Основные параметры проведения урока с позиций здоровьесбережения.
методическая разработка по теме

Слайд 1

Основные параметры проведения урока с позиций здоровьесбережения. Гигиенические условия в классе: чистота, температура, свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие или отсутствие монотонных неприятных звуковых раздражителей. Число видов учебной деятельности, используемых учителем (опрос учащихся, письмо, чтение, слушанье, рассказ, рассматривание наглядных пособий и т.д.) Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомлению школьников, как это бывает, например, при выполнении контрольной работы. Вместе с тем необходимо помнить, что частые смены одной деятельности на другую требуют от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Использование методов, способствующих активизации инициативы учащихся (ролевая игра, дискуссия, семинар и др.)

Слайд 2

Число использованных учителем видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. Норма – не менее 3 за урок. Длительность применения технических средств обучения в соответствии с гигиеническими нормами. Вместе с тем эти нормы, в частности, использование видеоэкранных средств входит в противоречие с реальной действительностью и потребностями учебного процесса. Дома многие дети часами просиживают у экранов телевизоров и компьютеров, чем действительно реально подрывает свое здоровье. На этом фоне 8-10 минутные регламентации гигиенистов выглядят анахронизмом, особенно с учетом постоянного совершенствования качества мониторов.

Слайд 3

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Необходимо помнить, что нарушения осанки формируются как раз в школе. Физкультминутки и физкультпаузы – обязательная составная часть урока. Норма на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого. Умение учителя выделить и подчеркнуть при изучении тем вопросы, связанные со здоровьем. Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, стремление больше узнать, интерес к изучаемому материалу. Благоприятный психологический климат на уроке: заряд позитивных эмоций, полученных школьниками и самим учителем - дополнительная гирька на чащу весов, определяющих позитивное воздействие школы на здоровье.

Слайд 4

Урок оценивается по следующим 4 показателям: 1.Итоговая плотность урока, т.е. количество времени, затраченное школьниками непосредственно на учебную работу. Рекомендуемые показатели – в диапазоне от 60% до 80% 2.Момент наступления утомления учащихся и снижение их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников. Норма – не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока. 3.Темп и особенности окончания урока. К нежелательным показателям относятся: Неоправданно быстрый темп заключительной части, ее скомканность. Отсутствие времени на вопросы учащихся. Необходимость торопливой, практически без комментариев записи домашнего задания. Кроме того, недопустима задержка учащихся в классе после звонка на перемену. 4. Показателем эффективности проведенного занятия можно считать состояние и вид учеников, выходящих с урока: спокойно – деловое удовлетворенное или утомленное, растерянное, агрессивное.