Рабочие программы по географии 6-9 классы.
рабочая программа по географии (7, 8, 9 класс) на тему

Опубликовано 21.10.2015 - 23:10 - Татаринова Елена Борисовна

7 класс -данная рабочая программа составлена на основании: Примерной программы для основного общего образования по географии « География Земли» ( 6-7 классы); авторской программой по географии для 6-10 классов под редакцией И.В. Душиной ( М.; Дрофа), 2006

8 класс - рабочая программа учебного курса «География. России.» для 8-го класса составлена на основе:

Примерной программы основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.

В соответствии с авторской программой:

Алексеева А.И. «География России» (8-9 класс), География 7-9 класс. Программы для общеобразовательных учреждений; сост. 6-9 кл., М.: Дрофа – 2008г.

9 класс - Рабочая программа учебного курса «География/ России.» для 9-го класса составлена на основе:

Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География России» (VIII – IX классы), рекомендованная письмом МОиН РФ от 07.07.2005г. приказ №03-1263.

В соответствии с авторской программой:

Алексеева А.И. «География России» (8-9 класс), География 7-9 класс. Программы для общеобразовательных учреждений; сост. 6-9 кл., М.: Дрофа

Скачать:

Вложение	Размер
geografiya_8.doc	404 КБ
geografiya_7.doc	324 КБ
geografiya_9.doc	403 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Фащевка

Грязинского муниципального района Липецкой области

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель ШМО

_________________/ Е.Б.Татаринова/

Протокол №________от

«____»__________________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ села Фащевка

_________________/ Н.В.Марчукова/

Приказ №_________от

«____»_____________________2015г.

Рабочая программа

по учебному предмету «География»

для 8 класса

на 2015/2016 учебный год

Учитель, реализующий программу учебного предмета,

Татаринова Елена Борисовна

Пояснительная записка

Цели и задачи

Главная цель данного курса — формирование целостного представления об особенностях природы, на селения, хозяйства нашей Родины, о месте России в современном мире, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и куль туре своей страны и населяющих ее народов, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.

Задачи курса сформировать географический образ своей страны н ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства:

сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;

показать большое практическое значение географического изучения взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений и процессов в нашей стране, а также географических аспектов важнейших современных социально-экономических проблем России и ее регионов;

вооружить школьников необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами и др.) так и современными (компьютерными), а также умениями прогностическими, природоохранными и поведенческими;

развивать представление о своем географическом регионе, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Нормативные правовые документы:

1. Федеральный закон от 29 октября 2012 г. №273 – ФЗ « Об образовании в Российской федерации».

2. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

3. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1312 № «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных программ для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

4. Приказ Министерства образования РФ от 31.03.2014 г. №253 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных ( допущенных) к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 гг.

5. Приказ УОиН Липецкой области от 29.04.2015 г. № 424 « О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2015-2016 г.

6. Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №162 от 29.08.2015 г. « Об утверждении учебного плана на 2015-2016 гг».

7. .Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №163 от 29.08.2015 г. « Об утверждении календарного учебного графика на 2015-2016 гг».

8.Приказ по школе № 225 от 08.12.2009 г. « Об утверждении Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Фащевка, реализующего образовательные программы общего образования».

9. .Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №226 от 08.12.2009 г. « О приведении в соответствие с Положением рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин».

Сведения о программе:

Рабочая программа учебного курса «География. России.» для 8-го класса составлена на основе:

В соответствии с авторской программой:

Обоснование выбора программы

Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ. в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ СОШ с. Фащевка, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

В данной программе «География. России.» 8 класс изучаются темы охватывающие природу, население, природо – эксплуатирующие отрасли.

Определение места и роли учебного курса:

Курс «География России» занимает центральное место в системе школьной географии. Особая его роль определяется тем, что помимо научно-ознакомительных функций он сильнейшим образом влияет на становление мировоззрения и личностных качеств учащихся. Курс «География России» изучается после страноведческого курса «Материки, океаны и страны» и завершает цикл географического образования в основной школе.

Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне, используя как базу для этого географию родной страны. Особенностью курса является гуманизация его содержания, в центре находится человек. Региональная часть курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.

Информация о количестве учебных часов

Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». На прохождение программы «География России. Природа, население, хозяйство» Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 140 часов (по 70 часов в 8кл. и 70 часов в 9 классе), 2 часа в неделю.

Формы организации образовательного процесса:

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ.Степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно-иллюстративного, частично-поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения.

Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, плакаты, карты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).

Технологии обучения:

дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического обучения; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра)

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.
Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.
Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению: анализировать свои достижения и ошибки; обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности
В результате учащиеся : Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.); Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека; Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий. Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.

Виды и формы контроля

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами. Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.

Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов). тестовый контроль, проверочные и практические работы, географические диктанты, работы с контурными картами.

Промежуточная аттестация по решению педагогического совета (протокол №1 от 26.08.2014) проводится путем выведения годовой отметки успеваемости на основе четвертных, полугодовых отметок успеваемости, выставляется в течение соответствующего учебного года.

Информация об используемом учебнике:

Алексеев А. И. «География. Россия. 8 класс» М.: Просвещение 2011 г.

Учебник содержит темы об особенностях природы России, ее географического положения, межотраслевых комплексах. Главные особенности учебника использование системно- деятельностного подхода. В учебнике содержаться разноуровневые задания, имеется обширный иллюстративно-картографический материал.

Планируемый уровень подготовки на конец учебного года

Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Учебно-тематический план

Раздел	часы	обобщение	Практические работы
Т1 Россия на карте мира.	4		П/р №1 Характеристика географического положения России. Сравнение ГП России с ГП других стран. П/р №2Определение поясного времени для разных пунктов России.
Т2 Россияне	2	1
Т3 Природа	21	3	П/р №3 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий. П/р №4Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны. П/р№5Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды. П/Р №6Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения. П/р№7Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования. П/р№8Оценка природных условий и ресурсов природной зоны (по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт.
Т4 Хозяйство	16
Т5 Природно-хозяйственные зоны	7	1
Т6 Наше наследие	6
Обобщающее повторение	6.	6
Резерв	2
ИТОГО:	70

Требования к уровню подготовки:

Оценивать и прогнозировать:

изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;
влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
образование и размещение форм рельефа; закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
как составляют прогноз погоды;
распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по территории страны;
разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;
различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально- экономического развития;
уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
причины изменения природных и хозяйственных комплексов районов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.

Объяснять причины географических явлений на основе применения понятий:

«геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация»; «агломерация», «мегаполис»; «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «топливно-энергетический баланс», «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение».

Описывать:

экономико-географическое, геополитическое положение страны;

образы природно-хозяйственных объектов, в том числе из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства; - особенности быта и религий отдельных народов.

Определять (измерять):

географическое положение объектов;
разницу в поясном времени территорий;
погоду по синоптической карте;
параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

Называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения географической информации;
субъекты Федерации;
особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
основные области современного оледенения и крупные ледники;
главные свойства зональных типов почв, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;
народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального 1ерационального размещения производства.

Перечень обязательной географической номенклатуры:

Тема «Географическое положение России»: мыс

Флигели, мыс Челюскин, полуостров Таймыр, гора Базардюзю, Кавказ, Гданьский залив, Балтийская коса, город Калининград, мыс Дежнева, Берингов пролив, Кольский полуостров, Финский залив, пролив Лаперуза, пролив Кунаширский; моря: Баренцево, Белое, Лаптевых, Карское, Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро; архипелаги: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля, Новосибирские острова, острова Северная Земля, острова Врангеля, остров Сахалин, острова Курильские; полуостров Камчатка, Ямал; Пенжинская губа.

Тема «Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы»: Восточно-Европейская равнина (Прикаспийская низменность, Среднерусская возвышенность, Приволжская возвышенность); Западно-Сибирская равнина; Среднесибирское плоскогорье (плато Путорана), Кумо-Манычская впадина; горы: Кавказ (Большой Кавказ, гора Эльбрус), Урал, Алтай (гора Белуха), Западный и Восточный Саян, Становой хребет, Верхоянский хребет, Черского хребет, Оймяконское плоскогорье, Чукотское нагорье, Сихотэ-Алинь. Бассейны нефтегазоносные: Баренцево-Печорский, Волго-Уральгский, Западная Сибирь с шельфом Карского моря. Бас- сейны каменноугольные: Подмосковный, Печорский Донецкий, Кузнецкий, Канско-Ачинский, Ленский! Тунгусский, Южно-Якутский. Месторождения железных руд: КМА, Урал (Качканар), Карелия, Приангарье, Горная Шория. Месторождения цветных металлов: Кольский полуостров, Урал, Алтай, юг Сибири, Путорана и северо-восток Сибири, Сихотэ-Алинь. фосфатные месторождения: Кольский полуостров, Южная Сибирь. Месторождения солей: Прикаспий, Предуралье, юг Западной Сибири.

Тема «Климат»: Оймякон.

Тема «Внутренние воды и водные ресурсы»: реют Волга, Дон, Обь, Иртыш, Енисей, Лена, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур. Озера: Чудское, Онежское, Ладожское, Байкал. Водохранилища: Куйбышевское, Рыбинское, Братское. Подземные воды: Московский, Западно-Сибирский артезианские бассейны.

Тема «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы»: заповедники: Астраханский, Баргузинский, Кандалакшский, Галичья Гора.

Тема «География отраслей межотраслевых комплексов»: машиностроительный комплекс. Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск. Центры трудоемкого машиностроения: Санкт- Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск. Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Топливно-энергетический комплекс. Месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское. Система трубопроводов с Тюменского севера на запад. ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская. ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская. АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская. Единая энергосистема (ЕЭС).

Металлургический и химико-лесной комплекс. Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Ос- кол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк. Центры передельной металлургии: Москва, Санкт-Петербург, Ижевск, Златоуст, Комсомольск-на- Амуре. Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск. Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск—Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск - на-Амуре.

Инфраструктурный комплекс. Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский. Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ.

Регионы России. Европейский Север. Моря: Баренцево, Белое. Заливы: Кандалакшский, Онежская губа. Полуострова: Рыбачий, Канин, Кольский. Острова: Соловецкие, Кижи, Валаам, Колгуев, Вайгач. Возвышенности: Тиманский кряж, Северные Увалы. Горы: Хибины. Низменность: Печорская. Реки: Северная Двина, Печора, Онега, Мезень. Озера: Имандра. Беломорско-Балтийский канал. Заповедники: Кандалакшский, Лапландский. Печорский угольный бассейн. Месторождения: апатитов, руд черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии. Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута. Кислогубская ПЭС. Кольская АЭС.

Центральная Россия. Моря: Балтийское. Заливы: Финский. Окско-Донская равнина. Возвышенности: Среднерусская, Валдайская. Низменности: Окско- Донская, Мещерская. Реки: Дон, Ока, Вятка, Кама, Нева. Озера: Ладожское, Онежское, Чудское, Псковское, Ильмень, Селигер. Водохранилища: Рыбинское, Горьковское. Каналы: Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы (Москва — Волга). Заповедники: Дарвинский, Приокско-Террасный. Подмосковный угольный бассейн, КМА. Города: Москва и подмосковные города науки (Пущино, Дубна, Троицк), Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк.

Поволжье. Моря: Каспийское. Возвышенности: Приволжская. Низменности: Прикаспийская. Реки: Волга, Дон. Озера: Эльтон, Баскунчак. Водохранилища: Куйбышевское, Волгоградское, Цимлянское. Канал: Волго-Донской. Заповедники и национальные парки: Астраханский, национальный парк Самарская Лука. Месторождения солей: Баскунчак. Города: Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волгоград, Астрахань.

Северный Кавказ и Нижний Дон. Моря: Азовское, Черное. Проливы: Керченский. Полуострова: Таманский. Возвышенности: Ставропольская. Горы: Большой Кавказ, гора Казбек, гора Эльбрус. Низменности: При- кубанская, Терско-Кумская, Кумо-Манычская впадина. Реки: Кубань, Кума, Терек. Заповедники: Тебердинский. Месторождения цветных металлов: Большого Кавказа. Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.

Урал. Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал. Горы: Народная, Ямантау, Магнитная, Качканар. Реки: Печора, Кама, Урал, Белая, Чусовая, Северная Сосьва, Тура, Исеть. Заповедники: Печоро-Илычский, Башкирский, Ильменский. Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.

Западная Сибирь. Заливы: Байдарацкая губа, Обская губа, Енисейский. Полуострова: Ямал, Гыданский. Горы: Алтай (гора Белуха), Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный Саян. Возвышенности: Сибирские Увалы. Равнины: Ишимская, Барабинская. Котловины: Кузнецкая. Реки: Обь, Бия, Катунь, Иртыш, Тобол, Ишим, Пур, Таз. Озера: Кулундинское, Чаны, Телец- кое. Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн; железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая. Заповедники: Алтайский. Сургутская ТЭЦ. Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул. Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск. Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».

Восточная Сибирь. Моря: Карское, Лаптевых. Заливы: Енисейский. Полуостров Таймыр. Острова: Северная Земля. Возвышенности: Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана. Горы: Бырранга, Енисейский кряж, Восточный Саян, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье, Становой хребет. Низменности: Северо-Сибирская. Котловины: Минусинская, Тувинская. Реки: Енисей, Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Ангара, Селенга, Алдан, Шилка, Аргунь. Озера: Байкал, Таймыр. Заповедники: Таймырский, Баргузинский, Кодаро-Чарский. Месторождения: Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны; железные руды Хакасии, Забайкалья; Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья. Транссибирская магистраль, БАМ (Большой и Малый). Города: Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск.

Дальний Восток. Моря: Восточно-Сибирское, Чукотское, Берингово, Охотское, Японское. Проливы: Берингов, Татарский, Лаперуза, Кунаширский. Заливы: Пенжинская губа, Петра Великого. Острова: Новосибирские, Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин. Полуострова: Чукотский, Камчатка. Горы: Верхоянский хребет, Черского, Яно-Оймяконское нагорье, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-Алинь, вулкан Ключевская Сопка, вулкан Авачинская Сопка. Равнины: Зейско-Буреинская, Центральноякутская; Яно-Индигирская, Колымская, Среднеамурская низменности. Реки: Вилюй, Алдан, Оленек, Лена, Яна, Индигирка, Колыма, Амур Зея, Уссури, Камчатка, Анадырь. Вод охран ил и ща: Вилюйское, Зейское. Озера: Ханка. Заповедники: Усть- Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля, Дальневосточный морской, Кедровая Падь. Бассейны буро- и каменноугольные: Ленский, Зырянский, Нижнезейский. Нефтегазоносные бассейны: Охотский (остров Сахалин и шельф). Месторождения цветных металлов: Северо- Восток Сибири, золотые прииски: Алдан и Бодайбо, Сихотэ-Алинь. Амуро-Якутская магистраль. Города: Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

Литература

1. Географический атлас. 8 кл. - М.: Дрофа, 2007.

2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 8 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2007. Дополнительная литература:

1. Дронов В. П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл./В. П.Дрощ. И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. - М.: Дрофа, 2007.

2. Дронов В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе.41 Дрофа, 2007.

3. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 кл. / Н. Ю. Маерова. - М.: Дрофа, 2004.

4. Моисеева О. П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 кл. / О. П. Моисеева] М.: Творческий центр, 2004.

5. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2006

Содержание рабочей программы по курсу «География. России.» 8 класс

№	Тема урока	Кол -во	Тип урока	Элементы обязательного	Требования к уровню	Дополнитель	Формы контроля	Практические	Домаш	Дата проведения
		часов		минимума образования	подготовки обучающихся	ный материал		работы	нее задание	План	Факт
Тема 1. Россия в мире (4 часа)
1	Россия на карте мира. Уникальность географического положения России	1	Урок изучения нового материала	Россия на карте мира. Уникальность географического положения России. Площадь территории России. Крайние точки. Место России среди других государств мира. Государственная граница России. Россия на карте часовых поясов. Часовые пояса. Местное время. Поясное	Знать: связь между географическим положением и другими компонентами природы; в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь: определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей		Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Обозначение на контурной карте государственной границы России. Определение разницы во времени на карте часовых поясов.
2	Россия на карте часовых поясов	1	Практикум	время. Декретное время. Летнее время. Линия перемены дат. Ориентирование по карте России. Районирование. Географический район. Природ			Учебное исследование по картам, решение географических задач	Ориентирование по физической карте России. Сравнение способов
3	Ориентирование по карте России. Адми- нистративно- территориаль- ное деление России	1	Практикум	ные и экономические районы. Административно- территориальное деление России. Формирование территории России. Заселение территории России. Вклад исследователей,			Решение географических задач	районирования (природного и экономического). Подготовка доклада о русском пер
4	Формирование территории России	1	Урок актуализации знаний и умений	путешественников в освоение территории России. Русские первопроходцы: Ермак, И. Москвитин, С. Дежнев, В. Беринг, Поярков, Е. Хабаров, Крашенинников			Учебное исследование по картам	вопроходце (по выбору)
Тема 2. Россияне (9 часов)
5	Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост	1	Урок изучения нового материала	Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост. Отрицательный естественный прирост — проблема России. Традиционный и современный типы воспроизводства. Численность населения. Темпы роста численности населения. Демографический кризис. Демографические потери. Демографические проблемы и их решение. Миграции населения. Мигранты. Этические нормы в отношении мигрантов. «Демографический портрет» населения России. Демографическая ситуация. Половозрастная структура населения России. Рынок труда. Трудоспособный возраст. Трудовые ресурсы. Экономически активное население. Безработные. Трудовые ресурсы родного края. Рынок труда родного края. Этнос. Этническая территория. Этническая структура регионов России. Россия — многонациональное государство. Национальный состав. Языковая семья. Языковая группа. Значение русского языка для народов России. Религии России. Размещение населения. Зона очагового заселения. Зона сплошного заселения. Главная полоса	Знать:численность населения страны, факторы, влияющие на численность, миграцию и ее основные виды, основные направления миграций на разных этапах истории, причины миграций. Уметь: объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям, приводить примеры миграций. Знать: понятия: трудовые ресурсы, экономически активное население; неравномерность распределения трудоспособного населения, занятость. Уметь приводить примеры. Знать:особенности населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнеиших городах и обострения в них социально- экономических и экологических проблем; городские агломерации, малые города и проблемы их возрождения, особенности сельской местности. Знать: народы, населяющие страну, язы-		Учебное исследование по картам, решение географических задач	Анализ графиков рождаемости и смертности в России. Построение графика численности населения своего района (области). Анализ половозрастных пирамид России и отдельных ее регионов. Анализ карты народов России. Выявление на основе опроса рейтинга профессий и их соотношения на рынке труда в своем регионе
6	Численность населения	1	Урок актуализации знаний и умений				Учебное исследование по картам
7	Миграции населения	1	Урок актуализации знаний и умений				Учебное исследование по картам
8	Рынок труда. Трудовые ресурсы	1	Урок актуализации знаний и умений				Решение географических задач
9	Этнос. Россия — многонациональное государство	1	Урок актуализации знаний и умений				Учебное исследование по картам
10	Размещение населения. Плотность населения России	1	Практикум				Решение географических задач
11	Расселение и урбанизация. Типы поселений	1	Урок актуализации знаний и умений				Решение географических задач
12	Города и сельские поселения. Типы городов	1	Практикум				Учебное исследование по картам
13	Население	1	Урок повторения и обобщения (практикум)				Учебное исследование по картам

-			-	расселения. Плотность населения России. Роль крупных городов в размещении населения. Расселение и урбанизация. Типы поселений. Городской и сельский образ жизни. Влияние урбанизации на окружающую среду. Города и сельские поселения. Типы городов. Сельская местность. Функции сельской местности	ковые семьи и группы, основные религии. Уметь: объяснять существенные признаки социальных явлений, приводить примеры, работать с картой			-
Тема 3. Природа (21 час)
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (5 часов)
14	История развития земной коры	1	Урок изучения нового материала i	История развития земной коры. Геологическое летосчисление. Геохронологическая шкала. Эра. Эпоха складчатости. Геологическая карта. Особенности рельефа России. Тектонические структуры. Платформы и геосинклинали. Связь рельефа с тектоническим строением территории. Скульптура поверхности. Влияние внешних сил на рельеф России. Выветривание. Эрозия. Оледенение. Многолетняя мерзлота. Влияние на рельеф человеческой деятельности и ее последствия. Полезные ископаемые России. Рудные и нерудные полезные ископаемые. Основные месторождения полезных ископаемых. Рациональное использование полезных	Знать: основные формы рельефа, их связь со строением земной коры, основные геологические эры, тектонические структуры, сейсмически опасные территории, горы и равнины. Уметь: показывать на карте эти объекты и объяснять причины такого размещения. Знать: взаимодействие внутренних и внешних сил в формировании рельефа. Уметь приводить примеры. Знать: закономерности размещения полезных ископаемых, основные бассейны и месторождения (см. номенклатуру). Уметь: определять	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Описание рельефа России по плану. Определение по картам закономерностей размещения основных месторождений полезных ископаемых. Изучение по различным источникам (газеты, журналы, научно- популярная литература) стихийных природных явлений, имевших место на территории России
15	Особенности рельефа России	1	Практикум			Анализ карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
16	Скульптура поверхности	1	Исследование			Анализ карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
17	Полезные ископаемые России	1	Практикум			Эвристическая беседа с использованием карт атласа

18	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые	1	Урок повторения и обобщения	ископаемых. Стихийные явления на территории России: землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, просадки грунта	местоположение этих объектов на карте		Тестирование	в различные исторические периоды
Климат и погода (8 часов)
19	Климат России. Солнечная радиация	1	Урок изучения нового материала	Климат России. Понятие «солнечная радиация». Прямая и рассеянная радиация. Суммарная радиация. Радиационный баланс. Поступление солнечной радиации на поверхность Земли. Изменение солнечной радиации по сезонам года. Атмосферная циркуляция. Воздушные массы над территорией России. Западный перенос воздушных масс. Влияние соседних территорий на климат России. Атмосферный фронт. Теплый и холодный атмосферные фронты. Циклон и антициклон. Влияние на климат России ее географического положения. Климатические особенности зимнего и летнего сезонов года. Синоптическая карта. Климатические пояса и типы климата России. Климатические особенности России. Климат своего региона. Комфортность климата. Влияние климатических условий на здоровье и	Знать: факторы, определяющие климат России, понятие «сезонность». УМеть: объяснять образование циклонов и антициклонов; использовать знания для фенологических наблюдений в природе		Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества осадков по территории России. Анализ прогноза погоды за определенный период (неделю, месяц) по материалам средств массовой информации. Оценка климатических условий отдельных регионов страны с точки зрения их комфортно-
20	Атмосферная циркуляция	1	Исследование		Понимать закономерности распределения тепла и влаги. Уметь: анализировать карты		Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт
21	Влияние на климат России ее географического положения. Синоптическая карта	1	Урок актуализации знаний и умений		Знать: характеристику типов климатов. Уметь: составлять прогноз погоды		Учебное исследование по картам, решение географических задач
22	Климатические пояса и типы климата России		Урок актуализации знаний и умений		Знать: о влиянии климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека; неблагоприятные явления.	Способы адаптации человека к разно-	Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт

23	Климат своего региона	1	Исследование	жизнь человека. Климат и хозяйственная деятельность людей. Влияние климата на сельское хозяйство. Агроклиматические ресурсы. Коэффициент увлажнения. Учет климатических условий в жилищном строительстве. Неблагоприятные климатические явления	Уметь: приводить примеры и объяснять причины явлений	образным климатическим условиям	Фронтальная письменная работа	сти для жизни и хозяйственной деятельности населения. 4. Анализ пригодности агроклиматических ресурсов своей местности для развития сельского хозяйства
24	Климат и хозяйственная деятельность людей	1	Практикум		Знать: понятие «комфортность» («дискомфортность») климатических условий. Уметь: приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды	образным климатическим условиям	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
25	Коэффициент увлажнения	1	Практикум				Учебное исследование по картам, решение географических задач
26	Климат и климатические ресурсы	1	Урок повторения и обобщения				Тестирование
Моря, внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)
27	Россия — морская держава	1	Урок изучения нового материала	Россия — морская держава. Особенности российских морей. Принадлежность морей к бассейнам океанов: Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого. Ресурсы морей и их использование человеком. Рекреационное значение морей. Экологические проблемы морей. Реки России. Режим рек России. Типы питания рек. Водоносность реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки Рос-	Знать: особенности внутренних вод, основные географические понятия, касающиеся работы реки; номенклатуру, меры по сохранению природы, защите людей от стихийных природных явлений; особенности вод своего региона, бассейны, режим, использование. Уметь: показать объекты и южную границу многолетней мерзлоты на карте, распределение рек по бассейнам		Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт	Обозначение на контурной карте морей, омывающих берега России. Описание одного из российских морей по типовому плану	-
29	Реки России	1	Урок актуализации знаний и умений				Анализ карт, работа по заполнению контурных карт	Обозначение на контурной карте крупных рек России. Определение падения
30	Озера России	1	Практикум				Анализ карт, составление

сии. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод. Озера России. Распространение озер. Крупнейшие озера. Типы озер России. Болота. Распространение болот. Верховые и низинные болота. Значение болот. Подземные воды. Артезианский бассейн. Водные ресурсы родного края. Ледники. Значение ледников. Охрана водных ресурсов России. Причины, по которым люди издревле селились на берегах рек и морей. Значение рек в жизни общества. Единая глубоководная система европейской части России. Морские пути России. Морские порты

океанов; объяснять их размещение

таблицы по результатам сравнения карт

и уклона одной из российских рек (по выбору).

Описание одной из российских рек с использованием тематических карт; выявление возможностей ее хозяйственного использования.
Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России

Значение рек в жизни общества

Практикум

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт

Моря, внутренние воды и водные ресурсы

Урок повторения и обобщения

Тестирование

Почвы и почвенные ресурсы (2 часа)

Почва — особое природное тело

Урок изучения нового материала

Почва — особое природное тело. Отличие почвы от горной породы. Строение почвы. Механический состав и структура почвы. Почвообразующие факторы. Типы почв. Зональность почв. Земельные и почвенные ресурсы. Рациональное использование почв. Защита почвы от эрозии. Почвы своего края

Знать: понятие почвы, факторы почвообразования, основные свойства, закономерности, значение, охрану почв, мелиорацию земель, распространение почв. Уметь: объяснять существенные признаки почв, анализировать карту почв, приводить примеры

Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

Анализ земельных и почвенных ресурсов по картам атласа.
Ознакомление с образцами почв своей местности

Почвообра- зующие факторы. Типы почв

Практикум

Учебное исследование по картам, решение географических задач

35	Природа	1	Практикум	Природа	Знать: понятия всей темы. Уметь: объяснять существенные признаки природных процессов и явлений, приводить примеры	Тестирование
Тема 4. Хозяйство (16 часов)
36	Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России	1	Урок изучения нового материала	Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Секторы хозяйства. Территориальное разделение труда. Тенденции развития хозяйства в	Знать: изменения пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства,	Эвристическая беседа с использованием карт атласа	Составление схемы «Виды предприятий по формам собственности».
37	Цикличность развития хозяйства	1	Урок актуализации знаний и умений	рыночных условиях. Цикличность развития хозяйства. «Циклы Кондратьева». Особенности хозяйства России. Структура хозяйства своей области, края. Типы	условия и факторы размещения предприятий; основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей	Учебное исследование по картам, решение географических задач	Выделение циклов в развитии экономики своего региона. Составление
38	Топливно- энергетиче- ский комплекс	1	Урок актуализации знаний и умений	предприятий. Понятия «отрасль хозяйства» и «межотраслевой комплекс». Топливно-энергетический комплекс. Состав. Особенности топливной промышленно	хозяйства, природно- хозяйственных зон и районов Российской Федерации. Уметь: объяснять, чем различаются условия и	Учебное исследование по картам, решение географических задач	схемы «Структура ТЭК». Составление характеристики маши
39	Нефтяная и газовая промышленность	1	Практикум	сти. Топливно-энергетический баланс. Главные угольные бассейны страны. Значение комплекса в хозяйстве страны. Нефтяная и газовая промышленность. Особенности размещения нефтяной и газовой промыш	факторы размещения; выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализи	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт	ностроительного предприятия своей местности. Обозначение на контурной карте главных сельско
40	Электроэнергетика	1	Урок актуализации знаний и умений	ленности. Основные месторождения. Перспективы газовой промышленности. Экологические проблемы отрасли и пути их решения. Электроэнергетика. Роль	ровать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человече-	Учебное исследование по картам, решение географических задач	хозяйственных районов страны. Установление по материалам пе-

41	Машиностроение — ключевая отрасль экономики	1	Урок актуализации знаний и умений	электроэнергетики в хозяйстве страны. Типы электростанций, энергосистема. Размещение электростанций по территории страны. Проблемы и перспективы электроэнергетики. Основные источники загрязнения окружающей среды. Металлургия. История развития металлургического комплекса. Его состав и значение в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий черной и цветной металлургии. Типы предприятий. Основные центры черной и цветной металлургии. Влияние металлургического производства на состояние окружающей среды и здоровье человека. Машиностроение — ключевая отрасль экономики. Состав и значение машиностроения. Факторы размещения. Специализация. Кооперирование. Размещение отдельных отраслей машиностроения. Проблемы и перспективы развития машиностроения. Повышение качества продукции машиностроения. Химическая промышленность. Состав химической промышленности. Роль химической промышленности в хозяйстве страны. Особенности размещения предприятий химической промышленности. Связь химической промышленности с	скими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России,а также крупнейших регионов и стран мира; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Учебное исследование по картам, решение географических задач	риодической печати проблем сельского хозяйства. Составление характеристики одного из видов транспорта (по выбору). Оценка степени доступности сферы услуг и удовлетворения потребностей различных слоев населения на примере вашей местности
42	Химическая промышленность	1	Практикум			Индивидуальная работа по заполнению контурных карт
43	Металлургия	1	Урок актуализации знаний и умений			Учебное исследование по картам
44	Лесопромышленный комплекс	1	Урок актуализации знаний и умений			Учебное исследование по картам
45	Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство	1	Урок актуализации знаний и умений			Учебное исследование по картам,
46	Особенности животноводства России	1	Урок актуализации знаний и умений			Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт
47	Агропромышленный комплекс	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
48	Пищевая промышленность. Легкая промышленность	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, составление таблицы по результатам



49	ранспорт — «кровеносная» система страны	1	Практикум	другими отраслями. Воздействие химической промышленности на окружающую среду. Пути решения экологических проблем. Лесопромышленный комплекс. Состав лесопромышленного комплекса. Лесной фонд России. Главные районы лесозаготовок. Механическая обработка древесины. Целлюлозно-бумажная промышленность. Проблемы лесопромышленного комплекса. Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство. Сельскохозяйственные угодья: состав и назначение. Главные сельскохозяйственные районы России. Особенности зернового хозяйства. Главные районы возделывания. Технические культуры. Районы возделывания технических культур. Животноводство. Особенности животноводства России. Агропромышленный комплекс. Состав АПК. Взаимосвязь отраслей АПК. Проблемы АПК. АПК своего района. Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности. Связь пищевой промышленности с другими отраслями. Легкая промышленность. История развития легкой промышленности. Проблемы легкой промышленности. Транс-		сравнения карт
						составление таблицы по результатам сравнения карт
						составление таблицы по результатам сравнения карт
50	Состав и значение сферы услуг	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, составление таблицы по \ результатам сравнения карт
51	Хозяйство	1	Урок повторения и обобщения			тестирование

	•			порт — «кровеносная» система страны. Значение транспорта в хозяйстве и жизни населения. Россия — страна дорог. Виды транспорта, их особенности. Уровень развития транспорта. Грузооборот и пассажиро- оборот. Транспортные узлы. Транспортная магистраль. Главные железнодорожные и речные пути. Судоходные каналы. Главные морские порты. Внутригородской транспорт. Смена транспортной парадигмы в России. Взаимосвязь различных видов транспорта. Транспорт и экологические проблемы. Особенности транспорта в своей местности. Сфера услуг. Состав и значение сферы услуг. Виды услуг. Территориальная организация сферы обслуживания. Особенности организации обслуживания в городах и сельской местности. Территориальная система обслуживания
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны (7 часов)
52	Зональность в природе и жизни людей	1	Урок изучения нового материала	Зональность в природе и жизни людей. Понятия «природная зона» и «при- родно-хозяйственная зона». Занятия людей в различных природных зонах. Зональная специализация сельского хозяйства. Северные безлесные зоны. Зоны арктических пустынь,	Знать: понятие ПТК, уровни ПТК, физико- географические районы России, природно- хозяйственные зоны, роль Докучаева В.В и Берга Л.С. в создании учения о природных зонах, характеристику арктических пустынь,	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт	Анализ карт «Природные зоны России» и «Природно- хозяйственные зоны России». Сопоставление карты природных
53	Северные безлесные зоны	1	Урок актуализации знаний и			Учебное исследование

I			умений	тундры и лесотундры. Особенности географического положения. Климат. Растительный и животный мир. Занятия населения. Лесные зоны. Зоны тайги, смешанных и широколиственных лесов. Россия — лесная держава. Особенности таежной зоны. Занятия населения. Особенности зоны смешанных и широколиственных лесов. Охрана лесных ресурсов России. Степи и лесостепи. Особенности лесостепной и степной зон. Степи и лесостепи — главный сельскохозяйственный район страны. Южные безлесные зоны. Зона полупустынь и пустынь. Особенности зоны полупустынь и пустынь. Занятия жителей полупустынь. Оазис. Субтропики. Особенности климата. Растительный и животный мир. Степень освоенности зоны. Высотная поясность. Особенности жизни и хозяйства в горах	тундр, лесотундр, лесные зоны: тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни, понятие «высотная поясность». Уметь: объяснить разнообразие природных и антропогенных комплексов, набор высотных поясов в горах, природные ресурсы и хозяйственное освоение зон, их экологические проблемы; составлять краткую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников	по картам, решение географических задач	зон, графика «Смена природных зон с севера на юг» и таблицы «Природно- хозяйственные зоны России» (см. Приложение). Описание особенностей жизни и хозяйственной деятельности людей в разных природных зонах. Составление характеристики природно- хозяйственной зоны по плану. Описание зависимости жизни и быта населения от природных условии зоны (природная зона по выбору). Описание природно- хозяйственной зоны вашей местности
54	Лесные зоны	1	Практикум			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
55	Степи и лесостепи	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
56	Южные безлесные зоны	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
57	Субтропики	1	Практикум			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
58	Природно- хозяйственные зоны	1	Урок повторения и обобщения			Тестирование
Тема 6. Наше наследие (4 часа)
59	Территориальная организация общества	1	Урок изучения нового материала	Территориальная организация общества. Этапы её развития. Влияние мировых процессов на жизнь	Уметь: устанавливать причины, сущность и пути решения экологических проблем в	Эвристическая беседа с использованием карт	Разработка проекта «Сохранение природного и

				россиян. Территориальный комплекс. Природно- территориальные и социально-экономические комплексы. Взаимосвязи в комплексе. Понятие «наследие». Всемирное наследие. Природное и культурное наследие России. Экологическая ситуация. Виды экологических ситуаций. Понятие «качество жизни». Идеи устойчивого развития общества. Стратегия развития России и своего региона в XXI в.	России;отстаивать свою позицию при решении экологических проблем; использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации; оценивать: тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России; современные проблемы России	атласа	культурного наследия России — наш нравственный долг»
60	Природно- территориаль- ные и социально-экономические комплексы	1	Урок актуализации знаний и умений			Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению контурных карт
61	Природное и культурное наследие России	1	Практикум			Учебное исследование по картам, решение географических задач
62	Стратегия развития России и своего региона в XXI в.	1	Урок актуализации знаний и умений			Учебное исследование по картам, решение географических задач
Обобщающее повторение (6 часов)
63	Россия в мире	1	Практикум	Основные понятия и термины всего курса	Уметь: устанавливать причины, сущность и пути решения проблем в России; использовать карты, статистические таблицы, диаграммы для получения необходимой информации; оценивать: тенденции развития отдельных отраслей хозяйства России; современные проблемы России	Учебное исследование по картам
64	Особенности населения России	1	Практикум			Учебное исследование по картам
65	Особенности природы России	1	Практикум			Учебное исследование по картам
66	Особенности хозяйства России	1	Практикум			Учебное исследование по картам
67	Природно- хозяйственные зоны	1	Урок-игра			Учебное исследование по картам
68	Россия. Наше наследие	1	Урок-игра			Тестирование
69-70	резерв	2

Приложение к рабочей программе

утверждено: Приказом №___ от ________201__ г.

Календарно - тематическое планирование

8 класс

Учебник Алексеева «География России»

	Раздел, тема		Кол.ч.	План	Факт	Прим.
	Тема 1. Россия в мире (4 часа)
1	Россия на карте мира. Уникальность географического положения России Практическая работа№1		1
2	Россия на карте часовых поясов Практическая работа №2		1
3	Ориентирование по карте России. Административно- территориальное деление России		1
4	Формирование территории России. Обобщение		1
	Тема 2. Россияне (9 часов)
5	Население России. Воспроизводство населения. Естественный прирост		1
6	Численность населения		1
7	Миграции населения		1
8	Рынок труда. Трудовые ресурсы		1
9	Этнос. Россия — многонациональное государство		1
10	Размещение населения. Плотность населения России		1
11	Расселение и урбанизация. Типы поселений		1
12	Города и сельские поселения. Типы городов		1
13	Население. Обобщение		1
	Тема 3. Природа (21 час)
14	История развития земной коры		1
15	Особенности рельефа России		1
16	Скульптура поверхности		1
17	Полезные ископаемые России Практическая работа№3		1
18	Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Обобщение.		1
	Климат и погода (8 часов)
19	Климат России. Солнечная радиация Практическая работа№4		1
20	Атмосферная циркуляция		1
21	Влияние на климат России ее географического положения. Синоптическая карта Практическая работа№5		1
22	Климатические пояса и типы климата России		1
23	Климат своего региона Практическая работа№6		1
24	Климат и хозяйственная деятельность людей		1
25	Коэффициент увлажнения		1
26	Климат и климатические ресурсы. Обобщение.		1
	Моря, внутренние воды и водные ресурсы (5 часов)
27	Россия — морская держава		1
29	Реки России Практическая работа№7		1
30	Озера России		1
31	Значение рек в жизни общества		1
32	Моря, внутренние воды и водные ресурсы. Обобщение		1
	Почвы и почвенные ресурсы (2 часа)
33	Почва — особое природное тело		1
34	Почвообразующие факторы. Типы почв		1
35	Природа. Обобщение.		1
	Тема 4. Хозяйство (16 часов)
36	Понятия «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России		1
37	Цикличность развития хозяйства		1
38	Топливно- энергетиче ский комплекс		1
39	Нефтяная и газовая промышленность		1
40	Электроэнергетика		1
41	Машиностроение — ключевая отрасль экономики		1
42	Химическая промышленность		1
43	Металлургия		1
44	Лесопромышленный комплекс		1
45	Сельское хозяйство — важнейшая отрасль экономики. Растениеводство		1
46	Особенности животноводства России		1
47	Агропромышленный комплекс		1
48	Пищевая промышленность. Легкая промышленность		1
49	Транспорт кровеносная система страны		1
50	Состав и значение сферы услуг.		1
51	Хозяйство. Обобщение.		1
	Тема 5. Природно-хозяйственные зоны (7 часов)
52	Зональность в природе и жизни людей		1
53	Северные безлесные зоны Практическая работа№8		1
54	Лесные зоны		1
55	Степи и лесостепи		1
56	Южные безлесные зоны		1
57	Субтропики		1
58	Природно-хозяйственные зоны. Обобщение.	1
	Тема 6. Наше наследие (4 часа)
59	Территориальная организация общества		1
60	Природно- территориаль- ные и социально-экономические комплексы		1
61	Природное и культурное наследие России		1
62	Стратегия развития России и своего региона в XXI в.		1
	Обобщающее повторение (6 часов)
63	Россия в мире		1
64	Особенности населения России		1
65	Особенности природы России		1
66	Особенности хозяйства России		1
67	Природно-хозяйственные зоны		1
68	Россия. Наше наследие		1
69,70	Резерв		2

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Фащевка

Грязинского муниципального района Липецкой области

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель ШМО

_________________/ Е.Б.Татаринова/

Протокол №________от

«____»__________________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ села Фащевка

_________________/ Н.В.Марчукова/

Приказ №_________от

«____»_____________________2015г.

Рабочая программа

по учебному предмету «География»

для 7 класса

на 2015/2016 учебный год

Учитель, реализующий программу учебного предмета,

Татаринова Елена Борисовна

Пояснительная записка

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

- создать у обучающихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;

- раскрыть закономерности землеведческого характера;

- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.

Нормативные правовые документы:

1. Федеральный закон от 29 октября 2012 г. №273 – ФЗ « Об образовании в Российской федерации».

6. Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №162от 29.08.2015 г. « Об утверждении учебного плана на 2015-2016 гг».

7. .Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №163от 29.08.2015 г. « Об утверждении календарного учебного графика на 2015-2016 гг».

Сведения о программе

Данная рабочая программа составлена на основании: Примерной программы для основного общего образования по географии « География Земли» ( 6-7 классы); авторской программой по географии для 6-10 классов под редакцией И.В. Душиной ( М.; Дрофа), 2006

Обоснование выбора программы:

Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ. в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ СОШ с. Фащека, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

В курсе 70 уроков отведено на изучение отдельных тем 4 часа резервное время.

Определение места и роли учебного курса:

Построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса («Начальный курс географии») и географии материков и океанов 7 класс. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.

Программа содержит новые направления географического образования:

-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;

- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;

- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.

В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.

Информация о количестве учебных часов:

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов: 2 часа в неделю.

Формы организации образовательного процесса:

Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, программное обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий , работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

Технологии обучения:

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.
Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.
Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению: анализировать свои достижения и ошибки; обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности
В результате учащиеся : Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.); Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека; Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий. Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.

Виды и формы контроля

Информация об используемом учебнике:

Душина И. В. В. А. Коринская, В. А. Щенев «География. Материки и океаны, народы и страны .М.; Дрофа, 2008.

Содержание учебника полностью соответствует федерального компоненту образовательного стандарта по географии. Учебник содержит общие сведения о планете, о строении и особенностях ее оболочек. В учебнике учтен страноведческий подход к изучению географии.

Планируемый уровень подготовки на конец учебного года

Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Учебно- тематическое планирование

Раздел	часы	обобщение	Практические работы
Введение	3		п/р1. Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километра) координат различных точек.
Р-1. Земля – уникальная планета.	12
Т-1. Литосфера и рельеф земли	2
Т-2 Атмосфера и климаты Земли	3
Т-3 Мировой океан	3
Т-4. Географическая оболочка.	2
Т-5. Земля – планета людей.	2
Р-2. Материки и океаны.	50
Т-1. Африка.	9	1	2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на» в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка. 3.Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Т-2. Австралия и Океания.	4		4. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Т-4. Южная Америка.	7	1	5. Определение сходств и различий в рельефе Африки и Южной Америки. 6. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки. 7. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка (по выбору).
Т-5. Океаны.	2
Т-6. Полярные области Земли.	3
Т-7. Северная Америка.	7		8. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения. 9. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы населения, его хозяйственной деятельности (по линии следования).
Т-8. Евразия	18	1	10. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей. 11. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт» сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения. 12. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Р-III. Земля – наш дом.	2
Итоговое повторение	1	1
Резерв	2

Требования к уровню подготовки:

В результате изучения географии в 7 классе ученик должен:

Оценивать и прогнозировать:

- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

- изменение климатов Земли;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

- основные взаимосвязи природы и человека;

2. Объяснять:

- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания основные географические понятия

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- по схемам круговороты вещества и энергий;

- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания;

- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и показывать:

- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- страны мира, их столицы, крупные города;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

Перечень обязательной географической номенклатуры:

Тема «Введение»

материки: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида, Австралия.

континенты: Европа, Азия, Африка, Америка, Антарктида, Австралия.

океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Тема «Общая характеристика природы Земли»

Литосфера

равнины: Амазонская, Великая Китайская, Великие равнины, Восточно-Европейская, Западно-Сибирская, Среднесибирское плоскогорье.

горы: Альпы, Анды, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Тибет, Уральские.

вершины: Аконкагуа, Джомолунгма (Эверест), Мак-Кинли, Монблан, Эльбрус.

вулканы: Килиманджаро, Ключевская Сопка, Котопахи, Орисаба, Фудзияма, Эльбрус, Эребус.

Гидросфера

моря: Балтийское, Беллинсгаузена, Берингово, Восточно-Сибирское, Красное, Средиземное, Тасманово, Филиппинское, Южно-Китайское.

заливы: Бенгальский, Большой Австралийский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Мозамбикский.

острова: Великобритания, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Сахалин, Суматра, Японские.

полуострова: Аравийский, Индостан, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр.

реки: Амазонка, Волга, Ганг, Дунай, Енисей, Инд, Лена, Миссисипи, Нил, Обь, Парана, Хуанхэ, Янцзы.

озёра: Байкал, Великие Американские, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика.

Тема «Океаны Земли»

Тихий океан:

моря: Берингово, Восточно-Китайское, Жёлтое, Коралловое, Охотское, Тасманово, Уэдделла, Фиджи, Филиппинское, Южно-Китайское, Японское.

заливы: Аляска, Калифорнийский.

проливы: Басов, Берингов, Дрейка, Корейский, Магелланов, Тайваньский, Торрессов.

желоба: Марианский, Перуанский

тёплые течения: Куросио, Межпассатное противотечение, Северное Пассатное, Северо-Тихоокеанское, Южное Пассатное.

холодные течения: Западных Ветров, Калифорнийское, Перуанское.

острова: Алеутские, Гавайские, Зондские, Курильские, Новая Зеландия,Тасмания, Фиджи, Филиппинские, Японские.

полуострова: Аляска, Индокитай, Калифорния, Камчатка, Корея, Малакка.

Атлантический океан:

моря: Балтийское, Карибское, Норвежское, Северное, Средиземное, Чёрное.

заливы: Бискайский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский.

проливы: Гибралтарский, Гудзонов, Датский, Дрейка, Магелланов.

тёплые течения: Антильское, Бразильское, Гвианское, Гвинейское, Гольфстрим, Северное Пассатное, Северо-Атлантическое, Фолклендское, Южное Пассатное.

холодные течения: Бенгельское, Западных Ветров, Канарское, Лабрадорское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские).

полуострова: Аппенинский, Лабрадор, Малая Азия, Пиренейский, Скандинавский, Флорида, Юкатан.

Индийский океан:

моря: Андаманское, Аравийское, Красное, Тиморское.

заливы: Аденский, Бенгальский, Большой Австралийский, Персидский.

проливы: Баб-эль-Мандебский, Малаккский, Мозамбикский, Ормузский.

желоб: Зондский.

тёплые течения: Мозамбикское, Муссонное, Мыса Игольного, Южное Пассатное.

холодные течения: Западных Ветров, Сомалийское.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Зондские, Коморские, Мадагаскар, Мальдивские, Сейшельские, Шри-Ланка.

полуострова: Аравийский, Индостан, Малакка, Сомали.

Северный Ледовитый океан:

моря: Баренцево, Бофорта, Белое, Восточно-Сибирское, Гренландское, Карское, Лаптевых, Чукотское.

проливы: Берингов.

тёплое течение: Северо-Атлантическое.

острова: Большие Антильские, Бермудские, Великобритания, Гренландия, Ирландия, Исландия, Огненная Земля.

острова: Врангеля, Гренландия, Канадский Арктический архипелаг, Новая Земля, Северная Земля, Шпицберген.

полуострова: Таймыр, Чукотский.

Тема «Африка»

океаны: Атлантический и Индийский.

моря: Средиземное и Красное.

заливы: Гвинейский и Аденский.

проливы: Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский и Мозамбикский.

острова: Канарские, Коморские, Мадагаскар.

полуостров: Сомали.

крайние точки: мыс Бен-Секка (Рас-Энгела, Эль-Абъяд), мыс Игольный, мыс Альмади, мыс Рас-Хафун.

канал: Суэцкий.

равнины: Восточно-Африканское плоскогорье.

горы: Атлас, Драконовы, Эфиопское нагорье.

вулкан: Килиманджаро.

реки: Нил, Белый Нил, Голубой Нил, Конго, Нигер, Сенегал, Замбези, Лимпопо, Оранжевая.

озёра: Виктория, Чад, Танганьика, Ньяса.

водопады: Виктория, Ливингстона, Стэнли.

пустыни: Сахара, Ливийская, Намиб, Калахари.

Литература

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008. Учебник

Душина И. В. География. Материки и океаны, народы и страны. Наш дом - Земля / И. В. Душит! В. А. Коринская, В. А. Щенев. - М.: Дрофа, 2007. УМК

1. Географический атлас: 7 кл. - М.: Дрофа, 2008.

2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии: 7 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2007. Дополнительная литература

1. Коринская В. А. География материков и океанов / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев.-I М.: Дрофа, 2007.

2. За страницами учебника географии. - М.: Дрофа, 2005.

3. Крылова О. В. География: материки и океаны: 7 кл. / О. В. Крылова. - М.: Просвещение, 2006.

4. Сиротин В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии: 7 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа,

2006.

Используются также Интернет-ресуры

7 класс

Содержание рабочей программы по курсу « География материков и океанов»

№	Тема	Кол-во часов	Тип урока	Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополнительный материал	Формы контроля	Практические работы	до-маш-нее задание	Дата проведения
		Кол-во часов		Элементы обязательного минимума образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дополнительный материал			до-маш-нее задание	План	Факт
ВВЕДЕНИЕ (3 часа)
1.	Что изучают в курсе «География материков и океанов». Карта - особый источник географических знаний	1	Урок изучения нового материала	Эпоха великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического	Называть: предмет изучения курса, особенности построения учебника, основные группы карт и их свойства. Показывать: материки, части света, океаны, острова; определять: роль карт в науке и жизни людей; описывать: способы изображения	Представление 0 мире в древности	Эвристическая беседа с использованием карт атласа. Сопоставление карт атласа	Обозначение на контурной карте материков, океанов, частей света и крупных островов
	Разномасштаб-ность картографического изображения	1	Урок актуализации знаний и умений	пространства	применяемые на картах; объяснять: построение градусной сетки		Выборочный контроль	Составление сводной таблицы
3.	Как люди открывали мир	1	Урок изучения нового материала				Выборочный, тематический контроль	Определение по картам и глобусу расстояний между точками в градусной мере и километрах. Характеристика карт по плану
Раздел I. ЗЕМЛЯ - УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА
Литосфера и рельеф Земли (2 часа)
4.	Земля - уникальная планета Солнечной системы. Литосфера	1	Урок изучения нового материала	Геологическая история Земли. Гипотезы происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение	Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической; показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области,		Эвристическая беседа с использованием карт атласа	Установление закономерностей размещения крупных равнин и гор ных систем в зависимости от возраста и особенно-

5.	Рельеф	1	Урок актуализации знаний и умений	между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и в океанах. Тектоническая карта. Размещение крупнейших форм рельефа на материках и в океане	сейсмические пояса, области вулканизма; объяснять: существенные признаки понятий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов; прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит	Работа с картами атласа	стей строения земной коры. Составление таблицы, отражающей взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов
Атмосфера и климаты Земли (3 часа)
6.	Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты	1	Урок изучения нового материала	Перемещение поясов атмосферного давления и воздушных масс по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Тер-	Называть и показывать: климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам распределение -	Работа с картами атласа	Составление таблицы «Характеристика типов воздушных масс». Анализ карты климатических поясов и областей Земли
7.	Кпиматообра-зующие факторы	1	Урок актуализации знаний и умений	риториальные сочетания климатообра-зующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта.	на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую циркуляцию атмосферы; объяснять понятия «воздушная	Работа с картами атласа	Анализ климатических карт
8.	Климаты Земли	1	Урок актуализации знаний и умений	Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы	масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека, свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков наЗемле	Фронтальный опрос, тестирование	Анализ карты климатических поясов Земли

Мировой океан - главная часть гидросферы

Урок изучения нового материала

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Океаны. Части Мирового океана. Рельеф дна Мирового океана. Методы изучения морских глубин. Температуры и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Обмен теплом и влагой между океаном и сушей. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов Мирового океана

Называть и показывать:

океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана; приводить примеры: антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

Обозначение на контурной карте различных богатств Мирового океана

10.

Поверхностные течения в Мировом океане

Урок актуализации знаний и умений

Выборочный анализ карт. Беседа по результатам анализа карт

11.

Океан как среда жизни

Урок актуализации знаний и умений

Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт. Составление по карте маршрута путешествия

Географическая оболочка (2 часа)

12.

Строение и свойства географической оболочки

Урок изучения нового материала

Разнообразие растительного и животного мира Земли. Особенности распространения живых организмов на суше и в Мировом океане. Границы биосферы и взаимодействие ком-

Называть: границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сооб-

Вводная беседа

Анализ карты природных зон. Составление прогноза «Изменение природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности»

13.

Природные комплексы. Географическая зональность

Урок актуализации знаний и умений

Беседа по результатам анализа карт

понентов природы. Природ но-антропо-генное равновесие, пути его сохранения и восстановления. Приспособления живых организмов к среде обитания

ществе живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять: влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности; прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности

Земля - планета людей (2 часа)

14.

Расселение человека по материкам

Урок изучения нового материала

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

Называть и показывать:

предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, самые многочисленные народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы

Древняя родина человека. Предполагаемые пути расселения людей по материкам

Беседа по результатам анализа карт

15.

Религии мира. Страны мира

Урок актуализации знаний и умений

География современных религий

Тестирование

Раздел II. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ

Африка (9 часов)

16.

Географическое положение. Из истории исследования

Урок изучения нового материала

Особенности географического положения Африки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление

Называть: имена исследователей континента и результаты их работы, показывать элементы береговой линии, определять: географическое положение материка, координаты крайних

Эвристическая беседа с использованием карт атласа.

Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километре

Африки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. География основных типов хозяйственной деятельности

точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка», прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка

Составление по карте маршрута путешествия

мере и километрах

17.

Рельеф

Урок актуализации знаний и умений

Называть и показывать:

крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон,типичных представителей растительности и животного тира основных природных зон Африки; определять: географическое положение природных объектов, температуру и количество осадков по климатической карте; описывать «образ» одной из рек континента (по картам и тексту учебника); объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности

Работа с картами атласа, заполнение таблицы

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

18.

Климат

Урок актуализации знаний и умений

Работа с

картами

атласа

Чтение климатических диаграмм

19.

Внутренние воды

Практикум

Работа с картами атласа, тестирование

Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф - климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

20.

Природные зоны

Урок актуализации знаний и умений

Работа с

картами

атласа

Описание по учебным картам одной из зон по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон

Южная Америка (7 часов)

Географическое положение. История открытия и исследования материка

Урок изучения нового материала

Особенности географического положения Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека

Называть и показывать

имена и маршруты путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии; определять черты сходства и различия в географическом положении Южной Америки и Африки; описывать географическое положение континента; объяснять влияние географического положения на особенности природы континента

Заполнение таблицы, работа с картами атласа. Составление по карте маршрута путешествия

Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и км

Урок практикум

Называть и показывать

Работа с

картами

атласа

Обозначение на карте крупных форм рельефа месторождений полезных ископаемых

31.

Климат. Внутренние воды

Урок актуализации знаний и умений

Чтение климатических диаграмм. Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф - климат. Обозначение на контурной карте крупных рек и озер

века и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности

описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам, составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны); объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефо-образующих процессов, различия в сочетаниях месторождений полезных ископаемых крупных территорий, различия в климате (применительно к климатическим поясам), особенности питания и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и высотных поясов в горах, особенности освоения человеком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий)

32.

Природные зоны. Изменение природы человеком

Практикум

Называть и показывать

крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупнейшие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основные виды хозяйственной деятельности населения; описывать географическое положение страны, большого города; объяснять особенности

Частично-поисковая беседа

^писание по учебным картам одной из зон по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон

33.

Население и

политическая

карта

Урок актуализации знаний и умений

Влияние природы на формирование духовной и

материальной

культуры

Частично-поисковая беседа. Групповая работа.

Фронтальная беседа

Групповая

Описание географического положения страны по политической карте

Описание при-

34.	Страны Южной Америки	1	Урок-путешествие		видов хозяйственной деятельности, орудий труда, жилищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры населения отдельных стран	Культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде	Групп0вая работа. Фронтальная беседа	Описание при родных условий населения \л хозяйственной жизни одной из стран
35.	Обобщающее повторение темы «Южные материки»	1	Практикум
							Групповая работа. Фронтальная беседа. Тестирование
Океаны (2 часа)
36.	Тихий и Индийский океаны	1	Урок-путешествие	Важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты	Называть и показывать важнейшие географические объекты каждого из океанов, ресурсы океанов, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, виды хозяйственной деятельности человека, примеры антропогенных изменений природы океанов, меры по охране вод, крупнейшие порты; объяснять особенности рельефа дна океанов, образование течений и их влияние на природу прилегающей суши, различия в природе отдельных частей каждого из океанов		Работа с картами атласа, тестирование
37.	Атлантический океан	1	Практикум
Полярные области Земли (3 часа)
38.	Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование	1	Урок-путешествие	Особенности географического положения Антарктиды. Основные черты природы. Особенности открытия и изучения территории	Называть и показывать имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты (в том числе круп-		Работа с картами атласа. Составление по карте маршрута путешествия	Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах

39.

Природа материка

Практикум

ные полярные станции), особенности компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте'и климатограммам, виды природных ресурсов; описывать особенности природных компонентов, «образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова,стоковых ветров, необходимость изучения Антарктики; прогнозировать тенденции в изменении природы Земли при условии таяния ледникового покрова Антарктики

Работа с

картами

атласа

40.

Северный Ледовитый океан

Практикум

Называть и показывать

основные географические объекты, имена путешественников, полярных исследователей, ученых, природные особенности (рельефа, климата, вод, органического мира), природные ресурсы и места их добычи, природные пояса океана, виды хозяйственной деятельности, примеры антропогенных изменений, меры по охране природы океана, крупнейшие порты; определять географическое положение океана и крупных объектов (морей,

островов, портов), трассы

Работа с картами атласа. Составление по карте маршрута путешествия

Северного морского пути,

описывать «образ» природного объекта (торосы, птичьи базары и др.); объяснять природные особенности (различия в климате центральной и окраинных частей океана, направления течений, различия в природных поясах и др.), причины необходимости работы ПС и действия СМП, факторы загрязнения вод

Северная Америка (7 часов)

41.

Географическое положение. История открытия и исследования

Урок изучения нового материала

Особенности географического положения материков. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление материков на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы. Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Северной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной

Называть и показывать

имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы береговой линии; определять географическое положение материка; описывать особенности береговой линии материка; объяснять влияние географического положения материка на его природу

Фронтальный. Работа с картами атласа. Составление по карте маршрута путешествия

Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах

42.

Рельеф

Урок актуализации знаний и умений

Называть и показывать

основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообра-зующие факторы, основные воздушные массы, климатические пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей растительного и животного мира каждой из зон; определять климатические показатели, географическое положение

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

43.

Климат. Внутренние воды

Урок актуализации знаний и умений

Работа с

картами

атласа

Чтение климатических диаграмм

44.

Природные зоны. Изменение природы человеком

Практикум

и материальной культуры человека и общества

крупных речных систем, озер, расположение природных зон; описывать природные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в целом, составлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др.), объяснять особенности рельефа Северной и Южной Америки в результате длительного развития земной коры под влиянием внутренних и внешних процессов, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, различия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, особенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове природных зон, изменения природы отдельных территорий в результате хозяйственной деятельности человека

Работа с контурной картой. Групповая работа. Фронтальная беседа

Характеристика речной системы с установлением связей: река -рельеф - климат. Обозначение на • контурной карте крупных рек и озер

45.

Население и

политическая

карта

Урок актуализации знаний и умений

Называть и показывать

крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки, религии, крупнейшие страны, ихстолицы и крупные города, наиболее характерные черты природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки, определять особенности

географического положения

7()

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека

Составление таблицы. Групповая работа. Фронтальная беседа

Описание по учебным картам одной из зон по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон

46.

Канада и США

Урок актуализации знаний и

умений

Работа с контурной картой. Сопоставление

Описание географического положения страны по политической карте. Описание при-

					страны, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни населения; описывать географическое положение страны, ее столицы и крупных городов, страну в целом (по плану); объяснять особенности размещения населения по территории, своеобразие духовной и материальной культуры населения изучаемых стран, виды хозяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств	к окружающей природной среде	карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт	родных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран
47.	Страны Средней Америки. Мексика	1	Урок-путешествие			к окружающей природной среде	Тестирование
Евразия (18 часов)
48.	Географическое положение. Отечественные имена на карте Евразии	1	Урок-путешествие	Особенности географического положения Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы	Называть и показывать имена путешественников и исследователей континента, территории или исследованные элементы береговой линии материка; определять географическое положение материка; описывать особенности географического положения в сравнении с другими материками; объяснять роль географических исследований русских путешественников для развития географической науки, влияние размеров и географического положения материка на его природные особенности		Вводная беседа. Составление по карте маршрутов путешествий	Определение географических координат, протяженности материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах
49.	Рельеф	1	Урок актуализации знаний и умений		Называть и показывать основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы,		Работа с контурной картой, географический диктант	Обозначение на карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

50.

Климат

Практикум

климатические пояса и области, основные речные и озерные системы; определять климатические показатели для отдельных регионов материка, питание и режим рек; описывать географическое положение крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности размещения крупных форм рельефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками, зависимость размещения месторождений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в климате отдельных территорий материка, особенности питания и режима рек, их экологическое состояние

Работа с

картами

атласа

Чтение климатических диаграмм

51.

Внутренние воды

Практикум

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Обозначение на контурной карте крупных рек и озер. Характеристика речной системы

52.

Природные

ЗОНЫ

Урок актуализации знаний и умений

Называть и показывать

смену природных зон при движении с севера на ют, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон материка, территории, природа которых в наибольшей мере изменена человеком; определять особенности размещения природных зон; описывать географическое положение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природных зон (по выбору); объяснять причины размещения отдельных природных зон

Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

Описание одной из зон по учебным картам по типовому плану. Обозначение на контурной карте природных зон

Население и

политическая

карта

Урок актуализации знаний и умений

Численность и размещение населения. Историко-

географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности ' населения, распространении рас, народов и религий на основе сравнения карт. Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание). Жизнедеятельность человека и его адаптация к окружающей среде. География основных типов хозяйственной деятельности

Называть и показывать

большинство стран континента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения; определять географическое положение каждой из изучаемых стран Европы, особенности природных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности)стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатства; описывать географическое положение стран Европы, их столиц и крупных городов, страну в целом (по выбору); объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны

Влияние природы на формирование духовной и материальной культуры человека и общества. Жизнедеятельность человека. Адаптация человека к окружающей природной среде (одежда, жилище, питание

Сопоставление карт атласа. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт

54.

Страны Северной

Европы

Урок-путешествие

Работа с картами атласа. Подготовка сообщений на тему, написание рекламного ролика «Приглашение в страну». Работа с картами атласа, сообщения

Описание географического положения страны по политической карте

55.

Страны Западной Европы. Великобритания

Урок-путешествие

Описание природных условий населения и хозяйственной жизни одной из стран

56.

Франция. Германия

Урок-путешествие

Страны Восточной Европы

Урок-путешествие

Страны Балтии

Урок-путешествие

Белоруссия.

Украина.

Молдавия

Урок-путешествие

Страны Южной Европы. Италия

Урок-путешествие

Анализ карт, составление таблицы по результатам

Страны Юго-Западной Азии

Урок-путешествие

сравнения карт

62.

Страны Центральной Азии

Урок-путешествие

Работа с картами атласа, сообщения

63.

Страны Восточной Азии. Китай. Япония

Урок-путешествие

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

64.

Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия

Урок-путешествие

Работа с картами атласа, сообщения

65.

Обобщающее повторение темы «Евразия»

Практикум

Тестирование

Раздел III. ЗЕМЛЯ - НАШ ДОМ (3 часа)

66.

Особенности

географической

оболочки

Урок актуализации знаний и умений

Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между ее компонентами

Называть состав географической оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерности отдельных геосфер планеты, основные свойства, закономерности и этапы развития ГО; объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества. влияние природы

Эвристическая беседа с использованием карт атласа

Составление таблицы, отражающей основные свойства географической оболочки и их проявления

67.

Взаимодействие природы и общества

Урок актуализации знаний и умений

Анализ карт, составление таблицы по результатам

сравнения

карт

на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы; прогнозировать тенденции изменения климата, почвенного, растительного и животного мира под воздействием человеческой деятельности.

68.

Обобщающее повторение

Практикум

Тестирование

69,70

Резерв

Приложение к рабочей программе

утверждено: Приказом №___ от_____201__ г.

Календарно- тематическое планирование

География 7 класс

Учебник Душина 70 часов

№	Раздел, тема	ч.	план	факт	примечание
	Введение	3
1.	Что изучают в курсе «География материков и океанов».	1
2.	Карта – источник географических знаний. Разномасштабность картографического изображения. Практическая работа№1	1
3.	Как люди открывали мир.	1
	Р-1. Земля - уникальная планета.
	Т-1. Литосфера и рельеф земли.	2
4.	Земля - уникальная планета Солнечной системы. Литосфера.	1
5.	Рельеф.	1
6.	Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты.	1
7.	Климатообразующие факторы.	1
8.	Климаты Земли.	1
9.	Мировой океан - главная часть гидросферы.	1
10.	Поверхностные течения в Мировом океане.	1
11.	Океан как среда жизни.	1
	Т-2. Географическая оболочка.	2
12.	Строение и свойства географической оболочки.	1
13.	Природные комплексы. Географическая зональность.	1
	Т-3. Земля – планета людей.	3
14.	Расселение человека по материкам.	1
15.	Религии мира. Страны мира.	1
	Р-2. Материки и океаны.
	Т-1. Африка.	9
16.	Географическое положении. Из истории географического исследования Африки. Практическая работа№2	1
17.	Рельеф Африки. Практическая работа №3	1
18.	Климат Африки.	1
19.	Внутренние воды.	1
20.	Природные зоны Африки.	1
20.	Влияние человека на природу.	1
21.	Население и политическая карта.	1
22.	Страны Северной и Центральной Африки.	1
23.	Страны Южной Африки.	1
24.	Обобщение по теме: «Африка».
	Т-2. Австралия и Океания.	4
25.	Географическое положение Австралии. Из истории открытия и исследования Австралии. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа №4	1
26.	Климат, внутренние воды. Органический мир. Природные зоны.	1
27.	Австралийский союз.	1
28.	Океания.	1

	Т-4. Южная Америка.	7
29	Географическое положение История открытия и исследования.	1
30.	Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа№5	1
31.	Климат. Внутренние воды. Практическая работа №6	1
32.	Природные зоны. Изменение природы человеком.	1
33.	Население и политическая карта.	1
34.	Страны Южной Америки. Практическая работа№7	1
35.	Обобщение по теме: «Южные материки».	1
	Т-5. Океаны.	2
36.	Тихий и Индийский океаны.	1
37.	Атлантический океан.	1
	Т-6. Полярные области Земли.	3
38.	Антарктида. Географическое положение. Открытие и исследование.	1
39.	Природа материка.	1
40.	Северный Ледовитый океан.	1
	Т-7. Северная Америка.	7
41.	Географическое положение Северной Америки. История открытия и исследования.	1
42.	Рельеф Северной Америки.	1
43.	Климат. Внутренние воды. Практическая работа№8	1
44.	Природные зоны. Изменение природы человеком.	1
45.	Население и политическая карта	1
46.	Канада и США. Практическая работа №9	1
47.	Страны Средней Америки. Мексика.	1
	Т-8. Евразия	18
48.	Географическое положение Евразии. Отечественные имена на карте Евразии.	1
49.	Рельеф и полезные ископаемые.	1
50.	Климат Евразии. Практическая работа№10	1
51.	Внутренние воды.	1
52.	Природные зоны. Практическая работа№11	1
53.	Население и политическая карта.	1
54.	Страны Европы. Практическая работа №12	1
55.	Страны Западной Европы. Великобритания.	1
56.	Франция Германия.	1
57.	Страны Восточной Европы.	1
58.	Страны Балтии.	1
59.	Белоруссия. Украина. Молдавия.	1
60.	Страны Южной Европы. Италия.	1
61.	Страны Юго-Западной Азии.	1
62.	Страны Центральной Азии.	1
63.	Страны Восточной Азии. Китай. Япония.	1
64.	Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия.	1
65.	Обобщение по теме: «Евразия».	1 1
	Р-III. Земля – наш дом.	3
66.	Особенности географической оболочки.	1
67.	Взаимодействие природы и общества.	1
68.	Итоговое повторение.	1
69-70	Резерв	2

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Фащевка

Грязинского муниципального района Липецкой области

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель ШМО

_________________/ Е.Б.Татаринова/

Протокол №________от

«____»__________________2015г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ села Фащевка

_________________/ Н.В.Марчукова/

Приказ №_________от

«____»_____________________2015г.

Рабочая программа

по учебному предмету «География»

для 9 класса

на 2015/2016 учебный год

Учитель, реализующий программу учебного предмета,

Татаринова Елена Борисовна

Пояснительная записка

Цели и задачи

Нормативные правовые документы:

1. Федеральный закон от 29 октября 2012 г. №273 – ФЗ « Об образовании в Российской федерации».

6. Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №162от 29.08.2015 г. « Об утверждении учебного плана на 2015-2016 гг».

7. .Приказ по МБОУ СОШ с. Фащевка №163 от 29.08.2014 г. « Об утверждении календарного учебного графика на 2015-2016 гг».

Сведения о программе:

Рабочая программа учебного курса «География/ России.» для 9-го класса составлена на основе:

В соответствии с авторской программой:

Обоснование выбора программы

Информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

Курс «География. Россия» включает темы: регионы России (55 ч). На изучение Липецкой области выделено 10 часов. (изучается в теме Центрально-Черноземный район). Раздел, посвященный межотраслевым комплексам перенесен в 8 класс.

Определение места и роли учебного курса:

Информация о количестве учебных часов

Формы организации образовательного процесса:

Технологии обучения:

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:

Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.
Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.
Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению: анализировать свои достижения и ошибки; обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности
В результате учащиеся : Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.); Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека; Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий. Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.

Виды и формы контроля

Информация об используемом учебнике:

Алексеев А. И. Ю.Н. Гладкий.«География. Россия. 9класс» М.: Просвещение 2014 г.

Учебник завершает предметную линию для основной школы разработанную в рамках системно деятельностного подхода в обучении содержание учебника охватывает материал о географических районах России.

Планируемый уровень подготовки на конец учебного года

Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.

Учебно-тематический план

Раздел	часы	обобщение	Практические работы
Введение	8	1
ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ	32
Тема 1. Центральная Россия	7		П/р №1. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам. П/р №4. Сравнение географического положения и планировки двух столиц: Москвы и Санкт-Петербурга. П/р №5. Объяснение взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий Центральной России.
География нашего региона	10		П/р№ 7. Определение по картам географического положения своего региона. П/р №8. Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов своего региона.
Тема 2. Северо-Запад	5
Тема 3. Европейский Север	5
Тема 4. Северный Кавказ	5		П/р №6. Определение факторов развития и сравнения специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья.
Тема 5. Поволжье	5		П/Р №3. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.
Тема 6. Урал	5		П/р №99. Оценить экологическую ситуацию в разных частях Урала и предложить пути решения экологических проблем
АЗИАТСКАЯ РОССИЯ	15
Тема 7. Сибирь	10		П/р№2. Составление характеристики одного из нефтяных или угольных бассейнов, а также характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам. П/р №10. Изучение и оценка природных условий Западно-Сибирского (или Кузнецко-Алтайского) района для жизни и быта человека. П/р№11. Составление характеристики Норильского промышленного узла. П/р12. Объяснение размещения крупнейших ТПК, установление причин уровня сформированности каждого из них. (Восточная экономическая зона.)
Тема 8 Дальний Восток	5
Россия в мире	3
Итоговое обобщение	2	2
Итого	70

Требования к уровню подготовки:

Оценивать и прогнозировать:

изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;
развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

Объяснять:

роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны;
влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизнь населения России;
образование и размещение форм рельефа; закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;
образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
как составляют прогноз погоды;
распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;
почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
причины возникновения опасных природных явлений, их распространение по территории страны;
разнообразие природы и природных комплексов на территории страны;
различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровнях урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;
изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;
особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально- экономического развития;
уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;
причины изменения природных и хозяйственных комплексов районов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях.

Объяснять причины географических явлений на основе применения понятий:

«геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; «мелиорация»; «агломерация», «мегаполис»; «трудовые ресурсы», «концентрация», «специализация», «кооперирование», «комбинирование», «топливно-энергетический баланс», «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства, «районирование», «географическое положение».

Описывать:

экономико-географическое, геополитическое положение страны;

Определять (измерять):

географическое положение объектов;
разницу в поясном времени территорий;
погоду по синоптической карте;
параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

Называть и (или) показывать:

предмет изучения географии России;
основные средства и методы получения географической информации;
субъекты Федерации;
особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;
основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
распределение рек страны по бассейнам океанов;
основные области современного оледенения и крупные ледники;
главные свойства зональных типов почв, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные;
народы, наиболее распространенные языки, религии;
примеры рационального 1ерационального размещения производства.

Перечень обязательной географической номенклатуры:

Тема «Географическое положение России»: мыс

Тема «Климат»: Оймякон.

Литература

1. Географический атлас. 8 кл. - М.: Дрофа, 2007.

2. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 8 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2007. Дополнительная литература:

1. Дронов В. П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 9 кл. / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. - М.: Дрофа, 2007.

2. Дронов В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. -М.: Дрофа, 2007.

3. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 кл. / Н. Ю. Маерова. - М.: Дрофа, 2004.

4. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2003.

5. Плисецкий Е. Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок. В 2-х томах/ Е. Л. Плисецкий. - М.: ACT-ПРЕСС ШКОЛА, 2006.

6. Пятунин Б. Б. Новые контрольные и проверочные работы по географии. 8-9 кл. / Б. Б. Пятунин. -М.: Дрофа, 2005.

7. Родионова И. А. Экономическая география России / И. А. Родионова. - М., 2001.

	Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.		Урок актуализации знаний и умений	Урал и горы Сибири Восточная и Северо-Восточная СибирьСеверный Кавказ и Дальний Восток. Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Экологическая безопасность России		Учебное исследование по картам, заполнение таблицы
7	ЭкологическаяБезопасность России	1	Практикум			Учебное исследование по картам, заполнение таблицы
8	Россия. Регионы, хозяйственная деятельность	1	Урок повторения и обобщения			Тестирование
ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ (32 часа)
Тема 1. Центральная Россия (7 часов)
9	Состав территории. Своеобразие географического положения	1	Урок изучения нового материала	Пространство Центральной России. Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы. Природные ресурсы. Крупнейшие реки. Центральная Россия — историческое ядро Русского государства. Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения. Условия жизни и занятия населения. Города Центральной России. Золотое кольцо России. Памятники Всемирного природного и культурного наследия. Современные проблемы и перспективы Центральной России. Центральный район. Географическое положение. Особености	Знать: основные географические понятия и термины.Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Центральной России; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами,хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы	Создание образа региона на основе текста и карт учебника, других источников информации
10	Особенности природы	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
11	Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения	1	Практикум			Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, рабо-

				развития хозяйства. Отрасли специализации. Крупные промышленные и культурные центры. Города науки. Проблемы сельской местности. Москва — столица России. Московская агломерация. Функции Москвы. Подмосковье. Центрально- Черноземный район. Особенности и проблемы. Специализация хозяйства. Вол- го-Вятский район. Своеобразие района	адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов Центральной России; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	та по заполнению контурных 1карт
12	Центральный район	1	Урок актуализации знаний и умений			Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
13	Москва — столица России	1	Практикум			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт
14	Центрально- Черноземный район	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
15	Волго-Вятский район	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, работа по заполнению контурных карт

Тема 2. Северо-Запад (5 часов)
16	Географическое положение	1	Урок изучения нового Атериала	Географическое положение. Состав и соседи района. Природа района. Оценка природно-ресурсного потенциала. Этапы освоения территории. Отрасли специализации. Население. Традиции и быт населения. Древние города Северо-Запада. Новгород, Псков, Санкт- Петербург. Особенности планировки, промышленность, наука, культура. Туризм. Крупнейшие порты. Экологические проблемы города. Особенности географического положения Калининградской области. Анклав. Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства области. Главные отрасли специализации. Проблемы и перспективы развития	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Северо-Запада; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов Северо-Запада; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы	Создание электронной презентации «Санкт- Петербург — вторая столица России». Подготовка сообщения «Санкт- Петербург в системе мировых культурных ценностей»
17	Природа района	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
18	Отрасли специализации	1	Практикум			Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
19	Население. Традиции и быт населения. Древние города	1 •	Урок актуализации знаний и умений			Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
20	Особенности географического положения Калининградской области	1	Практикум			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Тема 3. Европейский Север (5 часов)
21	Географическое положение. Состав и соседи района	1	Урок изучения нового материала	Географическое положение. Состав и соседи района. Оценка природно-ресурсного потенциала. Специализация района. Этапы освоения территории. Роль моря на разных этапах развития района. Деревянная архитектура, художест	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Европейского Севера; находить в разных источниках	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы	Оценка природно- ресурсного потенциала района на основе тематических карт. Составле ние
22	Особенности природы и природно- ресурсного потенциала	1	Урок актуализации знаний и умений	венные промыслы. Население. Традиции и быт населения. Коренные жители. Крупные города. Мурманск, Архангельск, Вологда. Проблемы и перспективы развития	и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими	Анализ карт, работа по заполнению контурных карт	туристического маршрута по природным и историческим местам рай
23	Специализация района	1	Практикум	Европейского Севера	ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды	Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт	она
24	Этапы освоения территории	1	Урок актуализации знаний и умений		, ее влияния на формирование культуры народов Европейского Севера; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов,использовать приобретенные знания и умения в практической	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
25	Население. Крупные города. Проблемы и перспективы развития	1	Практикум		деятельности и повседневной жизни	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Тема 4. Северный Кавказ (5 часов)
26	Географическое положение	1	Урок изучения нового материала	Географическое положение. Состав и соседи района. Особенности природных условий и ресурсов, их влияние на жизнь населения и развитие хозяйства. Высотная поясность. Выход к морям. Этапы освоения территории. Густая населенность района. Этническая и религиозная пестрота Северного Кавказа. Быт, традиции, занятия населения. Особенности современного хозяйства. АПК — главное направление специализации района. Рекреационная зона. Крупные города: Ростов-на-Дону, Новороссийск. Города-курорты: Сочи, Анапа, Минеральные Воды. Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Северного Кавказа; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами,хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов Северного Кавказа; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы	Оценка природных условий и ресурсов Северного Кавказа на основе тематических карт. Составление прогноза развития рекреационного хозяйства
27	Особенности природных условий и ресурсов	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
28	Этапы освоения территории. Этническая и религиозная пестрота населения	1	Практикум			Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
29	Особенности современного хозяйства	1	Урок актуализации знаний и умений			Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
30	Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа	1	Практикум			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Тема 5. Поволжье (5 часов)
31	Географическое положение. Состав и соседи района	1	Урок изучения нового материала	Географическое положение. Состав и соседи района. Природные условия и ресурсы. Волга — главная хозяйственная ось района. Население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья. Крупные города. Волжские города-	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Поволжья; находить в разных источ	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы	Оценка природных условий и ресурсов Поволжья на основе тематических карт. Составле
32	Природные условия и ресурсы	1	Урок актуализации знаний и умений	миллионеры. Этапы хозяйственного развития района. Отрасли специализации. Экологические проблемы и перспективы развития Поволжья	никах и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человече	Анализ карт, работа по заполнению контурных карт	ние прогноза развития рекреационного хозяйства
33	Население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья	1	Практикум		скими ресурсами,хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей сре	Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
34	Отрасли специализации	1	Урок актуализации знаний и умений		ды, ее влияния на формирование культуры народов Поволжья; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельно	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
35	Проблемы и перспективы развития Поволжья	1	Практикум		сти и повседневной жизни	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Тема 6. Урал (5 часов)

Своеобразие географического положения

Урок изучения нового материала

Своеобразие географического положения. Состав и соседи района. Роль Урала в обеспечении связей европейской и азиатской частей России. Природные условия и ресурсы, их особенности. Высотная поясность. Полезные ископаемые. Ильменский заповедник. Население. Национальный состав. Быт и традиции народов Урала. Уровень урбанизации. Крупные города Урала: Екатеринбург, Челябинск, Соликамск. Этапы развития хозяйства Урала. Старейший горнопромышленный район России. Специализация района. Современное хозяйство Урала. Урал — экологически неблагополучный район. Источники загрязнения окружающей среды. Проблемы и перспективы развития Урала

Знать: основные географические понятия и термины.

Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Урала; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов Урала; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы

Оценка ресурсов региона. Сравнение природных условий, ресурсов и особенностей хозяйственного развития западной и восточной частей Урала

Природные условия и ресурсы, их особенности

Урок актуализации знаний и умений

Анализ карт, работа по заполнению контурных карт

Население.

Крупные

города

Практикум

Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт

Этапы развития хозяйства Урала. Специализация района

Урок актуализации знаний и умений

Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы

Проблемы и перспективы развития Урала

Практикум

Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (15 часов)
Тема 7. Сибирь (10 часов)
41	Состав территории. Географическое положение	1	Урок изучения нового материала	Пространство Сибири. Состав территории. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Особенности речной сети. Заселение и освоение территории. Население. Жизнь, быт и занятия населения. Коренные народы Севера. Роль транспорта в освоении территории. Транссибирская магистраль. Хозяйство. Отрасли специализации. Западная Сибирь — главная топливная база России. Заболоченность территории — одна из проблем района. Особенности АПК. Золотые горы Алтая — объект Всемирного природного наследия. Крупные города: Новосибирск, Омск, Томск. Проблемы и перспективы развития. Восточная Сибирь. Оценка природных условий и ресурсов для жизни населения. Многолетняя мерзлота. Крупнейшие реки. Заповедник «Столбы». Байкал — объект Всемирного природного наследия. Норильский промышленный район. Постиндустриальная Восточная Сибирь. Крупные города: Иркутск, Красноярск, Норильск. Проблемы и перспективы развития района	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Сибири; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проАем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов Сибири; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы	Сравнение отраслей специализации Урала и Западной Сибири. Сравнение природных условий и ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью выявления перспектив развития хозяйства (с использованием географических карт). Создание (описание) образа Восточной Сибири на основе материала параграфа и дополнительной литературы
42	Природные условия и ресурсы	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
43	Заселение и освоение территории. Население	1	Практикум			Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
44	Хозяйство. Отрасли специализации	1	Урок актуализации знаний и умений			Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
45	Западная Сибирь — главная топливная база России	1	Практикум			Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

46	Особенности АПК	1	Урок актуализации знаний и умений	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
47	Крупные города	1	Урок актуализации знаний и умений	Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
48	Восточная Сибирь. Оценка природных условий и ресурсов	1	Практикум	Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
49	Хозяйство Восточной Сибири	1	Урок актуализации знаний и умений	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы
50	Проблемы и перспективы развития района	1	Практикум	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт

Тема 8. Дальний Восток (5 часов)
51	Уникальность географического положения	1	Урок изучения нового материала	Уникальность географического положения. Состав и соседи района. Геологическая «молодость» района. Сейсмичность. Вулканизм. Полезные ископаемые. Природные контрасты. Река Амур и ее притоки. Своеобразие растительного и жи	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы Дальнего Востока; находить в разных источ	Эвристическая беседа с использованием карт атласа, работа по заполнению таблицы	1. Оценка географического положения Дальнего Востока и его влияния на хозяйство региона (с использова
52	Особенности природы	1	Урок актуализации знаний и умений	вотного мира. Уссурийская тайга — уникальный природный комплекс. Охрана природы. Этапы развития территории. Исследователи Дальнего Востока. Население.	Никах и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человече	Анализ карт, работа по заполнению контурных карт	нием географических карт). 2. Разработка и обоснование варианта
53	Этапы развития территории	1	Практикум	Коренные народы. Основные отрасли специализации. Значение морского транспорта. Портовое хозяйство. Крупные города Дальнего Востока. Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока. Дальний Восток —	скими ресурсами,хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей сре	Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт	прокладки новых железных дорог по Сибири и Дальнему Востоку
54	Основные отрасли специализации	1	Урок актуализации знаний и умений	далекая периферия или «тихоокеанский фасад» России? Внешние связи региона	ды, ее влияния на формирование культуры народов Дальнего Востока; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе	Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
55	Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока	1	Практикум		дневной жизни	Эвристическая беседа с использованием карт атласа

География нашего региона 10ч

56	Особенности физико- географического положения родного края. Крайние точки	1	Урок изучения нового Атериала	Разнообразие внутренних вод. Реки. Закономерности распространения почв. Природные комплексы Охрана и преобразование природы родного края. Население и хозяйственное освоение. Города Особенности хозяйства Промышленность АПК региона Особенности транспорта и сферы обслуживания. Социально-экономические проблемы региона	Знать: основные географические понятия и термины. Уметь: выделять, описывать и объяснять особенности географического положения, природы своего региона; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, обеспеченности природными и человеческими ресурсами,хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов своего региона; центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт	Оценка географического положения своего региона и его влияния на хозяйство региона (с использованием географических карт). Оценка ресурсов региона. Создание (описание) образа своего региона на основе дополнительной литературы. Составление прогноза развития рекреационного хозяйства своего региона
57	Геологическое строение территории, рельеф и полезные ископаемые	1	Урок актуализации знаний и умений			Учебное исследование по картам
58	Разнообразие внутренних вод. Реки	1	Практикум			Анализ карт, составление, работа по заполнению контурных карт
59	Закономерности распространения почв. Природные комплексы	1	Урок актуализации знаний и умений			Анализ карт, заполнение таблицы, работа по заполнению контурных карт
60	Охрана и преобразование природы родного края	1	Практикум			Учебное исследование по картам. Эвристическая беседа по результатам группо-

				•	вой работы
61	Население и хозяйственное освоение. Города	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
62	Особенности хозяйства. Промышленность	1	Урок актуализации знаний и умений		Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
63	АПК региона	1	Практикум		Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
64	Особенности транспорта	1	Урок актуализации знаний и умений		Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами
65	Социально- экономические проблемы Региона	1	Практикум		Анализ карт, тестирование

66	Соседи России. Место России в мире	1	Урок актуализации знаний и умений	Соседи России. Место России в мире. Экономические, культурные, информационные, торговые, политические связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья. Соотношение экспорта и импорта. Расширение внешних экономических связей с другими государствами	Уметь: читать карты, работать с материалами периодической печати; оценивать:изменения в развитии районов России; уникальность и общечеловеческую ценность объектов Всемирного природного и культурного наследия; положительные и отрицательные изменения природных объектов, явлений, процессов под воздействием хозяйственной деятельности	Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
67	Связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья		Практикум			Анализ карт, работа по заполнению контурных карт
68	Расширение внешних экономических связей с другими государствами		Практикум			Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполнению контурных карт
69,70	Итоговое обобщение	2	Тестирование	Основные понятия и термины всего курса.	Основные умения и знания по курсу.

Приложение к рабочей программе

утверждено: Приказом №__ от______201__ г.

Календарно- тематическое планирование

География 9 класс

Учебник «География. Россия.» _А.И. Алексеев, Ю.Н. Гладкий.____________________________

№	Раздел, тема	ч.	план	факт
	Введение	8
1.	Введение	1
2.	Подходы к районированию	1
3.	Районирование и административно- территориальное деление	1
4.	Крупные регионы России	1
5.	Особенности природных регионов России	1
6.	Влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.	1
7.	Экологическая Безопасность России	1
8.	Россия. Регионы, хозяйственная деятельность	1
	ЕВРОПЕЙСКАЯ РОССИЯ	(32 ч)
	Тема 1. Центральная Россия	(7 ч)
9.	Состав территории. Своеобразие географического положения	1
10.	Особенности природы	1
11.	Освоение территории и степень заселенности. Специфика населения Практическая работа	1
12.	Центральный район Практическая работа	1
13.	Москва — столица России Практическая работа	1
14.	Центрально- Черноземный район	1
	География нашего региона	10ч
15	Особенности физико- географического положения родного края. Крайние точки Практическая работа	1
16	Геологическое строение территории, рельеф и полезные ископаемые Практическая работа	1
17	Разнообразие внутренних вод. Реки	1
18	Закономерности распространения почв. Природные комплексы	1
19	Охрана и преобразование природы родного края	1
20	Население и хозяйственное освоение. Города	1
21	Особенности хозяйства. Промышленность	1
22	АПК региона	1
23	Особенности транспорта	1
24	Социально- экономические проблемы региона
25	Волго-Вятский район	1
	Тема 2. Северо-Запад	(5ч)
26	Географическое положение	1
24	Природа района	1
28	Отрасли специализации	1
29	Население. Традиции и быт населения. Древние города	1
30	Особенности географического положения Калининградской области	1
	Тема 3. Европейский Север	(5 ч)
31	Географическое положение. Состав и соседи района	1
32	Особенности природы и природно- ресурсного потенциала	1
33	Специализация района	1
34	Этапы освоения территории	1
35	Население. Крупные города. Проблемы и перспективы развития	1
	Тема 4. Северный Кавказ	(5 ч)
36	Географическое положение	1
37	Особенности природных условий и ресурсов	1
38	Этапы освоения территории. Этническая и религиозная пестрота населения	1
39	Особенности современного хозяйства Практическая работа	1
40	Проблемы и перспективы развития Северного Кавказа	1
	Тема 5. Поволжье	(5 ч)
41	Географическое положение. Состав и соседи района	1
42	Природные условия и ресурсы	1
43	Население. Этническое разнообразие и взаимодействие народов Поволжья	1
44	Отрасли специализации Практическая работа	1
45	Проблемы и перспективы развития Поволжья	1
	Тема 6. Урал	(5 ч)
46	Своеобразие географического положения	1
47	Природные условия и ресурсы, их особенности	1
48	Население. Крупные города	1
49	Этапы развития хозяйства Урала. Специализация района	1
50	Проблемы и перспективы развития Урала Практическая работа	1
	АЗИАТСКАЯ РОССИЯ (15 часов)
	Тема 7. Сибирь (10 часов)
51	Состав территории. Географическое положение	1
52	Природные условия и ресурсы Практическая работа	1
53	Заселение и освоение территории. Население	1
54	Хозяйство. Отрасли специализации	1
55	Западная Сибирь — главная топливная база России Практическая работа	1
56	Особенности АПК	1
57	Крупные города	1
58	Восточная Сибирь. Оценка природных условий и ресурсов	1
59	Хозяйство Восточной Сибири Практическая работа	1
60	Проблемы и перспективы развития района Практическая работа	1
	Тема 8 Дальний Восток	(5 ч)
61	Уникальность географического положения	1
62	Особенности природы	1
63	Этапы развития территории	1
64	Основные отрасли специализации	1
65	Проблемы и перспективы развития Дальнего Востока	1
	Россия в мире	3 ч.
66	Соседи России. Место России в мире	1
67	Связи России со странами ближнего и дальнего зарубежья	1
	Расширение внешних экономических связей с другими государствами.	1
68	Итоговое повторение.	1

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций Бахчиевой О.А. по организации изучения курса географии 6 класса (Москва, Дрофа, 2004г); сборника нормативных документов «Ге...

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г содержит пояснительную записку и поурочн...

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г содержит пояснительную записку и по...

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии в 8 классе, 9 классе, географии Осетии....

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Данная программа поможет учителям в создании рабочей программы по курсу географии в 8 класса по учебнику " География. 8 класс" УМК "Полярная звезда" А.И. Алексеева. Просвещение,2015....

Рабочая программа по географии для 5 класса по курсу «География. Введение в географию" авторов Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенского, А.А. в соответствии с требованиями ФГОС

Программа курса "Введение в географию" для 5 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Структура программы соответствует новейшим требованиям к содержанию и структуре рабочей про...

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Рабочая программа составлена на основе требований Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта общего образования (2005 год) и примерной программы основного общего образова...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по географии 6-9 классы.
рабочая программа по географии (7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по географии 6-9 классы.рабочая программа по географии (7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П. , Савельева Л. Е. География . Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2008

Рабочая программа по географии для 5 класса по учебнику "География 5-6 класс" А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е,К. Липкина,"Полярная звезда", "Просвещение",2012г

Рабочая программа по географии для 6 класса по учебнику "География 5-6 класс" серия "Полярная звезда", А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина "Просвещение"2012г

Рабочая программа по географии в 8 классе, в 9 классе, географии Осетии.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику "География.8 класс» УМК «Полярная звезда» под редакцией А.И. Алексеева. Просвещение,2015.

Рабочая программа по географии для 8 класса по учебнику - Алексеев А.И. География России. Природа и население. 8 класс. . – Москва, издательский дом «Дрофа», 2003.

Рабочие программы по географии 6-9 классы.
рабочая программа по географии (7, 8, 9 класс) на тему