Игра по географии
материал по географии (7 класс) на тему

По страницам «Географии»

(внеклассное мероприятие для 7 класса)

Цель: развивать логическое мышление, умение устанавливать зависимость между различными природными явлениями, развивать внимание, память, совершенствовать навыки работы с картой, прививать любовь к предмету.

Учитель: География - одна из древнейших наук о Земле. Изучая географию, вы раскрываете и изучаете удивительную книгу, название которой «Природа». Сегодня мы узнаем, внимательно ли вы читаете страницы этой книги, умеете ли объяснять факты и процессы, описанные в этой книге.

В игре принимают участие две команды.

I конкурс «Необычная ромашка».

(ученик приносит большую ромашку, на каждом лепестке которой, с обратной стороны написаны вопросы)

1. На восточных склонах Скалистых гор бывает необычный ветер, название которого происходит от названия одного из племен Северо-американских индейцев. Как называется ветер и в чем его необычность?       (Чинук, его называют «пожирателем снега», т.к. когда он спускается с гор, снег очень быстро тает, почти сразу превращаясь в пар).
2. Поморы, издавна жившие на побережье Белого моря, говорили:»А океан – батюшка дышит. Дважды вдохнет, дважды выдохнет, сутки пройдут». Что имели ввиду поморы, чем объясняется «дыхание океана»?      (приливно-отливное явление, объясняется притяжением Луны и Солнца)
3. Об этом природном явлении американский ученый-океанограф М.Ф.Мори писал:»В океане есть река, она не пересыхает в сильнейшие засухи и не выходит из берегов во время больших наводнений. Её берега и ложе из холодной воды, а течение – из теплой». Что вы знаете об этом явлении?   (Это течение Гольфстрим в Атлантическом океане, обогревает берега Европы и Северной Америки).
4. Представьте себе, что вы капитан пассажирского теплохода, курс которого лежит от берегов Европы к острову Ньюфаундленд. Какие опасности, вы, как капитан, должны предусмотреть?   (сильные туманы там, где встречаются теплый Гольфстрим и холодное Лабрадорское течение; айсберги, выносимые Лабрадорским течением от Гренландии; мелководную зону шельфа около острова, где корабль может сесть на мель)
5. Какие природные явления использовал Колумб, успешно совершивший плавание через Атлантический океан?   ( силу океанических течений: Канарского и Северо-Пассатного, а также постоянные ветры тропиков – пассаты).

II конкурс. Блиц – турнир.

- назвать пролив, соединяющий два океана, два моря, разделяющий две части света, два полушария, два полуострова, две страны.    (Берингов)

-назвать озеро, в котловине которого может поместиться 96 Азовских морей  ( Байкал)

-назовите реку, в названии которой три ноты   (Миссисипи)

-назовите два географических объекта, расположенных рядом и имеющих названия –породы собак   (Лабрадор и Ньюфаундленд)

-назовите две пустыни, располагающиеся на берегах океанов   (Намиб и Атакама)

-назовите географический объект, носящий название головного убора  (Панамский канал)

III конкурс. «Загадочное письмо».

В 1767 году у берегов Великобритании рыбакам в сети вместе с рыбой попал дубовый ящичек, обросший моллюсками и ракушками. Когда его открыли, то увидели кокосовый орех, а в середине его письмо. Выяснилось, что письмо весьма важное и отправлено 275 лет тому назад. Объясните, кто был автором письма, когда и кому оно было отправлено? Почему ящичек выловили у берегов Великобритании?    (Письмо было отправлено в 1492 году, его автором был Христофор Колумб. Письмо было отправлено испанской королеве Изабелле и королю Фердинанду. В письме сообщалось об открытии новых земель. Ящик вынесло к берегам Великобритании течением Гольфстрим)

IV конкурс. Географический футбол»        

В конкурсе принимают участие по 1 игроку от каждой команды. Игроки должны, передавая мяч, называть географические объекты с характеристикой «самый…»

-самое глубокое озеро – Байкал

-самый большой океан – Тихий

-самый большой остров – Гренландия

-самое большая коралловая постройка – Барьерный риф

-самая полноводная река – Амазонка

-самое соленое море – Красное

-самая длинная река – Нил

-самый высокий водопад – Анхель

-самая глубокая впадина океана – Марианский желоб

- и тд.

V конкурс. «Рассказ Мюнхаузена».

1 команда. «Свое путешествие я решил начать от материка Гренландия, известного своим жарким климатом и тропическими лесами. Взявши курс на север, я пересек Атлантику, достиг Берингова пролива, который соединяет Атлантический и Тихий океаны. Моя каравелла вышла в безбрежные просторы Тихого океана. Я решил двигаться вдоль берегов Южной Америки, чтобы исследовать глубочайшую впадину около западного побережья материка – Алеутский желоб. Далее я взял курс к островам Кука, которые образовались вследствие действия подводных вулканов. Здесь я чуть не погиб, т.к. на пути моего корабля встретились огромные волны цунами. Наконец, опасность миновала и я добрался до Гавайских островов, находящихся в центральной части Тихого океана и являющихся настоящим райским уголком Земли, где я и решил отдохнуть.»

2 команда. «Я решил повторить путешествие Христофора Колумба. Моя каравелла «Виктория» отправилась от берегов Великобритании на запад. Путь через океан мне помогла найти звезда Сириус, которая находится на севере. Океан был спокойным и ласковым, правильно, что Колумб назвал его Тихим. Паруса моего корабля надували попутные западные ветры. В одном месте я увидел в воде огромное скопление водорослей красного цвета, плавающих на поверхности воды. Тогда мне стало ясно, почему эта часть океана названа Красным морем. Вскоре на горизонте я увидел цепь Курильских островов, названных когда-то Колумбом Вест-Индскими. Самый большой из них, Гаити, здесь я задержался передохнуть на один день, т.к. климат был довольно холодный. Его даже не смягчало теплое течение Западных ветров.

VI конкурс. «Черный ящик».

В ящике находится удивительная вещь, которую создали живые организмы. Они могут стать причиной гибели кораблей, могут создать новые участки суши, а в одном районе земного шара они построили сооружение, которое по величине можно сравнить с Великой Китайской стеной. Угадайте, что это?

( кораллы, Большой Барьерный риф)

VII конкурс. «Названия на карте».

На контурную карту нанесены цифры, обозначающие географические объекты на разных материках. Нужно назвать их. Каждой команде по 10 названий (материк, океан, море, залив, пролив, река, озеро, горы, равнина, остров).

Подведение итогов игры.

Литература.

1.История с географией. Вартаньян Э.А. Самара: Издательский дом «Бахрах», 1996

2.Занимательная география. Яворовская И. Ростов-/Д. Феникс, 2007

3. 100 чудес света. Великие шедевры планеты. Богушевский С.В. – М: Эксмо, 2010

4.География материков и океанов. 7класс Коринская В.А. – М: Дрофа, 1999