Урок географии 6 класс
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

Урок  географии в 6 классе

Тема: «Ледники»

Продолжительность: 40 минут.

Технологии, методы и приемы: ИКТ (демонстрация презентации), групповая, фронтальная, индивидуальная форма работы; использование приемов проблемного обучения, практические (выполнение практических заданий по карте), частично-поисковый,  побуждающая беседа с целью проверки качества  знаний и активизации опорных знаний.

Контроль: заполнение кроссворда  с целью выявления знаний учащихся по теме урока, заполнение сравнительной таблицы.

Результаты: формирование знаний о происхождении ледников, их типах и значении, практических навыков работы с географической картой при нахождении ледников, формирование первичных навыков исследовательской деятельности при заполнении сравнительной таблицы и самостоятельности мышления.

Цель: формирование знаний о ледниках, их типах и значении.

Задачи:

1. рассмотреть  понятие «ледник» и его основные признаки;

2. выявить условия образования ледников, их виды и значение;

3. обучать элементам исследовательской деятельности и развивать самостоятельность мышления учащихся;

4. формировать практические умения работы с географической картой;

5. воспитывать коммуникативную компетенцию при работе в парах.

Ход урока:

I. Организационный момент 1

II. Повторение изученного материала.

1. Кроссворд по теме «Озера».

2. Из ключевого слова кроссворда дети выводят тему урока.

3. Запись темы урока в тетрадь.

III. Изучение нового материала.

1.  Выявление знаний учащихся по изучаемой теме.

2. Определение задач на урок.

3. Самостоятельный вывод определения «ледник», сравнение с учебником.

4. Образование ледника (лед из воды, дать характеристику).

5. Сравнение структуры льда.

6. Выявление причин разной структуры.

7. Работа с картой атласа (найти условное обозначение ледников, найти места распространения ледников).

8. Условия образования ледников.

9. Образование ледника (снег-фирн-глетчер). Работа в тетради.

10. Виды ледников – горные и покровные.

11. Начало исследовательского этапа. Заполнение сравнительной таблицы по ходу урока.

12. Характеристика горных ледников (рассказ учителя, самостоятельная работа по учебнику с заполнением таблицы).

13. Покровные ледники (схема, айсберг, самостоятельная работа по учебнику с заполнением таблицы).

IV. Закрепление изученного материала. Один ученик по желанию зачитывает таблицу, учащиеся проверяют свои работы. После этого на экране появляется правильно заполненная таблица. Дети оценивают сами себя (отлично, хорошо, удовлетворительно).

V. Домашнее задание: §32 читать и пересказывать, задание стр.98, нанести на контурные карты крупные ледники.

VI. Рефлексия.

Кроссворд  «Проверь себя»

1. Самое глубокое озеро на Земле.
2.  Замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.
3. Озеро, расположенное на севере нашей страны, котловина которого углублена древними ледниками.
4. Озеро, из которого вытекает река.
5. Самое большое по площади озеро на Земле.
6. Пустоты в породах, образовавшиеся в результате вымывания подземными водами.

Кроссворд  «Проверь себя»

1. Самое глубокое озеро на Земле.
2.  Замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.
3. Озеро, расположенное на севере нашей страны, котловина которого углублена древними ледниками.
4. Озеро, из которого вытекает река.
5. Самое большое по площади озеро на Земле.
6. Пустоты в породах, образовавшиеся в результате вымывания подземными водами.