Технологическая карта 6 класс: "Ориентирование на местности и по плану поверхности".
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Общая часть

Предмет

«Начальный курс географии».

Класс,

фамилия, имя учащегося

6 класс:

Дашкевич Сергей

Комарова Алина

Корчак Андрей

Луданова Лера

Лукьянова Марина

Опришко Руслан

Савчук Андрей

Тема урока

Ориентирование на местности и по плану поверхности.

Тип урока

Комбинированный урок.

Цель

1.Образовательная:

создать условия для овладения знаниями о способах ориентирования на местности; учить определять азимут по компасу. определять основные и промежуточные стороны горизонта; уметь ориентироваться по компасу; определять стороны горизонта по Солнцу, звездам и живым ориентирам.

2.Развивающая: : развивать географическое мышление и способность применять имеющиеся знания в решении новых учебных задач.
3. Воспитательная:

развивать познавательный интерес к предмету, положительную учебную мотивацию, внимательность, наблюдательность, понимать значимость умения ориентироваться в пространстве; осознавать, что ориентирование в пространстве необходимое умение человека, обеспечивающее безопасность и сохранение его жизни и здоровья.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Рассмотреть различные способы определения направлений на плане,на карте и на местности. Помнить основные и промежуточные  стороны горизонта.

 Помочь осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний.

Формирование успешности самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентности. Отбор информации, необходимой для выполнения заданий.

Опираясь на личный опыт ученика, включить его в процесс изучения новой темы. Способствовать привитию культуры умственного труда.

Коррекция нарушений развития ребенка

Коррекция памяти, объёма внимания. Учить анализировать различные карты атласа,  учиться делать вывод.

Основные понятия и термины

Основные и промежуточные стороны горизонта; ориентирование;  азимут;

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

 Учебник;  план местности; карты атласа, презентация.

Методы обучения

Частично-поисковый, словесный, самостоятельная работа

Организационная структура урока

Этапы.  

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

1.Организационный

Приветствие. Учитель проверяет, насколько комфортно чувствует себя ученик, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Проверяют готовность своего рабочего места, компьютера, скайпа

Должен прийти к выводу, что для работы важно быстро уметь готовить рабочее место

 2. Проверка выполнения д/з

Выявляет уровень знаний по д/з. Определяет типичные недостатки.

Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме: «Масштаб».  

Закрепление пройденного материала.

3. Изучение нового материала.

Беседа о способах ориентирования . Показать компас и правила ориентирования.  Определять стороны горизонта на местности ( в классе, во дворе).

Просмотр презентации: «Азимут».

Практическая работа №1: Определение сторон горизонта, направлений по компасу и плану  местности.

Приходит к пониманию темы урока, уточняет новые понятия по данной теме.

4. Включение в систему знаний и повторения.

Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы

Отвечает на вопросы учителя по пройденной теме ;  работа по топографической  карте, определение сторон горизонта и размещение географических объектов к сторонам горизонта.

Понимание  новых географических терминов, и где в жизни встречаются эти понятия. Социализация темы.

5.   Этап рефлексии деятельности

Внимательно слушает самооценку, вносит свои замечания. Вместе подводят итоги.

Записывают домашнее задания.

Самооценка результатов деятельности

Выполнили рефлексию своих знаний после проведенного урока.