Пояснительная записка к курсу "География. Начальный курс. 5 класс." к учебнику Н.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина
рабочая программа по географии (5 класс) на тему

                                                       Пояснительная записка

   Программа «Начальный курс географии» полностью соответствует требованиям  федерального государственного  образовательного стандарта  основного общего образования (ФГОС  ООО)

Основные цели курса: 

• знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшими изобретениями человечества -  географической картой, с взаимодействием человека и природы;

• пробуждение интереса к естественным наукам и географии в частности;

• формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения  в окружающей среде.

Задачи изучения учебного курса:

• знакомство с предметом география, формирование интереса к нему;

• формирование умений смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.                                                                                                                                                                       Рабочая программа составлена на основе:

∙  закона РФ от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;

∙   приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

 ∙   приказа Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014г. №1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

  ∙   федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования /Минобрнауки РФ – М. : Просвещение,2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения).

∙ требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, предоставленных в федеральном  государственном образовательном стандарте общего образования  второго поколения;

∙ фундаментального ядра содержания общего образования;

∙ программы развития и формирования универсальных учебных действий,  которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся;

∙  программы основного общего образования по географии. 5—9 классы/ авторы И. И. Баринова,  В. П. Дронов, И. В. Душина, В. И. Сиротин, М.,  издательство «Дрофа» 2013г.

 ∙ идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

 ∙  федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

( приказ  Минобрнауки  РФ №253 от 31 марта 2014г)

∙ учебного плана МБОУ СОШ № 64 г. Брянска;

∙.  локального акта образовательного учреждения «Положение о разработке и использовании программ учебных предметов педагогов, реализующих ФГОС ООО в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении«Средняя общеобразовательная школа №64» г. Брянска

       При реализации обязательной части основной образовательной программы по учебному курсу «География» в 2014–2015 учебном году образовательным учреждением выбран учебник «География. Начальный курс. 5 класс»  (авторы И. И. Баринова, А. А. Плешаков, В. И. Сонин).М.: Дрофа,2016

       Рабочая программа разработана на основании авторской программы «Программа основного общего образования по географии.5-9 классы» авторы И.И. Баринова, В.П.Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин. «Рабочие программы. География. 5-9 классы: учебно-методическое пособие/сост. С.В. Курчина.-2-е изд., М.; Дрофа, 2013.

     По авторской программе изучение «Начального курса географии» осуществляется в 5 и 6 классах по 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Рабочая программа «Начального курса географии» в 5 классе по   учебному  плану МБОУ СОШ № 64  составлена на 17 часов в год ( из расчета 0,5 часа в неделю). Вследствие этого изменено количество часов на изучение отдельных тем по сравнению с авторской программой.

    Структурный порядок изучения тем не изменен.

       Формы обучения:
 •  Групповые формы обучения: групповая работа на уроке, групповой лабораторный практикум, групповые творческие задания.

•  Индивидуальные формы работы в классе и дома: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий, по программированию или информационным технологиям за компьютером, работа с обучающими программами за компьютером.

Методы обучения: 

объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично-поисковый(эвристический), исследовательский.

Методы самоконтроля:

самоконтроль путем устного воспроизведения изученного; сам самоконтроль путем устного воспроизведения изученного; самоконтроль путем письменного воспроизведения изученного; самоконтроль путем работы с обучающими программами; самоконтроль с компьютерными тестами.

Технологии обучения:

 планируется использование следующих педагогических технологий в преподавании предмета: здоровьесберегающие, проблемного обучения, игровые, информационно-коммуникационные, развивающего обучения, проектные, дифференцированного обучения, составления алгоритма выполнения задания, развития навыков самопроверки и самоконтроля, конструирования (моделирования).

          Формы контроля:

 промежуточный (1 раз в год), итоговый контроль в формате тестов;

 текущий контроль в формате самостоятельных, проверочных работ, тестов, устного, фронтального опроса, работы с контурными картами, практические работы.

                           Общая характеристика учебного предмета.

        «Начальный курс географии» - первый систематизированный курс новой для школьников учебной дисциплины. В процессе изучения курса формируются основополагающие знания об окружающей природной среде, о Земле как единой системе, составные части которой находятся во взаимосвязях и взаимодействии. Учащиеся знакомятся с местом географии в системе научных знаний, ее ролью в освоении Земли человеком, изучают результаты географических открытий. При изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучения географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации.

         В процессе изучения начального курса географии в 5 классе продолжают формироваться различные виды учебной деятельности: наблюдение за природными объектами и явлениями, смысловое чтение, выделение проблем, умения делать выводы, давать определения понятиям, доказывать и защищать свои идеи.  

     Самым доступным способом изучения географической науки является наблюдение. В повседневной жизни наблюдение является важным источником получения сведений об окружающей природе. Научить учащихся наблюдать – одно из важнейших требований ФГОС. Содержание начального курса географии позволяет организовать наблюдение за небесными телами, за погодой, за растительным и животным миром, за изменением почвенного покрова, явлениями природы. По результатам наблюдений учащиеся устанавливают существенные признаки изучаемых явлений и предметов, взаимосвязи между ними, определяют возможность использования полученных результатов в деятельности. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на развитие географических процессов. Исследование своей местности, используется для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем для овладения курсов географии России.                                                     

        Курс географии 5 класса опережает по времени изучение многих тем, которые нуждаются в опоре на другие предметы, вследствие чего многие важные межпредметные связи (например, с математикой, физикой, биологией, историей) не могут быть установлены. Поэтому некоторые вопросы в курсе 5 класса рассматриваются на уровне представлений.

Место курса в базисном учебном плане.

        Построение содержания курса географии для основной школы опирается на пропедевтический курс «Окружающий мир», который изучается в начальной школе. В его содержании присутствуют некоторые географические сведения, усвоение которых подготавливает школьников к изучению географии.

        Содержание курса географии в основной школе является базой для изучения  общих географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в старшей школе, Таким образом, содержание курса в основной школе представляет собой базовое звено в системе непрерывного географического образования и является основой для последующей и уровневой дифференциации.

           Личностные  результаты  освоения

      Учащийся должен обладать:

• ответственным отношением к учебе;

• опытом участия  в социально значимом труде;

• осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению

коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• основами экологической культуры.

           Метапредметные  результататы освоения

      Учащийся должен уметь:

• ставить учебную задачу под руководством учителя;

• планировать свою деятельность под руководством учителя;

• работать в соответствии с поставленной учебной задачей;

• работать в соответствии с предложенным планом;

• выделять главное, существенные признаки понятий;

• участвовать в совместной деятельности;

• высказывать суждения, подтверждая их фактами;

• искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях;

• составлять описание объектов;

• составлять простой план;

• работать с текстом и нетекстовыми компонентами;

• оценивать работу одноклассников.

 Предметные результаты освоения

Учащийся должен уметь:

• приводить примеры географических объектов;

• называть отличия в изучении  Земли  географией по сравнению с другими науками;

• объяснять, для чего изучают географию;

• называть основные способы изучения Земли в прошлом и настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий;

• показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов;

• приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их:

• описывать  представления  древних людей о Вселенной;

• называть и показывать планеты Солнечной системы;

• называть  планеты земной группы и планеты-гиганты;

• описывать уникальные особенности Земли как планеты;

• объяснять значение понятий:  «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»;

 • находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте;

• работать с компасом;

• ориентироваться на местности при помощи компаса и, карты, местных признаков;

• объяснять значение понятий: литосфера, горные породы, полезные ископаемые, рельеф, горы, равнины, мировой круговорот, океан, море, заливы, проливы, гидросфера, речная система (и ее части), озера, болота, подземные воды, ледники, атмосфера, атмосферный воздух, погода, воздушная • масса, метеорология, синоптическая карта, биосфера;

• показывать по карте основные географические объекты;

• наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты;

• объяснять особенности строения рельефа суши;

• описывать погоду своей местности.  

                        Содержание учебного предмета.

Тема I. Что изучает география (2 ч).

    Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы. Явления природы. Человек на Земле.

     Практическая  работа № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы

    Науки о природе. Астрономия. Физика. Химия. География. Биология. Экология.

    География — наука о Земле. Физическая и социально-экономическая география- два основных раздела географии.

   Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод. Сравнительно-географический метод. Аэрокосмический метод .Статистический метод.

    Тема II. Как люди открывали Землю (2ч)

    Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия  Средневековья.

   Важнейшие географические открытия. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие. Открытие Австралии. Открытие Антарктиды.

   Открытия русских путешественников.  Открытие и освоение Севера Новгородцами и поморами. «Хождение за три моря» Освоение Сибири

  Практическая работа № 2. Работа на контурной карте: географические открытия древности и Средневековья.

    Тема III. Земля во Вселенной (5ч) 

    Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная. Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной. Система мира по Птолемею.

   Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Н. Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем.  Современные представления о строении Вселенной.

    Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Земля. Марс.

    Планеты-гиганты и маленький Плутон. Юпитер. Сатурн. Уран и Нептун. Плутон.

    Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

    Мир звезд. Солнце. Многообразие звезд. Созвездия.

     Уникальная планета— Земля. Земля-планета жизни:благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы.

    Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.Э Циолковского, С.П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли- Ю.А. Гагарин.

    Тема IV. Виды изображений поверхности Земли (2ч)

Стороны горизонта. Горизонт. Стороны горизонта. Ориентирование.

Ориентирование. Компас. Ориентирование по Солнцу. Ориентирование по звездам. Ориентирование  по местным признакам.

План местности и географическая карта. Изображение земной поверхности в древности. План местности. Географическая карта. Практическая работа № 3. Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты; Практическая работа № 4. Самостоятельное построение простейшего плана

 Тема V. Природа Земли (5ч) 

        Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли (Ж. Бюффон, И. Кант, Д. Джинс, О. Ю. Шмидт). Современные представления  о возникновении Солнца и планет.

 Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри?  Горные породы и минералы. Движение земной коры.

Землетрясения и вулканы. землетрясения, вулканы. В царстве беспокойной Земли и огнедышащих гор. Практическая работа №5. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов.

 Путешествие по материкам. Евразия. Африка. Северная Америка. Южная Америка. Австралия. Антарктида. Острова. 

 Вода на Земле. Состав гидросферы. Мировой океан.  Воды суши. Вода в атмосфере.

 Воздушная одежда Земли. Состав и значение атмосферы. Движение воздуха. Облака. Явления в атмосфере. Погода. Климат. Беспокойная атмосфера.

 Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле.

 Почва — особое природное тело. Почва, ее состав и свойства. Образование почвы.  Значение почвы.

Человек и природа. Воздействие человека на природу. Как сберечь природу?

Итоговый контроль по курсу 5 класса(1 ч)

Практические работы

 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы.

2. Работа на контурной карте: географические открытия древности и средневековья.

3. Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты.

 4. Самостоятельное построение простейшего плана.

 5. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов.

Планируемые результаты освоения ООП

Ученик  научится: 

 ∙ использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации, необходимой для решения учебных и практико- ориентированных задач;

 ∙ анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

 ∙ находить и формулировать по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) зависимости и закономерности;

 ∙ определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

 ∙ выявлять в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации содержащуюся в них противоречивую информацию;

 ∙ составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

∙ представлять в различных формах географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

 Ученик  получит возможность научиться:

∙ ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

 ∙ читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

 ∙ строить простые планы местности;

∙ создавать простейшие географические карты различного содержания;

 ∙ различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

 ∙ использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

∙ проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

 ∙ оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрении концепции устойчивого развития.

 Методическое обеспечение.

УМК

•  География. Начальный курс.5 кл.: учебник/ Баринова И.И, Плешаков А.А., Соснин Н.И. –М.: Дрофа, 2016.

•   Баринова И.И. География. Начальный курс. 5 класс: Методическое пособие для учителей. М.: Дрофа, 2012.

•  Баринова И. И. Начальный курс географии. 5 кл.: рабочая тетрадь с комплектом контурных карт /И. И. Баринова, Т. А. Карташева, В. Г. Суслов. — М.,Дрофа, 2012 

•   Бургасова Н.Е., Банников С.В., Кошевой В.А. География. 5–6 класс. Программно-диагностический материал по курсу. Учебное пособие. М.: Интеллект-Центр, 2012.

•  География.5-9 классы.Рабочие программы: учебно-методическое пособие/сост.  С.В. Курчина-М.:Дрофа,2013

•  Рабочие программы. География. 5–9 классы: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. С.В. Курчина. М.: Дрофа, 2013. 15. Савельева Л.Е.

 Учебное и учебно-методическое обеспечение:

• печатные пособия (демонстрационные печатные пособия для оформления кабинета и др.);

• информационно-коммуникативные средства (справочные информационные ресурсы, компакт-диски, содержащие наглядные средства обучения и обеспечивающие подготовку учителя к уроку);

• технические средства обучения (оборудование автоматизированного рабочего места учителя географии);

• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (модели и приборы для демонстраций учителя, комплекты по темам курса географии для практических работ и оборудование для организации практической работы в малых группах учащихся);

 • натуральные объекты (необходимые коллекции и гербарии).

Список используемой литературы

1.Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения. М.: Педагогика, 2009.

2.География: Формирование универсальных учебных действий 5-9 классы. Методическое пособие /Е.А. Беловолова. М.: Вентана-Граф, 2013.

3.Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008.

4. Поливанова К.А. Проектная деятельность школьников. М.: Просвещение, 2011

 5. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД 1552/03 ≪Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся≫.

6. Справочник учителя географии / Авт.-сост. А.Д. Ступникова и др. В.: Учитель, 2012.

 7. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 ≪Об образовании в Российской Федерации≫.

Сайты

 1. Национальная образовательная инициатива ≪Наша новая школа≫: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/dok/akt/6591 

2. Приоритетный национальный проект ≪Образование≫: [Электронный документ]. Режим доступа:http://mon.gov.ru/pro/pnpo

3. Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 гг.: [Электронный документ]. Режим доступа: http://mon.gov.ru/press/news/8286  

4. Сайт ≪Единое окно доступа к образовательным ресурсам≫: [Электронный документ]. Режим доступа: http://window.edu.ru

5. Сайт ИЦ «Вентана- Граф» (http://www.vgt.ru/pedagogu/Metod.aspx)/

6. Сайт «Гео-кластер»( http://www.cluster-class.ru).

 7. Сайт ≪Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов≫: [Электронный документ]. Режим доступа: http://school-collection.edu.ru.

 8. Сайт ≪Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра≫: [Электронный документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru_

 Мультимедийное пособие .  Начальный курс географии. -Уроки географии (Кирилла и Мефодия)