насе ления. | Объяснять уникаль- ность района, достоин- ства и сложность геог- рафического положе- ния района, роль Евро- пейского Юга в геопо- литических интересах России. Устанавливать связи между отдельными компонентами приро- ды. Выявлять и анализи- ровать условия для ре креационного хозяйст- ва на Северном Кавка зе. Пользоваться различ- ными источниками информации | п/р № 8 «Сравнение географического положе ния Европей ского Юга и Европейско-го Севера и его влияние на природу, жизнь лю- дей и хозяй- ство» | §34-35 | 3 неделя января | 3 чет-верть 9а,9б-, 9в- | |
34 | Население и хозяй- ственное освоение Европейского Юга. | Урок актуа- лизации знаний и умений | Численность населе- ния. Основные пробле- мы естественного при- роста. Самый многона- циональный район. Структура населения, традиции, культура, промыслы коренных народов. Казачество. Проблемы, связанные с национальным госу- дарственным устройст- вом, межнациональные проблемы. Качество жизни населения. | Объяснять причины многочисленности и многонациональности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и её влияние на формирование культу- ры народов | §36 | 4 неделя января | 9а,9б, 9в- | Узнавать ге-ографические объекты и яв- ления по их признакам | |
35 | Хозяйство Европей- ского Юга | Комбиниро-ванный урок | Европейский Юг – здравница и житница страны. Важнейшие отрасли хозяйства и их главные центры. Проб- лемы развития морско- го рыбного хозяйства. Экологические проб- лемы | Объяснять специали- зацию района, геогра- фию важнейших отрас- лей и место района в географическом разде- лении труда. Приводить примеры основных экономичес- ких, экологических и социальных проблем района, объяснять их причины. | §37 | 4 неделя января | 9а,9б-, 9в- | ||
36 | Поволжье. Факторы формирования. Осо- бенности природы района | Урок изуче- чения ново- го материала | Состав района. Основ- ные историко-геогра- фические этапы фор-мирования района. Специфика природы: рельеф, климат, природные ресурсы и природные зоны. | Знать состав района, этапы и факторы фор- мирования района. Уметь составлять срав нительную характерис тику природы частей Поволжья. Определять по картам природные ресурсы района | §38-39 | 1 неделя февраля | 9а,9б, 9в- | Повторение темы «Основ- ные типы при родопользования» | |
37 | Население и хозяй- ственное освоение Поволжья . | Урок актуа- лизации знаний и умений | Численность, естест- венный прирост насе- ления. Миграции. Спе- цифика расселения. Го рода, качество жизни | Знать историю заселе- ния района, особеннос- ти размещения населе-ния Уметь показывать по карте крупные города | §40 | 1 неделя февраля | 9а,9б-, 9в- | ||
38 | Хозяйство Поволжья . | Урок - практикум | География важнейших отраслей хозяйства, особенности его терри- ториальной организа- ции. Внутренние при-родно-хозяйственные Различия. | Знать географию важ- нейших отраслей хо- зяйства и их различие. Уметь определять по картам основные сель-скохозяйственные рай-оны и сравнивать их | п/р№ 9«Оп-ределение факторов развития и сравнение специализа-ции про- мышлен- ности Евро- пейского Юга и По- волжья.» | §41 | 2 неделя февраля | 9а,9б, 9в- | Повторение темы «Геогра- фические ко- ординаты» |
39 | Урал: факторы фор- мирования района | Урок актуа- лизации знаний и умений | Состав района. Основ- ные историко-геогра- фические этапы фор-мирования района. | Знать состав района, особенности географи-ческого положения, этапы формирования. Уметь по карте опре-делять географическое положение района | §42 | 2 неделя февраля | 9а,9б-, 9в- | ||
40 | Природа Урала | Комбиниро-ванный урок | Специфика природы Урала: рельеф, климат, природные зоны и при- родные ресурсы | Знать специфику природы Урала. Уметь называть и по- казывать формы релье- фа, объяснять различия в природе Урала | §43 | 3 неделя февраля | 9а,9б, 9в-9 | Повторение умения опре- делять направ ление по кар- те | |
41 | Население и хозяй- ственное освоение Урала | Урок актуа- лизации знаний и умений | Численность и естест- венный прирост насе- ления. Миграции. Спе- цифика расселения. Го рода. Качество жизни | Знать территориаль- ную структуру агломе- раций, особенности размещения. Уметь объяснять этни- ческую пестроту и проблемы населения | §44 | 3 неделя февраля | 9а,9б-,9в- | ||
42 | Хозяйство Урала. | Урок - практикум | География важнейших отраслей хозяйства, особенности его терри- ториальной организа- ции. Проблемы района . | Знать географию важнейших отраслей хозяйства. Уметь объяснять проблемы развития хозяйства района | п/р №10«На несение на контурную карту гра- ниц Уральс- кого эконо- мического района, тер- риториаль- ных единиц, месторож- дений полез- ных ископа- емых, про- мышленной и сельскохо- зяйственной специализа-ции» | §45, под-готовить-ся к обоб-щающему уроку | 4 неделя февраля | 9а,9б, 9в- | Повторение темы «Время. Часовые пояса» |
43 | Обобщение и конт- роль знаний по те- ме «Европейская Россия». | Контроль и коррекция знаний | 4 неделя февраля | 9а, 9б –, 9в – | |||||
Азиатская часть (восточный макрорегион) | |||||||||
44 | Азиатская Россия. Общая характерис- тика | Урок изуче- чения ново- го материала | Различия территории по условиям и степени хозяйственного освоения | Знать особенности ге- ографического положе ния Азиатской России Уметь показывать по карте районы Азиат- ской России | §46 | 1 неделя марта | 9а, 9б- , 9в – | Повторение умений опре- делять время в различных поясах | |
45 | Западная Сибирь. Факторы формиро- вания района | Урок изуче- чения ново- го материала | Состав района. Особен ности географического положения. Этапы формирования района | Знать состав района, факторы формирова- ния района. Уметь определять по картам ЭГП Западной Сибири | §47 | 1 неделя марта | 9а, 9б, 9в – | ||
46 | Природа Западной Сибири | Урок актуа- лизации знаний и умений | Специфика природы: геологическое строе- ние, рельеф, климат, природные зоны, ре-сурсы | Знать своеобразие при роды Западной Сиби- ри. Уметь показывать и отличать на картах природные ресурсы Западной Сибири | §48 | 2 неделя марта | 9а, 9б–, 9в – | Повторить ад- министратив-но – террито- риальное уст- ройство Рос- сии | |
47 | Население и хозяй- ственное освоение Западной Сибири | Комбиниро-ванный урок | Естественный прирост, миграции. Националь- ный состав, культура | Знать особенности размещения населения Уметь показывать по карте крупные города | §49 | 2 неделя марта | 9а, 9б, 9в – | ||
48 | Хозяйство Запад- ной Сибири. | Урок - практикум | География важнейших отраслей хозяйства, особенности его терри- ториальной организа- ции | Знать отрасли специа- лизации района. Прогнозировать раз- витие хозяйства в бу- дущем | п/р №11 «На несение на контурную карту гра- ниц Запад- ной Сибири, территори- альных еди-ниц, место-рождений полезных ис- | §50 | 3 неделя марта | 9а, 9б – , 9в – | Вспомнить примеры про- явления геог- рафических процессов и явлений, геог- рафические закономерности |
копаемых, промышлен- ной и сель- скохозяйст-венной спе- циализации» | |||||||||
49 | Север Восточной Сибири. Факторы формирования района | Урок изуче- чения ново- го материала | Состав района. Особен ности географического положения. Факторы формирования района. | Знать состав района, особенности ЭГП. Уметь оценивать осо- бенности ГП района. Прогнозировать раз- витие хозяйства в бу- дущем | §51 | 3 неделя марта | 9а, 9б, 9в – | ||
50 | Природа Севера Восточной Сибири | Урок актуа- лизации знаний и умений | Специфика природы: рельеф, геологическое строение, климат, при- родные зоны, природ- ные ресурсы | Знать особенности природы района. Уметь оценивать обес- печенность природны- ми ресурсами |
| §52 | 1 неделя апреля | 9а, 9б –, 9в – | Повторить умения опре- делять геогра- фические объ- екты по их признакам |
51 | Население и хозяй- ственное освоение Севера Восточной Сибири | Урок актуа- лизации знаний и умений | Специфика расселе- ния, численность, ес- тественный прирост, миграции. Традиции и культура. | Знать влияние особен- ностей природы на жизнь и хозяйствен- ную деятельность лю- дей. Уметь по картам опре- делять особенности размещения населения | п/р№12 «Вы явление и анализ при- родных усло вий и ресур- сов Севера Восточной Сибири для развития хо- зяйства. Ана-лиз взаимо-действия природы и человека». | §53 | 1 неделя апреля | 9а, 9б, 9в - | |
52 | Хозяйство Севера Восточной Сибири | Урок - практикум | География важнейших отраслей хозяйства, особенности террито- риальной организации. Географические аспек-ты основных экономи- | Знать специфику раз- мещения важнейших отраслей хозяйства района. Уметь давать оценку природным ресурсам | §54 | 2 неделя апреля | 4 чет-верть 9а,9б–, 9в– | Повторить тему «Природ но-ресурсный потенциал России» | |
ческих проблем райо- на. | района | ||||||||
53 | Южная Сибирь: фак- торы формирования района | Комбиниро-ванный урок | Состав района. Особен ности ЭГП. Историко-географические этапы формирования района | Знать состав района и отличительные черты природы. Уметь определять воз- можные пути решения экологических проб- лем | §55 | 2 неделя апреля | 9а, 9б, 9в – | ||
54 | Внутренние разли- чия. Кузнецко-Ал- тайский, Ангаро- Енисейский и Забай кальский подрайо- ны. | Урок - практикум | Состав подрайонов. Особенности развития хозяйства. Особеннос- ти ЭГП. Население и развитие хозяйства. | Знать специфику ГП и отраслей специализа- ции района, историю заселения. Уметь давать сравни- тельную характеристи- ку подрайонов. Прогнозировать раз- витие хозяйства в бу- дущем | п/р №13 «Со ставление характеристики одного из ТПК Вос- точной Си- бири, объяс- нение разме- щения, уров- ня сформиро ванности» | §56-57 | 3 неделя апреля | 9а, 9б –, 9в – | Повторить тему «Населе ние России» |
55 | Дальний Восток: фак торы формирования района | Урок изуче- чения ново- го материала | Состав района. Особен ности ЭГП и геополи- тического положения района. Основные фак- торы формирования района | Знать состав района и уникальность ЭГП. Уметь прогнозировать развитие экономики района | §58 | 3 неделя апреля | 9а, 9б, 9в – | Сравнивать географичес-кие объекты и явления. | |
56 | Природа Дальнего Востока | Комбиниро-ванный урок | Специфика природы: рельеф, геологическое строение, климат, при- родные зоны, природ- ные ресурсы. | Знать особенности природы района. Уметь оценивать при- родные ресурсы и обо- значать их на контур- ной карте | §59 | 4 неделя апреля | 9а, 9б –, 9в – | ||
57 | Население и хозяй- ственное освоение Дальнего Востока | Урок изуче- чения ново- го материала | Специфика расселе- ния, численность, ес- тественный прирост, миграции. Традиции и культура. | Знать этапы заселения района, традиции и культуру народов. Уметь объяснять не- равномерное размеще- ние населения. | п/р №14 «Оп ределение влияния осо бенностей природы на жизнь и хо- зяйственную деятель- | §60 | 4 неделя апреля | 9а, 9б, 9в – | Устанавли-вать связь между геогра- фическими явлениями и процессами |
ность людей Оценка эко- логической ситуации Дальнего Востока» | |||||||||
58 | Хозяйство Дальнего Востока | Урок актуа- лизации знаний и умений | Роль района в социаль- но-экономическом раз- витии страны. Геогра- фия важнейших отрас- лей хозяйства. | Знать отраслевой сос- тав района и ведущие отрасли хозяйства. Уметь объяснять ос- новные проблемы рай- она и пути их решения | §61, под-готовить-ся к обоб-щающему уроку | 1 неделя мая | 9а, 9б-, 9в – | ||
59 | Обобщение и конт- роль знаний по теме «Азиатская Россия». | Контроль знаний ЗАЧЕТ | 9а, 9б, 9в – | Классифици-ровать геогра- фические объ-екты и явле- ния | |||||
География Тульской области ( 7 часов) | |||||||||
60 | 1. 9а, 9б, 9в– | Территория, границы, эконо- мико-географическое поло-жение Тульской области. Таксоны | Урок изучения нового материала | Экономико-географичес кое положение Тульской области. | Стр. 4-9, Горбу- нов Е.Л. «Соци-альная и экономи- мическая геогра- фия Тульской облас- ти» | ||||
61 | 2. 9а, 9б– 9в – | Природные ресурсы как фак- тор формирования хозяйства История освоения террито- рии Тульской области | Урок самостоя- тельной работы | Природные ресурсы облас- ти, история освоения терри- тории Тульской области | Записи в тетради | п/р №15 «Оценка природных ресурсов Тульской области и их использование» | |||
62 | 3. 9а, 9б – 9в – | Особенности населения Тульской области | Комбинирован-ный урок | Изменение численности, ес- тественное и механическое движение населения, поло- возрастная структура насе- ления и трудовые ресурсы, размещение населения | Стр. 10-25 | п/р №16 «Нанесение на контурную карту демографических показателей Тульской области» | |||
63 | 4. 9а, 9б, 9в – | Промышленность Тульской области | Урок - практикум | Особенности промышлен- ности области, отрасли спе- циализации, основные про- мышленные центры и их специализация, экономичес- кие, социальные и экологи- ческие проблемы. | Стр.40-86 | п/р №17 «Составление характеристики одного из предприятий Тульской области» | |||
64 | 5. 9а, 9б, 9в – | Сельское хозяйство и транс- порт области | Комбинирован-ный урок | Особенности сельского хо- зяйства Тульской области, растениеводство и животно- новодство, основные сель- ско-хозяйственные зоны. Особенности развития тран- спорта области, важнейшие транспортные узлы. | Стр. 89-118 | п/р №18 «Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства области» | |||
65 | 6. 9а, 9б –9в – | Социальная инфраструктура Историко-культурный потен- циал области. | Комбинирован-ный урок | Особенности социальной инфраструктуры. Достопри- мечательности области, воз- можности развития туризма в Тульской области | Задание в тетра- ди | ||||
66 | 7. 9а, 9б –9в – | Внешние экономические свя- зи Тульской области. Обоб-щение и контроль знаний по теме «География Тульской области» | Урок обобще- ния, контроля и коррекции зна- ний. Тестирование | Внешние экономические связи Тульской области | Стр 119-121 | ||||
Россия в современном мире (3 часа) | |||||||||
67 | Место России среди стран мира. Взаимо- связи России с дру-гими странами мира | Урок актуа- лизации знаний и умений | Характеристика эконо- мических, политичес- ких, культурных свя- зей России | Знать место России в мире по уровню эконо- мического развития, главных внешнеэконо- мических партнеров страны. | п/р № 19 «Определе- ние основ- ных направ- лений внеш них эконо- мических связей Рос- сии со стра- нами дальне го и ближне- го Зару- бежья» | Задание в тетради | 9а, 9б, 9в - | Решение тестов по подготовке к ГИА | |
68 | Россия и страны СНГ. | Урок актуа- лизации знаний и умений | Характеристика стран СНГ | Уметь приводить при- меры сотрудничества России со странами СНГ. Называть и показы- вать страны СНГ | Задание в тетради | 9а, 9б, 9в - | Решение тестов по подготовке к ГИА | ||
69 | Объекты мирового природного и куль- турного наследия. Обобщающее повторение. | Урок актуа- лизации знаний и умений | Объекты мирового природного и культур- ного наследия в Рос- сии. | Объяснять междуна- родную специализа- цию России в мире и СНГ. | Решение тестов по подготовке к ГИА | ||||
70 | Резервное время |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008
Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций Бахчиевой О.А. по организации изучения курса географии 6 класса (Москва, Дрофа, 2004г); сборника нормативных документов «Ге...
Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г
Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г содержит пояснительную записку и поурочн...
Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г
Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г содержит пояснительную записку и по...
Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.
Рабочая программа по географии в 8 классе, 9 классе, географии Осетии....
Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.
Данная программа поможет учителям в создании рабочей программы по курсу географии в 8 класса по учебнику " География. 8 класс" УМК "Полярная звезда" А.И. Алексеева. Просвещение,2015....
Рабочая программа по географии для 5 класса по курсу «География. Введение в географию" авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. в соответствии с требованиями ФГОС
Программа курса "Введение в географию" для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Структура программы соответствует новейшим требованиям к содержанию и структуре рабочей про...
Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.
Рабочая программа составлена на основе требований Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта общего образования (2005 год) и примерной программы основного общего образова...